第PAGE"pagenumber"pagenumber頁(yè)，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁(yè)重慶市大足區(qū)雙橋教育集團(tuán)五校聯(lián)考2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題一、填空題（本大題共1小題）1．請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，或根據(jù)漢字注音。無(wú)論是巍巍屹立的青山，磅bó()奔流的壺口瀑布，蜿yán()曲折的冰河，還是喧嘩的麗江古城，當(dāng)它們遇到了詩(shī)人，山水便有了悲喜境界，立意恒久。還有那飄蕩著豆麥蘊(yùn)藻之香的月夜，沖破一切閉塞的安塞腰鼓，讓人眼眶()濕潤(rùn)的故土延安……當(dāng)它們遇到了詩(shī)人，鄉(xiāng)情民俗便有了寄托，自然流淌。二、選擇題（本大題共3小題）2．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A．經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)老師的一番講解，阿蘭大徹大悟，一下子就解出了正確答案。B．山西博物院共有藏品50余萬(wàn)件,其中青銅、瓷器、石刻、佛教造像、壁畫(huà)、書(shū)畫(huà)等珍貴文物40282件,令人嘆為觀止。C．這支樂(lè)曲，旋律急促，氣勢(shì)宏偉，當(dāng)推向高潮時(shí)，又戛然而止，讓人回味無(wú)窮！D．驀然回首，一路匆匆。不能更好的留下痕跡，只期盼，眸光流轉(zhuǎn)間，不落下太多遺憾。3．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。B．科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。C．隨著社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。D．我國(guó)科學(xué)家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。4．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（

）①一個(gè)不參加勞動(dòng)、不會(huì)照顧自己的人，日后生活難免碰壁。②勞動(dòng)讓位于理論學(xué)習(xí)，是人們的普遍認(rèn)知。③殊不知，知識(shí)構(gòu)成很復(fù)雜，除了來(lái)自書(shū)本，很多還源于勞動(dòng)實(shí)踐。④長(zhǎng)期不勞動(dòng)或遠(yuǎn)離勞動(dòng)，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他們錯(cuò)失觀察、分析真實(shí)社會(huì)的寶貴機(jī)會(huì)。⑤勞動(dòng)課的意義，在于讓孩子在德智體美勞五方面齊頭并進(jìn)，五育并舉，而不是只會(huì)讀書(shū)與考試，從而無(wú)法面對(duì)人生道路上的風(fēng)雨與坎坷。A．②③①④⑤ B．②⑤①④③ C．④⑤①③② D．④①②⑤③三、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題）5．仿照劃線部分，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之成為完整的語(yǔ)段。如果你是大海，何必在乎別人把你說(shuō)成小溪？

，？如果你是春色，何必為一朵花兒的凋零而嘆息？，？如果你就是你，那就靜靜微笑，沉默不語(yǔ)。四、名著閱讀（本大題共1小題）6．完成下面小題(1)下面《經(jīng)典常談）的內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．書(shū)中各篇的排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，并按照傳統(tǒng)意見(jiàn)將“小學(xué)書(shū)”放在最前面。B．《經(jīng)典常談》中的所謂經(jīng)典是廣義的用法，包括群經(jīng)、先秦諸子、幾種史書(shū)、一些集部。C．《經(jīng)典常談》可以看作一本精彩的學(xué)術(shù)散文集，學(xué)術(shù)的高度和深度并存，令人遺憾的是語(yǔ)言高深晦澀，讀來(lái)繁冗復(fù)雜。D．《說(shuō)文解字》篇是我們學(xué)習(xí)研究古漢字體系，探究漢字起源的重要參考書(shū)目。(2)小語(yǔ)在閱讀《<詩(shī)經(jīng)>第四》一章中，對(duì)“詩(shī)言志”即詩(shī)歌的育人作用產(chǎn)生了興趣，制作了下面的表格。請(qǐng)根相關(guān)名著內(nèi)容以及你的語(yǔ)文素養(yǎng)積累，幫他補(bǔ)充完整。原句原義教育意義如切如碰，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像挫平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學(xué)問(wèn)要精益求精。投我以桃，報(bào)之以李。他把桃子送給我，我以李子回贈(zèng)他。①戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。面對(duì)政局我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，就像面臨深淵，就像腳踏薄冰。②知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。了解我的人，能說(shuō)出我心中的憂愁；不了解我的人，以為我有什么要求。③五、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）7．閱讀下面材料，按要求答題。倡導(dǎo)低碳生活近年來(lái)，“低碳生活”引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“綠水青山就是金山銀山。”