1《我是小學生啦》（教學設計）-魯畫版心理健康一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們！今天我們要一起開啟一段全新的旅程——《我是小學生啦》！這節課，我們要聊一聊如何從幼兒園過渡到小學，如何更好地適應小學生活。我會帶著你們一起探索，一起感受，一起成長。讓我們一起期待，一起期待這個美好而充滿挑戰的新起點吧！????????核心素養目標1.**自我認知**：學會認識自己，了解自己的興趣和特長，為小學生活做好準備。

2.**情緒管理**：學習如何表達和管理自己的情緒，適應新環境帶來的變化。

3.**人際交往**：掌握基本的溝通技巧，學會與同學和老師建立良好的關系。

4.**問題解決**：培養獨立思考和解決問題的能力，面對小學生活中的挑戰。

5.**適應能力**：增強對環境變化的適應能力，積極面對新學期的挑戰和機遇。學情分析進入一年級的小學生，他們剛剛從幼兒園的輕松氛圍過渡到小學的正規學習環境，心理和生理上都經歷著巨大的變化。在這個階段，學生的知識儲備相對有限，他們對于學習規則、課堂紀律等還處于初步了解的階段。以下是對一年級學生的具體分析：

1.**知識基礎**：一年級學生通常對數字和字母有一定的認知，但具體到小學課程的要求，他們對拼音、漢字的書寫和基礎數學概念的了解還比較淺顯。

2.**能力發展**：學生的注意力集中時間較短，自控能力有待提高。他們的觀察力、記憶力、想象力等認知能力正在逐步發展，但尚未成熟。

3.**素質培養**：一年級學生正處于個性形成的關鍵時期，他們的自我意識開始覺醒，但集體意識和責任感還未完全建立。

4.**行為習慣**：在行為習慣方面，一年級學生可能還保留著幼兒園的一些行為特點，如依賴性強、自我服務能力較弱等。他們需要學習如何獨立完成日常學習和生活任務。

5.**課程學習影響**：由于知識基礎和能力的限制，一年級學生在面對新的學習內容時可能會感到困惑和不適。因此，教學設計需要考慮到學生的這些特點，采用直觀、生動、互動的教學方法，幫助他們逐步適應小學生活。教學資源-軟硬件資源：彩色粉筆、黑板、多媒體投影儀、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：魯教版心理健康教育課程資源庫

-信息化資源：心理健康教育相關動畫、視頻片段、圖片素材

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、互動游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們還記得幼兒園的時候嗎？那時候的你們是不是覺得每天都很有趣呢？今天，我們要聊一聊如何從幼兒園的寶貝變成小學生的故事。你們準備好了嗎？誰來給大家講講你在幼兒園最開心的事情？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的“認識我自己”嗎？那時候我們學習了什么是自我認知，今天我們要在此基礎上，繼續探索如何更好地適應小學生活。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們要了解小學生活和幼兒園有什么不同。我會給大家講講小學生活的一些特點，比如上課、做作業、參加課外活動等。

-舉例說明：我會通過一些小學生的日常例子，比如上課認真聽講、積極回答問題、遵守紀律等，幫助大家理解小學生活的要求。

-互動探究：接下來，我們來做一個小游戲。我會分成幾個小組，每個小組代表一個角色，比如學生、老師、家長等，然后我們一起討論在小學生活中，每個角色應該怎么做。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出一張紙和一支筆，我們來寫一寫自己在新學期的目標和計劃。可以寫寫你想學什么新知識，想交多少新朋友，或者你想在學校的活動中表現得怎么樣。

-教師指導：在你們寫的過程中，如果有任何問題，可以隨時問我。我會幫助你們解答疑惑，確保每個人都能完成自己的目標。

4.情感表達與分享（約10分鐘）

-同學們，現在請你們把寫好的目標和計劃貼在黑板上，我們一起來看看大家的愿望。每個人都可以分享自己的目標，也可以聽聽別人的計劃，也許我們可以互相學習，互相鼓勵。

-情感引導：在這個環節，我會引導同學們表達自己對小學生活的期待和擔憂，讓大家知道并不是只有自己有這種感覺。我會強調，每個人都有適應新環境的過程，我們要學會面對挑戰，也要學會享受成長。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何從幼兒園的小寶貝變成小學的大學生。我們要學會認識自己，學會管理情緒，學會與人交往，還要學會解決問題。這些都是我們成長過程中非常重要的能力。

-反饋：最后，請同學們談談今天的收獲，有沒有什么特別想說的。我會根據同學們的反饋，對今天的課程進行總結，并鼓勵大家在新學期里努力實現自己的目標。學生學習效果學生學習效果

1.**自我認知提升**：學生能夠通過自我反思和小組討論，更好地認識自己，包括自己的興趣、特長和性格特點。他們學會了如何用積極的方式描述自己，為自己的小學生活樹立了自信。

