一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦4新鮮的小學生活（參加升國旗儀式）教學設計設計1鄂教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦4新鮮的小學生活（參加升國旗儀式）教學設計設計1鄂教版設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一年級道德與法治上冊第一單元里的一個精彩內容——新鮮的小學生活，特別是我們莊嚴的升國旗儀式。我會帶你們走進這個充滿儀式感的時刻，感受作為一名小學生的自豪和責任感。準備好，讓我們踏上這場奇妙的旅程吧！????????核心素養目標培養學生尊重國旗、熱愛祖國的情感，提升學生的集體榮譽感和責任感。通過參與升國旗儀式，引導學生學會遵守規則、尊重儀式，培養良好的公民意識和行為習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-明確國旗的含義和升國旗儀式的規范性。

-講解升國旗時的隊列隊形和行禮規范。

-強調升國旗儀式的莊重性和嚴肅性。

2.教學難點：

-學生理解國旗的象征意義，并能夠表達出對祖國的熱愛之情。

-學生在升國旗時，能夠保持安靜、整齊的隊形，并正確地行禮。

-學生在面對集體活動時，培養出自我約束和集體榮譽感。

具體細節如下：

-重點：講解國旗的設計、顏色和圖案所代表的意義，確保學生理解國旗是國家的象征。

-難點：通過小組討論或角色扮演，讓學生深入探討國旗的象征意義，鼓勵他們用自己的語言表達對祖國的敬愛。

-重點：演示并教授升國旗的正確動作和隊列隊形，確保學生掌握基本規范。

-難點：在實際升旗過程中，觀察學生是否能按照要求保持隊形，并及時糾正動作不規范的地方。

-重點：通過案例分享，讓學生了解升國旗儀式的重要性。

-難點：引導學生從自身做起，遵守儀式規范，培養良好的集體紀律和責任感。教學方法與策略1.采用講授法結合互動問答，講解國旗知識，激發學生興趣。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬升國旗儀式，體驗儀式感。

3.使用多媒體展示國旗歷史圖片和視頻，增強學生對國旗的感性認識。

4.設計小組討論，讓學生分享對升國旗儀式的理解和感受。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于國旗升旗儀式的視頻，讓學生初步感受儀式的莊嚴和神圣。

2.**提問**：同學們，你們知道國旗是什么嗎？國旗上有什么圖案？它有什么意義呢？

3.**互動**：請幾位同學分享他們對國旗的了解，教師進行簡要總結。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**國旗知識講解**：

