第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進統編版語文七年級下冊的《說和做——記聞一多先生言行片段》這一課。這節課，我們將跟隨作者的腳步，去感受聞一多先生的言行，體會他“說”與“做”的完美結合，學習他嚴謹的治學態度和崇高的精神品質。這節課，讓我們一起走進聞一多先生的世界，感受他的人格魅力吧！????二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

同學們在進入七年級之前，已經對語文學習有了初步的了解，掌握了基本的閱讀和寫作技巧。在之前的學習中，你們接觸過不少優秀的文學作品，對人物形象、故事情節、修辭手法等有一定的認識。但針對本節課所涉及的聞一多先生這樣一位歷史人物，以及他的言行片段，同學們可能還缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級的學生正處于青春期，對歷史人物和故事充滿好奇。他們對聞一多先生這樣一位具有崇高品質的學者，無疑會產生濃厚的興趣。在能力方面，同學們已經具備一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠分析人物形象和故事情節。在學習風格上，部分同學可能更傾向于通過閱讀來獲取知識，而另一部分同學則可能更喜歡通過討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

對于部分同學來說，理解聞一多先生的言行片段可能會存在一定的難度，因為他的言行涉及到一定的歷史背景和文化內涵。此外，分析人物形象和品質時，同學們可能需要一定的抽象思維能力。為了克服這些困難，我們可以通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學生更好地理解課文內容，提高他們的分析能力和思維能力。四、教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的語言講解聞一多先生的事跡，同時鼓勵學生積極參與討論，分享他們對人物品質和行為的理解。

2.為了讓學生更深入地體驗課文內容，我會設計角色扮演活動，讓學生扮演聞一多先生或其身邊的人物，通過表演來感受人物的內心世界和行為動機。

3.我會利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示聞一多先生的生活環境和歷史背景，幫助學生建立對課文內容的直觀感受。同時，我也會使用互動軟件，如在線問答，來增加課堂的互動性和趣味性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《說和做——記聞一多先生言行片段》，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“聞一多先生有哪些著名的言行？這些言行背后反映了怎樣的精神？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聞一多先生的事跡和言行。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解聞一多先生的事跡，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放聞一多先生的紀錄片片段，引出《說和做——記聞一多先生言行片段》這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聞一多先生的言行片段，結合歷史背景，幫助學生理解其精神內涵。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對聞一多先生言行的理解，并進行角色扮演，體驗人物的內心世界。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗聞一多先生言行的精神力量。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聞一多先生的事跡和言行。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對人物精神品質的理解。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聞一多先生的事跡，掌握其精神內涵。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一篇以“我心目中的英雄”為主題的作文，要求學生結合聞一多先生的事跡，表達自己的感悟。

-提供拓展資源：推薦與聞一多先生相關的書籍和紀錄片，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，培養寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-聞一多先生的生平事跡：收集聞一多先生的生平資料，包括他的學術成就、社會活動以及他的詩詞作品等，以便學生更全面地了解這位歷史人物。

-聞一多先生的詩詞作品：挑選幾首聞一多先生的代表詩作，如《七子之歌》、《一句話》等，讓學生通過詩歌來感受他的情感和思想。

-聞一多先生的社會活動：介紹聞一多先生參與的社會活動，如參與抗日戰爭、反對內戰等，展現他的社會責任感和愛國情懷。

-聞一多先生的學術貢獻：探討聞一多先生在文學、歷史、語言學等方面的學術成就，讓學生認識到他在學術界的地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學生閱讀《聞一多全集》等書籍，深入了解聞一多先生的思想和作品。

-觀看紀錄片：組織學生觀看關于聞一多先生的紀錄片，如《聞一多先生》等，通過影像資料感受他的生平和貢獻。

-詩歌鑒賞：組織詩歌鑒賞活動，讓學生分析聞一多先生的詩歌創作特點，體會其詩歌中的情感和意境。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀歷史遺跡、參與公益活動等，將所學知識與實際生活相結合。