2.**情緒管理能力增強**：學生在課程中學習了基本的情緒管理技巧，如深呼吸、積極思考等。他們能夠更有效地應對學習壓力和人際關系中的情緒波動。

3.**人際交往技能發展**：通過角色扮演和小組合作活動，學生學會了如何傾聽、表達和解決沖突。他們能夠與同學建立友好的關系，并在集體中發揮積極作用。

4.**問題解決能力提高**：學生在面對新環境和新挑戰時，能夠運用所學的方法和策略進行思考，逐步培養出獨立解決問題的能力。

5.**適應新環境的能力**：學生通過參與課堂活動和討論，逐漸適應了小學生活的新節奏和新要求。他們學會了如何在集體中找到自己的位置，并享受其中的樂趣。

6.**學習興趣激發**：通過生動有趣的教學內容和互動活動，學生對學習產生了濃厚的興趣。他們開始對即將學習的新知識充滿期待，并愿意主動探索和參與學習過程。

7.**責任感與自律性增強**：學生在課程中體會到了作為小學生的責任，他們開始學會自我管理，按時完成作業，遵守課堂紀律，展現出良好的自律性。

8.**溝通與合作能力提升**：在小組討論和合作中，學生學會了如何與同伴有效溝通，共同完成任務。這種能力對于他們在未來的學習和生活中都是非常重要的。

9.**積極態度的培養**：課程中強調的積極態度和樂觀精神對學生產生了深遠的影響。他們學會了如何面對困難和挑戰，保持積極向上的心態。

10.**心理健康意識增強**：學生通過學習，對心理健康有了初步的認識，知道了如何關注自己的心理狀態，并在遇到問題時尋求幫助。作業布置與反饋作業布置：

1.**自我介紹小卡片**：請每位學生制作一張自我介紹的小卡片，內容包括姓名、興趣愛好、最喜歡的科目等。通過這個作業，學生能夠更好地了解自己，并為新學期的同學交流做好準備。

2.**家庭作業**：閱讀課本中關于小學生活的內容，并完成以下問題：

-你認為小學生活和幼兒園有什么不同？

-你對新學期的學習有什么期待？

-你打算如何適應小學生活？

3.**日記**：要求學生寫一篇日記，記錄他們第一天上小學的感受和經歷。日記內容應包括上學路上的見聞、新學校的印象、新同學的交流等。

作業反饋：

1.**自我介紹小卡片**：在學生完成自我介紹小卡片后，我會收集并逐一閱讀，對每個學生的卡片給予評價。我會注意以下幾點：

-學生是否能夠清晰地表達自己的信息。

-學生是否能夠用恰當的語言描述自己的興趣和特長。

-學生是否在卡片上展現了自信和積極的態度。

2.**家庭作業**：對于學生的家庭作業，我會進行以下反饋：

-閱讀學生的回答，檢查他們對課本內容的理解和應用。

-評價學生的思考深度和表達清晰度。

-對于回答中存在的問題，我會給出具體的改進建議，如：

-如果學生對于小學生活和幼兒園的不同理解不夠深入，我會建議他們結合自己的經歷進行更深入的思考。

-如果學生在表達期待時缺乏具體內容，我會鼓勵他們描述具體的愿望和計劃。

-如果學生在描述適應小學生活的方法時不夠具體，我會引導他們思考更實際可行的策略。

3.**日記**：對于學生的日記，我會注意以下幾點：

-學生是否能夠真實地記錄自己的感受和經歷。

-學生是否能夠用生動的語言描繪場景和人物。

-學生是否能夠從日記中體現出積極的心態和適應新環境的能力。

在批改和反饋過程中，我會確保以下幾點：

-反饋要及時，以便學生能夠及時了解自己的作業情況。

-反饋要具體，不僅指出問題，還要給出改進的方向和建議。

-反饋要鼓勵，肯定學生的努力和進步，同時也要指出需要改進的地方。教學反思與改進教學反思與改進

嘿，親愛的同事們，教學結束后，我們總是需要坐下來，好好反思一下這節課的效果。今天，我也想和大家分享一下我對《我是小學生啦》這節課的一些想法。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過回憶幼兒園的趣事，孩子們很快就進入了課堂狀態，我也看到了他們臉上洋溢的笑容。但是，我也意識到，有些孩子可能對幼兒園的記憶不是很清晰，所以我在接下來的講解中，可能會加入一些更具體的例子，讓所有孩子都能找到共鳴。

然后，新課呈現部分，我用了角色扮演和小組討論的方式，希望能夠讓孩子們在互動中學習。我發現，這種方法確實激發了他們的參與熱情，但是也有幾個孩子似乎不太適應這種活躍的課堂氛圍。所以，我計劃在未來的教學中，準備一些更溫和的互動活動，比如小組游戲，這樣既能保持課堂的活躍度，又能照顧到不同孩子的需求。

鞏固練習環節，我讓學生們寫下了自己的目標和計劃。這個環節讓我看到了孩子們對未來學期的期待，也讓我發現了他們在表達和寫作方面的一些問題。有些孩子的字跡不夠工整，有些孩子的表達不夠清晰。因此，我打算在下一節課中，專門安排一個寫作指導環節，幫助他們提高這方面的能力。

在反饋環節，我發現了一些共性問題，比如有些孩子對于小學生活的理解還不夠深入，有些孩子對于如何制定計劃感到困惑。我會根據這些問題，調整我的教學方法，比如在講解小學生活時，我會結合具體的案例，讓孩子們更直觀地了解；在制定計劃時，我會提供一些模板，幫助