第2課結識新朋友教學設計2023—2024學年北師大版（2013）初中心理健康七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第2課結識新朋友

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要開啟一段全新的旅程——結識新朋友！讓我們一起走進北師大版（2013）初中心理健康七年級上冊的第2課，感受友誼的美好。????核心素養目標我們的目標是培養同學們的社會情感與人際交往能力，幫助他們學會尊重、理解、接納他人，建立積極健康的同伴關系。通過本節課，同學們將學會傾聽、表達、合作，提升自我意識，增強人際溝通技巧，為未來的社會生活打下堅實的基礎。????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入初中之前，可能已經對人際交往有了初步的認識，比如了解一些基本的禮貌用語、合作規則等。然而，對于如何建立新友誼、處理人際關系中的沖突等方面，可能還缺乏深入的理解和實際操作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于人際交往這一主題，他們的學習興趣通常較高。在能力方面，同學們的觀察力、理解力和表達能力正在逐步發展。學習風格上，有的同學可能更傾向于獨立思考，有的則更喜歡在小組討論中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分同學可能因為性格內向或自信心不足，在結識新朋友時感到困難。此外，面對人際沖突時，一些同學可能不知道如何正確處理，導致關系緊張。還有一些同學可能因為缺乏有效的溝通技巧，導致友誼難以維持。針對這些情況，我們需要在教學中注重培養學生的自信心、溝通能力和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、互動白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：心理健康教育相關視頻、音頻資料、互動式學習軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：同學們，今天我們將在課堂上學習如何結識新朋友，為了更好地準備，請大家提前閱讀PPT中的“友誼的特質”和“如何建立友誼”等內容，并思考以下問題：“你認為友誼最重要的特質是什么？”“你通常是如何結識新朋友的？”

-設計預習問題：通過這些問題，我希望大家能夠對友誼有更深的理解，并思考自己在交友方面的優勢和需要改進的地方。

-監控預習進度：我會通過班級微信群查看大家的預習情況，確保大家都能按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：我已經仔細閱讀了預習資料，對友誼的特質有了自己的理解。

-思考預習問題：我思考了如何建立友誼的問題，覺得真誠和傾聽很重要。

-提交預習成果：我已經將我的思考和疑問整理成了一份小筆記，準備在課堂上與大家分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習情況的監控和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前了解結識新朋友的方法，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：同學們，剛剛我們預習了友誼的特質，現在讓我們一起通過一個小故事來感受友誼的力量。

-講解知識點：接下來，我將詳細講解如何通過共同活動、分享和傾聽來建立友誼。

-組織課堂活動：現在，請大家分成小組，進行一次角色扮演，模擬結識新朋友的過程。

-解答疑問：如果在活動中遇到困難或疑問，請隨時舉手，我會為大家解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師講解的方法是否適用于自己。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗結識新朋友的過程。

-提問與討論：在活動中遇到問題時，我會與組員討論并尋求解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解建立友誼的方法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握建立友誼的技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解建立友誼的方法，掌握建立友誼的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：請大家課后完成一份關于自己交友經歷的小作文，分享你的友誼故事。

-提供拓展資源：我會在班級群中分享一些關于人際交往的書籍和視頻，供大家進一步學習。

-反饋作業情況：我會認真閱讀大家的作文，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成作文，回顧自己的交友經歷。

-拓展學習：利用老師提供的資源，學習更多關于人際交往的知識。

-反思總結：對自己的交友經歷和作文進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的建立友誼的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.人際交往的經典案例

-《非暴力溝通》：介紹如何通過非暴力溝通的方式建立和維護人際關系。

-《社交達人的秘密》：探討社交技巧，包括傾聽、表達和觀察等。

2.心理學書籍

-《社交心理學》：深入探討人際交往的心理學原理。

-《如何贏得朋友與影響他人》：提供實用的社交技巧和人際溝通策略。

3.教育視頻

-TED演講：《如何建立長久的人際關系》：著名心理學家解釋如何建立穩定而長久的人際關系。

-YouTube教育頻道：尋找與人際交往相關的教育視頻，如《如何交到好朋友》等。

二、拓展建議

1.讀書會活動

-組織讀書會，讓學生們共同閱讀人際交往相關的書籍，分享閱讀心得，提高閱讀興趣和人際溝通能力。

2.角色扮演練習

-設計角色扮演場景，讓學生模擬現實生活中的社交場合，通過實踐提升社交技能。

3.小組討論與分享

-在課堂上設置小組討論環節，讓學生們圍繞人際交往的主題進行交流，分享自己的經驗和見解。

4.家庭作業實踐

-布置家庭作業，要求學生觀察家庭成員間的互動，分析并記錄他們的溝通方式，從而提高自身的溝通技巧。

5.心理沙龍活動

-定期舉辦心理沙龍，邀請專業人士分享人際交往技巧，讓學生在輕松的氛圍中學習社交知識。

6.社交技巧培訓課程

-安排專業講師為學生提供社交技巧培訓課程，系統學習人際溝通的方法和技巧。

7.參與志愿服務

-鼓勵學生參與志愿服務活動，通過與不同背景的人士交流，鍛煉自己的社交能力。

8.建立社交網絡

-鼓勵學生在課外時間建立自己的社交網絡，拓展人際交往圈子，提升社交能力。

9.模擬面試訓練

-通過模擬面試，讓學生學會如何在面試中展現自己的優勢，提高人際交往中的自我表達能力。

10.心理咨詢體驗

-邀請心理咨詢師為學生提供心理咨詢體驗，幫助學生解決人際交往中的心理問題。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學質量。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的有效手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度，激發學生的思考，同時也能及時發現學生的問題。以下是我常用的提問評價方式：

-簡答題：針對基礎知識，我會提出簡答題，如“請列舉至少三種建立友誼的方法。”

-分析題：針對較復雜的問題，我會讓學生進行分析，如“請分析在人際交往中，傾聽的重要性。”

-創新題：鼓勵學生發揮想象力，提出自己的觀點，如“如果你遇到了人際沖突，你會如何解決？”

-小組討論題：將學生分成小組，討論并回答問題，如“討論：如何處理與朋友之間的誤解？”

2.觀察評價

觀察是課堂評價的重要手段，通過觀察學生的課堂表現，我們可以了解他們的學習態度、合作能力和溝通能力。以下是我觀察評價的幾個方面：

-學習態度：觀察學生是否認真聽講，積極參與課堂活動，是否對人際交往有濃厚的興趣。

-合作能力：觀察學生在小組討論中的表現，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠與他人有效溝通。

-溝通能力：觀察學生在回答問題時的表達是否清晰、有條理，是否能夠正確理解他人的觀點。

3.測試評價

測試是檢驗學生學習成果的有效手段，通過測試我們可以了解學生對知識的掌握程度，為后續教學提供依據。以下是我測試評價的方式：

-課堂小測驗：在課堂教學中，我會適時進行小測驗，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-課后作業：布置與人際交往相關的課后作業，如寫作文、繪制思維導圖等，檢驗學生對知識的運用能力。

-定期考試：在學期末或學年末，進行一次全面的考試，全面檢驗學生對人際交往知識的掌握程度。

4.及時反饋

在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力。以下是我反饋的幾個方面：

-針對學生的優點，我會給予表揚，如“你的表達非常清晰，大家都要向你學習。”

-針對學生的不足，我會給予建議，如“在小