我們必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，倡導(dǎo)低碳生活。低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的?！暗吞忌睢弊鳛橐环N生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類(lèi)要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)。（1）【寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】某區(qū)正準(zhǔn)備就“倡導(dǎo)低碳生活”開(kāi)展宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫(xiě)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）【提建議】人們?cè)谯`行“低碳生活”這種生活方式時(shí)，小行為往往會(huì)帶來(lái)大改變。請(qǐng)你從衣食住行等方面提出兩條切實(shí)可行的建議？①②（3）【談看法】倡導(dǎo)“低碳生活”的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳钣^念。當(dāng)前，還有一些市民對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí)不足。有的認(rèn)為“低碳生活”是政府官員和專(zhuān)家學(xué)者關(guān)心的問(wèn)題，與我們沒(méi)有關(guān)系；有的認(rèn)為個(gè)人的能力太渺小，對(duì)“低碳生活”的推進(jìn)起不了什么作用。對(duì)此，你是否贊同他們的看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。六、名句名篇默寫(xiě)（本大題共1小題）8．根據(jù)積累，填寫(xiě)詩(shī)句。詩(shī)文最寄情愛(ài)慕之情①，君子好逑。（《關(guān)雎》）表達(dá)男子對(duì)美麗女子的無(wú)限愛(ài)慕之情。憤恨之情微君之故，②？（《式微》）抒發(fā)勞役者對(duì)統(tǒng)治者的不滿之情。思念之情③，在水一方。（《蒹葭》）表達(dá)對(duì)心儀對(duì)象的渴慕之情。無(wú)奈之情一日不見(jiàn)，④?。ā蹲玉妗罚┍磉_(dá)對(duì)愛(ài)人思而不見(jiàn)的無(wú)可奈何之情。向往之情⑤，⑥，有良田、美池桑竹之屬。（《桃花源記》）表達(dá)對(duì)美好生活的向往之情。勸慰之情⑦，⑧。（王勃《送杜少府之任蜀州》）以豁達(dá)積極的心態(tài)勸慰遠(yuǎn)行友人，一掃離別的千古愁云。求仕之情⑨，⑩。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）含蓄表達(dá)出仕為官的請(qǐng)求。七、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下列文言文，完成下面小題?！炯孜摹繌男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙文】紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)①游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆②可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者磓石五丈③，不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水厓④有巨人跡⑤數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒壯甚。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰中流，掬⑥弄珠璧。到家二?⑦，復(fù)與過(guò)飲酒，食余甘⑧，煮菜，顧影頹然，不復(fù)甚寐，書(shū)以付過(guò)。東坡翁。（蘇軾《游白水書(shū)付過(guò)》）[注]①幼子過(guò)：蘇軾的三兒子蘇過(guò)。②殆：大概，恐怕。③磓石五丈：用五丈長(zhǎng)的繩子系上石頭投入水中，是測(cè)水深的方法。④厓：岸邊。⑤巨人跡：巨大的腳印。⑥掬：雙手捧取。⑦?：同“鼓”。⑧余甘：水果名。9．下列對(duì)甲文內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度側(cè)面描寫(xiě)潭水的清澈，通過(guò)具體景物，描寫(xiě)靜止的畫(huà)面。整段話沒(méi)有一個(gè)字正面寫(xiě)到水，但又無(wú)處不在寫(xiě)水。B．本文寫(xiě)岸上景物，采用了正面描寫(xiě)的方法，“青”“翠”寫(xiě)顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫(xiě)形貌，“參差披拂”寫(xiě)動(dòng)態(tài)，寥寥數(shù)語(yǔ)，躍然紙上。C．作者善于捕捉景物的特征，“如鳴佩環(huán)”的水聲“蒙絡(luò)搖綴”的青樹(shù)翠蔓、似空游無(wú)依的魚(yú)兒、“斗折蛇行”的小溪……把小石潭描繪成幅美妙的圖畫(huà)。D．作者開(kāi)始游小石潭時(shí)心情是快樂(lè)的，但只是短暫的快樂(lè)，經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，原本因貶官而失意、憂傷和悲涼的心情就自然流露出來(lái)了。10．請(qǐng)解釋下列點(diǎn)詞在文中的意思。（1）日光下澈澈：（2）斗折蛇行斗：（3）折處輒為潭輒：（4）書(shū)以付過(guò)書(shū)：11．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）雪濺雷怒，可喜可畏。12．[甲][乙]兩文都寫(xiě)了水，結(jié)合畫(huà)線句子分析在主要表現(xiàn)手法上有何不同，寫(xiě)出水怎樣的特點(diǎn)？八、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下文，完成后面題目。香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最?lèi)?ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹?，樹(shù)不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來(lái)，又會(huì)吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（選自《人民周刊》2017年5期，有刪改）13．文章圍繞“香椿”寫(xiě)了盼香椿、、炸香椿、

