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文檔簡介
2025年山東濟(jì)寧任城區(qū)初三下學(xué)期5月階段檢測試題語文試題注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí),將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列各組詞語中,加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是()A.俯瞰(kàn)風(fēng)韻(yùn)具體而微(wēi)戛然而止(gá)B.憤懣(mèn)怪誕(dàn)筋疲力盡(jīng)毛骨悚然(sǒng)C.觀瞻(zhān)亙古(gèn)期期艾艾(ài)強(qiáng)聒不舍(guō)D.勾當(dāng)(gòu)獷野(guǎng)皮開肉綻(zhàn)若即若離(jì)2.下列加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是()A.炫耀(xuàn)涉獵(shē)怪癖(pǐ)迷惘(mǎng)B.商榷(què)屏窒(bǐng)纖巧(xiān)蓬萊(péng)C.橫蠻(héng)感觸(chǔ)茁壯(zhuó)枝椏(yā)D.鎖匙(chí)不諱(wěi)甫健(fǔ)引吭試啼(kàng)3.下列各組詞語的字形及加點(diǎn)字的注音,全對的一項(xiàng)是()A.狡黠(xiá)褶皺(zhě)倒坍(tā)遍稽群藉(jī)B.詰責(zé)(jié)胡縐(zhōu)攫取(jüé)面面相覷(qù)C.漣漪(yī)剽悍(piāo)榮膺(yīng)引頸受戮(lù)D.恣雎(suī)發(fā)酵(xiào)畸形(jī)揆情度理(kuí)4.下列詞語中加橫線字的讀音正確的一項(xiàng)是()A.倔強(qiáng)(jué)臉頰(jiá)徘徊(huái)花團(tuán)錦簇(chù)B.蟬蛻(tuì)訕笑(chán)哺育(bǔ)鋒芒畢露(lòu)C.拂曉(fú)綏靖(suí)阻遏(è)銳不可當(dāng)(dāng)D.詰責(zé)(jié)不遜(xùn)黝黑(yǒu)長吁短嘆(yū)5.下面五個(gè)句子的文字排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①它通常在白天爬升至平流層20千米至30千米的高度,將太陽能最大限度地轉(zhuǎn)存到儲能電池中,夜晚則逐漸降至15千米至18千米的高度,低速、半滑翔飛行。②太陽能飛機(jī)是以太陽輻射的光能為動力的飛機(jī)。③同時(shí),由于太陽能飛機(jī)以太陽能為動力,故其燃油、維護(hù)和維修費(fèi)用基本為零。④太陽能飛機(jī)源源不斷的動力,使它一次飛行可長達(dá)數(shù)月乃至數(shù)年。⑤與常規(guī)飛行器相比,太陽能飛機(jī)由于不需要傳統(tǒng)的石化燃料,因此具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢。A.⑤④②①③ B.⑤③②①④ C.②④③⑤① D.②⑤①④③6.閱讀下面的材料,完成下列小題。2018年國際博物館日的主題是:“超級連接的博物館:新方法、新觀眾”。近年來,越來越多的博物館開始多層次、多渠道地逹接公眾,從而“讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在書籍里的文字都活起來”。博物館打開方式的全新開發(fā),也展露了“過度商業(yè)化”的苗頭。人們不禁想問:博物館的正確“打開方式”究黨有哪些呢?小伙伴們實(shí)地考察,收集資料,找尋著答案。方式一:兵馬俑開口說唱:“我們不紅,始皇不容”。唐三彩侍女開跳最火拍灰舞。方式二:南京博物館小劇場,編排再現(xiàn)兩千多年前的漢代舞蹈。方式三:多家博物館開發(fā)數(shù)字博物館,讓人們足不出戶就能線上參觀。