六、征詢心理學(xué)知識點第一節(jié)

概述第一單元征詢心理學(xué)的簡史一、心理征詢產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景1882年，高爾頓采用測量的措施對心理活動個別差異的研究，為心理征詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)奉獻。1890年，卡特爾初次刊登“心理測驗與測量”一文，為心理征詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)奉獻。在賓西法尼亞大學(xué)，韋特默開辦了小朋友行為矯正診所，屬于征詢心理學(xué)產(chǎn)生前的開創(chuàng)性工作。作為征詢心理學(xué)產(chǎn)生的前提學(xué)術(shù)條件，比奈一西蒙在19為協(xié)助弱智小朋友編制了智力測量。在征詢心理學(xué)形成之前，為征詢心理學(xué)準(zhǔn)備了前提學(xué)術(shù)條件，做了開創(chuàng)性工作的是：①高爾頓；②卡特爾；③比奈一西蒙。大衛(wèi)于19，開展了為防止學(xué)生的行為出現(xiàn)問題，進行行為指導(dǎo)的工作，為心理征詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)奉獻。作為征詢心理學(xué)產(chǎn)生的前提學(xué)術(shù)條件，19，帕森斯增進了職業(yè)指導(dǎo)運動的興起。二、心理征詢產(chǎn)生的社會需求背景作為心理征詢的直接來源，1896年在美國誕生了的歷史上第一本《臨床心理學(xué)》。屬于韋特默對征詢心理學(xué)的奉獻的是★：①第一次提出“臨床心理學(xué)”的概念；②從事小朋友行為問題的處理；③19開辦了專業(yè)刊物。一般認(rèn)為征詢心理學(xué)的創(chuàng)始人是韋特默（0406-3-158）。作為最初臨床心理學(xué)發(fā)展的重要條件和增進原因，起了極其重要作用的是：①心理測驗的研究；②個體差異的研究。1953年，美國心理學(xué)會初次規(guī)定了正式的心理征詢專家培養(yǎng)原則。1954年，2O余名心理學(xué)家發(fā)起開辦了《征詢心理學(xué)雜志》，該刊物成為心理征詢的專業(yè)雜志。1956年，APA征詢心理學(xué)分會刊登了“作為一種專業(yè)分支的征詢心理學(xué)”的匯報書，其重要內(nèi)容為提出征詢心理學(xué)可以從三個方面作出奉獻，并且三者不可偏廢。屬于APA征詢心理學(xué)分會定義委員會最初確定的征詢心理學(xué)的三個奉獻的是：①增進個體內(nèi)在精神世界的發(fā)展；②協(xié)助個人與環(huán)境的協(xié)調(diào)；③加深社會對心理征詢的理解。屬于APA征詢心理學(xué)分會定義委員會所規(guī)定的心理征詢專業(yè)人員的工作目的的是：①協(xié)助那些連最基本、最低適應(yīng)狀態(tài)都已喪失的心理不適應(yīng)者；②增進特定社會集團的每一種人，使其最大程度地實現(xiàn)自我。第二單元心理征詢的基本概念一、心理征詢師的職業(yè)定義經(jīng)國家勞動和社會保障部同意，在8月，我國開始啟動心理征詢師的職業(yè)化工作，由國家頒布《心理征詢師國家職業(yè)原則》（試用版）。有關(guān)中國心理征詢師職業(yè)的定義，對的的說法是：①心理征詢師是運專心理學(xué)及有關(guān)知識的專業(yè)人員；②心理征詢師理應(yīng)協(xié)助求援者解除心理問題。心理征詢師是協(xié)助求援者處理心理問題的專業(yè)人員。協(xié)助求援者解除心理問題的詳細內(nèi)涵指的是★：①征詢關(guān)系是“求”和“幫”的關(guān)系；②協(xié)助求援者解除的問題指的是心理問題；③協(xié)助求援者解除的問題指的是由心理問題引起的行為問題。心理征詢的目的是協(xié)助求援者處理心理問題。使用“心理征詢”和“心理治療”等手段屬于廣義的心理征詢概念。屬于狹義的心理征詢概念的是：①采納多種非原則化的臨床干預(yù)措施；②采用非原則化干預(yù)手段或措施。在的《心理征詢師國家職業(yè)原則》中，刻苦鉆研專業(yè)知識，增強技能，提高自身素質(zhì)不是心理征詢師的職業(yè)守則。《心理征詢師國家職業(yè)原則》中的職業(yè)守則：

