第一單元弦歌不輟——欣賞原始狩獵圖（教學設計）—2024-2025學年西大版（2024）初中音樂七年級上冊主備人備課成員設計思路同學們，咱們今天要一起走進一幅古老的畫卷，感受原始先民的生活氣息。這節課，我們就來欣賞《原始狩獵圖》。我會用音樂和畫面，帶你們穿越時空，領略古人的智慧與勇氣。讓我們一起，弦歌不輟，感受音樂的魅力！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是引導學生欣賞《原始狩獵圖》音樂作品，通過聆聽、感受、討論等方式，理解作品所表現的原始狩獵生活場景。

-重點講解作品的音樂元素，如節奏、旋律、和聲等，以及這些元素如何表現原始狩獵的情景。

-通過對比分析，讓學生了解不同文化背景下的音樂表達方式。

2.教學難點：

-難點一：理解作品背景。《原始狩獵圖》描繪的是古代先民的生活，對于學生來說，理解其歷史背景和文化內涵有一定難度。教師需通過圖片、故事等形式，幫助學生建立對原始狩獵生活的直觀感受。

-難點二：音樂元素的分析。學生對音樂節奏、旋律等元素的理解可能較為抽象，教師應結合具體實例，引導學生逐步掌握音樂分析方法。

-難點三：情感體驗的共鳴。學生需通過音樂作品感受到原始先民的勇敢與堅韌，這需要教師在教學過程中引導學生進行情感體驗，并通過角色扮演、情景模擬等方式加深理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、筆記本電腦

-課程平臺：音樂教學軟件或在線平臺

-信息化資源：《原始狩獵圖》音樂作品音頻、視頻資料、原始狩獵生活圖片

-教學手段：PPT演示文稿、教學掛圖、音樂教學卡片教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段原始狩獵場景的視頻，引導學生觀察畫面，感受原始生活的氛圍。

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們認為，古代的狩獵生活是怎樣的？他們是如何通過音樂來表達自己的情感和生活的？”

3.**激發興趣**：簡要介紹《原始狩獵圖》的創作背景和藝術特點，激發學生的好奇心和探索欲。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**音樂元素分析**：講解《原始狩獵圖》中的節奏、旋律、和聲等音樂元素，結合具體片段進行示范。

2.**文化背景介紹**：介紹原始狩獵生活的文化背景，讓學生了解音樂與生活的緊密聯系。

3.**音樂表現手法**：分析作品如何通過音樂表現手法來描繪狩獵場景，如節奏的強弱、旋律的起伏等。

**三、師生互動環節（10分鐘）**

1.**分組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-《原始狩獵圖》中的哪些音樂元素讓你印象深刻？

-你認為這些音樂元素是如何表現狩獵場景的？

-你能從作品中感受到原始先民的哪些情感？

2.**小組匯報**：各小組選派代表進行匯報，教師進行點評和補充。

3.**角色扮演**：邀請學生扮演原始先民，通過音樂和動作表現狩獵場景，加深對作品的理解。

**四、鞏固練習（10分鐘）**

1.**音樂片段欣賞**：播放其他原始狩獵主題的音樂片段，讓學生辨別其中的音樂元素和表現手法。

2.**創作實踐**：鼓勵學生嘗試創作一段簡單的音樂，模仿《原始狩獵圖》的風格，表達自己的情感。

**五、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.**學生回答**：學生回答問題，教師進行點評和指導。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：回顧本節課的學習內容，強調音樂與生活的聯系，以及音樂在表達情感和傳遞文化方面的作用。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續探索不同文化背景下的音樂作品，感受音樂的魅力。

**七、課后作業**

1.搜集并整理一幅古代狩獵場景的圖片或視頻，下節課與同學們分享。

2.嘗試創作一段簡單的音樂，模仿《原始狩獵圖》的風格，下節課進行展示。教學資源拓展1.拓展資源：

-**原始音樂文化**：介紹世界各地原始部落和民族的音樂文化，如非洲鼓樂、美洲印第安人歌曲等，讓學生了解不同文化背景下的音樂表達方式。

-**音樂與生活**：收集一些與日常生活相關的音樂作品，如勞動號子、民間小調等，讓學生感受音樂與生活的緊密聯系。

-**音樂歷史**：介紹音樂的發展歷程，從古代音樂到現代音樂，讓學生了解音樂文化的演變。

-**音樂創作技巧**：介紹一些基本的音樂創作技巧，如旋律創作、節奏設計等，激發學生的創作興趣。

2.拓展建議：

-**音樂鑒賞**：鼓勵學生課后聆聽不同風格的音樂作品，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，提高音樂鑒賞能力。