四部分內(nèi)容充滿濃濃的生活氣息。14．從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫(huà)線句。15．第④段描寫(xiě)母親炸“香椿魚(yú)兒”的一系列動(dòng)作，有怎樣的表達(dá)效果？16．第⑦段在全文中有什么作用？17．談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。閱讀下文，完成小題。低頭族，你錯(cuò)過(guò)了什么①好萊塢動(dòng)畫(huà)大片《機(jī)器人總動(dòng)員》中，描述了公元2700年時(shí)人們的生活：那時(shí)的人類(lèi)文明高度發(fā)達(dá)，但由于過(guò)度依賴智能設(shè)備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時(shí)每刻面對(duì)的只有一個(gè)支在他們眼前的電腦屏幕。除了和屏幕對(duì)話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開(kāi)屏幕就幾乎無(wú)法生存……他們就是傳說(shuō)中的“低頭族”。②事實(shí)上，世界各地智能手機(jī)普及之處，地鐵里、公交車(chē)上、工作會(huì)議上、課堂上、餐桌上、排隊(duì)時(shí)，甚至駕車(chē)時(shí)，總有很多人低著頭，手里拿著手機(jī)或是平板電腦，手指在觸摸屏上來(lái)回滑動(dòng)，所有的注意力都集中在手中發(fā)亮的方寸屏幕上，對(duì)身邊的世界漠不關(guān)心。③首都師范大學(xué)心理咨詢中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示：77%的人每天開(kāi)機(jī)12小時(shí)以上，33.55%的人24小時(shí)開(kāi)機(jī)，65%的人表示“如果手機(jī)不在身邊會(huì)有些焦慮”，超過(guò)九成的人離不開(kāi)手機(jī)。智能手機(jī)帶來(lái)的負(fù)面作用，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)了。④發(fā)表在《驗(yàn)光和視覺(jué)科學(xué)》期刊上的一項(xiàng)研究指出，人們通過(guò)手機(jī)閱讀文本信息或上網(wǎng)時(shí)，眼睛會(huì)比手里拿著一本書(shū)或一張報(bào)紙離得更近，這意味著，眼睛聚焦手機(jī)圖文更費(fèi)勁，更容易導(dǎo)致頭痛和雙眼疲勞等問(wèn)題。⑤長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致眼部結(jié)膜血管充血，甚至出現(xiàn)刺痛、流淚、畏光等癥狀。而長(zhǎng)期低頭看手機(jī)還會(huì)引起頸椎問(wèn)題，半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的低頭就可引起頸部的疲勞，時(shí)間長(zhǎng)久會(huì)引起椎間盤(pán)退型性病變、骨質(zhì)增生，進(jìn)而壓迫血管和神經(jīng)。此外，長(zhǎng)期玩手機(jī)還會(huì)引起失眠、聽(tīng)力下降、手指肌腱炎等健康問(wèn)題。⑥因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而引發(fā)的各類(lèi)事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機(jī)導(dǎo)致人們左右看的幾率減少了20%，遭遇交通事故的幾率增加了43%。美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而導(dǎo)致的傷害事件近年來(lái)明顯上升。2007年有600名行人因看手機(jī)而受傷，2010年這個(gè)數(shù)字增加到1500人，研究學(xué)者警告說(shuō)：如果這一趨勢(shì)繼續(xù)發(fā)展的話，類(lèi)似的傷害事件將在未來(lái)5年增長(zhǎng)一倍。⑦埋頭于網(wǎng)絡(luò)世界，帶來(lái)的不僅是對(duì)身體的傷害，還有對(duì)人們精神世界的影響。2012年10月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯。飯桌上，老人多次想和孫子孫女說(shuō)說(shuō)話，但面前的孩子一個(gè)個(gè)拿著手機(jī)玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤(pán)子離席。⑧有媒體評(píng)論稱(chēng)：老人摔盤(pán)離席是現(xiàn)代社會(huì)生活的一個(gè)典型切片，手機(jī)引發(fā)的各種情感危機(jī)，在社會(huì)的各個(gè)角落里不斷重復(fù)上演。沉醉于手機(jī)的虛擬空間，消解了社會(huì)倫理，致使人與人之間的關(guān)系變得冷漠、隔閡?！笆澜缟献钸h(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我站在你面前，你卻在玩手機(jī)?！本W(wǎng)上廣為流傳的這句話，反映了人們對(duì)人際交往中手機(jī)這個(gè)角色的復(fù)雜心態(tài)。18．選文開(kāi)頭由好萊塢動(dòng)畫(huà)大片《機(jī)器人總動(dòng)員》寫(xiě)起，有什么作用？