（1）尊重求援者的意愿。

（2）增進求援者的身心健康。

（3）對求援者的個人隱私及所提供的資料保密。

（4）與求援者建立平等的征詢關(guān)系，不得產(chǎn)生和建立除征詢以外的任何關(guān)系。

二、“心理征詢”的操作性定義“向求援者提供心理協(xié)助并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過程”，是羅杰斯有關(guān)懷理征詢的操作性定義的關(guān)鍵內(nèi)容。受過專門訓(xùn)練的A一征詢師，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求處理問題的B一求援者提供援助的過程，是威爾森有關(guān)懷理征詢的操作性定義的重要內(nèi)容。中國臨床心理學(xué)家陳仲庚認(rèn)為，心理征詢應(yīng)明確的三個問題：①求援者需要處理問題的性質(zhì)；②征詢師的技術(shù)和手段；③治療所要到達的目的。陳仲庚專家認(rèn)為心理征詢要處理的問題不包括心理征詢的社會背景。教材中推薦的心理征詢的操作性定義，認(rèn)為心理征詢是心理征詢師協(xié)助求援者處理心理問題的過程。三、有關(guān)懷理治療教材中推薦的心理治療的操作性定義，認(rèn)為心理治療包括如下過程：①心理征詢師對求援者各類行為問題進行矯治；②心理征詢師對求援者各類心理問題進行矯治。不屬于心理征詢和心理治療相似點的是：①操作方式相似；②使用措施一致；③操作規(guī)范相似。心理征詢和心理治療的工作目的是同樣的，“實現(xiàn)目的一致”。有關(guān)懷理征詢和心理治療的不一樣，對的的說法是：①心理征詢是協(xié)助處理；②心理治療是問題矯治。第三單元心理征詢師的基本條件一、征詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度思維方式四個觀點：唯物主義；普遍聯(lián)絡(luò)；限制性；三統(tǒng)一發(fā)展觀。一種態(tài)度：中立性。實用主義的觀點不是征詢師應(yīng)當(dāng)持有的對的觀點與態(tài)度。（一）唯物主義觀點不符合心理征詢的唯物主義觀點的是：①善于運用個人經(jīng)驗去推理；②善于把握整體觀念。符合心理征詢唯物主義觀點的是“遵照科學(xué)的法則處理問題”和“根據(jù)事實做出判斷”。（二）普遍聯(lián)絡(luò)的觀點三個觀點：心身一體；三原因交互作用；整體性心理征詢師應(yīng)當(dāng)遵照如下普遍聯(lián)絡(luò)的觀點：①具有整體觀念；②透過關(guān)系把握本質(zhì)。唯物主義的觀點不屬于心理征詢中普遍聯(lián)絡(luò)觀點的詳細含義。1．心身一體的觀點屬于征詢師需要遵照的心身一體的觀點的是：①心理和生理是互相作用；②心理和生理互為因果；③求援者常有心理問題軀體化傾向；④生理欠佳體驗為心理不適。2．心理、生理和社會原因交互作用的觀點心理問題可以一果多因，也可以一因多果的說法，屬于心理、生理和社會原因交互作用觀點的重要內(nèi)容。3．整體性觀點知、情、意、行不是永遠相聯(lián)絡(luò)的不屬于整體性觀點的內(nèi)容。認(rèn)知、情緒、情感、動機、行為永遠是互相聯(lián)絡(luò)的。（三）限制性觀點四個限制：職責(zé)；時間；感情；目的征詢師的費用限制不屬于心理征詢師應(yīng)當(dāng)遵照的限制觀點的內(nèi)容★。1．征詢師的職責(zé)限制征詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵波及如下內(nèi)容：①職業(yè)責(zé)任不是無限的；②任務(wù)限于心理問題自身。2．時間上的限制征詢時間應(yīng)有所限定屬于征詢師時間限制的內(nèi)涵。3．感情限制彼此溝通限制在工作范圍屬于征詢師感情限制的內(nèi)涵。4．征詢目的限制屬于征詢師征詢目的限制的內(nèi)涵的是：①征詢目的確實定不是任意的；②征詢目的應(yīng)鎖定求援者的心理問題。（四）歷史、邏輯、現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀屬于心理征詢師應(yīng)當(dāng)遵照的歷史、邏輯、現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容的是：①考察個人史原因；②個人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系；③用發(fā)展的觀點看待求援者；④對于求援者要用發(fā)展的眼光做動態(tài)考察。（五）中立性態(tài)度心理征詢師應(yīng)當(dāng)遵照的中立性態(tài)度，指的是★：①保持客觀中立的立場；②對求援者的狀況進行客觀的分析。在心理征詢中，如求援者與心理征詢師在認(rèn)知、情緒方面有分歧，心理征詢師應(yīng)持中立態(tài)度（0511-3-96）。在心理征詢過程中，用“理解”一詞體現(xiàn)中立性態(tài)度的意義在于：①闡明個體產(chǎn)生某種反應(yīng)是合乎邏輯的成果；②“理解”既不代表贊同，也不代表反對；③“理解”一詞是中立態(tài)度最恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)詞。征詢中保持中立性態(tài)度的意義不在于有助于征詢師保持自身尊嚴(yán)。二、心理征詢師應(yīng)有的心理素質(zhì)（五項心理素質(zhì)規(guī)定）全心全意為人民服務(wù)不屬于心理征詢師應(yīng)有的重要心理素質(zhì)。（一）品格用一句話體現(xiàn)，做一種有助于社會和他人的人，就是對征詢師“品格”素質(zhì)規(guī)定。（二）自我平衡能力對心理征詢師“自我平衡能力”的素質(zhì)規(guī)定，其內(nèi)涵包括：①有能力調(diào)整自身不良情緒；②在征詢關(guān)系以外處理自身沖突；③在平常生活中基本可以情緒穩(wěn)定、自我平衡。（三）善于容納他人征詢師“善于容納他人”的素質(zhì)規(guī)定的意義不在于體現(xiàn)征詢師的高水平、高境界。（四）有強烈的責(zé)任心符合心理征詢師“有強烈的責(zé)任心”的素質(zhì)規(guī)定的做法是：①對求援者負(fù)責(zé)；②特殊狀況可以考慮轉(zhuǎn)診。（五）“自知之明”假如征詢師清晰自身能否滿足社會道義的規(guī)定，并不可以說心理征詢師就具有自知之明。

