青島版（五四制）（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《參觀校園氣象站》說(shuō)課稿及反思尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里為大家?guī)?lái)新教材青島版（五四制）（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元《天氣與生活》中《參觀校園氣象站》這節(jié)課的說(shuō)課。小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣與探索精神。而《參觀校園氣象站》這一課程，作為該單元的重要實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)于達(dá)成這一目標(biāo)具有獨(dú)特的價(jià)值。接下來(lái)，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。教材分析教材地位和作用本單元圍繞“天氣與生活”展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象、天氣對(duì)生活的影響等知識(shí)。《參觀校園氣象站》這一課程是對(duì)前面理論知識(shí)的實(shí)踐拓展，通過(guò)實(shí)地參觀校園氣象站，讓學(xué)生近距離接觸氣象觀測(cè)儀器，了解氣象數(shù)據(jù)的采集過(guò)程，將抽象的天氣知識(shí)具象化。它不僅能加深學(xué)生對(duì)天氣相關(guān)知識(shí)的理解，更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力以及對(duì)科學(xué)的探究熱情。同時(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)天氣的變化規(guī)律、天氣預(yù)報(bào)等內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，在整個(gè)單元的知識(shí)體系中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。教材內(nèi)容編排教材在內(nèi)容編排上充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)。首先，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和色彩鮮艷的圖片，向?qū)W生介紹校園氣象站的基本構(gòu)成，如風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀、雨量筒等儀器的外觀和用途。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)庀笳緸槭裁匆O(shè)置這些儀器，它們是如何工作來(lái)測(cè)量天氣要素的。教材還設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的觀察和記錄任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在參觀過(guò)程中積極參與，用自己的方式記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。這種從直觀展示到引導(dǎo)思考，再到實(shí)踐操作的編排順序，符合一年級(jí)學(xué)生從形象思維逐步向抽象思維過(guò)渡的認(rèn)知規(guī)律，能有效引導(dǎo)學(xué)生深入探究氣象科學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇、渴望探索的階段。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)對(duì)天氣有了一定的感性認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出晴天、雨天等常見(jiàn)天氣狀況。然而，他們對(duì)于天氣背后的科學(xué)原理、氣象數(shù)據(jù)的采集方式等知識(shí)知之甚少。這一階段的學(xué)生思維方式以直觀形象思維為主，注意力集中時(shí)間較短，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣但缺乏耐心和系統(tǒng)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更傾向于通過(guò)親身體驗(yàn)、直觀觀察來(lái)獲取知識(shí)。因此，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察能力和初步的科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)觀念學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到天氣是可以被測(cè)量和記錄的，了解校園氣象站中常見(jiàn)氣象儀器（風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀、雨量筒等）的名稱(chēng)和用途，知道它們分別用于測(cè)量風(fēng)向、風(fēng)速、降雨量等天氣要素。理解氣象數(shù)據(jù)對(duì)于人們生活、生產(chǎn)以及科學(xué)研究的重要性，如天氣預(yù)報(bào)依賴(lài)于準(zhǔn)確的氣象數(shù)據(jù)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要根據(jù)氣象信息安排農(nóng)事活動(dòng)等，初步建立起科學(xué)服務(wù)生活的觀念。2.科學(xué)思維通過(guò)觀察氣象儀器的結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。學(xué)生能夠根據(jù)儀器的外觀特征推測(cè)其功能，如看到風(fēng)向標(biāo)箭頭的轉(zhuǎn)動(dòng)，思考它與風(fēng)向的關(guān)系。在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題，如為什么雨量筒要放在空曠的地方等，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和問(wèn)題解決能力，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋一些氣象現(xiàn)象。3.探究實(shí)踐學(xué)生能夠積極參與參觀校園氣象站的實(shí)踐活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的氣象儀器進(jìn)行觀察和測(cè)量，如觀察風(fēng)向標(biāo)指示的方向、讀取風(fēng)速儀的數(shù)值等，并能用簡(jiǎn)單的方式記錄觀察結(jié)果，如用圖畫(huà)或簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄風(fēng)向和風(fēng)速。