19．文中第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？20．本文的說(shuō)明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。21．下面句子中加點(diǎn)的詞能否刪掉，為什么？除了和屏幕對(duì)話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開(kāi)屏幕就幾乎無(wú)法生存……他們就是傳說(shuō)中的“低頭族”。22．科技的時(shí)候給我們的生活帶來(lái)了很多便利，但也有很多人認(rèn)為“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，結(jié)合本文內(nèi)容，請(qǐng)以手機(jī)為例，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。九、作文（本大題共2小題）23．閱讀下面文字，按要求作文。對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)，那夜歸航的豆兒，是一縷芬芳；對(duì)史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)朱自清來(lái)說(shuō)，父親買(mǎi)橘的背影，是一縷芬芳；對(duì)琦君來(lái)說(shuō)，母親醞釀的春酒，是一縷芬芳。在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。24．閱讀下面的材料，按照要求作文一位失意的年輕人請(qǐng)得道高僧釋圓指點(diǎn)迷津。釋圓拿出兩個(gè)裝著同樣茶葉的杯子，用溫水沖了其中一杯，叫年輕人喝。年輕人細(xì)細(xì)品了一下，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)香味也沒(méi)有。釋圓又用沸水沖了另一杯。只見(jiàn)茶葉在杯子里上下翻滾沉浮。一會(huì)兒，一絲淡淡的清香緩緩地從杯中飄出。年輕人聞著沁人的茶香，端起杯，細(xì)細(xì)品味了一番。滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并向釋圓深鞠一躬，感激地說(shuō)：“我懂了。”若干年后。年輕人功成名就。年輕人從高僧泡茶申，悟出了怎樣的人生哲理？請(qǐng)你根據(jù)對(duì)材料的理解與思考，寫(xiě)一篇作文。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字（不要寫(xiě)詩(shī)歌）。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

參考答案1．【答案】礴蜒kuàng【詳解】本題考查字音字形。磅礴（pángbó）：氣勢(shì)盛大。蜿蜒（wānyán）：形容龍蛇等曲折爬行的樣子；縈回屈曲的樣子。眼眶（yǎnkuàng）：眼皮邊緣所構(gòu)成的框；也泛指眼睛周?chē)牟课弧?．【答案】A【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.大徹大悟：徹底覺(jué)悟或醒悟，多用于形容思想觀念的革新。不能形容突然理解了題，使用有誤；此處應(yīng)該用“恍然大悟”；B.嘆為觀止：贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。用于形容山西博物院的藏品精美，讓人贊嘆，使用正確；C.戛然而止：形容聲音突然終止。用于形容樂(lè)曲的終止，使用正確；D.驀然回首：引申為忽然發(fā)現(xiàn)，忽然明白，頓時(shí)悟透；表示一下子回頭或突然回頭，不經(jīng)意回頭的意思。用于此句，表示忽然明白人生匆匆而過(guò)，使用正確；故選A。3．【答案】B【詳解】本題考查病句的辨析。A.成分殘缺，“加強(qiáng)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“思想道德”后加上“建設(shè)”；C.成分殘缺，“成為”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的重要標(biāo)志”；D.句式雜糅，“榮獲……獎(jiǎng)”和“是……得主”兩種結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可刪去“得主”；故選B。4．【答案】A【詳解】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，注意句子之間的聯(lián)系。語(yǔ)段闡釋的對(duì)象是“勞動(dòng)”，第②句開(kāi)啟話題，可放在首位。第③句的“殊不知，知識(shí)構(gòu)成很復(fù)雜，除了來(lái)自書(shū)本，很多還源于勞動(dòng)實(shí)踐”承接②句的“勞動(dòng)讓位于理論學(xué)習(xí)，是人們的普遍認(rèn)知”引出“勞動(dòng)實(shí)踐”的重要性。緊接著闡述勞動(dòng)的意義，第①句“一個(gè)不參加勞動(dòng)、不會(huì)照顧自己的人，日后生活難免碰壁”從反面進(jìn)行了論述。第④句“長(zhǎng)期不勞動(dòng)或遠(yuǎn)離勞動(dòng)，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他們錯(cuò)失觀察、分析真實(shí)社會(huì)的寶貴機(jī)會(huì)”具體進(jìn)行了闡述，第⑤句最后強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)課的意義。據(jù)此，正確的句序是：②③①④⑤。故選A。5．【答案】如果你是峰巒何必在乎別人把你當(dāng)作平地如果你是秋收何必為一顆果實(shí)的腐爛而心焦【詳解】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作答仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同（“如果你是……何必在乎別人把你當(dāng)作……？”“如果你是……何必為一……的……而……”），修辭一樣。示例：①如果是你險(xiǎn)峰②何必在乎別人把你說(shuō)成沙丘③如果你是參天大樹(shù)④何必為一片枯葉的飄落而嘆惋6．【答案】(1)C(2)（2）①要知恩圖報(bào)，禮尚往來(lái)。

