StarterUnit2keeptidySectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們來學習《StarterUnit2keeptidySectionB1a-1d》這一章節。咱們要通過互動游戲和情景模擬，讓你們在實際語境中運用單詞和句子，提高英語聽說能力。讓我們一起把教室整理得井井有條，感受英語學習的樂趣吧！????二、核心素養目標三、學情分析在進入七年級上冊英語學習之前，學生們已經接觸過基礎的英語詞匯和簡單的句型，具備一定的聽說讀寫能力。然而，由于學習基礎和興趣的差異性，學生的層次表現如下：

1.**知識層面**：部分學生能熟練掌握26個英文字母及其讀音，并能運用基本的英語詞匯進行簡單的交流。但也有部分學生對字母和基礎詞匯的掌握不夠扎實，需要在今后的學習中加強基礎知識的鞏固。

2.**能力層面**：在聽說能力上，大多數學生能夠進行基本的日常對話，但在表達連貫性和準確性上還有待提高。讀寫能力方面，學生們能閱讀簡單的英語短文，但在書寫方面，字跡工整度和句子結構完整性有待加強。

3.**素質方面**：學生的英語學習興趣普遍較高，但在課堂參與度上存在差異，有的學生積極參與互動，有的則較為沉默。此外，部分學生的英語學習習慣有待改善，如課堂筆記記錄不完整、作業完成不及時等。

這些學情分析對課程學習產生了以下影響：

-在詞匯和句型教學中，需要關注學生基礎知識的鞏固，確保每個學生都能跟上教學進度。

-在聽說練習中，教師應鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力，同時關注學生的個體差異，給予適當的指導。

-在讀寫教學中，教師應注重培養學生良好的學習習慣，如認真做筆記、按時完成作業等，以提高他們的綜合語言運用能力。

-通過創設貼近學生生活的教學情境，激發學生的學習興趣，促進他們在實踐中運用英語，從而提升英語學習的實際效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合教材內容，用生動的語言講解“keeptidy”的主題意義，幫助學生理解單詞和句型。

2.情景模擬法：通過模擬真實場景，讓學生在實際情境中練習使用新學的表達，如整理書包、打掃教室等。

3.小組討論法：將學生分成小組，針對“如何保持整潔”這一話題進行討論，提高他們的合作能力和思辨能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示相關圖片和視頻，增加課堂趣味性，提高學生的注意力。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件進行詞匯和句型的練習，鞏固學習成果。

3.教學板書：利用黑板進行板書，幫助學生梳理學習重點，提高學習效果。五、教學過程設計**導入環節（用時：5分鐘**）

-教師展示教室凌亂的照片，提問：“同學們，你們認為一個整潔的教室是什么樣的？”

-學生回答后，教師總結：“是的，一個整潔的教室能讓我們的學習更加高效。今天，我們就來學習如何保持教室整潔。”

-通過這樣的情境導入，激發學生的學習興趣和求知欲。

**講授新課（用時：15分鐘**）

-教師展示“keeptidy”的板書，并介紹相關詞匯，如table,desk,floor,clean,tidy等。

-通過圖片和視頻展示如何保持整潔的場景，讓學生直觀理解詞匯的含義。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發音，確保學生準確掌握單詞。

-教師講解句子結構，如“Pleasekeepyourdesktidy.”，并引導學生進行翻譯。

**鞏固練習（用時：10分鐘**）

-學生進行小組練習，用新學的詞匯和句型進行對話，如討論如何整理書包、打掃教室等。

-教師巡視指導，對表現優秀的小組給予表揚。

-進行角色扮演，讓學生在模擬的情境中運用所學知識。

**課堂提問（用時：5分鐘**）

-教師提問：“你們認為保持整潔的重要性是什么？”

-學生回答后，教師總結：“保持整潔不僅能提高學習效率，還能培養我們的責任感和良好的生活習慣。”

**師生互動環節（用時：5分鐘**）

-教師提問：“如果教室很亂，你們會怎么做？”