-**音樂實踐**：組織學生參與音樂實踐活動，如合唱、樂隊、舞蹈等，讓學生在實踐中感受音樂的魅力。

-**音樂創作**：鼓勵學生嘗試創作自己的音樂作品，可以是簡單的旋律、節奏，也可以是完整的歌曲，通過創作來加深對音樂的理解。

-**音樂研究**：引導學生進行音樂研究，如研究某位音樂家的生平和作品，或研究某種音樂風格的特點，培養學生的研究能力。

-**跨學科學習**：結合其他學科，如歷史、地理、美術等，進行跨學科學習，如研究音樂與歷史的關系，音樂與地理環境的關系等，拓寬學生的知識面。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區的音樂活動，如社區音樂會、街頭表演等，增進與社會各界的交流，提升學生的社會責任感。

-**家庭互動**：鼓勵家長參與孩子的音樂學習，共同欣賞音樂作品，討論音樂話題，營造良好的家庭音樂氛圍。重點題型整理1.**題型**：分析音樂作品中的節奏特點。

**例子**：請分析《原始狩獵圖》中節奏的特點，并說明它是如何表現狩獵場景的。

**答案**：《原始狩獵圖》中的節奏特點表現為明快的節奏和強拍突出。這種節奏特點可以讓學生聯想到狩獵時的動作，如奔跑、跳躍等，從而更加直觀地感受到狩獵場景的緊張和刺激。

2.**題型**：比較不同音樂作品中的音樂元素。

**例子**：比較《原始狩獵圖》和《勞動號子》中的音樂元素，分析它們各自的特點。

**答案**：《原始狩獵圖》和《勞動號子》在音樂元素上有所不同。《原始狩獵圖》節奏明快，旋律富有變化，表現了狩獵的動態；《勞動號子》則節奏穩重，旋律簡單，體現了勞動的節奏感。

3.**題型**：描述音樂作品所表現的情感。

**例子**：描述《原始狩獵圖》所表現的原始先民的情感。

**答案**：《原始狩獵圖》通過音樂展現了原始先民的勇敢、堅韌和對自然的敬畏之情。這種情感通過音樂的節奏、旋律等元素得以傳達，使學生能夠感受到先民們的生活狀態。

4.**題型**：解釋音樂與生活的關系。

**例子**：結合《原始狩獵圖》，解釋音樂與生活的關系。

**答案**：音樂與生活密切相關。《原始狩獵圖》通過音樂展現了原始狩獵生活，使學生能夠了解古代先民的生活狀態。音樂是生活的一部分，它能夠反映生活的喜怒哀樂，傳遞情感和思想。

5.**題型**：創作一段模仿《原始狩獵圖》風格的音樂片段。

**例子**：請創作一段模仿《原始狩獵圖》風格的音樂片段，并說明創作思路。

**答案**：創作思路可以參考《原始狩獵圖》的節奏和旋律特點，創作一段簡單、明快的旋律，并加入一些具有原始風格的節奏元素，如鼓點、擊打聲等，以展現狩獵場景的動態和緊張氣氛。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-原始狩獵圖的音樂元素：節奏、旋律、和聲

-原始狩獵圖的文化背景：古代狩獵生活、音樂與生活的關系

-原始狩獵圖的音樂表現手法：節奏的強弱、旋律的起伏

②關鍵詞：

-原始狩獵生活

-音樂元素

-節奏

-旋律

-和聲

-文化背景

-音樂表現手法

③句子：

-《原始狩獵圖》通過音樂展現了古代狩獵生活的場景。

-音樂的節奏和旋律是表現狩獵場景的關鍵元素。

-和聲的使用增強了音樂的表現力，使作品更具感染力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在教學中，我嘗試通過創設情境，如播放原始狩獵場景的視頻，讓學生身臨其境地感受作品所描繪的場景，增強學生的代入感和學習興趣。

2.**互動式教學**：我鼓勵學生參與到課堂討論中，通過小組合作、角色扮演等方式，提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**文化背景理解**：學生在理解原始狩獵生活的文化背景方面存在一定的困難，對于古代先民的生活方式和文化特點掌握不夠。

2.**音樂元素分析**：部分學生對音樂元素的分析能力不足，對于節奏、旋律、和聲等概念的理解不夠深入。

3.**情感體驗共鳴**：學生在體驗作品所表達的情感時，往往缺乏共鳴，難以體會到原始先民的勇敢與堅韌。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強文化背景教學**：在教學中，我將更加注重文化背景的介紹，通過圖片、故事等形式，幫助學生更好地理解原始狩獵生活。

2.**深化音樂元素教學**：我將通過具體實例，如對比分析、示范講解等方式，幫助學生深入理