1.請你幫助小伙伴歸納博物館正確的“打開方式”三。2.以上海博物館為例,以下不適合的“打開方式”是()A.開通微信預(yù)約參觀上博館的服務(wù),讓公眾有更好參觀體驗(yàn)。B.將上博館藏的古代書畫作品圖案,作為文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)來源。C.在人流量較多的地鐵站,放置上博館藏精品的宣傳圖片。D.在上博各個(gè)展廳內(nèi)增設(shè)免費(fèi)點(diǎn)心,提供更人性化的服務(wù)。E.面向上海市民開展“我心中的上海博物館”征文活動。F.允許支付費(fèi)用的觀眾觸碰館文物,零距離感受文物之美。3.今年春節(jié)期間,故宮博物院在神武門外開設(shè)了“故宮角樓餐廳”,售賣特色火鍋,還原官廷御膳的場景和風(fēng)貌。此舉措引起人們的廣泛關(guān)注和爭議。請結(jié)合材料,說說你對這一“打開方式”的看法。7.默寫填空。捐軀赴國難,視死忽如歸。自古以來,無數(shù)炎黃子孫為了保家衛(wèi)國而忘我付出,《木蘭詩》中這樣描寫:“__________,寒光照鐵衣”;文天祥不惜以身殉國,“人生自古誰無死?__________”;辛棄疾渴望重披戰(zhàn)袍,“了卻君王天下事,__________”。子曰:“三軍可奪帥也,__________。”(《論語·子罕》)蒹葭萋萋,__________。(《詩經(jīng)·蒹葭》)8.根據(jù)要求,完成題目。閱讀插畫有助于加深對名著內(nèi)容的理解。右圖是阿根廷插畫家圣地亞哥·卡魯索根據(jù)《簡·愛》的相關(guān)情節(jié)創(chuàng)作的一幅插畫,主要描述的是洛伍德慈善學(xué)校的情況。請從下列四個(gè)問題中任選一個(gè),結(jié)合名著內(nèi)容,說說你的理解。A.簡·愛為什么會站在高高的凳子上?B.簡·愛頭上的剪刀表示什么含義?C.簡·愛左右兩邊的木條、教鞭表示什么含義?D.簡·愛左手處勺子掉落表示什么含義?我選(______),________________________________________小艾同學(xué)認(rèn)為《簡·愛》最令人感動的是其中的愛情故事。你贊同她的說法嗎?請結(jié)合作品內(nèi)容,闡述理由。________________________________________________________二、閱讀9.春日[宋]陳與義朝來庭樹有鳴禽,紅綠扶春上遠(yuǎn)林。忽有好詩生眼底,安排句法已難尋。海棠[唐]鄭谷春風(fēng)用意勻顏色,銷得攜觴與賦詩。秾麗最宜新著雨,嬌嬈全在欲開時(shí)。莫愁①粉黛臨窗懶,梁廣②丹青點(diǎn)筆遲。朝醉暮吟看不足,羨他蝴蝶宿深枝。(注釋)①莫愁:古樂府中所傳美女,善歌謠。②梁廣:唐代畫家,擅畫花鳥。1.從《海棠》中找出與《春日》一詩中“忽有好詩生眼底,安排句法已難尋”寫法相似的詩句“_________,_________”。然后結(jié)合其中一詩分析這種手法是如何表現(xiàn)景物之美的。10.(一)閱讀下面的選文,回答各題。(甲)嗟夫!予會求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以已悲,居廟堂之高則憂其氏,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是遺亦憂,亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必日“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人,吾誰與歸?時(shí)六年九月十五日。(乙)仲淹為將,號令明白,愛撫士卒。諸羌來者,推心接之不疑,故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和,召拜樞密副使。