7我們的衣食之源（教學設計）-2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教學內容：7我們的衣食之源

教材章節：統編版道德與法治四年級下冊

內容：了解食物的種類，認識糧食作物的生長過程，理解節約糧食的重要性，培養良好的飲食習慣和餐桌禮儀，樹立正確的飲食觀念。核心素養目標培養學生對食物的尊重和珍惜意識，提升學生的社會責任感和生活實踐能力。通過學習糧食作物的生長過程，增強學生的科學素養和環保意識。同時，引導學生形成健康、文明的飲食習慣，培養良好的道德品質和公民素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在此之前可能已經學習了關于食物的基本知識，如常見食物的種類和名稱，以及基本的飲食習慣。對于糧食作物的生長過程，部分學生可能有初步的了解，但缺乏系統的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對自然界和生活中的事物充滿好奇心，對于食物的來源和健康飲食特別感興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來學習新知識。學習風格上，學生可能更傾向于通過直觀的視覺材料和實踐活動來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對糧食作物的生長過程可能缺乏直觀的認識，理解起來會有一定的困難。此外，部分學生可能由于家庭飲食習慣、地區差異等原因，對節約糧食的重要性認識不足，難以形成正確的飲食觀念。在課堂討論和活動中，學生的表達能力和參與度也可能成為挑戰。因此，教學中需要提供豐富的教學資源和互動環節，以幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如糧食作物生長過程的動畫或圖片集。

3.實驗器材：準備種子、土壤、水等簡單實驗材料，以展示糧食作物的生長過程。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置實驗操作臺，以便學生進行互動學習和實驗操作。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們每天都會吃些什么食物？這些食物是從哪里來的呢？

2.學生回答，老師總結：食物是我們生活中必不可少的，它們來源于我們的農業，也就是我們今天的主題——我們的衣食之源。

二、新課講授

1.老師展示糧食作物的圖片，引導學生觀察并說出它們的名字。

2.老師提問：這些糧食作物是如何生長的？它們需要哪些條件？

3.學生回答，老師總結：糧食作物需要土地、陽光、水分等條件，通過農民伯伯的辛勤勞作，才能長成豐收的景象。

4.老師播放糧食作物生長過程的視頻，讓學生直觀地了解糧食作物的生長過程。

5.老師提問：同學們，你們知道我國是一個農業大國，糧食產量一直位居世界前列嗎？

6.學生回答，老師總結：是的，我國是世界上糧食產量最多的國家之一，這離不開農民伯伯的辛勤付出。

7.老師提出問題：為什么我們要珍惜糧食？如果浪費糧食會帶來什么后果？

8.學生分組討論，老師巡視指導，每組派代表發言。

9.老師總結：珍惜糧食不僅是對農民伯伯勞動成果的尊重，也是我們每個人應盡的責任。浪費糧食會導致糧食資源的浪費，甚至可能引發糧食危機。

三、實踐活動

1.老師布置任務：請同學們回家后，向父母了解家庭每天的糧食消耗情況，并記錄下來。

2.學生回家完成實踐任務，下節課分享自己的發現。

3.學生分享，老師總結：同學們，從今天的分享中我們可以看出，家庭每天的糧食消耗量不容忽視，我們要從自身做起，珍惜糧食。

四、課堂小結

1.老師提問：今天我們學習了哪些內容？

2.學生回答，老師總結：我們學習了糧食作物的生長過程、我國糧食產量、珍惜糧食的重要性等。

3.老師強調：同學們，珍惜糧食是我們每個人的責任，希望大家能夠從自身做起，養成良好的飲食習慣。

五、課后作業

1.老師布置作業：請同學們回家后，向家人宣傳珍惜糧食的重要性，并監督家人養成良好的飲食習慣。

2.學生完成作業，老師進行課后輔導。

六、板書設計

1.我們的食物來源

-糧食作物：水稻、小麥、玉米等

-蔬菜、水果、肉類等

2.糧食作物的生長過程

-種子發芽

-長葉、開花、結果

-收獲

3.珍惜糧食的重要性

-尊重農民伯伯的勞動成果

-避免糧食資源的浪費

-應對糧食危機

七、教學反思

1.本節課通過圖片、視頻等多種形式，讓學生直觀地了解了糧食作物的生長過程，提高了學生的學習興趣。

2.通過實踐活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中，培養了學生的社會責任感和環保意識。

3.在教學中，要注意關注學生的個體差異，針對不同學生的學習能力，給予適當的指導和幫助。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠準確說出糧食作物的種類，如水稻、小麥、玉米等，并能描述它們的基本生長特征。

-學生了解糧食作物的生長過程，包括種子發芽、生長、開花、結果和收獲等階段。

-學生認識到我國作為農業大國的地位及其糧食產量在全球的重要角色。

2.**情感態度價值觀培養**：

-學生對糧食生產有了更深的理解，能夠感受到農民伯伯的辛勤勞動，培養了尊重勞動的情感。

-學生通過學習，形成了珍惜糧食的意識，意識到糧食浪費的嚴重性和節約糧食的重要性。

-學生開始關注環境保護和資源可持續利用，樹立了正確的環保觀念。

3.**實踐能力提升**：

-學生通過實踐活動，如記錄家庭糧食消耗情況，提高了觀察、記錄和分析的能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了溝通協作能力和表達能力，能夠清晰地向他人傳達自己的觀點。

