10沙灘上的童話教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自2023-2024學年語文二年級下冊統編版《沙灘上的童話》。內容包括：朗讀課文，理解童話故事《沙灘上的童話》中人物的語言、動作和內心活動，感受童話的神奇色彩；學習用動作、表情表演故事，培養閱讀興趣和表達能力；體會課文中的美好情感，引導學生關注自然、珍惜生活。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過朗讀、復述等方式，讓學生感受童話語言的魅力，提升語言表達的準確性和生動性。

2.增強學生的想象力，引導學生從童話故事中體驗豐富的想象空間，激發學生的創造性思維。

3.培養學生的審美情趣，讓學生在欣賞童話的過程中，感受自然之美，體驗生活的豐富多彩。

4.強化學生的文化自信，通過學習童話故事，了解中華優秀傳統文化，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解童話故事《沙灘上的童話》中人物的語言、動作和內心活動，體會童話的神奇色彩。

2.學會運用動作、表情表演故事，提升學生的表現力和表達能力。

難點：

1.學生對童話故事中豐富的想象力和象征意義理解不夠深入。

2.學生在表演故事時，難以準確把握角色的情感和動作。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀，引導學生深入理解人物的語言、動作和內心活動，通過提問和討論，幫助學生理解童話的象征意義。

2.設計情景模擬和角色扮演活動，讓學生在實際操作中感受角色的情感，通過小組合作，共同探討角色的行為動機和情感變化。

3.提供豐富的教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地感受童話的情境，激發學生的想象力。

4.通過教師示范和反饋，指導學生準確地把握角色的情感和動作，提高學生的表演能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：童話故事相關圖片、音頻故事、動畫視頻

-教學手段：實物教具（如沙灘玩具）、故事卡片、角色扮演道具教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于沙灘的圖片或視頻，引導學生回憶夏天的沙灘經歷。

2.提出問題：你們在沙灘上見過哪些有趣的事情？如果你們能在沙灘上創造一個童話世界，你們會想做什么？

3.引導學生思考：童話世界是怎樣的？為什么童話故事總是那么吸引人？

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：《沙灘上的童話》，讓學生初步感受童話的神奇色彩。

2.分析人物：引導學生分析童話中的人物形象，理解他們的語言、動作和內心活動。

3.理解故事：通過提問和討論，幫助學生理解童話的象征意義和主題思想。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分角色朗讀：讓學生選擇自己喜歡的角色，進行分角色朗讀，提高學生的朗讀能力和表現力。

2.故事復述：請學生嘗試復述故事，鞏固對故事內容的理解和記憶。

3.故事改編：鼓勵學生發揮想象力，對故事進行改編，培養學生的創新思維。

四、師生互動環節（15分鐘）

1.情景模擬：請學生分組，根據故事內容進行情景模擬，體驗角色的情感變化。

2.角色扮演：每組選出一個代表，進行角色扮演，展示對角色特點的理解。

3.小組討論：讓學生分組討論，分享自己對童話故事的感受和看法，培養學生的合作能力。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們覺得童話故事中的主人公為什么選擇在沙灘上創造童話世界？

2.引導學生思考：童話故事對我們的生活有什么啟示？

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課學習的內容，強調童話故事中的神奇色彩和象征意義。

2.拓展：引導學生關注生活中的美好事物，發揮想象力，創造自己的童話世界。

教學過程設計說明：

1.整個教學過程緊扣實際學情，以學生為主體，教師引導為主，注重學生的參與和互動。

2.在教學過程中，突出重點和難點，通過多種教學手段，如情景模擬、角色扮演等，激發學生的學習興趣和求知欲。

3.注重培養學生的核心素養，如語言感知能力、想象力、審美情趣和文化自信等。

4.整個教學過程用時45分鐘，時間安排合理，符合學生的認知規律和課堂實際。教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》等經典童話故事集，這些故事集包含了豐富的想象力和深刻的寓意，適合二年級學生閱讀。

-沙灘主題書籍：介紹沙灘、海洋生物、沙灘活動等內容的書籍，如《沙灘的秘密》、《海洋生物大百科》等，可以豐富學生對沙灘生活的認識。

-童話電影和動畫片：《彼得·潘》、《海的女兒》等經典童話改編的電影和動畫片，通過視覺和聽覺的結合，讓學生在娛樂中學習。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀上述童話故事集，選擇自己喜歡的童話故事進行閱讀，并嘗試復述故事。

-角色扮演：組織學生進行童話角色扮演活動，通過扮演不同角色，加深對故事情節和人物性格的理解。

-創作童話：引導學生根據自己的想象力和創造力，創作自己的童話故事，可以是續寫《沙灘上的童話》，也可以是完全新的故事。

-研究沙灘：讓學生收集關于沙灘的資料，了解沙灘的形成、沙灘上的生物等知識，可以結合科學課的內容進行學習。

-制作沙灘工藝品：利用沙子、貝殼等材料，讓學生動手制作沙灘工藝品，如沙畫、貝殼拼圖等，培養學生的動手能力和審美能力。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與海洋、沙灘相關的紀錄片，如《藍色星球》、《海洋奇觀》等，通過真實的畫面和聲音，增強學生的環保意識。

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起收集沙灘照片或視頻，分享沙灘上的趣事，增進親子關系的同時，豐富學生的課外知識。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對童話故事的理解程度，檢查他們對人物、情節和主題的把握。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度，包括朗讀、討論、表演等環節的表現，評估他們的學習興趣和積極性。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生之間的互動和合作能力，以及他們是否能夠運用所學知識解決問題。