王舉正懦默“不任事,諫官歐陽修等言仲淹有相材,諭罷舉正用仲淹,遂改參知政事。仲淹曰:“執(zhí)政可由諫官而得乎?”國辭不拜,愿與幃琦幽行邊。命為陜西宣撫使,未行,復(fù)除參知政事。會王倫寇淮南,州縣官有不能守者朝廷欲按誅之。仲淹曰:“平時(shí)誚言或各寇至而專責(zé)守臣死事可乎?”守令皆得不誅。(注)①羌:中國古代西部游牧民族泛稱。②輒:總是,動不動就,這里指“輕易③樞密副使:官職名。④懦默:備弱,不出聲。⑤參知政事:官職名,相當(dāng)于宰相。⑥除:拜官授職。1.選出下列各組語句中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng):()A.然則何時(shí)而樂耶心樂之B.仲淹為將此人一一為具言所聞C.是進(jìn)亦憂天將降大任于是人也D.或異二者之為或遇其叱咄2.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)不以物喜,不以己悲。(2)執(zhí)政可由諫官而得乎?3.請用“/”給下面的句子斷句,斷兩處。平時(shí)諱言武備寇至而專責(zé)守臣死事可乎?4.范仲淹假托“古仁人”的政治理念,表達(dá)了自己怎樣的政治理想?請用(甲)文中的語句回答。5.范仲淹一生都在實(shí)踐自己的政治理想,(乙)文中所敘事件就是很好的證明。請選取兩個(gè)事件,概括在下面。11.回憶清明祁玉江(1)當(dāng)盤踞的寒氣與北上的暖濕氣流,經(jīng)過幾次激烈交鋒、碰撞后,寒氣終于敗下陣來,鎩羽而歸。這時(shí),北方地區(qū)的氣溫不再是忽冷忽熱、飄忽不定,而是漸次趨于穩(wěn)定、回暖,春的韻味也隨之愈來愈濃。我知道,氣清景明、萬物皆顯的清明節(jié)氣就要到來了。(2)陽坡上、道路旁、房前屋后那些無名小草,頂著一頭纖細(xì)稚嫩的綠,探頭探腦地從枯草中星星點(diǎn)點(diǎn)冒了出來,嗅著春的氣息,欣喜地觀望著久違了的精彩世界;鹼畔上、河灣里的柳樹,干枯的枝條很快由灰褐變淺黃又轉(zhuǎn)為淡綠,有的已迫不及待地吐出嫩芽、抽出綠絲來。小孩子們歡笑著,蹦跳著,撿拾起掉落樹下的一截柳條,揉搓后抽出枝干,做成口哨,吱吱嗚嗚地吹了起來。吹得兩腮鼓脹,吹得兩眼通紅,吹得音響回蕩,吹得眾鳥齊應(yīng)。(3)那漫山遍野的花兒,也競相怒放了。最先開放的是山桃花。不經(jīng)意間,山坡坡上一株株競相開放的粉嘟嘟的野桃花、家桃花突然就撞入眼簾,白的耀眼,粉的撩心,讓人激動,令人迷醉。含苞待放的杏花也不甘寂寞,也在那崖畔上綻放了,色澤遠(yuǎn)比桃花艷麗,紅紅的像一抹霞,將人的臉也映得通紅。再后便是梨花、蘋果花登場了。它們就在那山峁峁上、塬梁梁間,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,一身素潔,與桃花、杏花形成鮮明對比,好像在告訴人們,我們也并不遜色!惹得蜜蜂、彩蝶頻頻光顧。置身于這春的世界,使人真切地感受到大自然的神奇與魅力。(4)清明時(shí)節(jié)雨紛紛。每當(dāng)這個(gè)時(shí)節(jié),往往天地氤氳,細(xì)雨霏霏,用柔和清爽來概括此時(shí)的天氣,是最恰當(dāng)不過的了。由于雨絲飄揚(yáng),大地自然是潮濕的,像水洗過一般,清清爽爽,干干凈凈。草木就借助這清爽、這溫暖、這濕潤,偷偷地瘋長,一天一個(gè)樣,恨不得一下子將這世界染得碧透,裝扮一新。(5)黃土小路呢?不再是塵土飛揚(yáng),而是黏糊糊的,赤腳踩上去,軟軟的,酥酥的,那樣舒坦愜意;風(fēng)更是柔和清爽的,不大也不小,不時(shí)夾帶著星星點(diǎn)點(diǎn)的雨霏,迎面撲來,柔柔的,癢癢的,令人心花怒放。空氣異常清新,濕漉漉的,啜一口,清爽無比,滌蕩肺腑,那種舒爽,簡直無法用言語形容。就連人也是柔和爽朗的,似乎一下子長了精神,疲倦、懶散、昏沉早已消失得無影無蹤,代之而來的是眼睛充盈著喜,臉上堆滿了笑,通體透明暢亮,走起路來輕飄飄的,興奮得不能自已。