小說專題復習五風格類型（一）小說的風格類型與文本特征一考題考向考情微觀年份卷別篇名設問方式設題角度命題特點2022全國甲卷《支隊政委(節選)》《長征:前所未聞的故事(節選)》這兩個內容相近的文本文體不同,因而藝術表現也有差異。請比較并簡要分析不同文體顯示出的文本特征①關系型文本特征在前兩年考查較多,2022年出現了對不同文體特征的考查。②大多分析某一文本特征的表現。③內容方面的特征分析較多。④偶爾出現分析某種文本特征的效果2019全國卷Ⅰ《理水(節選)》《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇,請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征內容和手法方面的不同特征2018全國卷Ⅰ《趙一曼女士》小說中歷史與現實交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析內容方面的特征效果全國卷Ⅲ《微紀元(節選)》結合本文,談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系內容方面的特征

二

小說文本特征圖示也稱“風格類型”三不同小說風格類型分析文本元素類型解讀教材典例散文化小說淡化情節,虛化人物,營造意境(參考古詩意境,如清新淡雅、迷離夢幻、憂傷沉郁等),語言抒情化(有詩情畫意的韻味)《哦,香雪》是對于貧窮與閉塞的鄉土田園的美化,在創作中作者傾入復雜的情感體驗,蘊含了豐富的情緒內涵,作品充滿了濃郁而強烈的抒情意味與浪漫色彩。這也讓小說呈現出明顯的散文化傾向詩化小說景物描寫情景交融,使小說充滿了詩情畫意。人物描寫富有詩意。詩化的語言,純樸自然清新。情節淡化而富有哲理性的詩意類《百合花》的內容清新俊逸、語言優美,富有抒情詩的意味,如詩般美好,令人向往科幻小說指在尊重科學結論的基礎上進行合理設想(并非妄想,否則就是奇幻小說)而創作出的作品,科幻小說具有科學性、幻想性和文學性的統一的特點《海底兩萬里》的作者儒勒·凡爾納是科幻小說的代表性作者,小說中“鸚鵡螺號”這艘潛艇以當時的背景來說已經超脫現實了,故屬科幻小說文本元素類型解讀教材典例歷史小說通過描寫歷史人物和事件,再現一定歷史時期的生活面貌和歷史發展趨勢。但其文學性又使其允許進行適當的想象、概括和虛構,具有歷史的真實性與文學的虛構性相統一的特征。另外作為小說,作者對原有的故事會從語言、人物塑造等形式上做一定的藝術加工,以適應當下的讀者的閱讀《三國演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間一百多年的歷史風云,訴說了東漢末年的群雄割據混戰和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭。反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化,并概括了這一時代的歷史巨變,塑造了一批叱咤風云的三國英雄人物。《三國演義》一方面反映了較為真實的三國歷史,照顧到讀者希望了解真實歷史的需要;另一方面,根據明朝社會的實際情況對三國人物進行了夸張、美化、丑化等魔幻小說把觸目驚心的現實和迷離恍惚的幻覺結合在一起,通過極端夸張和虛實交錯的藝術筆觸來網羅人事、編織情節,以圖描繪和反映錯綜復雜的歷史、社會和政治現象《百年孤獨》在描寫上展現了哥倫比亞乃至整個拉美大陸百年來的歷史進程,被認為是一部魔幻現實主義作品,它將歷史與神話、現實和夢幻、悲劇和喜劇融為一體,并且運用了交叉時空、神話傳說以及夢幻、想象、夸張、荒誕、隱喻、象征、預言等手法四

分析文本特征（見學案25頁）9補充：傳奇：情節離奇或人物行為不尋常的故事,小說可以通過強烈的反差,詳寫其行為(敘述過程只寫其然不寫其所以然)。（★如2021年新高考Ⅰ卷小說《石門陣》寫王木匠講的石門陣擺退鬼子兵的故事）11.從日常生活中的瑣碎現象挖掘深刻的社會內涵：即以小見大,強調瑣碎與深刻的鮮明對比,一般要充分聯系當時的社會背景去思考。（★如2019年全國Ⅱ卷小說《小步舞》，通過“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識，反映了時代的變遷對夫婦二人的影響）12.突出群體、淡化個體：塑造群像,渲染出一種普遍存在的和諧溫馨的環境氛圍;這種寫法使小說在敘述語言上有散文化傾向,帶有一種恬淡閑遠的韻味。（★如《荷花淀》中對青年婦女群體成長的刻畫）13.對話體小說：小說以對話為主體,使情節更加緊湊;大量的語言描寫,有利于表現人物的個性和思想感情的變化;通過對話,小說中不同人物的性格形成鮮明對比;人物的論調隱含了作者的意圖,易引發讀者的思考。1.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。(6分)答案