-國旗的設計、顏色和圖案的意義。

-國旗是國家的象征，代表著國家的尊嚴和榮譽。

-國旗法的相關規定，如升國旗時的注意事項。

-講解過程中，結合圖片和視頻，讓學生直觀了解。

2.**升國旗儀式規范**：

-隊列隊形要求：講解升國旗時的隊列隊形，如立正、稍息等。

-行禮規范：講解升國旗時的行禮動作和注意事項。

-儀式流程：講解升國旗儀式的整個流程，包括奏國歌、升旗、降旗等。

3.**師生互動**：

-提問：同學們，你們認為升國旗儀式應該怎么做？

-學生回答，教師進行點評和補充。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論以下問題：

-國旗對我們有什么意義？

-我們應該如何尊重國旗？

-在升國旗儀式中，我們應該注意哪些事項？

-各小組派代表分享討論成果。

2.**角色扮演**：

-學生分組進行角色扮演，模擬升國旗儀式。

-教師觀察并給予指導。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：

-同學們，你們剛才在討論和角色扮演中有什么收獲？

-有哪些地方你們覺得還不夠清楚？

-教師根據學生的回答進行總結和補充。

**五、總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：

-通過今天的學習，我們了解了國旗的知識和升國旗儀式的規范。

-我們要尊重國旗，熱愛祖國，做一個有責任感的公民。

2.**拓展**：

-鼓勵學生在日常生活中，關注國家大事，關心社會熱點，積極參與社會實踐。

**教學雙邊互動**：

-教師通過提問、討論、角色扮演等方式，引導學生積極參與課堂活動。

-學生通過分享、表達、實踐等方式，主動學習，提高自身素質。

**創新點**：

-采用多媒體教學，增強學生的學習興趣。

-通過小組討論和角色扮演，提高學生的合作能力和實踐能力。

-結合實際，引導學生關注國家大事，培養學生的社會責任感。知識點梳理1.國旗知識：

-國旗的設計：五顆五角星環繞著一個圓形，中間是紅色的圓地，圓地上有金色黨徽。

-國旗顏色：旗面為紅色，象征革命，五角星和黨徽為金色，象征光明。

-國旗圖案：五顆五角星代表中國共產黨領導下的革命人民大團結。

2.升國旗儀式規范：

-隊列隊形：立正、稍息、向右看齊等。

-行禮規范：升國旗時，全體人員行注目禮，少先隊員行隊禮。

-儀式流程：奏國歌、升旗、降旗等。

3.國旗法相關內容：

-國旗是國家的象征和標志，每個公民和組織都應當尊重和愛護國旗。

-國旗及其圖案不得用于商標、授予專利權的外觀設計、商業廣告等。

-國旗及其圖案不得用于私人喪事活動。

4.國旗教育：

-通過升國旗儀式，培養學生的愛國主義精神。

-教育學生尊重國旗，熱愛祖國，增強民族自豪感。

-培養學生的集體榮譽感和責任感。

5.課堂互動：

-引導學生積極參與課堂討論，分享對國旗的理解和感受。

-通過角色扮演，讓學生體驗升國旗儀式的莊重和神圣。

-鼓勵學生在日常生活中，關注國家大事，關心社會熱點。

6.教學評價：

-關注學生在課堂上的參與度，評價學生的愛國情感和集體榮譽感。

-評價學生在升國旗儀式中的表現，如隊列隊形、行禮規范等。

-評價學生在日常生活中的行為，如尊重國旗、熱愛祖國等。教學反思今天的課結束了，我坐在講臺前，思緒萬千。回顧一下這堂“我是小學生啦——參加升國旗儀式”的道德與法治課，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我發現學生對國旗和升國旗儀式的了解程度參差不齊。有的同學能說出國旗的顏色和圖案，有的同學卻對國旗的含義一知半解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的基礎知識的積累，尤其是在這樣的重要主題上，不能讓任何一個學生掉隊。

其次，我在講解國旗知識時，使用了多媒體展示圖片和視頻，發現學生們對這種方式很感興趣。他們在觀看的過程中，眼神中透露出對國旗的敬仰和對國家的熱愛。這讓我想到，在今后的教學中，我還可以嘗試更多樣化的教學方法，比如游戲、故事等，讓課堂更加生動有趣，提高學生的學習積極性。

在教學過程中，我特別注重了學生的參與度。我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生們在互動中學習，在體驗中成長。我發現，當學生們有機會表達自己的觀點時，他們的學習熱情明顯提高了。這讓我意識到，課堂不僅僅是教師的舞臺，更是學生展示自我的平臺。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解升國旗儀式規范時，我發現部分學生對于隊列隊形和行禮規范的理解還不夠到位。這讓我反思，可能我在講解時沒有足夠的時間讓學生練習和鞏固，或者講解的方式不夠直觀。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的實踐操作，通過反復練習，讓學生真正掌握這些規范。

此外，我還注意到，在課堂提問環節，有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對知識的掌握不夠自信。為了幫助學生克服這種緊張情緒，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，哪怕是不夠準確，也要給予他們肯定和鼓勵。板書設計①國旗知識

-國旗圖案：五顆五角星環繞一個圓形，中間是紅色圓地，圓地上有金色黨徽。

-國旗顏色：紅色（象