Questiontags（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Questiontags（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版英語九年級上冊設(shè)計思路親愛的小伙伴們，今天我們要來開啟一個有趣的英語語法之旅——疑問句的奧秘！????作為九年級的英語特級老師，我深知你們對語法掌握的需求。所以，本節(jié)課，我們將結(jié)合人教版九年級上冊的內(nèi)容，一起探索疑問句的用法，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握這一實用技能。讓我們一起踏上這趟奇妙的英語語法之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過疑問句的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠提升在實際交流中運(yùn)用英語的能力。其次，了解疑問句背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的文化意識。再者，通過分析和實踐，鍛煉學(xué)生的思維邏輯，培養(yǎng)他們批判性思維的習(xí)慣。最后，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.疑問句的基本結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成規(guī)則，包括一般疑問句、選擇疑問句和反意疑問句。

2.疑問句中的語序和時態(tài)變化。

難點：

1.疑問句中否定意義的正確表達(dá)和時態(tài)的靈活運(yùn)用。

2.反意疑問句中的肯定與否定的一致性問題。

解決辦法：

1.通過實物展示、角色扮演等方式，幫助學(xué)生直觀理解疑問句的構(gòu)成。

2.設(shè)計不同情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)疑問句的運(yùn)用。

3.對于反意疑問句的難點，通過對比練習(xí)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)肯定與否定的一致性原則。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、英語教材人教版九年級上冊

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于在線資源分享和作業(yè)布置

-信息化資源：英語疑問句相關(guān)教學(xué)視頻、在線語法練習(xí)網(wǎng)站鏈接

-教學(xué)手段：PPT課件、卡片、英語歌曲、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動**：播放一段英語電影或歌曲的片段，其中包含疑問句的運(yùn)用。

-**提問**：引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出片段中出現(xiàn)的疑問句。

-**互動**：邀請學(xué)生分享他們對疑問句的理解和感受。

-**目的**：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講解做好鋪墊。

**講授新課（15分鐘）**

-**活動**：展示PPT課件，介紹疑問句的基本類型和構(gòu)成。

-**講解**：詳細(xì)講解一般疑問句、選擇疑問句和反意疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

-**示例**：通過例句展示疑問句的構(gòu)成，如：“Areyoureadyforthetest?”

-**互動**：提問學(xué)生如何將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句，并邀請他們進(jìn)行練習(xí)。

-**目的**：幫助學(xué)生理解和掌握疑問句的基本結(jié)構(gòu)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-**活動**：分發(fā)練習(xí)題，包括填空、改寫句子等。

-**指導(dǎo)**：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并逐一檢查答案。

-**討論**：針對練習(xí)中的難點，組織學(xué)生討論和解答。

-**目的**：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對疑問句的理解和應(yīng)用。

**課堂提問（5分鐘）**

-**活動**：隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于疑問句的問題。

-**反饋**：鼓勵學(xué)生積極回答，并提供即時反饋。

-**目的**：檢驗學(xué)生對疑問句知識的掌握程度。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-**活動**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實對話場景，使用疑問句進(jìn)行交流。

-**指導(dǎo)**：教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和糾正錯誤。

-**反饋**：每組展示對話，全班評價，教師點評。

-**目的**：通過互動提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力，增強(qiáng)課堂參與度。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動**：設(shè)計一個英語游戲，如“YesorNo”問答游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)疑問句。

-**目的**：通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-**活動**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疑問句的重要性。

-**拓展**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中使用的疑問句，并分析其類型和結(jié)構(gòu)。

-**目的**：鞏固課堂所學(xué)，拓展學(xué)生的知識面。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

**用時總計**：45分鐘知識點梳理一、疑問句的基本概念

1.疑問句的定義：用于提問的句子，目的是獲取信息或表達(dá)疑問。

2.疑問句的類型：一般疑問句、選擇疑問句、反意疑問句。

二、一般疑問句

1.結(jié)構(gòu)：助動詞/情態(tài)動詞+主語+謂語（動詞原形）。

2.例句：

-Doyoulikeapples?

-Canheplaytheguitar?

三、選擇疑問句

1.結(jié)構(gòu)：陳述部分+選項1+或+選項2。

2.例句：

-Areyougoingtotheparkorthelibrary?

-Wouldyouliketeaorcoffee?

四、反意疑問句

1.結(jié)構(gòu)：陳述部分+疑問部分（通常由助動詞/情態(tài)動詞+主語+不定式構(gòu)成）。

2.例句：

-Youaregoingtotheparty,aren'tyou?

-Shedoesn'tlikechocolate,doesshe?

