《剪羊毛》（教案）-2023-2024學年人音版（2012）音樂三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《剪羊毛》這首歡快的歌曲啦！這首歌選自人音版2012年版三年級下冊音樂課本，它描繪了勤勞的牧羊人和可愛的羊兒們歡快的場景。通過這節課，我們不僅要學會這首歌，還要感受音樂帶來的快樂和勞動的樂趣哦！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的音樂審美、情感表達和合作能力。首先，通過欣賞和演唱《剪羊毛》，讓學生感受音樂的美，培養他們的音樂審美素養。其次，引導學生通過歌曲表達對勞動的熱愛和對生活的積極態度，提升他們的情感表達能力。最后，通過小組合作練習，培養孩子們的團隊協作精神，讓他們在音樂中學會分享和合作。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生們已經具備一定的音樂基礎，能夠識別簡單的節奏和旋律。

-他們對歌曲的演唱和欣賞有一定的經驗，能夠參與簡單的音樂活動。

-在三年級下冊的音樂課程中，他們已經接觸過一些簡單的樂理知識，如音符、節奏等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對音樂充滿興趣，喜歡唱歌和跳舞，對學習新歌曲充滿期待。

-學生們的音樂能力參差不齊，但普遍具備模仿和跟唱的能力。

-學習風格上，有的學生喜歡獨立學習，有的則更傾向于與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于節奏和旋律的掌握，部分學生可能存在一定的困難，需要教師耐心指導。

-在合作學習中，學生可能會遇到溝通和協調的問題，需要教師引導他們學會合作。

-對于歌詞的理解，部分學生可能需要更多的時間去消化和記憶，教師可以通過多種方式幫助他們加深理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人音版2012年版三年級下冊音樂課本，以便跟隨課程內容學習《剪羊毛》。

2.輔助材料：準備與《剪羊毛》相關的圖片，如牧羊人和羊兒的圖片，以及歌曲的旋律線圖表，幫助學生理解歌曲的結構。

3.教學視頻：選擇一段關于剪羊毛過程的視頻，讓學生通過視覺感受勞動的情景，激發學習興趣。

4.教室布置：在教室中設置一個展示區，展示與歌曲相關的圖片和圖表，并預留空間供學生分組討論和練習。教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段輕松愉快的鄉村風光視頻，引導學生觀察畫面中的牧羊人和羊群，提問：“同學們，你們看到畫面中的牧羊人和羊兒們在做什么呢？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們知道牧羊人為什么要剪羊毛嗎？剪羊毛時會發生什么有趣的事情呢？”

3.**激發興趣**：教師簡要介紹剪羊毛的背景和樂趣，引出本節課的主題——《剪羊毛》。

**講授新課（15分鐘**）

1.**介紹歌曲背景**：講解《剪羊毛》的創作背景和作者，讓學生了解歌曲的文化內涵。

2.**學習歌曲旋律**：播放歌曲，引導學生跟隨音樂哼唱旋律，注意節奏和音準。

3.**歌詞學習**：逐句教唱歌詞，注意發音和節奏，讓學生通過朗讀和跟唱的方式掌握歌詞。

4.**樂理知識講解**：結合歌曲，講解簡單的節奏和旋律知識，如四分音符、八分音符等。

**鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組選擇一個段落進行合唱，其他小組進行聽辨和評價。

2.**歌曲接龍**：教師隨機抽取一段歌詞，讓學生快速接唱下一句，提高學生的反應能力和記憶力。

3.**角色扮演**：讓學生分組扮演牧羊人和羊兒，通過表演加深對歌曲內容的理解。

**課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對歌曲內容和樂理知識進行提問，如：“歌曲中使用了哪些節奏？”、“歌詞中描述了哪些勞動場景？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師及時給予反饋和表揚。

