五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2FeelingsLesson2Washehappy教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf）魯科版（五四制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2FeelingsLesson2“Washehappy”這一課。在這節(jié)課里，我們將通過(guò)有趣的對(duì)話練習(xí)，學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和描述人物的心情。別小看這個(gè)看似簡(jiǎn)單的技能，它可是日常生活中交流的重要部分哦！??我們會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，從基礎(chǔ)的詢問(wèn)句型入手，逐步深入，讓大家在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！??讓我們一起期待這堂充滿活力的英語(yǔ)課吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的敏感度。

2.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中表達(dá)情感的方式。

3.增進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析人物情感表達(dá)，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高自主獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問(wèn)和描述人物情感的句型，如："Washehappy?"和"Hewashappy."。

-通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生熟悉這些句型的實(shí)際應(yīng)用。

-例如，通過(guò)展示一張圖片，讓學(xué)生描述圖片中人物的情緒，強(qiáng)化對(duì)句型的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解并正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，以及如何通過(guò)上下文推斷人物的情感狀態(tài)。

-學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的用法，尤其是在情感描述中。

-例如，當(dāng)學(xué)生面對(duì)一個(gè)描述過(guò)去事件的句子時(shí)，需要能夠識(shí)別并正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，如："Shewassadwhensheheardthenews."

-此外，難點(diǎn)還在于理解情感表達(dá)的非語(yǔ)言部分，比如面部表情和身體語(yǔ)言，這需要學(xué)生具備一定的觀察力和推理能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2FeelingsLesson2的教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同情緒的人物表情圖，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示情感表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些彩色卡片，用于制作情感表達(dá)的選擇題，增強(qiáng)互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)區(qū)，擺放桌椅，方便小組討論；同時(shí)確保教室安靜，便于聽(tīng)力練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生觀看關(guān)于情感表達(dá)的英語(yǔ)視頻，并要求他們總結(jié)視頻中的不同情感表達(dá)方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“你能在生活中找到哪些例子來(lái)展示快樂(lè)、悲傷等情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，記錄不同情境下的情感表達(dá)，并嘗試自己用英語(yǔ)描述。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己觀察到的情感表達(dá)方式，以及如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示他們的理解和疑問(wèn)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于情感的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解過(guò)去時(shí)態(tài)在情感表達(dá)中的使用，如使用“was/were”來(lái)描述過(guò)去的心情。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述故事中人物的情感。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出關(guān)于情感表達(dá)的問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇短文，描述一次他們經(jīng)歷的情感體驗(yàn)。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于情感表達(dá)的英文書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，通過(guò)拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并反思自己的寫作過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生們?cè)谝韵路矫嫒〉昧孙@著的學(xué)習(xí)效果：

1.**語(yǔ)言技能的提升**：

-**聽(tīng)力的增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和視頻觀看，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知能力，能夠更好地理解日常對(duì)話和情感表達(dá)。

-**說(shuō)的流利度**：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中練習(xí)了詢問(wèn)和描述情感的表達(dá)方式，說(shuō)話更加流利和自然。

-**讀的準(zhǔn)確性**：學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)材料和完成練習(xí)，提升了閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和情感線索。

-**寫的連貫性**：在完成寫作任務(wù)后，學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，寫出結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)清晰的短文。

2.**情感表達(dá)的理解與應(yīng)用**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)和詢問(wèn)他人的情感狀態(tài)，如快樂(lè)、悲傷、驚訝等。

-他們能夠通過(guò)觀察圖片、視頻或情境描述，推斷并描述人物的情感，體現(xiàn)了對(duì)情感表達(dá)的深入理解。

3.**文化意識(shí)的培養(yǎng)**：

-通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中情感表達(dá)的方式，學(xué)生拓寬了視野，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

-他們開(kāi)始意識(shí)到語(yǔ)言不僅僅是交流的工具，也是文化的一部分，這有助于他們更好地理解不同文化背景下的交流方式。

4.**思維品質(zhì)的發(fā)展**：

-學(xué)生在解決情感表達(dá)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，這有助于他們形成獨(dú)立思考的能力。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提升。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：