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力，在小組參觀活動(dòng)中，學(xué)生能夠相互協(xié)作、交流觀察發(fā)現(xiàn)，共同完成參觀任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.態(tài)度責(zé)任激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的好奇心和探究欲望，讓學(xué)生感受到科學(xué)的神奇和魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣象觀測(cè)對(duì)于保護(hù)環(huán)境、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等方面的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注天氣變化、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)校園氣象站中常見(jiàn)氣象儀器的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)和功能，這是學(xué)生理解氣象數(shù)據(jù)采集過(guò)程的基礎(chǔ)，只有清楚了解每個(gè)儀器的用途，才能更好地理解天氣是如何被測(cè)量和記錄的。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的氣象儀器進(jìn)行基本的氣象觀測(cè)，如正確判斷風(fēng)向、測(cè)量風(fēng)速和降雨量等，并能準(zhǔn)確記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)。這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)親身體驗(yàn)氣象觀測(cè)過(guò)程，讓學(xué)生更深入地理解氣象科學(xué)知識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)理解氣象儀器的工作原理，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，氣象儀器的工作原理涉及到一些較為抽象的科學(xué)概念，如空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)，風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)向標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)等，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。如何用簡(jiǎn)單易懂的方式向?qū)W生解釋這些原理，是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。培養(yǎng)學(xué)生在參觀過(guò)程中的觀察能力和問(wèn)題意識(shí)，一年級(jí)學(xué)生在觀察時(shí)往往缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，容易被周?chē)渌挛镂⒁饬ΑＲ龑?dǎo)學(xué)生有目的、有順序地觀察氣象儀器，并能從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)和訓(xùn)練。教法學(xué)法1.教法直觀演示法：利用多媒體課件展示氣象儀器的工作原理動(dòng)畫(huà)、校園氣象站的全景圖片等，讓學(xué)生對(duì)氣象站和氣象儀器有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。在實(shí)地參觀時(shí)，教師現(xiàn)場(chǎng)演示氣象儀器的使用方法，如如何轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向，如何讀取雨量筒中的降雨量等，讓學(xué)生更清晰地掌握操作要點(diǎn)。問(wèn)題引導(dǎo)法：在參觀前、參觀過(guò)程中和參觀后，教師提出一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，如“為什么風(fēng)向標(biāo)能指示風(fēng)向？”“風(fēng)速儀上的數(shù)值是怎么變化的？”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。小組合作指導(dǎo)法：將學(xué)生分成小組進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師在小組活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)小組成員之間相互協(xié)作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。2.學(xué)法觀察法：學(xué)生通過(guò)觀察氣象儀器的外觀、結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程，獲取關(guān)于氣象儀器的信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。在觀察過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察儀器，如觀察風(fēng)向標(biāo)箭頭的形狀、轉(zhuǎn)動(dòng)方向等。實(shí)踐操作法：學(xué)生親自參與使用氣象儀器進(jìn)行氣象觀測(cè)的實(shí)踐活動(dòng)，如用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速、用量筒測(cè)量降雨量等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解氣象科學(xué)知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)法：在小組參觀活動(dòng)中，學(xué)生相互交流、討論觀察發(fā)現(xiàn)，共同完成參觀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。如小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)觀察，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)操作儀器等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，視頻中展示各種天氣狀況以及氣象數(shù)據(jù)。