①大禹治水的“故事”本身于史有據，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味；②“新編”表現為新的歷史講述方式，如細節虛構、現代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創造性；③對“故事”進行“新編”，著眼于對歷史與現實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。(每點2分)

2.:《趙一曼女士》小說中歷史與現實交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。(6分)

所謂“歷史”，一是借助真實的歷史檔案，二是想象五十多年前趙一受的事跡;所謂“現實”，就是“我”的所見所感，具體說來，就是“我”去翻閱資料，去合理想象，去憑吊遺跡。再是兩者是如何“穿插”的。從文本看，先寫“我”去翻閱資料，接著寫“我”借助資料，懸想“歷史”，隨后回到“現實”，踏訪陵園，結尾又寫“歷史”(遺書)。【參考答案]①對人物形象的塑造上，可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體;②對小說情節上，靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。③對小說主旨表達上，既能表現當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現趙一曼精神的當下意義，使主題內蘊更深刻[參考答案】①科幻小說中的“科學”是“幻想”的基礎。本文情節的基本框架，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科學基礎上演繹的;而文中細節如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”，但更要突破具體科技的限制，充分發揮想象力，將人文關懷與科學意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考。3.結合《微紀元(節選)》一文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。9.《支部政委》《長征：前所未聞的故事》這兩個內容相近的文本文體不同，因而藝術表現也有差異。請比較并簡要分析。（見學案21頁）

（1）文本一有完整的故事情節，具體展示了事情的起因、經過、高潮和結果；文本二敘事情節簡約。（2）文本一重在藝術性，有動作、語言、神態、細節等描寫，還有環境的烘托；文本二講究真實性，沒有環境方面的烘托渲染。本題考查學生分析文體特征以及表現手法的能力。由題干可知，首先要明確兩個文本的文體。文本一是小說，文本二是紀實文學。然后結合兩種文體的特點分析二者藝術表現傷的差異。

從情節角度來看，小說的情節比較完整，有起因、經過、高潮和結果，就文本一來看，小說的起因是老胡身體狀況變差，發展是老胡讓“我”和林大富把他綁到樹上，高潮是擠出膿血的過程，結尾是擠出膿血之后老胡說痛，故事情節完整；而文本二主要講述了陳毅必須采用土法療傷的原因以及療傷的過程，敘事簡約。

從藝術手法和效果角度來看，文本一是小說，所以講究藝術效果，所以在對老胡的塑造之中運用了動作、語言、神態等描寫方式，如為了讓“我”和林大富把他綁起來，他說“老黃，我求你個事成不成？”“我讓你干什么你干什么？”“不，有任務！”，這些是語言描寫，如”老胡說著抓起一個挎包”，這是動作描寫，同時文中借助環境描寫進行烘托，借助“我”和“林大富”進行襯托，作者借助這些方式塑造了一位錚錚鐵骨的英雄形象；文本二是紀實文學，所以重在真實，療傷的過程是真實的記錄，沒有環境的烘托渲染，真實展現當時的畫面。陳公弼與蘇東坡申平

蘇東坡剛入官場時，并不叫蘇東坡。他本名蘇軾，另外還有一個雅號，叫作蘇賢良。那年他金榜高中，名動京師，正在自我陶醉時，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當了個小小的簽判（秘書）。那天早上，東坡和往日一樣上班，但見他身著錦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副與眾不同的模樣。路遇同事，那個親切的稱呼便在耳邊響起：

