第23課《女媧造人》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嗨，同學們！今天我們要一起探索一個古老而神奇的故事——《女媧造人》。這節(jié)課，我們不僅會領略到中國神話的魅力，還會深入理解語文課本中蘊含的豐富文化內(nèi)涵。這個故事講述的是我們中華民族的創(chuàng)世神話，它不僅有趣，還能讓我們學到很多關于我們民族的傳統(tǒng)價值觀。準備好了嗎？讓我們一起走進這堂生動的語文課吧！??核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①通過對《女媧造人》故事情節(jié)的深入分析，引導學生理解女媧造人的過程及其象征意義。

②指導學生運用聯(lián)想和想象，描繪女媧造人的場景，提升學生的想象力和語言表達能力。

2.教學難點，

①如何幫助學生理解古代神話中蘊含的哲學思想和道德觀念，如女媧無私奉獻、勇于擔當?shù)木瘛?/p>

②引導學生將神話故事與現(xiàn)實生活相結合，探討故事中的人物品質(zhì)在現(xiàn)代社會中的價值與意義。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)課本《女媧造人》章節(jié)

-課程平臺：班級電子白板、網(wǎng)絡教學平臺（用于分享相關資料和討論）

-信息化資源：神話故事動畫短片、古代繪畫作品（女媧造人相關）

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、思維導圖繪制教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《女媧造人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道中國古代神話故事嗎？它們與我們的生活有什么聯(lián)系呢？”

（教師用親切的語氣提問，激發(fā)學生的好奇心）

展示一些關于中國古代神話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話的魅力或特點。

（通過多媒體展示，如神話人物形象、神話場景等，營造神秘的學習氛圍）

簡短介紹《女媧造人》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

（教師以生動的語言簡要介紹神話故事在中華民族文化中的地位和意義）

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《女媧造人》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《女媧造人》的定義，包括其主要組成元素或結構。

（教師用清晰的語言講解故事的基本框架，如女媧造人的過程、造人的目的等）

詳細介紹《女媧造人》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

（通過繪制圖表，展示女媧造人的各個階段，如煉石補天、造人等）

（教師結合現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象，如團隊合作、創(chuàng)新精神等，引導學生思考）

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《女媧造人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《女媧造人》案例進行分析。

（教師挑選幾個與故事相關的案例，如女媧造人過程中的困難、成就等）

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《女媧造人》的多樣性或復雜性。

（教師引導學生分析案例，探討女媧的勇氣、智慧等品質(zhì)）

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《女媧造人》中的智慧解決實際問題。

（教師鼓勵學生結合自身經(jīng)歷，分享對故事的感悟）

小組討論：讓學生分組討論《女媧造人》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

（學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生提出獨特見解）

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《女媧造人》相關的主題進行深入討論。

（教師將學生分組，每組分配討論主題，如女媧造人的道德價值、神話故事在現(xiàn)代的傳承等）

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（學生積極討論，教師引導，確保每個學生都能參與到討論中）

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

（每組代表準備展示，教師鼓勵學生自信表達，展示討論成果）

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《女媧造人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（各組代表上臺展示，全班學生認真傾聽，教師適時給予反饋）

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

（學生提問，教師點評，增強課堂互動性）

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（教師總結，強調(diào)討論的積極意義，提出改進建議）

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《女媧造人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《女媧造人》的基本概念、組成部分、案例分析等。

（教師以簡潔的語言回顧課程內(nèi)容，幫助學生梳理知識點）

強調(diào)《女媧造人》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《女媧造人》中的智慧。

（教師引導學生認識到神話故事的現(xiàn)實意義，激發(fā)學生的探索興趣）

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《女媧造人》的短文或報告，以鞏固學習效果。

（教師布置作業(yè)，確保學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實踐中）教學資源拓展1.拓展資源：

-古代神話故事集：《山海經(jīng)》、《搜神記》等，這些書籍中收錄了豐富的神話故事，可以為學生提供更多關于中國古代神話的閱讀材料。

-中國古代藝術作品：如壁畫、雕塑、陶瓷等，這些藝術品往往蘊含著神話故事的主題，可以讓學生通過視覺藝術來感受神話的魅力。

-傳統(tǒng)文化講座：邀請專家或?qū)W者進行中國古代神話文化的講座，讓學生從專家的角度深入理解神話的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《山海經(jīng)》中的相關章節(jié)，了解更多的神話故事和地理知識，同時學習古代文言文。

