二年級數學上冊六表內除法分一分教學設計西師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級數學上冊六表內除法分一分教學設計西師大版教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，走進二年級數學上冊的“六表內除法分一分”這個章節。在這里，我們將通過一些有趣的活動，學會如何用除法來解決問題。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段數學之旅吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們的數學抽象思維和數學運算能力。通過學習表內除法，同學們將學會如何將實際問題轉化為數學模型，并在實際操作中鍛煉解決問題的策略，增強邏輯推理能力。同時，我們還將注重培養同學們的合作探究精神，鼓勵他們在小組活動中交流思想，共同進步。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握表內除法的意義，能夠將除法運算應用于解決實際問題。

②正確進行表內除法的計算，包括豎式除法的步驟和注意事項。

2.教學難點，

①理解除法與乘法的關系，能夠靈活運用乘法口訣來輔助除法計算。

②解決除法中的余數問題，理解余數的概念，并學會如何處理有余數的除法運算。

③在實際情境中，能夠將復雜問題分解為簡單的除法步驟，并找到合適的計算方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《二年級數學上冊》教材，尤其是包含表內除法內容的章節。

2.輔助材料：準備與表內除法相關的圖片、圖表和視頻，如日常生活中的除法實例，以幫助學生更好地理解抽象的數學概念。

3.實驗器材：準備一些實物教具，如小方塊或骰子，用于演示除法運算的實際操作。

4.教室布置：設置多個小組討論區，并準備實驗操作臺，以便學生進行分組討論和實際操作練習。教學流程一、導入新課

詳細內容：首先，我會在教室里掛上一張關于“分一分”的圖片，可以是孩子們分糖果或者分配游戲的場景。我會用輕松的語氣說：“同學們，你們有沒有經歷過分東西的情況呢？比如分糖果，或者和朋友們一起玩游戲，怎么知道每個人能分到多少呢？今天我們就來學習一個很神奇的數學方法——除法，幫助我們解決這個問題。”（用時5分鐘）

二、新課講授

1.理解除法概念

我會使用實物教具，如小方塊，來進行演示。我會問：“如果我有12個小方塊，想平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個小方塊呢？”引導學生思考，然后說出除法的概念。

（用時5分鐘）

2.豎式除法運算

我會展示如何用豎式進行除法運算的步驟，強調每個步驟的重要性，并通過實際的例子進行講解。例如，展示“12÷3=4”的過程。

（用時10分鐘）

3.應用乘法口訣輔助除法

我會強調乘法口訣在除法運算中的作用，比如如何通過“四三十二”來快速計算“32÷4”。

（用時10分鐘）

三、實踐活動

1.小組合作完成除法練習

學生分為小組，每組拿到一些含有除法問題的卡片，如“15÷5=”，“20÷4=”等。學生們需要通過合作找到答案，并互相檢查。

（用時10分鐘）

2.角色扮演解決問題

我會讓學生扮演不同的角色，如商人、顧客等，通過模擬生活中的場景，讓學生運用除法來解決問題。

（用時10分鐘）

3.制作除法思維導圖

學生個人或小組制作除法的思維導圖，展示他們理解的除法的概念、運算方法以及應用場景。

（用時10分鐘）

四、學生小組討論

1.討論除法的意義

學生討論除法在生活中的應用，如分配食物、分配獎品等，舉例說明除法的重要性。

2.探討除法與乘法的關系

學生討論如何利用乘法口訣來輔助除法運算，舉例說明在特定情況下如何快速得出除法結果。

3.分享解決復雜問題的策略

學生分享他們在解決復雜除法問題時采取的策略，如如何簡化問題、如何分組計算等。

五、總結回顧

我會用簡單的語言總結本節課的學習內容：“今天我們學習了表內除法，知道了如何用除法來解決生活中的問題。我們要記住，除法就像是一個分配的魔法，它可以幫助我們公平地分配東西。現在，請你們拿出剛才制作的思維導圖，分享一下你學到了什么，以及你最喜歡的一個除法應用實例。”（用時5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-**除法的起源與發展**：介紹除法在數學史上的發展，從古埃及的算術到現代數學中的除法概念，以及它在不同文化中的表現形式。

-**除法在科學中的應用**：探討除法在物理學、化學、生物學等科學領域中的應用，如計算化學反應的速率、生物種群的增長率等。

-**除法在日常生活中的應用**：收集并展示日常生活中常見的除法應用案例，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材配比等。

