筆算乘法（不連續(xù)進位）（教學設計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版三年級上冊數(shù)學教材中“筆算乘法（不連續(xù)進位）”章節(jié)。主要包括：1.筆算乘法的基本概念和步驟；2.不連續(xù)進位乘法的計算方法；3.通過實例練習，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的抽象思維能力和運算能力，提升學生在實際問題中運用數(shù)學知識解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解并掌握不連續(xù)進位乘法的計算方法，發(fā)展學生的邏輯推理能力和數(shù)學建模意識，同時提高學生的數(shù)學應用意識和實踐操作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊之前已經(jīng)學習了基本的加法和減法運算，以及簡單的乘法口訣。他們具備了一定的數(shù)感和初步的運算技能，能夠進行一位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學學習仍然保持著較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，能夠理解乘法的基本概念。學生的學習能力因人而異，有的學生善于觀察和總結規(guī)律，有的學生則需要更多的指導和示范。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖表和圖形來理解概念；而另一部分學生則更傾向于動手操作和實際應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習不連續(xù)進位乘法時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解進位的概念和規(guī)則可能存在困難，特別是當進位發(fā)生在不同的數(shù)位時；其次，學生在進行多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算時，可能會混淆數(shù)位和進位的順序；最后，學生可能缺乏足夠的練習，導致在實際操作中容易出錯。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，如提供足夠的練習機會、使用直觀教具和逐步引導的方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解乘法概念和步驟，結合實例進行示范。

2.設計小組討論活動，讓學生在小組內(nèi)交流乘法計算心得，提高合作學習能力。

3.利用多媒體教學，展示動畫演示乘法過程，幫助學生直觀理解進位和數(shù)位概念。

4.通過“乘法接力”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固不連續(xù)進位乘法的計算技巧。

5.使用實物教具，如計數(shù)器、積木等，讓學生動手操作，加深對乘法計算的理解。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-展示一組關于動物主題的圖片，提問學生：“你們知道這些動物都有幾條腿嗎？”

-引導學生思考：“如果我們要計算這些動物總共有多少條腿，我們可以怎么算？”

-通過問題激發(fā)學生的好奇心，引出乘法概念。

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學習的加法和減法運算，提問學生：“你們還記得如何進行兩位數(shù)加一位數(shù)的計算嗎？”

-讓學生嘗試進行簡單的加法運算，鞏固基礎運算技能。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解不連續(xù)進位乘法的概念、步驟和規(guī)則。

-通過板書或PPT展示乘法計算公式，讓學生跟隨講解過程。

2.舉例說明：

-以具體例子進行演示，如“8乘以6等于多少？”

-引導學生觀察乘法計算的過程，包括數(shù)位的對應和進位的處理。

3.互動探究：

-提問學生：“如果我們要計算12乘以5，應該怎么做？”

-引導學生通過小組討論，共同探討不連續(xù)進位乘法的計算方法。

-邀請學生上黑板展示自己的計算過程，其他學生進行評價和補充。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-分發(fā)練習冊，讓學生獨立完成不連續(xù)進位乘法的練習題。

-鼓勵學生之間互相檢查，提高解題的準確性。

2.教師指導：

-在學生練習過程中，巡回指導，針對個別學生的錯誤進行糾正。

-對于共性問題，及時在班級內(nèi)進行講解和示范。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.游戲活動：

-組織“乘法接力”游戲，將學生分成小組，每個小組依次進行乘法計算，快速而準確地進行下一輪。

-通過游戲活動，提高學生的反應速度和乘法計算的熟練度。

2.實物操作：

-利用計數(shù)器、積木等教具，讓學生通過實際操作來感受乘法計算的過程。

-學生在操作過程中，加深對乘法概念的理解。

五、總結與反饋（約5分鐘）

1.總結：

-回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)不連續(xù)進位乘法的計算方法和步驟。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，解決實際問題。

2.反饋：

-收集學生的練習冊，進行批改和反饋。

-針對學生的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：

-布置適量的課后練習題，鞏固所學知識。

-要求學生在家長的幫助下完成作業(yè)，提高家庭教育的參與度。

2.作業(yè)要求：

-強調(diào)作業(yè)的完成時間和質量，要求學生認真對待。

-鼓勵學生之間互相交流作業(yè)心得，共同提高。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)位順序表：介紹數(shù)位順序表，幫助學生理解數(shù)位和進位的關系，特別是對于不連續(xù)進位乘法的學習。

