課外古詩詞誦讀：《長沙過賈誼宅》教學設計2024-2025學年九年級上冊語文同步備課（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，咱們今天要一起走進唐代詩人劉長卿的《長沙過賈誼宅》。這首詩不僅展現了詩人的才華，還蘊含了豐富的歷史和文化內涵。我想通過這節課，讓大家在誦讀中感受詩詞之美，了解賈誼的生平事跡，同時，培養大家的人文素養和審美情趣。讓我們一起在古詩詞的世界里暢游，感受那些跨越時空的智慧與情感吧！????核心素養目標在《長沙過賈誼宅》的學習中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，提升他們的語言建構與運用能力，通過誦讀和解析詩句，讓學生感受古詩詞的韻律美和意境美。其次，增強他們的思維發展與提升，引導他們從歷史背景中理解詩人的情感和思想。最后，強化文化傳承與理解，讓學生認識到古詩詞作為中華文化的瑰寶，是我們民族精神的體現。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些古詩詞，對古典文學有一定的了解。他們掌握了基本的詩詞閱讀方法，如通過注釋理解詞句含義，通過背景了解詩人情感。然而，對于賈誼生平及其作品的研究可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩詞的興趣因人而異，但普遍對歷史故事和人物傳記有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過自主探究和合作學習來提高自己。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于集體討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《長沙過賈誼宅》時，學生可能會遇到對賈誼生平和當時歷史背景理解不夠深入的問題。此外，古詩詞的韻律和意境可能對一些學生來說較為抽象，難以把握。同時，由于古詩詞的語言與現代漢語存在差異，學生可能會在理解詞句含義時遇到障礙。教學方法與手段1.采用講授法，結合多媒體展示賈誼生平和長沙歷史背景，幫助學生更好地理解詩歌的創作背景。

2.運用討論法，引導學生就詩句中的意象、情感進行深入探討，激發學生的思考和分析能力。

3.結合實驗法，通過角色扮演，讓學生體驗詩人當時的情感，加深對詩歌意境的理解。

教學手段

1.利用PPT展示詩人的生平圖片、長沙古跡照片，增強直觀感受。

2.播放與詩歌相關的音樂或視頻，營造氛圍，提升學生的情感體驗。

3.制作互動式學習軟件，讓學生在游戲中學習詩詞知識，提高學習趣味性。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-展示長沙的自然風光和歷史文化圖片，引導學生思考：這些美麗的景色和悠久的歷史，是否曾激發過詩人的創作靈感？

-提問：你們知道賈誼嗎？他是誰？他的故事又有哪些？

-通過這些問題，激發學生對古詩詞和歷史的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧上節課所學的古詩詞知識，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，讓學生回顧古詩詞的基本特點。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解《長沙過賈誼宅》的創作背景、詩人賈誼的生平事跡，以及詩中的意象、情感。

-通過多媒體展示詩歌原文，讓學生了解古詩詞的韻律和節奏。

2.舉例說明：

-以《長沙過賈誼宅》為例，講解古詩詞中的比喻、象征等修辭手法，以及詩人的情感表達。

-分析詩中的關鍵詞句，如“漢文有道恩猶薄”、“寂寂江山搖落處”等，讓學生體會詩人的情感。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，就詩中的意象、情感進行深入探討，分享各自的理解和感受。

-組織學生進行角色扮演，讓學生體驗詩人在創作時的情感，加深對詩歌意境的理解。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-讓學生自主選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行誦讀和賞析，分享自己的心得體會。

-學生之間相互評價，互相學習，提高古詩詞鑒賞能力。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，對學生的練習進行指導和幫助，解答學生在賞析過程中遇到的問題。

-針對學生在賞析過程中出現的共性問題，進行集中講解，加深學生的理解。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調古詩詞鑒賞的方法和技巧。