第四單元我國心理征詢的歷史、現(xiàn)實狀況與展望一、我國心理征詢的簡史中國第一位臨床心理學(xué)家的奉獻在于：①翻譯出版了《青年期心理學(xué)》；②采用綜合迅速療法治療神經(jīng)癥和心身疾病。有關(guān)綜合迅速療法，對的的說法是：①出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代中葉；②參與者有丁瓚、伍正誼、李心天等。二、我國心理征詢業(yè)的現(xiàn)實狀況屬于目前中國心理征詢業(yè)具有的特點有：①征詢已經(jīng)開始職業(yè)化；②心理征詢工作在相稱程度上得到社會承認(rèn)；③對心理征詢的需求與征詢力量存在差距。1986年，我國第一種心理征詢中心出目前北京市朝陽醫(yī)院。與否有足夠高水平的征詢師不是心理征詢到達職業(yè)化階段的可操作性指標(biāo)★。

三、對我國心理征詢的展望職業(yè)化將使得專業(yè)人員由于征詢行業(yè)缺乏神圣意義而不滿屬于我國心理征詢工作的未來發(fā)展不大也許具有的特點。評估心理征詢職業(yè)社會價值的指標(biāo)應(yīng)包括如下幾方面的評價★：①支撐該職業(yè)行為的學(xué)科理論和操作程序與否科學(xué)；②該職業(yè)的管理、服務(wù)體系與否到達原則化水平；③操業(yè)人員的能力與否達標(biāo)。

