第1章第1節(jié)形形色色的生物教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)充滿生機(jī)和活力的世界——形形色色的生物。這節(jié)課，我們將會(huì)跟隨北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)的腳步，一起走進(jìn)生物的世界，感受生物的多樣性和獨(dú)特性。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的例子、有趣的實(shí)驗(yàn)和豐富的圖片，讓大家對(duì)生物有更深刻的認(rèn)識(shí)。讓我們一起期待這趟精彩的生物之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，包括對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)、科學(xué)探究能力和生命觀念的建立。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，提升觀察能力和科學(xué)思維，形成尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度，以及初步的科學(xué)探究能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和描述不同類型的生物，如動(dòng)物、植物、微生物等，并了解它們的基本特征。

②理解生物多樣性的概念，包括生物種類的多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

③掌握生物分類的基本方法，能夠根據(jù)生物的特征進(jìn)行初步的分類。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解生物多樣性的價(jià)值，包括生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、文化和科研等方面的價(jià)值。

②探索生物與環(huán)境之間的關(guān)系，理解生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境對(duì)生物的影響。

③培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的講解幫助學(xué)生理解生物的基本概念和分類。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)生物多樣性的看法，提高參與度。

3.利用多媒體教學(xué)，展示生物多樣性的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手操作顯微鏡觀察不同生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，加深對(duì)生物特征的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)**：引起學(xué)生對(duì)生物多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過(guò)程**：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們見過(guò)哪些生物？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

（學(xué)生自由回答，教師簡(jiǎn)要總結(jié)）

展示一些關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻片段，如森林、海洋、草原等生態(tài)場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受生物多樣性的魅力和重要性。

（圖片和視頻播放）

簡(jiǎn)短介紹生物多樣性的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（教師講解）

###2.生物多樣性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

**目標(biāo)**：讓學(xué)生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

**過(guò)程**：

講解生物多樣性的定義，包括生物種類的多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

（教師講解，配合板書）

詳細(xì)介紹生物多樣性的組成部分，如物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（教師展示圖表，學(xué)生觀察）

（教師舉例）

###3.生物多樣性案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)**：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

**過(guò)程**：

選擇幾個(gè)典型的生物多樣性案例進(jìn)行分析，如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)、大熊貓保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

（教師講解，學(xué)生記錄）

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物多樣性解決實(shí)際問題。

（學(xué)生分組討論）

小組討論：讓學(xué)生分組討論生物多樣性的未來(lái)挑戰(zhàn)和發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

（小組討論，教師巡視）

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)**：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

**過(guò)程**：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物多樣性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)生物多樣性”、“生物多樣性與氣候變化”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（小組討論）

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（學(xué)生代表準(zhǔn)備）

###5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

**目標(biāo)**：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

**過(guò)程**：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

（學(xué)生展示，全班互動(dòng)）

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

（教師點(diǎn)評(píng)）

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性和意義。

**過(guò)程**：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物多樣性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物多樣性。

（教師總結(jié)）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物多樣性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（布置作業(yè)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述生物多樣性的概念，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同類型的生物，如動(dòng)物、植物、微生物等，并了解它們的基本特征。

-學(xué)生掌握了生物分類的基本方法，能夠根據(jù)生物的特征進(jìn)行初步的分類。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，提升了觀察能力和科學(xué)思維。

-學(xué)生在小組討論中，提高了合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出解決方案，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)生物多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)，形成了尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度。

-學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，并愿意為環(huán)境保護(hù)做出自己的努力。

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索自然世界的欲望。

4.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的生物多樣性知識(shí)，分析身邊的生態(tài)環(huán)境問題，并提出可行的解決方案。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于生物多樣性的短文或報(bào)告，展現(xiàn)了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，如減少浪費(fèi)、節(jié)約資源等，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的實(shí)用性。

5.**持續(xù)發(fā)展**：

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自主查找相關(guān)資料，繼續(xù)學(xué)習(xí)生物多樣性的知識(shí)，保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性和深度。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑸锒鄻有缘睦砟钊谌氲阶约旱男袨橹校蔀榫哂协h(huán)保意識(shí)的公民。

-學(xué)生在面對(duì)新的生物學(xué)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行獨(dú)立思考和解決問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)**課堂小結(jié)**：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于生物多樣性的知識(shí)，我們一起了解了生物多樣性的概念、組成部分和重要性。通過(guò)觀看圖片和視頻，我們感受到了生物多樣性的魅力；通過(guò)講解和案例分析，我們深入理解了生物多樣性的價(jià)值和意義?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.生物多樣性的定義和組成部分。

2.不同類型的生物及其特征。

3.生物多樣性的價(jià)值，包括生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、文化和科研等方面的價(jià)值。

4.生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

**當(dāng)堂檢測(cè)**：

1.**選擇題**：

-生物多樣性的三個(gè)層次不包括以下哪一項(xiàng)？

A.物種多樣性

B.遺傳多樣性

C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

D.地理多樣性

-以下哪項(xiàng)不是生物多樣性的價(jià)值？

A.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

B.經(jīng)濟(jì)資源的豐富性

C.文化多樣性的體現(xiàn)