2.引導學生思考：如何更好地欣賞古詩詞，提升自己的文學素養。

五、課后作業（約10分鐘）

1.讓學生回家后，選取一首自己喜歡的古詩詞，進行深入賞析，并撰寫心得體會。

2.鼓勵學生多閱讀古詩詞，提高自己的文學鑒賞能力。

教學過程結束。知識點梳理1.賈誼的生平及影響

-賈誼是西漢時期的文學家、政治家，曾任長沙王太傅。

-了解賈誼的政治主張和文學成就，如《過秦論》、《吊屈原賦》等。

-掌握賈誼的歷史地位及其對后世的影響。

2.《長沙過賈誼宅》的創作背景

-了解詩歌創作的時間背景，即唐朝。

-理解詩人劉長卿創作此詩的動機，如對賈誼的緬懷之情。

-分析詩歌與詩人情感的關系。

3.詩歌的結構和韻律

-學習《長沙過賈誼宅》的詩歌結構，如五言律詩。

-掌握五言律詩的基本格律，包括平仄、對仗等。

-分析詩歌的韻律特點，如押韻、平仄變化等。

4.詩歌的意象和象征

-識別詩歌中的意象，如“寒林”、“落日”等。

-分析意象與詩歌情感之間的關系。

-理解詩歌中象征手法的運用，如“漢文有道恩猶薄”中的“漢文”象征當朝皇帝。

5.詩歌的情感表達

-分析詩歌中的情感，如對賈誼的同情、對歷史的感慨等。

-理解詩人通過意象和象征手法表達情感的方法。

-感受詩歌中蘊含的愛國情懷和對人生的哲思。

6.古詩詞鑒賞方法

-學習古詩詞的閱讀方法，包括理解背景、分析意象、把握情感等。

-掌握古詩詞鑒賞的基本技巧，如品味詞句、感受意境等。

-培養學生的審美情趣和文學素養。

7.古代文學與歷史文化的關聯

-了解古代文學作品背后的歷史背景和文化內涵。

-理解文學作品與歷史事件、社會風貌之間的關聯。

-提升學生的文化傳承與理解能力。

8.古詩詞在現代社會的價值

-認識到古詩詞作為中華文化的瑰寶，對現代社會的意義。

-學習古詩詞，有助于提升個人修養和審美能力。

-古詩詞是民族精神的體現，有助于培養學生的愛國情懷。板書設計①賈誼生平簡介

-賈誼：西漢文學家、政治家

-官職：長沙王太傅

-代表作品：《過秦論》、《吊屈原賦》

②《長沙過賈誼宅》創作背景

-時間背景：唐朝

-創作動機：對賈誼的緬懷之情

③詩歌結構

-體裁：五言律詩

-格律：平仄、對仗

④詩歌意象

-寒林

-落日

⑤詩歌象征

-漢文：象征當朝皇帝

⑥情感表達

-同情賈誼

-感慨歷史

⑦鑒賞方法

-理解背景

-分析意象

-把握情感

⑧古代文學與歷史文化關聯

-歷史事件

-社會風貌

⑨古詩詞在現代社會的價值

-個人修養

-審美能力

-愛國情懷重點題型整理1.題型：詩歌意象分析

-題目：《長沙過賈誼宅》中“寒林”一詞表達了怎樣的意境？

-答案：詩句中的“寒林”描繪了一片蕭瑟、凄涼的景象，通過“寒”字和“林”字的結合，傳達出詩人對賈誼命運的同情和對歷史的感慨。

2.題型：詩歌情感分析

-題目：請分析《長沙過賈誼宅》中“寂寂江山搖落處”一句所蘊含的情感。

-答案：這句詩表達了詩人對賈誼悲劇命運的哀嘆，以及對時代變遷的無奈和感慨。

3.題型：詩歌背景理解

-題目：結合《長沙過賈誼宅》的創作背景，解釋“漢文有道恩猶薄”這句話的含義。

-答案：這句話是對漢文帝的批評，認為盡管漢文帝有治國之道，但對賈誼的恩遇卻很薄，反映了詩人對當時政治現實的失望。

4.題型：詩歌修辭手法運用

-題目：在《長沙過賈誼宅》中，詩人運用了哪些修辭手法來增強詩歌的表現力？

-答案：詩人運用了比喻、象征等修