第二節(jié)

歷史上的幾種理論觀點第一單元精神分析理論觀點弗洛伊德的《精神分析引論》的重要內(nèi)容包括★：①“過錯心理學(xué)”；②“性學(xué)三論”；③“夢”；④“神經(jīng)癥通論”。阿帕波特是首先概括精神分析學(xué)說五個觀點的精神分析家。注：教材中未見提及阿帕波特。移情觀點不屬于精神分析學(xué)說的五個概括觀點之一。潛意識是介于無意識和意識之間的一部分不屬于精神分析的分區(qū)觀點。一、有關(guān)懷理構(gòu)造精神分析理論之因此被稱為深層心理學(xué)，是由于其拾分強調(diào)深層的無意識對人類心理的作用。精神分析理論又稱深層心理學(xué)，是由于無意識是人類心理活動的深層構(gòu)造。二、有關(guān)人格構(gòu)造弗洛伊德認(rèn)為，人格構(gòu)造的構(gòu)成是本我一自我一超我。精神活動包括本我、自我和超我，屬于精神分析的構(gòu)造觀點。弗洛伊德認(rèn)為，本我、自我和超我三者到達力量平衡是正常心理活動的基礎(chǔ)★。經(jīng)典精神分析理論認(rèn)為，屬于本我的特性包括：①本我代表追求生物本能欲望的結(jié)構(gòu)；②遵照快樂原則；③規(guī)定是無約束地尋求快感。弗洛伊德學(xué)說認(rèn)為，自我的概念意味著：①按著現(xiàn)實原則而起作用的人格構(gòu)造；②履行適應(yīng)環(huán)境和個體保留的功能；③自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)整者。在精神分析理論中，超我的概念意味著：①超我是代表良心或道德力量的人格構(gòu)造；②超我在較大程度上依賴于父母教育的影響。三、有關(guān)懷理動力動力說是弗洛伊德精神分析論的關(guān)鍵內(nèi)容。心理動力學(xué)是精神分析理論的關(guān)鍵內(nèi)容。符合精神分析的動力觀點的說法是：①力比多不是個體惟一的心理動力；②個體保留和種族延續(xù)兩種本能同步成為心理動力。四、有關(guān)懷剪發(fā)展經(jīng)典精神分析的發(fā)展觀點認(rèn)為，生殖器期在12歲後來不屬于心剪發(fā)展階段的劃分原則。弗洛伊德的心理性欲發(fā)展學(xué)說中的肛欲期發(fā)生年齡為1～3歲。符合精神分析的適應(yīng)觀點的說法是：①個體常常不惜變化本我能量的存在或體現(xiàn)的模式，以求得到變相滿足；②焦急分為現(xiàn)實性焦急、神經(jīng)癥性焦急、道德性焦急；③正常人也會使用自我防御機制。五、有關(guān)適應(yīng)問題自我防御機制：①是由于個體把焦急當(dāng)成一種危險或不快樂的信號而產(chǎn)生的；②源于自我承受本我的欲望壓力和現(xiàn)實規(guī)定的雙重壓力；③是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實之間的矛盾。不屬于自我防御機制的形式的是：①壓制；②力比多。防御機制包括壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華、轉(zhuǎn)移等。屬于認(rèn)識領(lǐng)悟療法的理論范圍的說法是★：①引導(dǎo)個體認(rèn)識到心剪發(fā)育停滯在某一階段；②引導(dǎo)求援者認(rèn)識滯留的心理和行為與目前階段不相容；③認(rèn)識領(lǐng)悟療法又稱為中國精神分析療法。鐘友彬是認(rèn)識領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人。