“蘇賢良，你早！”突聽見一聲斷喝，宛如獅吼：“住口,什么蘇賢良！一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。”東坡扭頭。見是一個黑臉壯漢，別看個子小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。他立即認出來了，這是新任知府陳公弼，昨天他們已經見過面了。東坡不由得停下腳步說道：“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經參加過賢良方正科的考試，名列優等。”不料陳公弼聽了，一雙牛眼立刻瞪向他，厲聲喝道：“你娃娃還嫩，懂個屁！”從這開始，東坡和陳黑子的戰爭就打響了。不但他起草的公文動不動就被那廝改得面目皆非，而且就連他下鄉體察民情，寫的有關《差役法》弊端的調查報告，也被陳黑子壓起來不做回復。東坡又氣又恨。這日，陳黑子召集開會，蘇軾故意缺席，以示抗議。據說陳黑子暴跳如雷，當眾宣布，蘇軾無故不來開會，罰黃銅八斤，以儆效尤。就連一代宗師歐陽修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁。這天夜里，東坡睡不著覺。他想起來到鳳翔任職之前，當朝宰相韓琦曾經特意接見他，拍著他的肩膀說：“小蘇啊，你去了好好歷練，遇到什么困難，可直接寫信給我。”東坡立刻起身下地，來到書房，點亮蠟燭，鋪好紙硯，奮筆疾書……自從給韓琦的信件發出后，東坡再看陳公弼，眼神就有點兒躲躲閃閃。他心中有不安也有期盼，不安的是這陳黑子畢竟也沒把自己怎么樣，你卻告了人家的黑狀；期盼的是朝廷突然來人，宣布陳公弼因不關心百姓疾苦，加之打壓人才而被降職。兩種想法在心中糾結，東坡感覺更加痛苦。有時他想，人啊，活著怎么就這么累喲！不想陳黑子對東坡的態度突然好轉起來，這倒鬧得讓他有點兒丈二和尚摸不著頭腦。也不知道是那封信起了作用，還是陳黑子是黃鼠狼給雞拜年。幾天后他才知道，原來是陳公弼主持建造的凌虛臺馬上要竣工了，要蘇軾寫一篇《凌虛臺記》。哼，你牛，到最后還得來求老子吧！且看我如何借題發揮。“物之廢并成毀，不可得而知也……夫臺猶不足恃以長久，而況于人事之得喪，忽往而忽來者歟！”當晚，東坡書房的燈火徹夜不息，他歷數歷代樓臺興廢，指出當權者不過是忽往忽來的匆匆過客，只有為老百姓辦好事辦實事，才能千古不朽。他寫得痛快淋漓，一洗心中塊壘。天亮上班之時，便把文稿交給了陳公弼。他猜想，要么這廝看不懂，要么這斯看懂了，東改西改，甚至棄之不用。他暗暗做好了各種應對的準備。誰知陳黑子卻毫無動靜，見面也不提此事，顯得高深莫測。凌虛臺終于落成了，這天舉行了隆重的開臺儀式。當紅布揭開，東坡定睛細看，卻發現自己寫的文稿竟然一字未改，完全照刻。這使他感覺十分意外。這時，陳公弼笑吟吟地走過來，問道：“怎么樣。看你的大作刻得還滿意嗎？”東坡慌亂點頭稱是。陳公弼又道：“你以詩人的眼光，借古諷今，為民請命，勸我多做好事，難得。你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的。”一提蘇賢良，東坡氣就不打一處來，立即說道：“哪里，我娃娃還嫩，懂個屁！”陳公弼立刻笑了起來，看著他說：“怎么，你還真的記恨我呀？”東坡急忙爭辯道：“不是這事，我指的是我寫的那個有關《差役法》的報告，你為什么一直壓著，不理不睬？”陳公弼說：“那個報告，你給我的第二天我就送上去了。你不知道就等于沒送嗎？”東坡一時語塞，又聽陳公弼說：“你這個娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來鳳翔上任時，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴格要求你，要磨磨你的性格。你前些天是不是給他寫信了？嘿嘿，你這個小老鄉啊！”東坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來了。他趕快給陳公弼鞠了一躬，低聲說：“對不起陳知府，是我錯怪你了。”【相關鏈接】軾官于鳳翔，實從公二年。方是時，年少氣盛，愚不更事，屢與公爭議，至形于言色，已而悔之。（節選自蘇軾《陳公弼傳》）

【參考答案](1點2分)①小說取材于古代人物傳記中的一段材料，以真實的歷史人物陳公弼、蘇東坡和他們之間的真實事件為原型，符合生活的真實性。②作者通過想象對材料進行藝術加工，敘寫了陳公弼和蘇東坡之間事件的細節，具體描寫了他們的外貌、心理、語言、神態等，符合小說塑造人物形象和表達主題的需要，體現了小說藝術合理的虛構性。⑤小說通過陳公弼、蘇東坡以及韓琦之間發生的故事，闡述了人才培養和成長之道，啟發讀者思考，使故事具有現實性。(江西省九校2021-2022學年高三上學期期中聯考語文試卷)小說取材于《陳公弼傳》中的相關文字，請從真實性、虛構性、現實性的角度分析本文處理材料的特點。(6分)(《陳公弼與蘇東坡》申平)周大勇的生活