**師生互動環節（10分鐘**）

1.**合作創作**：教師引導學生分組創作一段簡單的歌曲旋律，培養學生的創造力和團隊協作能力。

2.**分享交流**：每組展示自己的創作成果，其他小組進行評價和建議，教師給予點評和指導。

**核心素養拓展（5分鐘**）

1.**情感體驗**：引導學生通過歌曲表達對勞動的尊重和對自然的熱愛。

2.**價值觀引導**：通過歌曲學習，培養學生的團隊精神和合作意識。

**總結環節（5分鐘**）

1.**回顧課程內容**：教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.**布置作業**：布置課后練習，如復習歌曲、創作簡單旋律等。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果

1.**音樂知識與技能的提升**：

-學生能夠正確識別和演唱《剪羊毛》這首歌曲的旋律，掌握歌曲的基本節奏和音準。

-學生對四分音符、八分音符等基本節奏有了更深入的理解，能夠通過歌曲的實際應用來感受和表現節奏。

-學生在分組練習和合唱中，提高了音樂協調性和團隊合作能力。

2.**情感態度與價值觀的塑造**：

-學生通過歌曲學習，體會到了勞動的辛勤和快樂，培養了尊重勞動者的情感。

-學生在角色扮演和創作活動中，展現了積極向上的精神風貌和對生活的熱愛。

-學生在合作創作中，學會了傾聽他人意見、尊重他人創意，增強了團隊意識和集體榮譽感。

3.**審美能力和創造力的培養**：

-學生在欣賞《剪羊毛》的過程中，提升了音樂審美能力，能夠感受到音樂的美和情感的表達。

-學生在創作旋律和歌詞時，展現了豐富的想象力和創造力，敢于嘗試和表達自己的音樂想法。

-學生在課堂提問和分享環節，能夠用恰當的語言描述自己的感受和理解，提高了語言表達能力。

4.**學習興趣和自主學習能力的增強**：

-學生對音樂學習的興趣得到了激發，愿意主動參與課堂活動，積極探索音樂知識。

-學生在課后練習中，能夠獨立復習歌曲，嘗試創作簡單的旋律，展現了自主學習的能力。

-學生在小組合作和討論中，學會了如何與他人交流和學習，提高了解決問題的能力。

5.**社會適應能力和人際交往能力的提升**：

-學生在課堂上積極參與互動，學會了與人溝通和協作，提高了社會適應能力。

-學生在評價和反饋環節，能夠尊重他人，學會傾聽和接受不同的意見，增強了人際交往能力。

總體來說，本節課不僅幫助學生掌握了音樂知識和技能，還培養了他們的情感態度、審美能力、創造力、自主學習能力和社交能力，為他們的全面發展奠定了堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在導入環節，我采用了鄉村風光視頻創設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。這種情境教學能夠激發學生的學習興趣，讓他們更容易投入到歌曲的學習中。

2.**角色扮演**：在鞏固練習環節，我設計了角色扮演活動，讓學生通過扮演牧羊人和羊兒，加深對歌曲內容的理解。這種互動式教學不僅讓學生體驗了歌曲中的角色，還提高了他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在分組練習和合唱中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對音樂學習缺乏自信或者對小組合作不夠適應。

2.**教學評價單一**：在課堂評價中，我主要關注了學生的音樂知識和技能掌握情況，而對學生的情感態度和價值觀的培養關注不夠。

3.**教學方法缺乏多樣性**：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但在某些環節，如歌曲創作環節，教學方法相對單一，可能限制了學生的創造力和想象力。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供個性化的學習支持。同時，通過游戲化教學和小組競賽等方式，激發學生的學習興趣和積極性。

2.**豐富教學評價**：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，不僅關注學生的音樂知識和技能，還要關注他們的情感態度和價值觀的培養。例如，可以通過學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評估學生的學習成果。

3.**創新教學方法**：在今后的教學中，我將嘗試更多元化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以激發學生的創造力和想象力。同時，結合學生的興趣和需求，設計更具挑戰性的學習任務，促進學生的全面發展。板書設計①本文重點知識點：