第二單元行為主義理論觀點巴甫洛夫和桑代克是行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物。華生認(rèn)為，行為可通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制，遺傳原因起重要作用不是行為主義心理學(xué)的理論觀點.華生創(chuàng)立的心理學(xué)派重要研究人的行為。符合刺激一反應(yīng)模式的理論觀點的說法是：①可以用公式R＝f（S）來表達；②不必考慮刺激與反應(yīng)之間的中間過程。新行為主義者托爾曼有關(guān)行為主義的理論認(rèn)為，對的的是：①B＝f（S、P、H、T、A）；②刺激和反應(yīng)間存在中介變量。即行為(B)是環(huán)境刺激(S)、生物內(nèi)驅(qū)力(P)、遺傳(H)、過去訓(xùn)練的經(jīng)驗(T)、以及年齡(A)等試驗變量的函數(shù)。不屬于斯金納行為主義理論奉獻的是：①提出R＝f（S,A）的公式，其中R為反應(yīng)，S為中間變量；②提出經(jīng)典條件反射理論。斯金納提出了操作條件反射理論。操作（性）條件反射的公式是R=f(S,A)。S為刺激，A為控制變量。社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)的觀點是：①人與社會環(huán)境的互相作用；②模仿學(xué)習(xí)理論；③人類可替代學(xué)習(xí)。有關(guān)替代學(xué)習(xí)的概念，不對的的說法是：①人類不可預(yù)見行為成果，不需要實際去經(jīng)驗它；②替代學(xué)習(xí)屬于經(jīng)典行為主義理論觀點。行為治療是使用試驗確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過程，這個行為治療的定義是由沃皮首先提出來的。屬于行為治療技術(shù)的特點的是★：①用客觀的操作性術(shù)語描述治療程序；②根據(jù)試驗研究，從中引申出假設(shè)和治療技術(shù)。有關(guān)行為治療的環(huán)節(jié)，不對的的說法是首先制定行為矯正目的★。行為治療的重要措施包括：①系統(tǒng)脫敏法；②自我管理技術(shù)；③厭惡療法；④模仿學(xué)習(xí)；⑤角色飾演；⑥自信心訓(xùn)練；⑦強化法；⑧認(rèn)知—行為療法。

第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點有關(guān)認(rèn)知心理學(xué)觀點與行為主義心理學(xué)觀點的差異，對的的說法是：①認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為刺激進入大腦後來的內(nèi)部加工過程是重要的；②行為主義心理學(xué)認(rèn)為內(nèi)部加工過程是不可探索的黑箱；③認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)探索內(nèi)部加工過程。不屬于認(rèn)知心理學(xué)觀點中認(rèn)知的概念的說法是目前行為的功能分析。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知過程包括：①個人對過去事件的評價；②個人對目前事件的解釋；③個人對未來也許發(fā)生的事件的預(yù)期。有關(guān)認(rèn)知活動的整個流程，對的的說法是：①中間通過以往經(jīng)驗和人格構(gòu)造的折射；②認(rèn)知可激活情緒系統(tǒng)和運動系統(tǒng)。貝克認(rèn)知療法有關(guān)懷理障礙成因的觀點包括：①異常的情緒是由錯誤的認(rèn)知所引起的；②情緒行為障礙來源于錯誤的觀點和見解。屬于認(rèn)知心理學(xué)觀點的表述是：認(rèn)知評價過程處在刺激與反應(yīng)兩個環(huán)節(jié)之間，是最重要的心理過程。

第四單元存在一人本主義心理學(xué)在征詢心理學(xué)中的理論觀點存在-人本主義心理學(xué)的理論要點是：①強調(diào)人的尊嚴(yán)和價值，尊重個體的自由選擇；②認(rèn)為人具有發(fā)明性和無限發(fā)展的潛在也許性。不符合查普林對人本主義思想體系的概括性描述的是認(rèn)同自然一元論和還原主義機械論。有關(guān)人本主義，對的的說法是：①立場或觀點與存在主義哲學(xué)緊密相連；②把試驗心理學(xué)排除在外。

