Unit1MeetingFriendsLessons3Howareyou（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MeetingFriendsLessons3Howareyou（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路Hey，大家好！今天咱們來(lái)聊聊這個(gè)“Unit1MeetingFriendsLessons3Howareyou”的課。首先，咱們要讓學(xué)生們開口說(shuō)，那就得從興趣入手。我會(huì)先給他們展示一些有趣的動(dòng)畫，讓他們?cè)谳p松的氛圍中感受英語(yǔ)的樂趣。接著，咱們用歌曲來(lái)活躍課堂，讓學(xué)生們?cè)诔凶匀坏貙W(xué)會(huì)新單詞。最后，咱們來(lái)個(gè)小游戲，讓他們?cè)诨?dòng)中練習(xí)對(duì)話。這樣，咱們就能讓三年級(jí)的小朋友們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，輕松掌握“Howareyou”的用法啦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音單詞“Howareyou”，確保學(xué)生能夠清晰地模仿和表達(dá)；

②理解并運(yùn)用句型“Howareyou?”進(jìn)行日常問(wèn)候，能夠結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；

③掌握問(wèn)句的回答方式，能夠用“I’mfine,thankyou.Andyou?”等句子進(jìn)行回應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在發(fā)音時(shí)，尤其是“how”和“you”的音節(jié)劃分和重音處理上可能存在困難，需要教師細(xì)致指導(dǎo)；

②在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能難以自然地運(yùn)用句型，需要通過(guò)情境模擬和角色扮演來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；

③學(xué)生在理解問(wèn)句的同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)對(duì)方的回答做出適當(dāng)?shù)姆答仯@要求他們?cè)诶斫庹Z(yǔ)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體課件制作軟件

-課程平臺(tái)：閩教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)詞典、互動(dòng)白板

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片）、角色扮演道具、英語(yǔ)歌曲音頻、視頻片段教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一首歡快的英語(yǔ)歌曲《Hello》來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。歌曲結(jié)束后，我會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候“Goodmorning,everyone!”來(lái)引入今天的主題“MeetingFriends”。接著，我會(huì)展示一些關(guān)于朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“friend”這個(gè)單詞，并復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯，如“teacher”、“student”等。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①通過(guò)PPT展示“Howareyou?”的圖片和句子，讓學(xué)生觀察并模仿發(fā)音。我會(huì)強(qiáng)調(diào)“how”和“you”的音節(jié)劃分和重音，讓學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

②利用情景模擬，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)“Howareyou?”的問(wèn)句和回答。我會(huì)提供一些情境，如在學(xué)校門口、在公園等，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

③通過(guò)視頻片段展示真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)地道的使用方式。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校、在醫(yī)院等，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。每組派代表展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，醫(yī)生問(wèn)“Howareyou?”，病人回答，并詢問(wèn)病情。

③游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，學(xué)生扮演不同的角色，用“Howareyou?”來(lái)詢問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論如何用“Howareyou?”進(jìn)行問(wèn)候，并舉例說(shuō)明在不同情境下的回答。

②學(xué)生討論如何根據(jù)對(duì)方的回答做出適當(dāng)?shù)姆答仯绠?dāng)對(duì)方說(shuō)“I’mfine”時(shí)，可以回答“You’regoodtoo.”

③學(xué)生討論如何運(yùn)用“Howareyou?”進(jìn)行日常交流，并舉例說(shuō)明在問(wèn)候、詢問(wèn)健康等場(chǎng)景下的使用。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括“Howareyou?”的發(fā)音、問(wèn)句和回答。我會(huì)讓學(xué)生舉手回答，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。然后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和實(shí)際運(yùn)用的重要性。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并布置一些相關(guān)的作業(yè)，如模仿視頻中的對(duì)話，或者與家人朋友用“Howareyou?”進(jìn)行交流。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘），學(xué)生小組討論（10分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言技能的提升**：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞“Howareyou?”，包括“how”和“you”的正確音節(jié)劃分和重音。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Howareyou?”進(jìn)行日常問(wèn)候，能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

-學(xué)生能夠用“I’mfine,thankyou.Andyou?”等句子進(jìn)行回應(yīng)，展示了對(duì)問(wèn)句的回答方式的掌握。