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，我們每天都能聽(tīng)到天氣預(yù)報(bào)，那你們知道這些天氣信息是怎么來(lái)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)庀髷?shù)據(jù)的來(lái)源，激發(fā)學(xué)生的好奇心。接著展示一些校園氣象站的圖片，向?qū)W生介紹校園里就有一個(gè)可以測(cè)量天氣的地方——校園氣象站，引出本節(jié)課的主題“參觀校園氣象站”。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問(wèn)題，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單討論并回答。部分學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)天氣信息是由科學(xué)家觀察得到的等。看到校園氣象站的圖片后，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)參觀校園氣象站充滿(mǎn)期待。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放天氣預(yù)報(bào)視頻，喚起學(xué)生對(duì)天氣信息的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣象數(shù)據(jù)來(lái)源的思考，從而自然地引出校園氣象站這一主題。展示校園氣象站圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為后續(xù)參觀活動(dòng)做好鋪墊。2.知識(shí)講解教師活動(dòng)：利用多媒體課件，展示風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀、雨量筒等常見(jiàn)氣象儀器的圖片，詳細(xì)介紹它們的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)和功能。講解風(fēng)向標(biāo)是如何通過(guò)箭頭的轉(zhuǎn)動(dòng)指示風(fēng)向的，風(fēng)速儀是怎樣通過(guò)風(fēng)杯的轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)量風(fēng)速的，雨量筒又是如何收集雨水并測(cè)量降雨量的。結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示，向?qū)W生簡(jiǎn)單解釋氣象儀器的工作原理，如空氣流動(dòng)形成風(fēng)，風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)向標(biāo)箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向；風(fēng)越大，風(fēng)杯轉(zhuǎn)動(dòng)越快，風(fēng)速儀顯示的數(shù)值就越大等。在講解過(guò)程中，不斷提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和動(dòng)畫(huà)，加深對(duì)氣象儀器的理解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看多媒體課件，聆聽(tīng)教師講解，仔細(xì)觀察氣象儀器的圖片和動(dòng)畫(huà)，積極回答教師提出的問(wèn)題，如“風(fēng)向標(biāo)箭頭指向哪里就是什么風(fēng)向”“風(fēng)速儀數(shù)值越大說(shuō)明風(fēng)越大”等。對(duì)于不理解的地方，及時(shí)提問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：在參觀前進(jìn)行知識(shí)講解，讓學(xué)生對(duì)氣象儀器有初步的認(rèn)識(shí)，為實(shí)地參觀做好知識(shí)準(zhǔn)備。通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)展示和教師講解，將抽象的氣象儀器知識(shí)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.實(shí)地參觀教師活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組安排一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)。帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園氣象站，在參觀過(guò)程中，再次向?qū)W生介紹氣象站的整體布局和各種氣象儀器的位置。現(xiàn)場(chǎng)演示氣象儀器的正確使用方法，如如何將風(fēng)向標(biāo)安裝在合適的位置，如何讀取風(fēng)速儀上的數(shù)值，如何用量筒測(cè)量雨量筒中的降雨量等。引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行觀察和操作，提醒學(xué)生注意安全，愛(ài)護(hù)氣象儀器。在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，如“為什么雨量筒要放在這個(gè)位置？”“風(fēng)向標(biāo)的箭頭為什么有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)候轉(zhuǎn)得慢？”等，并引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的答案。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，在教師的帶領(lǐng)下有序地參觀校園氣象站。認(rèn)真觀察氣象儀器的實(shí)際外觀和工作狀態(tài)，積極參與操作，如轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)向標(biāo)感受風(fēng)向的變化，觀察風(fēng)速儀風(fēng)杯的轉(zhuǎn)動(dòng)情況并讀取數(shù)值，用量筒測(cè)量雨量筒中的降雨量等。小組成員之間相互交流觀察發(fā)現(xiàn)和操作感受，如“我發(fā)現(xiàn)風(fēng)向標(biāo)的箭頭總是指向風(fēng)吹來(lái)的方向”“風(fēng)速儀轉(zhuǎn)得好快，今天的風(fēng)肯定很大”等。積極向教師提問(wèn)，探索氣象儀器背后的科學(xué)原理。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)地參觀是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象觀測(cè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力。