-學生分組討論，并提出解決方案。

-教師邀請學生上臺展示他們的討論結果，并給予評價。

**解決問題及核心素養能力的拓展要求（用時：5分鐘**）

-教師提出一個實際問題，如：“如果你們的班級要進行一次大掃除，你們會如何分工？”

-學生分組討論，并制定詳細的計劃。

-教師邀請學生上臺展示，并給予反饋。

**總結與作業布置（用時：5分鐘**）

-教師總結本節課的學習內容，強調“keeptidy”的重要性。

-布置作業：讓學生回家后，與家人一起整理房間，并記錄下整理過程。

**教學雙邊互動**

-教師通過提問、討論、角色扮演等方式，與學生進行互動，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

-教師關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予個別輔導。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：通過本節課的學習，學生能夠正確認讀和書寫單詞，如table,desk,floor,clean,tidy等，并能將這些單詞應用到實際語境中。

2.**句型運用**：學生能夠理解和運用句型“Pleasekeepyourdesktidy.”，在模擬和真實情境中表達保持整潔的請求。

3.**聽力和理解能力**：學生在聽力練習中，能夠理解并回應與“keeptidy”相關的指令和問題，如“Whereisyourbook?”或“Canyouhelpmecleanthefloor?”

4.**口語表達能力**：通過小組討論、角色扮演等活動，學生的口語表達能力得到提升，能夠流利地用英語表達自己的想法和建議。

5.**合作與溝通能力**：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，如制定清潔計劃、分工合作等。

6.**學習習慣**：學生在完成作業和課后練習的過程中，養成了良好的學習習慣，如認真記錄筆記、按時完成作業等。

7.**情感態度**：學生對“keeptidy”這一主題有了更深入的認識，增強了責任感，愿意為保持整潔的環境貢獻力量。

8.**問題解決能力**：在解決實際問題的過程中，學生學會了如何運用所學知識，如設計清潔方案、分配任務等。

9.**批判性思維**：在討論如何保持整潔的過程中，學生能夠提出不同的觀點，并進行合理的論證，培養了批判性思維能力。

10.**跨文化理解**：通過學習保持整潔的重要性，學生能夠理解不同文化背景下對整潔的看法，增強跨文化交際能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-keeptidy（保持整潔）

-表達請求和命令的句型：Pleasekeepyourdesktidy.

-描述整潔環境的詞匯：table,desk,floor,clean,tidy

②關鍵詞匯：

-keep（保持）

-tidy（整潔）

-desk（桌子）

-floor（地板）

-clean（清潔）

③語法點：

-簡單的祈使句：Please+動詞原形（請...）

④句型展示：

-Pleasekeepyourdesktidy.

-Canyouhelpmecleanthefloor?

⑤教學活動提示：

-通過圖片或實物展示，讓學生識別并描述整潔的教室。

-練習使用句型“Pleasekeepyourdesktidy.”進行角色扮演。

-引導學生討論如何保持教室整潔，并總結出具體的行動方案。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.**回顧知識點**：首先，我會帶領學生們回顧今天學習的重點內容，包括“keeptidy”的主題、相關的詞匯（如table,desk,floor,clean,tidy）和句型（如“Pleasekeepyourdesktidy.”）。

2.**總結方法**：接著，我會總結保持整潔的重要性，強調這不僅有助于提高學習效率，還能培養良好的生活習慣和責任感。

3.**情感態度**：我會引導學生思考，通過保持整潔，我們能夠為他人創造一個良好的學習環境，同時也能體現自己的責任心。

4.**實際應用**：提醒學生們，將所學知識應用到日常生活中，比如回家后幫助家人整理房間，或者在學校里主動保持教室的整潔。

當堂檢測：

1.**詞匯測試**：我會通過卡片游戲或快速問答的形式，檢測學生對新詞匯的掌握情況。例如，展示單詞卡片，讓學生說出對應的中文意思。

2.**句型練習**：讓學生運用今天學習的句型“Pleasekeepyourdesktidy.”進行實際對話，檢測