第25課周亞夫軍細柳（教學設計）八年級語文上冊同步高效課堂（統編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第25課周亞夫軍細柳

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，咱們今天一起走進《周亞夫軍細柳》這堂課，這可是我們統編版語文教材里的經典篇章。準備好了嗎？咱們就緒，一起開啟這段歷史文化的探秘之旅！????核心素養目標學情分析同學們，咱們班的學生們都是八年級的，正值青春期的你們，思維活躍，對歷史故事充滿了好奇心。在知識層面上，大家對文言文的基礎知識掌握得還不錯，能夠認讀并理解一些常見的文言詞匯。但在深入理解文言文的內容和表達方式上，可能還存在一定的困難。

在能力方面，同學們的閱讀理解能力有提升空間，對文本的分析和歸納能力也有待加強。特別是在對歷史人物的評價和事件的解讀上，往往缺乏多維度的思考。此外，部分同學在寫作時，如何將所學內容與個人情感相結合，表達出獨特的見解，也是我們需要關注的點。

至于素質方面，同學們普遍具備良好的學習態度，但個別同學在學習文言文時，可能因為字詞難懂而感到挫敗，容易產生畏難情緒。在行為習慣上，課堂上大家能夠認真聽講，但在小組討論時，有時會出現聲音過大、討論偏離主題的情況。

綜合來看，本節課的開展需要考慮到學生的個體差異，既要激發學生的學習興趣，又要引導他們逐步提高文言文閱讀和理解能力，培養他們批判性思維和歷史素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和生動的案例，引導學生理解周亞夫的形象和細柳軍的紀律，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞周亞夫的軍事才能和人格魅力進行討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.情景模擬法：讓學生扮演不同角色，模擬古代戰場情景，加深對歷史事件的理解和感受。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細柳軍的歷史背景、周亞夫的形象，以及相關的歷史圖片和視頻，增強直觀感受。

2.文言文朗讀：通過朗讀課文，讓學生感受文言文的韻律美，同時提高對文言文的理解能力。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，檢驗學生對課文內容的掌握情況，提高課堂參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有聽說過古代的軍事家？今天我們要學習的故事，就與一位著名的軍事家有關。你們猜猜看，這位軍事家是誰呢？（停頓，等待學生猜測）

-回顧舊知：記得我們之前學過的《出師表》嗎？諸葛亮是一位智慧與勇氣并重的軍事家，他的故事給我們留下了深刻的印象。今天我們要學習的周亞夫，也是一位有著卓越軍事才能的人物。現在，讓我們一起走進《周亞夫軍細柳》的故事。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解周亞夫的生平事跡，以及細柳軍的紀律和戰術特點。我會結合歷史背景，讓學生了解周亞夫所處的時代和環境。

-舉例說明：通過講述周亞夫在細柳軍中的具體事件，如“細柳營練兵”、“周亞夫拒宴”等，幫助學生理解周亞夫的軍事才能和人格魅力。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，例如：“周亞夫為什么能夠贏得士兵的尊敬？”、“細柳軍的紀律對今天的軍隊有何啟示？”通過討論，引導學生思考并發表自己的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會設計一些練習題，讓學生在課堂上完成。這些題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在鞏固學生對課文內容的理解。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問，并給予必要的指導和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-課外閱讀：我會推薦一些與周亞夫和細柳軍相關的歷史書籍或文章，鼓勵學生進行課外閱讀，進一步了解歷史人物和事件。

-課堂小結：在課程的最后，我會對今天的學習內容進行總結，強調周亞夫的軍事才能和人格魅力，以及細柳軍的紀律對后世的影響。

5.課后作業（約10分鐘）

-撰寫短文：要求學生以“我心目中的周亞夫”為題，寫一篇短文，表達自己對周亞夫的理解和感悟。

-準備下節課內容：預習下一課《三國演義》中的相關內容，為下一節課的學習做好準備。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《史記·周亞夫世家》：這是關于周亞夫生平的詳細記載，學生可以通過閱讀了解周亞夫的生平事跡，以及他在歷史上的地位。

-《漢書·周亞夫傳》：這一章節提供了周亞夫的傳記，有助于學生從另一個角度理解周亞夫的性格特點和軍事才能。

-《三國志》中的相關篇章：雖然《三國志》主要記錄了三國時期的歷史，但其中也涉及到了周亞夫的一些事跡，可以讓學生對比分析周亞夫在不同歷史背景下的表現。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-歷史人物對比：讓學生選擇一位與周亞夫同時期的其他歷史人物，進行對比研究，分析兩位人物在軍事才能、政治理念等方面的異同。

-軍事策略分析：讓學生查閱資料，分析細柳軍的戰術特點，以及這些特點在現代軍事戰略中的啟示。

-文言文閱讀理解：推薦學生閱讀一些周亞夫相關的文言文文獻，提高文言文閱讀能力，同時加深對古代軍事文化的理解。

-演講比賽：組織一次以“我心目中的周亞夫”為主題的演講比賽，讓學生通過準備和演講，進一步深化對周亞夫的認識。

-創作歷史小劇本：鼓勵學生根據周亞夫的事跡，創作一個小劇本，通過表演的形式，加深對歷史事件的理解和記憶。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《周亞夫軍細柳》這篇課文，通過這個故事，我們了解了一位古代軍事家周亞夫的英勇事跡和軍事才能。在他的身上，我們看到了忠誠、紀律和智慧，這些都是我們值得學習的品質。