第五單元人性心理學(xué)在心理征詢和心理治療中的理論觀點一、基本概念（一）人性人性心理學(xué)認(rèn)為，符合人性概念的是：①與其他動物相區(qū)別的質(zhì)的規(guī)定性；②三種基本屬性的辯證統(tǒng)一體。人性心理學(xué)認(rèn)為，生物屬性、精神屬性、社會屬性屬于人的三種基本屬性。人性主義心理學(xué)理論所指的人性不包括原始屬性（0412-3-104）。生物屬性體現(xiàn)為生物體與外界進行物質(zhì)互換的過程屬于人性心理學(xué)有關(guān)人的基本屬性的內(nèi)涵。（二）人性心理學(xué)有關(guān)人性心理學(xué)，對的的說法是★：①重要闡明心理、腦和社會這三者的關(guān)系；②由郭念鋒初次提出。（三）心理動力人性心理學(xué)認(rèn)為心理動力不來自人性的客觀外在需要★。來自與生俱來的人性的內(nèi)在需要。（四）個性心理（五）情緒與健康二、對心理診斷、征詢和治療的認(rèn)識觸及人性中的各類失衡狀態(tài)，使它們重新恢復(fù)相對平衡的狀態(tài)，是人性心理學(xué)有關(guān)征詢和治療的基本原則★。

第三節(jié)心理征詢的對象、任務(wù)、分類和一般程序

第一單元心理征詢的對象、任務(wù)一、心理征詢的對象心理征詢重要對象分三大類：①精神正常，但碰到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實問題并祈求協(xié)助的人群；②精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題并祈求協(xié)助的人群；③特殊對象，即臨床治愈的精神病患者。心理征詢的對象不包括精神不正常的人（精神病人）。心理健康水平出現(xiàn)問題并祈求協(xié)助的人群屬于心理征詢的重要對象。二、心理征詢的任務(wù)心理征詢的總體任務(wù)，皆為到達提高個人心理素質(zhì)，使人健康、快樂、故意義地生活下去的目的.（一）認(rèn)識自已的內(nèi)、外世界為協(xié)助人們認(rèn)識自已的內(nèi)外世界，心理征詢過程應(yīng)當(dāng)：①協(xié)助他們認(rèn)識到自已尚未處理的內(nèi)部沖突；②意識到內(nèi)外世界的互相作用以及人的積極適應(yīng)能力。（二）糾正不合理的欲望和錯誤觀念為協(xié)助人們糾正不合理的欲望和錯誤的觀念，心理征詢過程應(yīng)當(dāng)：①協(xié)助求援者總結(jié)自已的經(jīng)驗教訓(xùn)；②讓求援者學(xué)會評估自已的思維觀念與否合理；③協(xié)助求援者意識到他們陷入困境的原因重要來自自身認(rèn)識。（三）學(xué)會面對現(xiàn)實和應(yīng)對現(xiàn)實1．面對現(xiàn)實為協(xié)助人們面對現(xiàn)實，心理征詢過程應(yīng)當(dāng)讓求援者意識到：①生存的真實意義僅僅是此時、此地；②對于生活我們別無選擇，只能永遠面對。2．應(yīng)對現(xiàn)實為協(xié)助人們恰當(dāng)應(yīng)對現(xiàn)實，心理征詢應(yīng)當(dāng)讓求援者意識到★：①不一樣反應(yīng)方式各有各的用途；②保持理性，才能有條不紊；③接納七情六欲，才有生活質(zhì)量。人對現(xiàn)實事件的反應(yīng)，大體有三類：①感性反應(yīng)；②理性反應(yīng)；③悟性反應(yīng)。有關(guān)感性反應(yīng)，不對的的說法是可以隨時隨地采用感性反應(yīng)。不符合對理性反應(yīng)概念的對的理解的說法是理性反應(yīng)難以完善地形成決策。不符合對現(xiàn)實事件悟性反應(yīng)概念的對的理解的說法是悟性反應(yīng)能最完善地形成決策。（四）使求援者學(xué)會理解他人（五）使求援者增強自知之明（六）協(xié)助求援者構(gòu)建合理的行為模式為協(xié)助人們構(gòu)建合理的行為模式，心理征詢應(yīng)當(dāng)讓求援者意識到★：①將合理的思想和欲望付諸行動；②發(fā)展新的有效行為；③把握建立合理模式的最佳時機。

第二單元心理征詢的形式分類和一般程序一、心理征詢的分類（一）按性質(zhì)分類心理征詢按性質(zhì)分