2.拓展建議：

-**數學故事時間**：鼓勵學生閱讀與數學相關的書籍或故事，如《數學家的故事》、《數學的故事》等，以激發他們對數學的興趣。

-**數學游戲活動**：推薦一些數學游戲，如“24點”、“數獨”等，這些游戲能夠幫助學生練習除法運算，同時增加學習的趣味性。

-**家庭作業拓展**：布置一些與除法相關的家庭作業，如設計一個簡單的食譜，讓學生計算食材的配比，或者讓學生在家中尋找除法在生活中的應用實例，并記錄下來。

3.拓展活動：

-**數學俱樂部**：在學校或社區中組織數學俱樂部，定期舉辦數學競賽、講座和活動，讓學生在輕松的環境中學習數學。

-**數學展覽**：鼓勵學生參與數學展覽，展示他們自己制作的數學模型、圖表或思維導圖，以此加深對數學概念的理解。

-**數學研究項目**：引導學生選擇一個與除法相關的數學問題進行研究，如探索除法在不同進制系統中的應用，或者研究除法在歷史發展中的變化。板書設計1.本文重點知識點：

①除法的概念：平均分配

②豎式除法步驟：從高位到低位，逐位除以除數

③乘法口訣在除法中的應用：輔助快速計算

2.關鍵詞：

①分配

②逐位除

③輔助計算

3.句子：

①除法是一種平均分配的方法。

②豎式除法從最高位開始，一位一位地除。

③乘法口訣可以幫助我們快速找到除法的結果。教學反思今天這節課，我帶著滿滿的期待和激動開始了“表內除法”的教學。看著孩子們一張張好奇的小臉，我知道，這是一次挑戰，也是一次機遇。

首先，我想說的是導入環節。我選擇了生活中的“分一分”作為切入點，因為這樣可以讓學生們迅速進入狀態，將抽象的數學概念與實際生活聯系起來。我發現，當孩子們看到自己熟悉的場景時，他們的參與度明顯提高了。有的孩子興奮地舉手分享自己分糖果的經歷，有的孩子則開始嘗試自己解決問題。這個環節讓我意識到，生活本身就是最好的教材。

在實踐活動環節，我設計了小組合作完成除法練習、角色扮演解決問題和制作除法思維導圖三個活動。這些活動旨在讓學生們在實踐中鞏固所學知識。令我欣慰的是，孩子們在活動中表現出了很高的積極性。他們不僅能夠按照要求完成任務，還能互相幫助，共同進步。這讓我更加堅信，合作學習是一種非常有效的教學方法。

在學生小組討論環節，我提出了三個方面的內容：討論除法的意義、探討除法與乘法的關系、分享解決復雜問題的策略。我看到了孩子們在討論中的思考過程，他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解。這讓我感到，孩子們的思維能力和表達能力都有了很大的提升。

然而，反思的過程中，我也發現了一些不足。比如，在講解豎式除法時，我可能沒有給到足夠的時間讓學生自己動手操作，導致一些學生對于具體的操作步驟不夠熟悉。此外，我在講解乘法口訣在除法中的應用時，可能沒有深入到每個口訣背后的數學原理，這可能會影響學生對乘法口訣的深入理解。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢測學生對知識的掌握程度。例如，在講解完表內除法的概念后，我會問：“誰能告訴我，我們剛才學的除法是什么意思？”通過觀察學生的回答，我能夠判斷他們是否真正理解了這個概念。我還設計了一些開放性問題，如：“你們在生活中遇到過需要用除法解決的問題嗎？”這樣的問題鼓勵學生思考，并分享他們的經驗。

2.觀察學生參與度

我仔細觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中度、回答問題的積極性以及小組討論時的互動。例如，在實踐活動環節，我會觀察每個學生是否能夠積極參與到小組合作中，是否能夠正確使用除法來解決實際問題。這些觀察幫助我發現哪些學生可能需要額外的幫助。

3.實時反饋

在課堂教學中，我盡量提供即時的反饋。當學生正確回答問題時，我會給予表揚，以增強他們的自信心。對于回答錯誤的學生，我會耐心地引導他們重新思考，而不是直接給出答案。這樣的反饋不僅幫助學生糾正錯誤，還促進了他們的批判性思維。

4.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是簡單的口頭問答，也可以是紙筆測試。例如，我會設計一些填空題