首先，我們要認識到周亞夫的忠誠。無論是在細柳營練兵，還是在拒宴風波中，周亞夫都堅守自己的職責，不因個人得失而動搖。這種忠誠精神，對于我們每一個人來說，都是一種寶貴的品質。

其次，周亞夫的紀律性也值得我們學習。細柳軍的紀律嚴明，這使得他們在戰場上所向披靡。這種紀律性，不僅體現在軍事行動中，更體現在日常生活中。我們要學會遵守規則，養成良好的行為習慣。

最后，周亞夫的智慧也是我們學習的榜樣。他在處理各種問題時，總能以冷靜、理性的態度去面對，找到最佳的解決方案。這種智慧，是我們面對生活中的困難和挑戰時，不可或缺的能力。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：

-周亞夫在細柳營練兵時，提出了哪項著名的口號？（A.“軍令如山”B.“兵不厭詐”C.“以逸待勞”D.“以靜制動”）

-細柳軍之所以能夠成為一支強大的軍隊，最主要的原因是：（A.兵力強大B.領導有方C.紀律嚴明D.地形優越）

2.填空題：

-周亞夫在細柳營練兵時，提出了“______”的口號，強調軍隊的紀律性。

-細柳軍之所以能夠在戰場上所向披靡，主要是因為他們的______。

3.簡答題：

-請簡述周亞夫在細柳營練兵時的一些具體措施，以及這些措施對軍隊的影響。

-結合細柳軍的紀律性，談談你在日常生活中如何做到遵守規則，養成良好的行為習慣。重點題型整理1.人物形象分析題

-題型：請結合課文內容，分析周亞夫的人物形象。

-示例：周亞夫在《周亞夫軍細柳》中展現出了哪些性格特點？請結合具體事例進行說明。

2.故事情節理解題

-題型：細柳軍的紀律性在課文中是如何體現的？

-示例：課文中通過哪些事件展現了細柳軍的嚴明紀律？這些事件對理解課文有何幫助？

3.文言文翻譯題

-題型：翻譯下列文言文句子：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”

-示例：在翻譯文言文句子時，應注意哪些關鍵詞匯和語法結構？如何保證翻譯的準確性和流暢性？

4.歷史背景探究題

-題型：周亞夫所處的時代背景對其軍事才能有何影響？

-示例：結合戰國時期的歷史背景，分析周亞夫能夠成為一位杰出軍事家的原因。

5.主題思想分析題

-題型：從《周亞夫軍細柳》這篇課文中，我們可以得到哪些啟示？

-示例：課文中的周亞夫和細柳軍給我們的啟示有哪些？這些啟示在現實生活中有何應用價值？

詳細補充和說明：

1.人物形象分析題

-補充說明：周亞夫在課文中展現出的主要性格特點包括忠誠、果斷、嚴于律己等。例如，他在細柳營練兵時，嚴格執行軍令，不因天子詔令而動搖；在拒宴風波中，他堅持原則，不畏權勢。

2.故事情節理解題

-補充說明：細柳軍的紀律性在課文中通過“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”等事件體現。這些事件說明，周亞夫對軍隊的領導能力和細柳軍的執行力，使得軍隊能夠在戰場上所向披靡。

3.文言文翻譯題

-補充說明：翻譯文言文時，應注意關鍵詞匯如“將軍”、“令”、“軍中”、“天子”、“詔”等，以及語法結構，如主謂賓、定語后置等。例如，“將軍令”應翻譯為“將軍的命令”，“不聞天子之詔”應翻譯為“不聽天子的詔令”。

4.歷史背景探究題

-補充說明：戰國時期，諸侯割據，戰事頻繁，周亞夫在這樣的背景下，通過嚴格的軍事訓練和紀律，使得細柳軍成為一支強大的軍事力量。

5.主題思想分析題

-補充說明：從《周亞夫軍細柳》這篇課文中，我們可以得到的啟示包括：忠誠于職責，嚴于律己，堅持原則等。這些啟示在現實生活中，可以指導我們在面對困難和挑戰時，保持堅定的信念和積極的態度。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學效果，發現問題，并不斷改進教學方法。在剛剛結束的《周亞夫軍細柳》這堂課中，我有以下幾點反思和改進計劃：

1.學情把握的深度

-反思：在課堂中，我發現有些學生對周亞夫的形象和細柳軍的紀律性理解得不夠深入。這可能是由于他們對古代軍事文化的了解不夠，或者是對文言文的理解存在困難。

-改進：為了更好地把握學情，我計劃在課前進行一次小調查，了解學生對相關歷史知識的掌握程度，以及他們對文言文的閱讀興趣。同時，我會設計一些前置作業，讓學生在課前對周亞夫和細柳軍進行初步的了解。

2.教學方法的多樣性

-反思：在課堂上，我主要采用了講授法和討論法，但感覺學生的參與度不是很高，課堂氣氛略顯沉悶。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，引入更多的互動環節，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在活動中體驗歷史，感受周亞夫的英勇和細柳軍的紀律。

3.文言文教學的有效性

-反思：在講解文言文時，我發現部分學生對一些關鍵詞匯和句式結構理解困難，導致他們對整個課文的理解不夠透徹。

-改進：為了提高文言文教學的有效性，我計劃在今后的教學中，采用“字不離句，句不離篇”的教學原則，通過逐字逐句的翻譯，幫助學生理解文言文的含義。同時，我會結合具體的例子，講解文言文的語法和修辭手法。

4.課堂管理的靈活性

-反思：在課堂管理方面，我發現有時我會過于強調紀