②做人做事要小心謹(jǐn)慎，心存敬畏。

③知音難求，人要找到跟自己志同道合的人同行。（其他言之成理也可）【詳解】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握。C.《經(jīng)典常談》是一本寫(xiě)給中學(xué)生看的書(shū)，語(yǔ)言通俗易懂，深入淺出，并非“高深晦澀，讀來(lái)繁冗復(fù)雜”，此表述錯(cuò)誤。故選C。（2）本題考查對(duì)古代經(jīng)典詩(shī)句含義的理解。①“投我以桃，報(bào)之以李”：原義是雙方友好的禮物互贈(zèng)行為。從人際交往角度看，這啟示我們?cè)谂c人相處時(shí)，當(dāng)別人給予幫助或善意，我們應(yīng)給予回應(yīng)和回報(bào)，所以教育意義是要懂得感恩與回報(bào)，人際交往中需禮尚往來(lái)。②“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”：原義描述人處于一種極度小心、恐懼的狀態(tài)。聯(lián)系到生活中，無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是日常做事，都可能面臨各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，需要我們像詩(shī)句中那樣保持謹(jǐn)慎、敬畏的態(tài)度，避免出錯(cuò)，因此教育意義是做事要小心謹(jǐn)慎，時(shí)刻保持敬畏之心。③“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”：原義體現(xiàn)出了解自己和不了解自己的人對(duì)自己的不同看法。這體現(xiàn)出在人際交往中，人們渴望被理解、被認(rèn)同的心理。現(xiàn)實(shí)中，真正能懂自己內(nèi)心想法、與自己在精神層面契合的人并不多，反映出知音難覓的現(xiàn)實(shí)狀況。因此教育意義是知音難求，人要找到跟自己志同道合的人同行。也可以這樣理解，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到被人誤解的情況，不能讓他人的誤解左右自己，而要堅(jiān)守自己的內(nèi)心想法和追求，所以教育意義是不必在意他人誤解，堅(jiān)守自我內(nèi)心。7．【答案】（1）節(jié)能減排，人人有責(zé)；追求綠色時(shí)尚，擁抱低碳生活；低碳運(yùn)作，讓地球換一個(gè)活法。（2）建議盡量少開(kāi)私家車(chē)，多坐公交車(chē)。倡導(dǎo)多步行或騎自行車(chē)；建議在房屋周?chē)蜿?yáng)臺(tái)上多植樹(shù)木花草；建議少用塑料袋，多用布袋；建議生活垃圾要分類(lèi)入箱。（3）示例：我不贊同他們的看法。因?yàn)椤暗吞忌睢辈粌H僅是政府官員和專(zhuān)家學(xué)者的事，而是關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的生存與發(fā)展的大事，也是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，只有人人都行動(dòng)起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)“低碳生活”?！暗吞忌睢睂?duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)不是一種生活能力，而是一種生活態(tài)度，低碳生活看起來(lái)就是小事，需要從我做起，不能因自己“渺小”而不為。【詳解】（1）此題考查學(xué)生擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)要求做到：語(yǔ)言既通俗易懂又親切感人；采用有鼓動(dòng)性的陳述句或感嘆句；采用對(duì)比、比喻、擬人、排比等常見(jiàn)的修辭手法；內(nèi)容上既要緊扣主題，又要能營(yíng)造氣氛，調(diào)動(dòng)大家的參與性。如：低碳生活，從小事做起?；颍旱吞忌睿蚕砭G色。（2）此題考查學(xué)生提出建議的能力。要聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合主題活動(dòng)，提出合理化的建議。如：使用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘，取代電子鬧鐘；一旦不用電燈、空調(diào)，就隨手關(guān)掉；選擇晾曬衣物，避免使用滾筒式干洗機(jī)等。答案不唯一，合理即可。（3）表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：①弄清題意，注意要求。②合理發(fā)揮，見(jiàn)解獨(dú)特。③語(yǔ)言要精煉，簡(jiǎn)潔，得體，緊扣題意來(lái)寫(xiě)。如果不贊同，可結(jié)合低碳生活的意義與價(jià)值來(lái)闡述理由。如：低碳生活是一種觀念引領(lǐng)，也是一種自覺(jué)行動(dòng)。不論是政府主導(dǎo)，還是媒體參與，都應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造“低碳”環(huán)境的輿論氛圍，向每一個(gè)市民普及低碳生活的科技知識(shí)，倡導(dǎo)公民養(yǎng)成低碳生活方式。比如，鼓勵(lì)“公交優(yōu)先”，推廣示范節(jié)能和斯能源汽車(chē)；少開(kāi)私家車(chē)，完善試點(diǎn)城區(qū)自行車(chē)租借服務(wù)體系；編制“低碳生活家庭行為手冊(cè)”。中國(guó)人自古就有勤奮節(jié)儉的優(yōu)良品質(zhì)，只要稍加引導(dǎo)就會(huì)形成一種文化自覺(jué)，產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。