-藝術欣賞拓展：組織學生參觀博物館或藝術展覽，欣賞古代神話主題的藝術作品，通過視覺藝術來加深對神話的理解。

-文化體驗拓展：組織學生參與傳統(tǒng)文化活動，如制作傳統(tǒng)手工藝品、學習傳統(tǒng)舞蹈等，讓學生親身體驗中國古代文化的魅力。

-研究性學習拓展：引導學生進行小組合作，選擇一個感興趣的神話故事進行深入研究，包括故事背景、人物分析、文化內(nèi)涵等，并制作成研究報告或展示PPT。

-比較學習拓展：鼓勵學生將《女媧造人》與其他民族的創(chuàng)世神話進行比較，分析不同神話之間的異同，探討文化多樣性和人類共同的文化根源。

-創(chuàng)作拓展：學生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，結合現(xiàn)實生活中的問題，賦予神話故事新的意義，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-口語表達拓展：組織學生進行神話故事的角色扮演，通過模仿故事中的人物對話，提高學生的口語表達能力和戲劇表演能力。典型例題講解在《女媧造人》這一課中，我們學習了女媧造人的過程和神話故事所蘊含的深刻意義。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識點，以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充和說明。

例題一：

問題：《女媧造人》中，女媧為什么要煉五色石以補天？

答案：女媧煉五色石以補天，是因為天破地裂，洪水泛濫，人類和萬物遭受災難。女媧為了拯救蒼生，決定煉制五色石來補天，恢復世界的和平與安寧。

例題二：

問題：在《女媧造人》的故事中，女媧造人的過程是怎樣的？

答案：女媧先用泥土捏成人形，然后吹一口氣，使泥土人成為有生命的活人。接著，她又用藤蔓抽絲，編織成衣服，讓人類有了遮體之物。最后，她教人類結繩為網(wǎng)，捕魚打獵，過上了安居樂業(yè)的生活。

例題三：

問題：從《女媧造人》的故事中，我們可以學到哪些品質(zhì)？

答案：我們可以學到女媧的勇敢、智慧、無私和擔當。面對災難，女媧沒有退縮，而是勇敢地站出來解決問題，她的品質(zhì)值得我們學習和傳承。

例題四：

問題：為什么說《女媧造人》是中國古代神話中的創(chuàng)世神話？

答案：《女媧造人》是中國古代神話中的創(chuàng)世神話，因為它講述的是人類起源的故事，反映了古代人們對世界起源的想象和探索。女媧作為創(chuàng)世神，代表了人類對美好生活的向往和追求。

例題五：

問題：如何將《女媧造人》的故事與現(xiàn)實生活相結合？

答案：我們可以從女媧的勇敢和智慧中汲取力量，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，要有勇氣去面對，用智慧去解決。同時，女媧的無私奉獻精神也提醒我們，要關愛他人，樂于助人。

題型補充和說明：

題型一：故事情節(jié)分析題

例如：請簡述《女媧造人》中女媧造人的過程。

題型二：人物品質(zhì)分析題

例如：從《女媧造人》的故事中，你看到了女媧哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

題型三：神話故事與現(xiàn)實結合題

例如：結合《女媧造人》的故事，談談你在生活中如何體現(xiàn)女媧的勇敢和智慧。

題型四：神話故事比較題

例如：比較《女媧造人》和《盤古開天辟地》兩個神話故事，分析它們在內(nèi)容上的異同。

題型五：神話故事創(chuàng)作題

例如：以“我心中的女媧”為題，創(chuàng)作一個神話故事，展現(xiàn)你對女媧的理解和想象。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事情境再現(xiàn)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受《女媧造人》的故事，這樣不僅提高了學生的參與度，也加深了他們對故事的理解。

2.跨學科融合：我將《女媧造人》的故事與美術、音樂等學科相結合，讓學生在欣賞神話故事的同時，也能接觸到不同的藝術形式，拓寬他們的視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對故事背景了解不夠，或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解神話故事中蘊含的哲學思想和道德觀念時，我可能沒有深入挖掘，導致學生對這些內(nèi)容的理解不夠深刻。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生創(chuàng)新思維和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對故事背景和人物有更深入的了解。同時，設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論。

2.深化教學內(nèi)容：在講解神話故事時，我將結合歷史背景和文化內(nèi)涵，引導學生思考故事中蘊含的哲學思想和道德觀念，提升學生的文化素養(yǎng)。

3.豐富評價方式