-小組討論：組織小組討論，讓學生就聞一多先生的事跡和品質進行交流，分享自己的理解和感悟。

-演講比賽：舉辦以“我心目中的英雄”為主題的演講比賽，讓學生表達對聞一多先生的敬佩之情。

-創作詩歌：鼓勵學生創作詩歌，以表達對聞一多先生的敬意和對他精神品質的理解。

-書法練習：指導學生練習書法，以聞一多先生的名言或詩詞為內容，鍛煉學生的審美能力和書法技藝。

-研究報告：引導學生進行專題研究，如聞一多先生在某個領域的貢獻，或他參與的重要歷史事件，撰寫研究報告。

-文化交流：組織學生參與文化交流活動，了解不同文化背景下對英雄人物的理解和崇拜，拓寬學生的國際視野。七、板書設計①本文重點知識點：

-聞一多先生的生平簡介

-聞一多先生的主要事跡

-聞一多先生的精神品質

②重點詞句：

①“說和做，是一對李生兄弟，行動是說的最好答復。”

②“人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

③“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

③板書結構：

-標題：《說和做——記聞一多先生言行片段》

-聞一多先生簡介：姓名、時代背景、主要成就

-聞一多先生的主要事跡：學術研究、社會活動、詩詞創作等

-聞一多先生的精神品質：嚴謹治學、愛國情懷、堅定的信念

-聞一多先生的名言警句：“說和做，是一對李生兄弟”等

-課堂小結：通過學習，學生應認識到言行一致的重要性，以及聞一多先生的崇高精神。八、重點題型整理1.題型一：人物形象分析

-題目：請結合課文內容，分析聞一多先生的人物形象。

-答案示例：聞一多先生是一位嚴謹治學的學者，他的言行一致，追求真理，具有強烈的愛國情懷。在課堂上，他認真教學，關心學生；在社會活動中，他積極參與，為國家民族發聲。他的詩詞作品充滿了對生活的熱愛和對國家命運的關切。

2.題型二：語言特色分析

-題目：課文中的語言有哪些特色？請舉例說明。

-答案示例：課文語言樸實無華，富有哲理。如“說和做，是一對李生兄弟”，這句話用比喻的修辭手法，生動形象地說明了言行一致的重要性。此外，課文還運用了排比、反問等修辭手法，增強了文章的表現力。

3.題型三：故事情節理解

-題目：請簡述課文中的故事情節。

-答案示例：課文講述了聞一多先生在學術研究、社會活動和詩詞創作等方面的故事。如他在西南聯大任教期間，致力于學術研究，發表了一系列有影響力的論文；他積極參與社會活動，反對內戰，為國家和民族的未來發聲；他創作了許多詩詞作品，表達了對生活的熱愛和對國家命運的關切。

4.題型四：主題思想探討

-題目：課文的主要思想是什么？

-答案示例：課文的主要思想是倡導言行一致，追求真理，弘揚愛國精神。通過聞一多先生的事跡，作者告訴我們，一個人應該具備堅定的信念，言行一致，為國家和民族的繁榮富強貢獻自己的力量。

5.題型五：情感態度評價

-題目：結合課文內容，談談你對聞一多先生情感態度的理解。

-答案示例：我對聞一多先生的情感態度是敬佩和感激。他是一位具有崇高精神品質的學者，他的愛國情懷和堅定信念深深地感染了我。他的言行一致，為我們樹立了榜樣，讓我明白了一個人應該怎樣去面對生活、面對挑戰。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對聞一多先生的事跡表現出濃厚的興趣。

-學生在討論環節中能夠提出自己的觀點，并能夠尊重他人的意見，展現出良好的合作精神。

-學生在角色扮演活動中，能夠準確把握人物性格特點，表現出較強的表演能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中，能夠圍繞聞一多先生的人物形象、精神品質以及課文主題進行深入探討。

-學生們通過小組合作，共同完成了對聞一多先生詩詞作品的鑒賞，展示了他們對文學作品的鑒賞能力。

-小組討論成果在課堂上進行展示時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，得到了其他同學的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對課文內容的掌握程度，包括對聞一多先生生平事跡的了解、對課文主題的理解以及對人物形象的分析。

-測試結果顯示，大部分學生對課文內容有較好的掌握，能夠準確回答問題，對聞一多先生的精神品質表示敬佩。

4.課后作業反饋：

-學生完成的課后作業質量較高，能夠結合課文內容，撰寫出有深度、有見解的作文。

-作業中，學生們不僅表達了對聞一多先生的敬佩之情，還結合自身實際，反思了自己的言行，體現了學習成果的遷移。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和