對(duì)地球家園的關(guān)心與愛(ài)護(hù)實(shí)際上是對(duì)人類(lèi)自身的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，這正是低碳生活的價(jià)值所在。“低碳生活”不只是政府官員、專(zhuān)家學(xué)者關(guān)心的問(wèn)題，更與每個(gè)人息息相關(guān)。8．【答案】窈窕淑女胡為乎中露所謂伊人如三月兮土地平曠屋舍儼然海內(nèi)存知己天涯若比鄰欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“窈窕、淑、謂、兮、儼、涯、楫”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)?！敬鸢浮?．A10．穿透像北斗星一樣就寫(xiě)11．（1）蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。（2）（潭水）像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。12．[甲]文畫(huà)線的句子使用了側(cè)面描寫(xiě)，看似描寫(xiě)潭中的游魚(yú)，實(shí)則為了襯托水的清澈。[乙]文畫(huà)線的句子使用了正面描寫(xiě)，直接描寫(xiě)了水之深，令人印象深刻?！痉治觥窟@兩篇游記散文展現(xiàn)了唐宋文人截然不同的山水審美情趣。柳宗元《小石潭記》以冷峻筆觸勾勒出“凄神寒骨”的幽邃之境，通過(guò)游魚(yú)、石影等側(cè)面描寫(xiě)展現(xiàn)水的清澈，折射出貶謫文人孤寂心境；蘇軾《游白水書(shū)付過(guò)》則充滿生活情趣，以“雪濺雷怒”的夸張筆法寫(xiě)瀑布之雄奇，結(jié)尾“掬弄珠璧”的親子互動(dòng)更見(jiàn)其曠達(dá)胸襟。兩文一冷一熱，一靜一動(dòng)，共同構(gòu)成中國(guó)古代山水散文的審美雙璧。

【詳解】9．本題考查內(nèi)容理解。A.作者從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度側(cè)面描寫(xiě)潭水的清澈，文中寫(xiě)游魚(yú)“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)游魚(yú)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步襯托出潭水的清澈，并非只描寫(xiě)靜止畫(huà)面；故選A。10．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：陽(yáng)光直照（到水底）。澈：穿透。（2）句意：（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。斗：像北斗星一樣。（3）句意：每個(gè)彎道處都是潭水。輒：就。（4）句意：寫(xiě)下這些文字交給過(guò)兒。書(shū)：寫(xiě)。11．本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句還要抓住關(guān)鍵字詞。本題關(guān)鍵字詞：（1）蒙絡(luò)：蒙蓋纏繞；搖綴：搖曳牽連；參差：參差不齊；披拂：隨風(fēng)飄拂；（2）雪：像雪花般；雷：像雷鳴般。12．本題考查理解文章寫(xiě)法和內(nèi)容。結(jié)合甲文“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”，可知：作者描寫(xiě)了水中的游魚(yú)，陽(yáng)光和魚(yú)的影子，表面上描寫(xiě)魚(yú)在水中游玩就像在空氣中游動(dòng)一般靈活，側(cè)面烘托水的清澈透明。結(jié)合乙文“循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者磓石五丈，不得其所止”，可知：作者通過(guò)描寫(xiě)自己上山所見(jiàn)，見(jiàn)到山上的潭水很深，“深者磓石五丈，不得其所止”正面描寫(xiě)出潭水深邃?！緟⒖甲g文】甲我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡樱_(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依傍的。陽(yáng)光直照（到水底），(魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。乙紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過(guò)游白水佛跡院，在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭大概能使東西熟透。沿著山路向東走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九個(gè)彎道，每個(gè)彎道處都是潭水。潭水深的地方，用繩子拴住石頭從上往下送入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。水邊的懸崖上有幾十處巨大的腳印，這就是人們所說(shuō)的佛跡。傍晚時(shí)我們順來(lái)路返回，欣賞山上的火燒云，十分的壯觀。一會(huì)兒上山，一會(huì)兒下山走過(guò)幾條山谷。到了江邊，此時(shí)月亮從山后面出來(lái)，在江心劃船，用手撥弄水中玉碧明珠似的月影。回到家已是二更時(shí)分，我與蘇過(guò)再次飲酒，吃著橄欖菜?；仡^看自己的影子，凄涼之感涌上心頭，就再難安眠。寫(xiě)下這些文字交給過(guò)兒。蘇東坡記?！敬鸢浮?3．扒香椿吃香椿14．示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹(shù)比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。15．生動(dòng)傳神（描寫(xiě)細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）。16．照應(yīng)題目（前文），深化主題。17．