D.科學(xué)研究的局限性

2.**簡(jiǎn)答題**：

-簡(jiǎn)述生物多樣性的重要性。

3.**案例分析**：

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析以下案例，并討論如何保護(hù)生物多樣性。

案例一：某地區(qū)由于過(guò)度捕撈，導(dǎo)致海洋生物種類減少。

案例二：某城市綠化覆蓋率低，空氣質(zhì)量下降。

**檢測(cè)目的**：內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**生物多樣性的概念**

①生物多樣性的定義：地球上所有生物種類的總和，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

②生物多樣性的層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

③生物多樣性的重要性：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、經(jīng)濟(jì)資源的豐富性、文化多樣性的體現(xiàn)。

2.**生物的分類**

①生物分類的基本原則：根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能進(jìn)行分類。

②生物分類的方法：生物學(xué)家根據(jù)生物的特征，將生物分為不同的類群，如動(dòng)物、植物、微生物等。

③生物分類的等級(jí)：界、門、綱、目、科、屬、種。

3.**生物與環(huán)境的關(guān)系**

①環(huán)境對(duì)生物的影響：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存。

②生物對(duì)環(huán)境的影響：生物通過(guò)其生命活動(dòng)改變環(huán)境。

③生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生物與環(huán)境相互作用，維持生態(tài)平衡。

4.**生物多樣性的價(jià)值**

①生態(tài)價(jià)值：維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能。

②經(jīng)濟(jì)價(jià)值：提供食物、藥物、工業(yè)原料等。

③文化價(jià)值：豐富人類的精神世界，提高生活質(zhì)量。

④科研價(jià)值：為科學(xué)研究提供豐富的資源和數(shù)據(jù)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用：

1.**短文寫作**：

主題：以“生物多樣性與我”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)生物多樣性的理解，以及你打算如何保護(hù)生物多樣性。

2.**調(diào)查報(bào)告**：

主題：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校的生物多樣性情況，包括植物、動(dòng)物和微生物的種類，以及它們的生活環(huán)境。撰寫一份調(diào)查報(bào)告，并分析如何改善這些生物的生存環(huán)境。

3.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)**：

主題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同環(huán)境條件下植物的生長(zhǎng)情況，并分析環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

4.**案例分析**：

主題：選擇一個(gè)你感興趣的生物多樣性案例，如瀕危物種的保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)等，分析案例中涉及到的生物多樣性保護(hù)措施及其效果。

5.**討論題**：

主題：討論以下問題：“為什么生物多樣性對(duì)于人類的生存和發(fā)展如此重要？”要求每位學(xué)生至少列出兩個(gè)理由，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

1.短文寫作：

-標(biāo)題：生物多樣性與我

-內(nèi)容摘要：文章從個(gè)人角度出發(fā)，描述了作者對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，以及通過(guò)參與環(huán)?；顒?dòng)，作者如何認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。

2.調(diào)查報(bào)告：

-標(biāo)題：我校生物多樣性調(diào)查報(bào)告

-內(nèi)容摘要：報(bào)告詳細(xì)記錄了學(xué)校周邊的植物和動(dòng)物種類，分析了校園環(huán)境對(duì)生物多樣性的影響，并提出了改善建議。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

-內(nèi)容摘要：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)對(duì)比兩組植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，分析光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

4.案例分析：

-標(biāo)題：瀕危物種保護(hù)案例分析——大熊貓保護(hù)

-內(nèi)容摘要：分析了大熊貓保護(hù)計(jì)劃的具體措施，包括棲息地保護(hù)、繁育研究、公眾教育等，并討論了這些措施的效果。

5.討論題：

-理由一：生物多樣性是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)鍵，對(duì)人類的食物鏈和生存環(huán)境至關(guān)重要。

-理由二：生物多樣性提供了豐富的遺傳資源，對(duì)醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展具有潛在價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。讓我來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，這樣的組合使得課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高。特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)親手操作顯微鏡觀察不同生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，對(duì)生物特征有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的效果非常好。

在講解生物多樣性的概念時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠輕松理解。比如，我提到了森林、海洋、草原等生態(tài)場(chǎng)景，這些都是學(xué)生們熟悉的，通過(guò)這些例子，他們更容易接受生物多樣性的概念。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們提出問題、發(fā)表意見，并在小組討論中培養(yǎng)了他們的合作能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹窒碜约旱挠^點(diǎn)時(shí)，他們的思維得到了拓展，對(duì)知識(shí)的理解也更加深刻。

當(dāng)然，在管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生沒有完成實(shí)驗(yàn)操作，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們對(duì)生物多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)，他們能夠識(shí)別和描述不同類型的生物，并理解了生物多樣性的價(jià)值。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更強(qiáng)烈的意識(shí)，他們表示愿意為保護(hù)生物多樣性做出自己的貢獻(xiàn)。

然而，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，