教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解氣象儀器的使用方法和工作原理，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。4.觀察記錄與小組匯報(bào)教師活動(dòng)：為每個(gè)小組發(fā)放觀察記錄表，表中包括風(fēng)向、風(fēng)速、降雨量等觀測(cè)項(xiàng)目。指導(dǎo)學(xué)生如何用簡(jiǎn)單的方式記錄觀察結(jié)果，如用箭頭表示風(fēng)向，用數(shù)字表示風(fēng)速和降雨量等。在學(xué)生觀察記錄過(guò)程中，教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。觀察記錄結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，每個(gè)小組派代表上臺(tái)，展示小組的觀察記錄結(jié)果，并向全班同學(xué)介紹在參觀過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)和正確的觀察結(jié)果，解答學(xué)生的疑問(wèn)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真填寫(xiě)觀察記錄表，用簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字準(zhǔn)確記錄觀察到的氣象數(shù)據(jù)。小組代表上臺(tái)匯報(bào)時(shí)，清晰地展示小組的觀察記錄，詳細(xì)介紹在參觀過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，如“我們小組發(fā)現(xiàn)今天的風(fēng)向是東南風(fēng)，風(fēng)速大約是5米每秒，降雨量是10毫米”等，并提出小組在參觀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如“為什么雨量筒里的水有時(shí)候會(huì)變少？”等。認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的匯報(bào)，積極參與討論，補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)和想法。設(shè)計(jì)意圖：觀察記錄環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)記錄和整理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法記錄觀察結(jié)果。小組匯報(bào)和討論環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供一個(gè)交流和展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力，同時(shí)通過(guò)教師的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)氣象知識(shí)的理解。5.課堂總結(jié)教師活動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們參觀了校園氣象站，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些氣象儀器，它們有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)氣象儀器在氣象觀測(cè)中的重要性以及氣象數(shù)據(jù)對(duì)我們生活的影響。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注天氣變化，積極探索氣象科學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，回顧認(rèn)識(shí)的氣象儀器，如風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀、雨量筒等，并說(shuō)出它們的作用，如風(fēng)向標(biāo)測(cè)風(fēng)向，風(fēng)速儀測(cè)風(fēng)速，雨量筒測(cè)降雨量等。表示在今后會(huì)更加關(guān)注天氣，對(duì)氣象科學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)，加深印象，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的持續(xù)探索熱情。6.布置作業(yè)教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起觀察當(dāng)天的天氣情況，并用在學(xué)校學(xué)到的方法，記錄風(fēng)向、風(fēng)速（可以通過(guò)觀察樹(shù)枝擺動(dòng)等現(xiàn)象大致判斷）和降雨量（如果有降雨，可以用量筒收集雨水測(cè)量）。鼓勵(lì)學(xué)生制作一份簡(jiǎn)單的天氣觀察小報(bào)，小報(bào)內(nèi)容可以包括觀察到的天氣數(shù)據(jù)、對(duì)天氣的感受以及從校園氣象站參觀中學(xué)到的知識(shí)等。下節(jié)課和同學(xué)們一起分享。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)作業(yè)要求，回家后積極和家長(zhǎng)一起觀察天氣，按照教師教的方法進(jìn)行記錄，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作天氣觀察小報(bào)。在制作過(guò)程中，回顧校園氣象站的參觀經(jīng)歷，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)布置，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)我采用簡(jiǎn)潔明了的主板書(shū)和靈活的副板書(shū)相結(jié)合的方式。主板書(shū)：參觀校園氣象站1.氣象儀器風(fēng)向標(biāo)：測(cè)風(fēng)向風(fēng)速儀：測(cè)風(fēng)速雨量筒：測(cè)降雨量2.觀測(cè)方法風(fēng)向：箭頭指向風(fēng)速：讀取數(shù)值降雨量：用量筒測(cè)量3.氣象數(shù)據(jù)的意義天氣預(yù)報(bào)生活生產(chǎn)教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如直觀演示、實(shí)地參觀、小組合作等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度。大部分學(xué)生能夠積極參與參觀活動(dòng)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的氣象儀器并掌握其基本使