-角色扮演：評估學生在角色扮演中的表現，包括對角色情感的理解、動作的準確性以及表達能力。

-課堂測試：設計簡短的口頭或書面測試，檢測學生對故事內容的記憶和理解程度。

評價標準：

-理解程度：學生能否正確理解故事的主題和寓意。

-表達能力：學生在朗讀、復述和表演中的語言表達是否準確、生動。

-合作能力：學生在小組討論和角色扮演中的合作是否積極、有效。

-創造力：學生在故事改編和創作中的想象力和創新性。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行仔細批改，包括閱讀理解題、寫作練習和手工制作等。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-作業反饋：通過作業反饋，了解學生對課堂內容的掌握程度，以及他們在家庭學習中的表現。

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如故事復述、手工制品等，增強學生的自信心和成就感。

評價標準：

-知識掌握：學生是否能夠正確回答問題，理解故事內容。

-技能運用：學生在作業中是否能夠運用所學知識，如寫作技巧、手工制作技巧等。

-創新性：學生的作業是否展現了他們的想象力和創造力。

-完成質量：作業的完成是否認真、整潔，是否符合作業要求。

教學評價的實施：

-定期進行課堂評價，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。

-定期收集作業反饋，了解學生的學習進度和存在的問題。

-通過學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評估學生的學習效果。

-鼓勵學生積極參與評價過程，提高他們的自我反思和自我監控能力。教學反思與改進教學反思是教學過程中的重要環節，它幫助我不斷調整教學策略，提高教學效果。以下是我對“沙灘上的童話”這一節課的反思和改進措施。

首先，我注意到在導入環節，雖然我通過圖片和視頻激發了學生的興趣，但有些學生仍然顯得比較被動。我覺得可以嘗試更多的互動方式，比如讓學生分享自己夏天的沙灘經歷，或者讓他們預測接下來的故事情節，這樣可以讓課堂更加活躍。

其次，我發現講授新課時，盡管我努力解釋童話中的象征意義，但學生的反應并不熱烈。這可能是因為二年級學生的認知水平有限，他們可能難以理解抽象的概念。因此，我計劃在未來的教學中，使用更多具體的例子和情境來解釋童話中的深層含義，比如通過圖片、故事或者生活經驗來幫助學生理解。

在鞏固練習環節，我設計了分角色朗讀和故事復述的活動，但部分學生對于角色的情感把握不夠準確。我認為這可能是因為他們對故事的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在之后的課程中，加入更多的討論環節，讓學生在討論中深入理解角色的心理和行為。

課堂提問環節，我發現有些問題過于簡單，導致學生回答過于快速，沒有真正思考。同時，也有一些問題過于復雜，學生難以回答。我意識到需要根據學生的實際情況調整問題難度，既要保證學生能夠參與，又要讓他們有機會思考和表達。

在教學手段上，我使用了多媒體設備，但感覺并沒有充分利用這些資源。未來，我計劃探索更多信息化教學手段，比如利用互動白板進行實時教學，或者利用在線資源進行拓展學習。

最后，我認為在作業評價方面，我需要更加細致和個性化。我注意到有些學生雖然完成了作業，但質量不高，這可能是因為他們對作業的要求不夠明確。我計劃在布置作業時，給出更具體的要求和反饋標準，同時，我也會在批改作業時，更多地關注學生的個體差異，給予針對性的指導。課后作業1.閱讀作業：

-仔細閱讀《沙灘上的童話》全文，思考以下問題：

-故事中的主人公是誰？他/她為什么要創造一個童話世界？

-你認為主人公在童話世界中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

-故事給你帶來了哪些啟示？你從中學到了什么？

2.寫作作業：

-根據你對《沙灘上的童話》的理解，寫一篇短文，描述你在沙灘上創造一個童話世界的想象。

3.表演作業：

-與家長一起，選擇故事中的一個角色，準備一段角色扮演的臺詞，并在家里進行表演。

4.繪畫作業：

-以《沙灘上的童話》為主題，畫一幅畫，展示故事中的一個場景或角色。

5.問答作業：

-回答以下問題，并準備在課堂上分享你的答案：

-故事中的童話世界有哪些特點？

-你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？

-故事中的主人公在創造童話世界的過程中，表現出了哪些品質？

示例答案：

1.閱讀作業：

-主人公是一個喜歡冒險的小男孩，他想要創造一個屬于自己的童話世界，因為他在現實生活中感到孤獨和無聊。

-主人公在童話世界中遇到了很多困難，比如怪物、黑暗的森林等，但他通過勇氣和智慧克服了這些困難。

-故事給我帶來了勇氣和希望，讓我相信只要努力，就能實現自己的夢想。

2.寫作作業：

-在沙灘上，我創造了一個充滿奇幻的童話世界。在那里，有會說話的動物，有會飛的小精靈，還有美麗的彩虹橋。

3.表演作業：

-我選擇了故事中的小男孩角色，準備了一段臺詞：“我一定要找到那個神秘的寶藏，讓我的童話世界更加完美！”

4.繪畫作業：

-我畫了一幅畫，展示了小男孩在童話世界中與動物朋友們一起玩耍的場景。

5.問答作業：

-童話世界充滿了奇幻和想象，有神奇的魔法、會說話的動物和美麗的地方。

-我最喜歡故事中的小男孩，因為他勇敢、聰明，總是能夠幫助別人。

-主人公在創