2.**詞匯量的增加**：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與朋友相關(guān)的詞匯，如“teacher”、“student”、“friend”等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用新學(xué)的詞匯，如“fine”、“thankyou”等，豐富了他們的詞匯庫(kù)。

3.**文化意識(shí)的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“Howareyou?”這一問(wèn)候語(yǔ)，了解了西方文化中的日常交流習(xí)慣。

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬中，體會(huì)到了不同文化背景下的人際交往方式。

4.**思維能力的鍛煉**：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的互動(dòng)，鍛煉了他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在回答問(wèn)題和進(jìn)行對(duì)話時(shí)，需要根據(jù)情境做出快速反應(yīng)，這有助于提高他們的思維敏捷性。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)視頻、音頻等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，如模仿視頻中的對(duì)話，或者與家人朋友用“Howareyou?”進(jìn)行交流。

6.**情感態(tài)度的積極變化**：

-學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升。

-學(xué)生在成功運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流后，增強(qiáng)了自信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更積極的情感態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來(lái)，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)挺成功的。我用《Hello》這首歌作為導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，他們的眼神里充滿了好奇和興奮。這說(shuō)明我們的教學(xué)方法要貼近學(xué)生的興趣，用他們喜歡的方式去吸引他們，這樣他們才會(huì)更愿意學(xué)習(xí)。

然后，新課講授的部分，我注意到學(xué)生們?cè)诎l(fā)音上遇到了一些困難。特別是“how”和“you”這兩個(gè)單詞，有些學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要花更多的時(shí)間來(lái)糾正學(xué)生的發(fā)音，可能需要設(shè)計(jì)一些專門的發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組練習(xí)和角色扮演，發(fā)現(xiàn)孩子們的參與度很高。他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式比單純的講解要有效得多。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)诎踩⑤p松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的進(jìn)步。他們能夠根據(jù)情境運(yùn)用“Howareyou?”進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這讓我很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生在課堂上顯得比較被動(dòng)，不太愿意參與討論和活動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，或者是對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個(gè)包容、鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們能夠大膽地表達(dá)自己。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

①單詞：How,are,you,fine,thankyou

②句型：Howareyou?/I’mfine,thankyou.Andyou?

③問(wèn)候語(yǔ)表達(dá)：詢問(wèn)和回應(yīng)健康狀況

②詞

①How（發(fā)音：[ha?]）

②are（發(fā)音：[ɑ?r]）

③you（發(fā)音：[ju?]）

④fine（發(fā)音：[fa?n]）

⑤thankyou（發(fā)音：[θ??kju?]）

③句

①Howareyou?（你好嗎？）

②I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體做法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在教“Howareyou?”這個(gè)句型時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“Howareyou?”并要求他們用完整的句子回答，以此來(lái)評(píng)估他們是否能夠正確運(yùn)用這個(gè)句型。

-對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤并糾正。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、表情等，以此來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

-通過(guò)觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上不太積極參與的問(wèn)題，比如害怕開口、不敢提問(wèn)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)采取個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作的方式，幫助他們克服困難。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)在課程結(jié)束后進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的口頭測(cè)試，讓學(xué)生用“Howareyou?”進(jìn)行問(wèn)答。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行反饋，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠正確書寫單詞和句型。

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生在書寫和表達(dá)上的進(jìn)步。

-我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)指出他們的不足，并提供改進(jìn)的建議。

5.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，以此來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-我會(huì)觀察學(xué)生在互動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語(yǔ)兒童故事》中的《TheCatandtheMouse》或《TheLittleRedHen》，這些故事中的角色和對(duì)話可以幫助學(xué)生練習(xí)“Howareyou?”等日常問(wèn)候語(yǔ)。

-視頻資源：英語(yǔ)兒歌《HowAreYou?》的音樂視頻，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)歌曲中的句型和旋律，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，選擇自己感興趣的材料進(jìn)行閱讀或觀看。這樣不僅能夠復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還能夠拓展他們的英語(yǔ)視野。

-學(xué)生可以嘗試將故事中的對(duì)話改編成自己的對(duì)話，或者創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-對(duì)于