香椿本身的味道、母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、春天的味道。【詳解】13．本題考查寫(xiě)作思路的梳理與內(nèi)容概括。解答此題按作者的敘述順序找出事件，并用與示例結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)概括即可。文章以“香椿”為線索，從“用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”“一出鍋，就用手抓起來(lái)吃”可以提煉出問(wèn)題的答案。14．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果?！安恢螘r(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉”運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了香椿芽的新鮮與美麗，表達(dá)了“我”對(duì)它的喜愛(ài)之情。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。15．本題考查動(dòng)詞表達(dá)效果的賞析。解答此題先找出動(dòng)詞，結(jié)合人物的身份與行為目的來(lái)分析。母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。這一系列的動(dòng)作井然有序，可見(jiàn)母親的技藝嫻熟。16．段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過(guò)渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。第⑦段為本文的末段，在結(jié)構(gòu)上起到總結(jié)全文，并與標(biāo)題相照應(yīng)的作用；從內(nèi)容上看，則起到深化主題的作用，表達(dá)對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的那份深?lèi)?ài)。17．考查標(biāo)題含義的理解。解答標(biāo)題的含義需從標(biāo)題的表層含義和深沉含義兩個(gè)方面進(jìn)行分析。表層含義即指其字面義或在文中的含義，深沉含義需從文章主旨、象征義、比喻義或雙關(guān)義入手。結(jié)合本文的內(nèi)容來(lái)看，標(biāo)題本義指香椿本身的味道。文章主要寫(xiě)了母親為自己做香椿，自己童年時(shí)對(duì)香椿的癡迷，長(zhǎng)大后，母親知道我愛(ài)吃香椿，總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽或捎來(lái)一大包干香椿，可以看出這里的味道，還包括母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、故鄉(xiāng)的眷戀,還有那獨(dú)特的春天的味道?！敬鸢浮?8．作用：一是激發(fā)讀者的閱讀興趣，二是引出本文說(shuō)明對(duì)象——低頭族。19．運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法（2分，答對(duì)一種得1分），具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了專(zhuān)注于手機(jī)而導(dǎo)致的傷害事件明顯上升。20．本文采用邏輯順序，由好萊塢動(dòng)畫(huà)大片，引出說(shuō)明對(duì)象，并說(shuō)明“低頭族”的種種表現(xiàn)；再說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)身體造成的傷害，最后說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)還會(huì)對(duì)人們的精神世界帶來(lái)影響。21．加點(diǎn)詞不能刪掉。“幾乎”一詞表限制，若刪去，句子的意思變成了人們離開(kāi)屏幕就完全無(wú)法生存，過(guò)于絕對(duì)?！皫缀酢庇迷谶@里體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。22．示例：“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，手機(jī)的出現(xiàn)有利有弊。有了手機(jī)，人與人聯(lián)系更方便，溝通更便捷；利用手機(jī)上網(wǎng)，自由靈活，信息量大。但是隨著手機(jī)的廣泛使用，帶來(lái)的不僅是對(duì)身體的傷害，還有對(duì)人精神世界的影響。（手機(jī)引發(fā)各種情感危機(jī)，消解了社會(huì)倫理，使人與人之間的關(guān)系變得冷漠、隔閡。）【詳解】18．考查說(shuō)明文首段的作用。說(shuō)明文的首段有引出說(shuō)明對(duì)象，介紹說(shuō)明對(duì)象的某種特征，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。本文的第一段由好萊塢動(dòng)畫(huà)大片《機(jī)器人總動(dòng)員》引出說(shuō)明對(duì)象，同時(shí)引起了讀者的閱讀興趣。19．考查說(shuō)明方法及其作用。從“20%”“43%”可知，這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；結(jié)合“減少”“增加”等關(guān)鍵詞可知運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法；結(jié)合上文“因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而引發(fā)的各類(lèi)事故早已不是新聞”可知這句話具體、準(zhǔn)確而又有力地說(shuō)明了說(shuō)明了專(zhuān)注于手機(jī)而導(dǎo)致的傷害事件明顯上升。20．考查說(shuō)明文的說(shuō)明順序。解答此題，首先要明確說(shuō)明文常用的三種說(shuō)明順序，即時(shí)間順序、空間順序、和邏輯順序，明確每種說(shuō)明順序的標(biāo)志，能夠找出標(biāo)志并分析說(shuō)明順序的具體形式和作用。