Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——思維技能。在七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit5中，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，開啟思維之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)探索思維技能，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，鍛煉批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析在七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生們剛從小學(xué)過(guò)渡到初中，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)。然而，由于年級(jí)較低，他們的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)有限，對(duì)于復(fù)雜句型和深層語(yǔ)義的理解還有待提高。

在能力方面，學(xué)生們?cè)诼犝f(shuō)能力上表現(xiàn)較好，但在寫作和閱讀理解上存在一定的挑戰(zhàn)。他們習(xí)慣于依賴圖片和直觀信息，對(duì)于抽象概念的理解和邏輯推理能力相對(duì)較弱。此外，部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極性高，有的則較為內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面還有待加強(qiáng)。他們需要學(xué)會(huì)如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，同時(shí)也需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但有時(shí)在課堂活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、小動(dòng)作多等問(wèn)題。

這些學(xué)情分析對(duì)于我們教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平、能力差異和行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)適合他們年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以幫助他們更好地掌握思維技能，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《仁愛(ài)科普版》七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與思維技能相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如思維導(dǎo)圖、邏輯推理動(dòng)畫等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備一些標(biāo)記筆、便簽紙等輔助工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示一幅關(guān)于科學(xué)探索的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataresomeinterestingtopicsthatyouwouldliketoexplore?”（你們想探索哪些有趣的話題？）

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantskillforexploringnewtopics?”（你們認(rèn)為探索新話題最重要的技能是什么？）

3.引導(dǎo)討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，每組選出一個(gè)代表發(fā)言。

講授新課（15分鐘）

1.引入思維技能的概念：解釋思維技能在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，如批判性思維、創(chuàng)造性思維等。

2.講解具體思維技能：以Unit5中的思維導(dǎo)圖為例，講解如何使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行信息組織和邏輯思考。

3.示例分析：展示一個(gè)思維導(dǎo)圖實(shí)例，分析其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)。

4.分組練習(xí)：讓學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制作一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，展示并討論。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成課本練習(xí)：分配課本中的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：每組討論練習(xí)中的問(wèn)題，互相解答，教師巡視并給予指導(dǎo)。

3.課堂展示：每組派代表展示他們的思維導(dǎo)圖，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，如：“Whatdidyoulearnaboutthinkingskillstoday?”（今天你們學(xué)到了哪些關(guān)于思維技能的知識(shí)？）

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的分享。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的回答，提出進(jìn)一步的問(wèn)題，如：“Whydoyouthinkthat'simportant?”（你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為那很重要？）

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，給出自己的理由。

3.教師引導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的討論。

創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如科學(xué)家、記者等，進(jìn)行一個(gè)關(guān)于新話題的討論會(huì)。

2.小組合作：每組設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示他們?nèi)绾芜\(yùn)用思維技能來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：簡(jiǎn)要回顧思維技能的重要性以及如何使用思維導(dǎo)圖。

2.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個(gè)關(guān)于個(gè)人興趣的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

|時(shí)間（分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|內(nèi)容|

|------------|------------------|------------------------------------------------------------|

|5|導(dǎo)入|創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣|

|15|講授新課|引入思維技能概念，講解思維導(dǎo)圖的使用方法|

|15|鞏固練習(xí)|完成課本練習(xí)，小組討論，課堂展示|

|5|課堂提問(wèn)|提問(wèn)，學(xué)生回答，教師總結(jié)|

|5|師生互動(dòng)|提問(wèn)，引導(dǎo)深入討論|

|5|創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)|角色扮演，小組合作，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖|

|5|課堂小結(jié)|回顧內(nèi)容，布置作業(yè)|

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**思維技能書籍推薦**：《批判性思維：如何更好地理解世界》（《CriticalThinking:HowtoReasonandArgue》），作者：RichardPaul&LindaElder。

-**思維導(dǎo)圖軟件介紹**：介紹一些在線或離線的思維導(dǎo)圖軟件，如XMind、MindManager等，這些工具可以幫助學(xué)生更直觀地組織和展示他們的思維過(guò)程。

-**在線教育資源**：推薦一些與思維技能相關(guān)的在線課程和視頻，如Coursera上的《批判性思維與溝通》課程，YouTube上的教育頻道等。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些關(guān)于科學(xué)、歷史、哲學(xué)等領(lǐng)域的書籍，這些書籍往往包含豐富的邏輯思維和批判性思考的例子。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參與辯論、寫作比賽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，這些活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的思維技能，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-**小組研究**：讓學(xué)生分組進(jìn)行課題研究，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)特定的主題，通過(guò)查閱資料、討論和報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-**思維游戲**：推薦一些思維游戲，如邏輯謎題、數(shù)獨(dú)、國(guó)際象棋等，這些游戲能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和策略規(guī)劃能力。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生將思維技能應(yīng)用到其他學(xué)科中，如數(shù)學(xué)中的證明、歷史中的因果關(guān)系分析等，通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，加深對(duì)思維技能的理解和應(yīng)用。