-通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立查找資料、解決問(wèn)題。

-他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和評(píng)估學(xué)習(xí)成果。

6.**情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變**：

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

-他們開(kāi)始享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，將學(xué)習(xí)視為一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)。教學(xué)反思嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的一些反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2FeelingsLesson2“Washehappy”，通過(guò)這節(jié)課，我有一些收獲和體會(huì)，也想和大家交流一下。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得不錯(cuò)。我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，讓學(xué)生們自然地進(jìn)入了情感表達(dá)的話題。我看到學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候，表情很投入，眼神中透露出對(duì)故事情節(jié)的興趣。這說(shuō)明，一個(gè)好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。

然后，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我特別注意了過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。因?yàn)檫@是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生們的難點(diǎn)。我通過(guò)一些具體的例子，比如“昨天我去公園玩”，來(lái)幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谀７碌臅r(shí)候，能夠很好地掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，這說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在組織小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意開(kāi)口說(shuō)話，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)能力還不夠強(qiáng)，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧＿@讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

另外，我在課堂上也嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中更好地掌握知識(shí)，而且還能提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在角色扮演中顯得有些緊張，這讓我思考如何更好地幫助他們放松，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我嘗試了讓學(xué)生寫一篇關(guān)于情感體驗(yàn)的短文。我覺(jué)得這個(gè)作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，并且能夠讓他們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)情感表達(dá)的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兊膶懽髂芰€有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度，對(duì)于情感表達(dá)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演活動(dòng)，展現(xiàn)出了良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-部分學(xué)生在描述情感時(shí)能夠結(jié)合圖片或視頻內(nèi)容，說(shuō)明他們對(duì)情感表達(dá)的認(rèn)知有所提升。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞情感表達(dá)的主題進(jìn)行有效溝通，提出各自的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-小組展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的討論成果，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度較好，能夠正確運(yùn)用“was/were”來(lái)描述過(guò)去的心情。

-在情感表達(dá)的選擇題中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確選擇正確的答案，說(shuō)明他們對(duì)情感表達(dá)的理解較為深入。

-部分學(xué)生在描述情感時(shí)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)用法的練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在情感表達(dá)和時(shí)態(tài)運(yùn)用方面的不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對(duì)于情感表達(dá)和時(shí)態(tài)運(yùn)用方面的問(wèn)題，教師提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)練習(xí)、多聽(tīng)多說(shuō)等。

-教師強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在日常生活和跨文化交際中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師建議學(xué)生們?cè)谡n后多閱讀相關(guān)材料，拓寬知識(shí)面，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理在五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2FeelingsLesson2“Washehappy”這一課中，重點(diǎn)在于掌握詢問(wèn)和描述人物情感的能力。以下是對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題型整理及詳細(xì)補(bǔ)充：

1.**角色扮演題**

-情境：假設(shè)今天是你的生日，你的朋友們都來(lái)參加你的生日派對(duì)。

-任務(wù)：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的感受，并詢問(wèn)朋友們的感受。

-例：Ifeelhappybecauseit'smybirthday.Howdoyoufeel,Tom?

2.**情景對(duì)話題**

-情境：小明在圖書(shū)館看書(shū)，他看到一本有趣的書(shū)，想要和同學(xué)分享。

-任務(wù)：請(qǐng)用英語(yǔ)完成對(duì)話，描述小明的感受，并詢問(wèn)同學(xué)的感受。

-例：Ming:Thisbookissointeresting!Ifeelexcitedaboutit.

Classmate:Metoo!Ifeelcuriousaboutwhatit'sabout.

3.**情感描述題**

-情境：根據(jù)以下圖片，用英語(yǔ)描述圖片中人物的情感。

-圖片：一個(gè)男孩在雨中跳舞，臉上洋溢著笑容。

-例：Theboyisdancingintherainwithabigsmileonhisface.Hemustfeelhappy.

4.**時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換題**

-情境：以下句子用現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)，請(qǐng)轉(zhuǎn)換為過(guò)去時(shí)態(tài)。

-例：Now:Iamreadingabook.

-任務(wù)：轉(zhuǎn)換為過(guò)去時(shí)態(tài)。

-例：Yesterday,Iwasreadingabook.

5.**情感推理題**

-情境：根據(jù)以下句子，推理出人物可能有的情感，并用英語(yǔ)描述。

-例：Sheclosedthebookandsighed.

-任務(wù)：推理并描述情感。

-例：Shemustbesadbecausesheclosedthebookandsighed.板書(shū)設(shè)