時(shí)間順序要求學(xué)生找出關(guān)于此標(biāo)志的時(shí)間名詞和副詞；空間順序要求學(xué)生找出方位詞語(yǔ)，邏輯順序要求學(xué)生找出段與段的內(nèi)在聯(lián)系。本文由好萊塢動(dòng)畫(huà)大片，引出說(shuō)明對(duì)象，并說(shuō)明“低頭族”的種種表現(xiàn)；再說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)身體造成的傷害，最后說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)還會(huì)對(duì)人們的精神世界帶來(lái)影響。由此可知本文運(yùn)用了邏輯順序。21．考查分析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。答題時(shí)首先明確觀點(diǎn)，不能去掉；然后分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義或作用，接著分析刪除后意思發(fā)生了怎樣的變化，最后點(diǎn)明不能刪去，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！皫缀酢笔遣畈欢嗟囊馑迹硎鞠拗疲辉涞囊馑际侨藗冸x開(kāi)屏幕差不多無(wú)法生存，但不是完全無(wú)法生存，如果去掉，句子的意思變成了人們離開(kāi)屏幕就完全無(wú)法生存，過(guò)于絕對(duì)?！皫缀酢庇迷谶@里體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。22．考查句子含義的理解。“悲喜交響曲”指的是科技有利有弊，通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)出手機(jī)使用的優(yōu)缺點(diǎn)，手機(jī)帶來(lái)的悲、喜兩方面內(nèi)容即可。如：有的學(xué)生拿手機(jī)純粹就是為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，上課的時(shí)候不想聽(tīng)課了就玩手機(jī)，晚上玩到很晚才睡覺(jué)甚至一夜不睡，大大降低了身體素質(zhì)；學(xué)習(xí)方面，經(jīng)常玩手機(jī)也降低了聽(tīng)課的效率，影響學(xué)習(xí)，沉于網(wǎng)絡(luò)，不思進(jìn)取，視力下降，中學(xué)生最好不要玩手機(jī)！23．【答案】例文：留在記憶里的芬芳有那樣一種味道，油膩膩的，還伴有淡淡的油煙味，但其中的溫馨也是無(wú)法忽視的，這就是媽媽的味道，一種別樣的芬芳。小時(shí)候的我總喜歡纏著媽媽?zhuān)杨^埋進(jìn)她的臂彎，晃來(lái)晃去，愛(ài)極了那股芬芳?？呻S著歲月逝去，我已漸漸長(zhǎng)大，似乎再也無(wú)法理解那股芬芳，不過(guò)就是油煙味嘛。我是這樣想，也就這樣開(kāi)始隔絕了它。上初中以來(lái)，三點(diǎn)一線，沒(méi)有時(shí)間再去念顧什么芬芳了。好不容易盼來(lái)一個(gè)清閑的周末，老師難得一見(jiàn)地減輕了作業(yè)，我倒也樂(lè)在其中。晚飯后，我耳朵里塞滿了Bigbang那富有節(jié)奏性的音樂(lè)，媽媽則在一旁收拾著衣服?！澳莻€(gè)……女兒，要不要出去散散步？”媽媽停下手中的動(dòng)作，突然提議道。我抬頭，看了眼窗外，天空灰蒙蒙的，就好像不喜白云一樣，烏云占據(jù)了天空，赫然一副要下雨的樣子，嘴里便含糊地拒絕：“外面馬上要下雨了。”媽媽一聽(tīng)，我有搭話，以為有希望，便興沖沖地說(shuō)：“帶把雨傘就行了，以前你不是很喜歡在雨中散步嗎？”我有些煩躁，一口回絕了她：“那都是小時(shí)候了，我現(xiàn)在不喜歡那股味道了，而且最近要期末考試，我要復(fù)習(xí)?！边@下媽媽終于沒(méi)了聲，我頓了一下，有些于心不忍，抬頭看了眼她。媽媽蹲在那兒，手中是我最喜歡的那件針織衫，她一遍又一遍地?fù)崦?，就像小時(shí)候安慰痛哭的我一樣。鼻尖是那股芬芳，心里酸澀澀的，什么時(shí)候開(kāi)始我已經(jīng)這樣對(duì)待媽媽了，我……真的排斥那股芬芳嗎？一陣窸窸窣窣，媽媽把衣服放進(jìn)衣柜，轉(zhuǎn)過(guò)身去，又像想到了什么，停了下來(lái)，“不要……復(fù)習(xí)太晚了?！本退闶菒赫Z(yǔ)相對(duì)，媽媽也不會(huì)放棄我的。我終于醒悟過(guò)來(lái)，那股芬芳原來(lái)一直都是我心底里不愿接受的最?lèi)?ài)，“媽媽……等下，拿上雨傘，我們走吧。”媽媽顯然有些驚喜：“額，你……不是還要復(fù)習(xí)嗎？”我笑了笑，挽住媽媽的手說(shuō)：“復(fù)習(xí)以后也可以的，但今天的散步，以后都不會(huì)有了。”冷風(fēng)中，雨依舊下著，只是烏云好像消散大半了，有的是留在記憶里的芬芳，油膩膩的，還很溫馨呢?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意：要求以“留在記憶里的芬芳”為題，寫(xiě)一篇文章。要認(rèn)真審題，“記憶”表明是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，“芬芳”用比喻手法，指讓人溫暖的人和事，生活中有許多充滿真情的細(xì)節(jié)，讓我們感受到生活的芬芳：父母的叮囑、老師的鼓勵(lì)、朋友的善意、奮斗的激情……寫(xiě)作之時(shí)，還要深入思考：為什么如此芬芳？讓“我”明白了怎樣的人生道理？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有何影響……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸顯對(duì)于“我”的巨大影響。第二，選材構(gòu)思：寫(xiě)此文，我們可以寫(xiě)親人關(guān)愛(ài)自己的往事；寫(xiě)真摯的友情、難忘的師愛(ài)等方面；也可以花喻人，以景襯人，虛實(shí)結(jié)合，傳神展現(xiàn)人性如花一樣美好，在歲月深