-學生通過家庭宣傳，提升了社會實踐活動能力，學會了如何將所學知識應用于實際生活中。

4.**思維能力發展**：

-學生通過思考糧食浪費的后果，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生在討論和分享中，學會了如何從不同角度分析問題，提升了思維的全面性和深刻性。

-學生通過探究糧食作物的生長過程，發展了科學探究能力，能夠運用科學的方法來理解和解釋自然現象。

5.**生活習慣改善**：

-學生開始在家中實踐節約糧食，如合理規劃飲食、避免浪費等，改善了家庭飲食習慣。

-學生在日常生活中更加注重食物的選擇和消費，培養了健康、文明的飲食習慣。

-學生通過參與節約糧食的行動，形成了良好的社會責任感，愿意為社會的可持續發展做出貢獻。典型例題講解1.例題：

農民伯伯在春天播種了100顆玉米種子，經過幾個月的生長，收獲了80顆玉米。請問玉米的發芽率是多少？

解答：

發芽率=(發芽種子數/播種種子數)×100%

發芽率=(80/100)×100%=80%

2.例題：

一片麥田里，小麥的平均高度是60厘米，如果這片麥田的面積是500平方米，那么這片麥田里小麥的總高度是多少？

解答：

總高度=面積×平均高度

總高度=500平方米×60厘米=30000厘米

3.例題：

小明家一天消耗了5千克大米，如果每千克大米可以煮出2碗米飯，那么小明家一天可以煮出多少碗米飯？

解答：

碗數=消耗的大米重量/每千克大米煮出的碗數

碗數=5千克/2碗/千克=2.5碗

4.例題：

一塊農田，如果每平方米可以種植2棵玉米，那么這塊農田最多可以種植多少棵玉米？

解答：

總棵數=面積×每平方米種植的棵數

總棵數=100平方米×2棵/平方米=200棵

5.例題：

一家農場種植了300畝水稻，如果每畝水稻可以收獲1000千克，那么這家農場一年可以收獲多少千克水稻？

解答：

總收獲量=面積×每畝收獲量

總收獲量=300畝×1000千克/畝=300000千克反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解糧食作物的生長過程時，我嘗試引入實際案例，如展示當地農民種植糧食作物的照片和視頻，讓學生更直觀地了解農業生產。

2.互動體驗：設計了一些互動環節，如模擬種植糧食作物、制作糧食成長日記等，讓學生在參與中學習，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者不自信。

2.教學方法單一：雖然采用了案例和互動體驗，但整體教學方法還是較為單一，缺乏多樣化的教學手段。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多與學生生活實際相關的話題，激發他們的興趣。同時，通過小組合作和角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與討論和活動。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多教學手段，如多媒體教學、游戲化學習等，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習興趣和效果。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將結合形成性評價和總結性評價，關注學生的知識掌握、技能運用和創新思維等方面。此外，我還將引入學生自評和互評，讓學生在評價中反思和成長。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體良好，大部分學生能夠積極參與討論，對糧食作物的生長過程表現出濃厚的興趣。在模擬種植糧食作物的活動中，學生們表現出較高的動手能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞珍惜糧食、節約糧食等主題展開討論，并提出了一些有創意的建議。例如，有小組提出了在家庭中設立“光盤行動”日，鼓勵家人共同參與節約糧食的活動。

3.隨堂測試：

4.實踐活動反饋：

在家庭實踐活動中，學生們記錄了家庭每天的糧食消耗情況，并分享了他們的發現。通過這一活動，學生們更加深刻地認識到節約糧食的重要性，并在家庭中開始實踐節約行動。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對以下方面進行了評價與反饋：

-鼓勵積極參與的學生，給予口頭表揚，并記錄在成績冊上。

-對于參與度較低的學生，課后進行個別輔導，了解他們的學習困難和興趣點，以便在后續教學中提供更有針對性的幫助。

-對于小組討論成果展示，我提出了以下幾點反饋：

-強調團隊合作的重要性，鼓勵學生在小組討論中積極發言。

-指出討論中存在的問題，如觀點重復、缺乏深度等，并提供改進建議。

-對于隨堂測試，我進行了以下評價與反饋：

-對測試中表現優秀的學生給予肯定，并鼓勵他們繼續保持。

-對測試中表現一般的學生，指出他們在哪些知識點上存在不足，并提供相應的學習資源。

-對于實踐活動，我進行了以下評價與反饋：

-對積極參與家庭實踐活動的學生給予表揚，并分享他們的成功經驗。

-對于未能完成實踐活動的學生，了解原因，并提供必要的支持和幫助。

-鼓勵學生在日常生活中繼續實踐節約糧食的行動，并將這些經驗分享給家人和朋友。板書設計①知識點：

-糧食作物的種類：水稻、小麥、玉米等

-糧食作物的生長過程：種子發芽、生長、開花、結果、收獲

-我國糧食產量：農業大國，產量位居世界前列