-乘法口訣表：提供乘法口訣表的完整內(nèi)容，讓學生通過記憶和練習，提高乘法計算的熟練度。

-乘法練習冊：推薦一些適合三年級學生的乘法練習冊，包含不同難度級別的題目，幫助學生鞏固和拓展乘法知識。

-數(shù)學游戲：介紹一些與乘法相關的數(shù)學游戲，如“乘法連連看”、“乘法記憶卡”等，通過游戲提高學生的興趣和參與度。

-數(shù)學故事：分享一些與乘法相關的數(shù)學故事，如《魯濱遜漂流記》中的乘法計算場景，讓學生在故事中學習數(shù)學知識。

2.拓展建議：

-數(shù)位順序表學習建議：

-讓學生制作自己的數(shù)位順序表，通過貼紙或彩色筆標出每個數(shù)位的名稱。

-通過數(shù)位順序表，進行進位和借位的練習，幫助學生理解乘法中的進位規(guī)則。

-乘法口訣表學習建議：

-組織乘法口訣表的背誦比賽，提高學生的記憶能力。

-設計乘法口訣表的填空題，讓學生在實際應用中鞏固口訣。

-乘法練習冊使用建議：

-根據(jù)學生的實際水平，選擇合適的練習冊，逐步提高練習難度。

-鼓勵學生每天進行一定數(shù)量的乘法練習，形成良好的學習習慣。

-數(shù)學游戲建議：

-定期組織數(shù)學游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法。

-家長可以與孩子一起參與游戲，增強親子互動。

-數(shù)學故事分享建議：

-定期在課堂上分享數(shù)學故事，激發(fā)學生的學習興趣。

-引導學生從故事中提煉數(shù)學知識點，提高學生的遷移能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度和專注程度，記錄學生是否積極舉手回答問題，是否能夠認真聽講和跟隨教師的講解。

-評估學生在課堂練習中的表現(xiàn)，如計算速度、準確性和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的參與度，包括是否能夠主動提出問題、分享觀點和傾聽他人意見。

-評估小組討論的成果，如是否能夠提出合理的解決方案，是否能夠有效地組織討論并達成共識。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，包括選擇題、填空題和計算題，以評估學生對不連續(xù)進位乘法知識的掌握程度。

-分析測試結果，了解學生在哪些方面存在困難，以便在后續(xù)教學中進行針對性輔導。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-組織學生進行互評，讓學生互相指出對方在課堂上的亮點和不足，培養(yǎng)合作學習的精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，如“你今天回答問題很積極，繼續(xù)保持！”

-對于學生的錯誤，采用建設性的反饋方式，如“這個計算步驟有些混淆，我們可以一起看看如何改進。”

-對于學生的進步，及時給予肯定，如“你今天的練習做得很好，比之前有了很大的進步。”

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和遇到的問題，共同制定改進計劃。

-在課后，對學生的學習情況進行總結，包括學生的學習態(tài)度、學習方法、學習成果等，為下一節(jié)課的教學做好準備。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上下來，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得教學方法上，我采用了講授與互動相結合的方式，這讓學生們能更好地理解不連續(xù)進位乘法的概念。我通過實例講解，讓學生們看到了乘法的實際應用，感覺效果還不錯。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解進位的規(guī)則，這可能是因為我沒有足夠的時間來深入講解。下次，我得想辦法在課堂上多留一些時間，讓學生們通過練習來鞏固這個知識點。

然后，我設計了小組討論的活動，想看看學生們能不能在交流中互相啟發(fā)。結果，我發(fā)現(xiàn)學生們討論得很熱烈，每個人都有自己的想法，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生不太敢在小組中發(fā)言，可能是因為他們擔心說錯或者被別人笑話。我應該在小組討論前，先給學生一些鼓勵，讓他們大膽表達自己的觀點。

至于隨堂測試，我出了幾道題，想看看學生們對今天的內(nèi)容掌握得怎么樣。結果，我發(fā)現(xiàn)有的學生計算速度很快，但準確率不高；有的學生則恰恰相反。這說明我在教學過程中，既要注重速度的培養(yǎng)，也要強調(diào)準確性的重要性。我應該在課堂上多加一些針對性的練習，幫助學生提高計算能力。

說到這里，我得說說課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學生容易分心，有時候會做一些小動作。我應該在課堂上更加注意課堂紀律，適時地提醒他們集中注意力。同時，我也可以嘗試一些激勵措施，比如表揚表現(xiàn)好的學生，以此來帶動整個課堂的氛圍。

接下來，我想針對教學中存在的問題和不足，提出一些改進措施和建議：

1.對于進位規(guī)則的理解，我打算在課堂上多加一些圖示和實例，讓學生們直觀地看到進位的過程。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學生都積極參與，同時也會給予他們一些發(fā)言技巧的指導。

3.對于隨堂測試中暴露出的問題，我會設計更多樣化的練習，讓學生們在不同的情境下應用乘法知識。

4.在課堂管理上，我會更加注重紀律，同時也會通過正面的激勵來提高學生的參與度。

希望這次的反思能讓我在今后的教學中有所改進，也希望學生們能夠在數(shù)學學習的道路