杜鵬程

太陽向隴東高原上噴火，路上的燙土發燒。蟬兒耐不住熱，在草叢里樹枝上，不歇氣地叫喚。高原下邊的川道里有一條小河。河邊有一簇簇小樹林子。樹下的蔭涼地里，有戰士在開會。河里有戰士邊洗澡邊打水仗，他們歡樂的喊聲，遠處都能聽見。周大勇在隴東高原上，經過近一個來月的行軍打仗，臉色蚴黑，筋肉更結實，精力也更旺盛了。他邁著大步往連部走，又健壯又愉快。他經過一棵棵大樹邊的時候，總要停住腳站一站。天空飛過的小烏，起勁地叫“旋黃，旋割。”他想從樹葉的空隙間，瞧瞧那叫“旋黃，旋割”的鳥兒是什么形樣。瞧了半天不見蹤影，他揀了塊石頭扔上去，也不見鳥兒飛起來。“孩兒，你就有這份閑散心腸，來，吃一碗涼面。”周大勇走進連部駐扎的院子，聽見有人叫他，回頭一看，是房東老太太。她端一碗涼面，站在那里，笑嘻嘻的又和善又親熱。老太太說“你又要說不吃，是不是？我的大小子土地革命的時光就當了紅軍，這陣還在咱們隊伍上哩。你住在我家，就跟我兒回來一樣啊。你再要虛情假意地說不吃，我就要把你趕出我的門。看你敢不敢！"

周大勇滿臉稚氣，調皮地瞪大眼，說＂我剛吃了晌午飯，肚里連口涼水也添不進去。飯不吃，情分我可領啦！”老太太惱啦：＂你不吃就不吃吧。從今向后，不管你也不管是你們連部的人，都不準幫我們擔水呀，劈柴呀，割草呀！你們誰來動手做活，我都不答應！”周大勇貼著老太太的耳朵說：＂老媽媽，王指導員回來，我們一道去你家里吃飯，只要你能管得起，我就吃十八碗！”＂那就好！”老太太看周大勇襯衣上有個紐扣吊著。她從針線包里拿出個針，說：“孩兒，我給你綴兩針。”她邊綴邊說：＂你們該不會再走了吧？”＂這可說不上來！”老太太綴好鈕扣，用牙咬斷線……周大勇想，自己從小失去了家，失去了爹跟娘，可是到處都是自己的家，到處都是關照自己的爹跟娘。那天是端午節，是他十歲的生日。家里剛分到田地和幾件衣服。娘把分到的一件細布長衫給他改做成一套衣服。他就樂得睡不穩，天不明就爬起來，穿上新衣服。娘還給他胳膊綁上了紅布條，說這算是一個紅軍了。他樂得像脫韁的馬，跑出去跟一幫小孩子在池塘邊用泥巴打仗，比賽爬樹，那身新衣服扯得稀爛。娘把他一陣好摟啊！他性子強，躺在院子里從前晌哭到后晌。娘把他的衣服洗了，坐在院子里縫補。娘不忍心看他哭，把他抱攏來，邊補衣服邊講故事。那是多美的故事啊！很久以前有個會作法的活神仙，那活神仙有一副好心腸：有人求他幫助，他慷慨相助。有一年，天上沒雨，河也干了，莊戶人活不了，都求他來搭救。他把自己的手指割破把血朝空中一灑，大雨咧咧下，河水渴渴流……此后，周大勇成天想找那個活神仙去學法念咒，連做夢都夢見他：五六丈高的個子，力氣大得出奇，很有同情心……他時常做這個夢，一直到參加工農紅軍。親人的音容，古老的傳說，家鄉的流水景物，連家鄉給了他的苦難，都深深地留在他的記憶中。像周大勇這些人，不僅沒有因長期的戰斗生活消磨掉那些樸素的記憶，而且是更強烈。因為他感覺到這記憶中的事物，是包含著辛酸的生活，沉重的勞動，美好的愿望和那不能遏止的生命力量。指導員王成德從團政治處開會回來，看見周大勇背朝門坐在桌子邊寫日記。他伸長脖子從周大勇肩頭上望下去，只見他寫得又快又齊整。王成德奪過日記本，翻了幾頁看：六月二十一日環縣城郊今天團政治委員報告了隴東戰役的情況：我們野戰軍，在隴東高原激戰半月多，消滅了許多敵人。會上，有幾個干部眉眼皺得像喝了黃連水，直喊困難，說什么部隊疲勞得撐不住。有的人還說：“我們營里有不少戰士，在河邊洗衣服，洗著洗著，就打瞌睡滾到河里去了。因此，要求休息一個時期。”李政委才回答的妙：＂我們到這世界上來，不是為