五、疑問句中的時態(tài)和語態(tài)

1.時態(tài)：疑問句的時態(tài)通常與陳述句的時態(tài)保持一致。

2.語態(tài)：疑問句中的語態(tài)通常與陳述句的語態(tài)保持一致。

六、疑問句的否定形式

1.一般疑問句的否定形式：將助動詞/情態(tài)動詞變?yōu)榉穸ㄐ问健?/p>

2.選擇疑問句的否定形式：在否定選項前添加“not”。

3.反意疑問句的否定形式：在疑問部分使用否定形式。

七、疑問句的特殊用法

1.反意疑問句的肯定與否定：確保陳述部分和疑問部分的時態(tài)和意義一致。

2.疑問句中的省略：在回答問題時，可以省略疑問句的某些部分。

八、疑問句在日常交流中的應(yīng)用

1.詢問信息：獲取關(guān)于時間、地點、人物、事件等具體信息。

2.表達(dá)疑問：表達(dá)對某事物的疑惑或不確定性。

3.引導(dǎo)對話：通過提問引導(dǎo)對話方向，使對話更加流暢。

九、注意事項

1.疑問句的語序：主語+助動詞/情態(tài)動詞+謂語（動詞原形）。

2.疑問句的語氣：根據(jù)語境選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣，如肯定、否定、驚訝等。

十、課后練習(xí)

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固疑問句的知識。

2.收集生活中常見的疑問句，分析其類型和結(jié)構(gòu)。

3.編寫一個包含疑問句的對話，并在班級進(jìn)行展示。板書設(shè)計①疑問句類型

-一般疑問句

-選擇疑問句

-反意疑問句

②一般疑問句

-結(jié)構(gòu)：助動詞/情態(tài)動詞+主語+謂語（動詞原形）

-例句：Doyoulikeapples?

③選擇疑問句

-結(jié)構(gòu)：陳述部分+選項1+或+選項2

-例句：Areyougoingtotheparkorthelibrary?

④反意疑問句

-結(jié)構(gòu)：陳述部分+疑問部分（助動詞/情態(tài)動詞+主語+不定式）

-例句：Shedoesn'tlikechocolate,doesshe?

⑤疑問句時態(tài)

-時態(tài)與陳述句一致

-例句：Theyaregoingtothemovies,aren'tthey?

⑥疑問句語態(tài)

-語態(tài)與陳述句一致

-例句：Thebookwaswrittenbytheteacher.

⑦疑問句否定形式

-一般疑問句否定：將助動詞/情態(tài)動詞變?yōu)榉穸ㄐ问?/p>

-選擇疑問句否定：在否定選項前添加“not”

-反意疑問句否定：在疑問部分使用否定形式

⑧注意事項

-語序：主語+助動詞/情態(tài)動詞+謂語（動詞原形）

-語氣：根據(jù)語境選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣

-省略：在回答問題時，可以省略疑問句的某些部分教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)的參與情況，記錄下哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生需要額外鼓勵。

-學(xué)生提問與回答情況：記錄學(xué)生提出的問題質(zhì)量以及回答問題的準(zhǔn)確性，評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠積極傾聽、尊重他人意見、共同完成任務(wù)。

-成果展示質(zhì)量：評價小組展示的疑問句練習(xí)作品，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的自然度和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學(xué)生對疑問句結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力，包括填空、改寫句子等題型。

-錯誤分析：分析學(xué)生在測試中出現(xiàn)的錯誤，如時態(tài)錯誤、語態(tài)錯誤等，以便針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)疑問句過程中的收獲和不足。

-互評活動：組織學(xué)生進(jìn)行互評，通過同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試中的具體表現(xiàn)，給予個性化的反饋。

-改進(jìn)建議：針對學(xué)生在疑問句學(xué)習(xí)中的難點，提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)練習(xí)、提供額外的學(xué)習(xí)資源等。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-教學(xué)反思：教師自身對教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考如何優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了疑問句的奧秘，從一般疑問句到選擇疑問句，再到反意疑問句，孩子們的表現(xiàn)讓我既驚喜又有所思考。

驚喜的是，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對疑問句的興趣很高，他們在課堂上積極發(fā)言，能夠迅速掌握疑問句的基本結(jié)構(gòu)。比如，在練習(xí)將陳述句改為疑問句的時候，很多同學(xué)都能準(zhǔn)確地使用助動詞或者情態(tài)動詞來提問。這讓我感到非常欣慰，因為這說明他們對語法知識的掌握已經(jīng)到了一個不錯的水平。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解。比如，我用了角色扮演的方式來模擬真實的對話場景，讓他們在情境中感受和運(yùn)用疑問句。我還設(shè)計了一些有趣的小游戲，如“YesorNo”問答游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。

不過，在教學(xué)中也暴露出了一些問題。比如，有些學(xué)生在反意疑問句的學(xué)習(xí)上顯得有些吃力，他們常常分不清肯定與否定的一致性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這個難點，可以通過更多的例句和練習(xí)來幫助他們理解和記憶。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)很重要，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓我更