-**反思日記**：建議學(xué)生每天寫一篇反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)、生活和思考過(guò)程中的體會(huì)和感悟，這有助于提高自我意識(shí)和思維深度。

-**家庭作業(yè)**：設(shè)計(jì)一些與思維技能相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生分析家庭生活中的決策過(guò)程，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證某個(gè)假設(shè)。板書設(shè)計(jì)①思維技能概述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：批判性思維、創(chuàng)造性思維、邏輯推理

-關(guān)鍵詞：analyze,evaluate,create,reason,problem-solving

②思維導(dǎo)圖制作步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中心主題，分支主題，關(guān)鍵詞，連接線

-關(guān)鍵詞：maintopic,subtopics,keywords,connectinglines

③思維技能應(yīng)用實(shí)例

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際情境，思維導(dǎo)圖應(yīng)用，問(wèn)題解決

-關(guān)鍵詞：real-lifesituations,applicationofmindmaps,problem-solving

④課堂活動(dòng)提示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組討論，角色扮演，案例分析

-關(guān)鍵詞：groupdiscussion,role-play,casestudy

⑤課后作業(yè)要求

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：思維導(dǎo)圖作業(yè)，反思日記，拓展閱讀

-關(guān)鍵詞：mindmapassignment,reflectivejournal,extendedreading教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起探索了思維技能，這個(gè)話題對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)挺新鮮的，他們也表現(xiàn)得挺興奮的。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了一幅科學(xué)探索的圖片來(lái)引發(fā)他們的興趣，這招挺管用的。學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，開始積極地思考問(wèn)題。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生還是有點(diǎn)害羞，不太敢發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我可能需要更多地去鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們也能參與到課堂討論中來(lái)。

接著，在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)講解思維技能的概念和思維導(dǎo)圖的使用方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把抽象的概念用具體的例子來(lái)解釋時(shí)，學(xué)生們理解起來(lái)就更容易了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)還是不太熟悉，我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一些。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課本中的練習(xí)和小組討論。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有效的，學(xué)生們通過(guò)練習(xí)和討論，對(duì)思維技能有了更深的理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題還是存在疑惑，這可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于一些基礎(chǔ)的問(wèn)題回答得很好，但對(duì)于一些稍微復(fù)雜的問(wèn)題，他們的回答就不太準(zhǔn)確了。這說(shuō)明，我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量去引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入的討論。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們參與到討論中來(lái)時(shí)，他們的思維變得更加活躍，對(duì)于問(wèn)題的理解也更加深刻。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣于在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

至于創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，我嘗試了角色扮演和小組合作。我覺(jué)得這些活動(dòng)挺有意思的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演中不太投入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)角色扮演的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

1.加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.重視學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.豐富教學(xué)手段，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，給予及時(shí)的幫助。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，能夠更好地幫助學(xué)生們?cè)谒季S技能上取得更大的進(jìn)步。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下信息，用思維導(dǎo)圖的形式展示“環(huán)保”這個(gè)主題。

信息：

-減少塑料使用

-種植更多樹木

-節(jié)約用水

-使用可再生能源

答案：

中心主題：環(huán)保

分支主題：

1.減少塑料使用

-使用布袋

-回收塑料瓶

2.種植更多樹木

-植樹活動(dòng)

-保護(hù)森林

3.節(jié)約用水

-關(guān)閉水龍頭

-使用節(jié)水型設(shè)備

4.使用可再生能源

-太陽(yáng)能

-風(fēng)能

例題2：

題目：假設(shè)你是一位環(huán)保志愿者，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括以下要點(diǎn)：

-標(biāo)題：綠色生活，從我做起

-要點(diǎn)：減少一次性用品、節(jié)約能源、保護(hù)動(dòng)物

答案：

宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：綠色生活，從我做起

-圖片：地球、森林、海洋等自然景觀

-文字：

-減少一次性用品：使用可重復(fù)使用的購(gòu)物袋、餐具

-節(jié)約能源：關(guān)閉不必要的電器，使用節(jié)能燈泡

-保護(hù)動(dòng)物：不購(gòu)買野生動(dòng)物制品，參與保護(hù)活動(dòng)

例題3：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下信息，用思維導(dǎo)圖的形式展示“健康飲食”這個(gè)主題。

信息：

-增加蔬菜和水果的攝入

-適量攝入蛋白質(zhì)

-減少油膩食物和高糖食品

答案：

中心主題：健康飲食

分支主題：

1.增加蔬菜和水果的攝入

-多樣化選擇

-每天至少五份

2.適量攝入蛋白質(zhì)

-雞肉、魚、豆制品

-避免過(guò)