(6)農(nóng)諺云:“清明前后,種瓜點(diǎn)豆。”這話一點(diǎn)也不假。雖然民間也有“九九又一九,犁牛遍地走”或“驚蟄不停牛”之說,但此時(shí)天氣仍未完全轉(zhuǎn)暖,氣溫還不穩(wěn)定,土壤溫度提升不起來,不宜大面積開展播種。所以只能借午后天氣稍暖,少量播種一些豌豆之類的早熟作物。其它大范圍耕作播種,要等到氣溫回升、天氣完全轉(zhuǎn)暖后才能陸續(xù)展開。(7)清明節(jié)過后就到了季春,天氣正式轉(zhuǎn)暖,各種農(nóng)事活動便可大規(guī)模地展開。種瓜種豆,種玉米種谷子,一物接著一物地播種,忙得農(nóng)人們騰不出手、歇不下腳來。因?yàn)橐荒曛?jì)在于春,有播種才有收獲。他們恨不得將一切希望、一切憧憬都播種在春天里。1.作者圍繞清明,回憶了清明節(jié)氣中的哪些圖畫?2.文章的語言富有特色,請結(jié)合文章第四段具體分析。3.自選角度賞析文中劃線句。①陽坡上、道路旁、房前屋后那些無名小草,頂著一頭纖細(xì)稚嫩的綠,探頭探腦地從枯草中星星點(diǎn)點(diǎn)冒了出來,嗅著春的氣息,欣喜地觀望著久違了的精彩世界。②就連人也是柔和爽朗的,似乎一下子長了精神,疲倦、懶散、昏沉早已消失得無影無蹤,代之而來的是眼睛充盈著喜,臉上堆滿了笑,通體透明暢亮,走起路來輕飄飄的,興奮得不能自已。4.請結(jié)合全文談?wù)劊髡邽槭裁匆貞浨迕鳌?2.閱讀下面文章,完成下面小題。唱出來的經(jīng)典①日前,在央視《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中,有個(gè)片段火爆網(wǎng)絡(luò),王錚亮與已過世的王之煬老人隔空對唱《長恨歌》,戳中網(wǎng)友淚點(diǎn),大家驚嘆:原來唱出來的經(jīng)典如此好聽!②觀眾之所以感到吟誦出來的古詩詞生動,好聽,是因?yàn)橐髡b最能完整表達(dá)古詩詞的豐富魅力,古人創(chuàng)作的所有詩詞都是被賦予深厚音樂性的,包含平仄的格律,每一個(gè)平仄的青調(diào),都是一把解鎖詩中意蘊(yùn)的鑰匙,更是幫助我們現(xiàn)代人記憶一首詩的隱形通道。③中國古典文學(xué)研究專家葉嘉瑩一直致力于推動吟誦詩詞的傳承,她也一直強(qiáng)調(diào),吟誦是古人讀詩最源本的“打開方式”,是學(xué)習(xí)古典詩詞重要法門,它所帶來的興發(fā)感動體會,是深入理解古詩詞的基礎(chǔ)。④然而,在我們現(xiàn)代的詩詞教育中,“讀詩”,恰恰是一直被忽略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。⑤詩詞之所以讓很多中小學(xué)生感到頭疼,是因?yàn)樵诼闾蒙纤麄兩儆袡C(jī)會感受詩詞的吸引力。有些教者非但自己沒有讀好一首待、還如對待一本拼滿宇符的宇典一般,直接對疑難字句解釋一通,要求學(xué)生通篇背誦完事。⑥每個(gè)人早年求學(xué)時(shí),如果能學(xué)習(xí)如何讀詩,感知詩詞意蘊(yùn),這種積極影響無疑是巨大的。在《經(jīng)典詠流傳》中,王之煬老人生前吟唱《長恨歌》《木蘭辭》等,甚至親筆寫下簡譜。在他們那一代人的國文教育中、詩詞在腦海留下的印記是一段段可以吟唱的音樂旋律,而打動內(nèi)心的旋律跟了自己一輩子。⑦“在天愿作比翼島,在地愿為連理枝。“每個(gè)人對白居易的愛情金句爛熟于心,但與讀其他好詩一樣,對于多數(shù)人而言,詩句的意境都是通過字面腦補(bǔ)而來的,只是好看,但并不好聽,古人寫作期許的美意被辜負(fù)了一大半,詩詞也顯得淡而無味。⑧另外,能一字不落地背景大量詩篇,就被視為國學(xué)教育做到位,是一種教育誤區(qū)、如此教育的結(jié)果,只能讓年輕學(xué)子輕松應(yīng)付考試卷那10條可怕的詩詞填空,或是在舞臺上進(jìn)行一番博取眼球的“才藝表演”。正因現(xiàn)實(shí)中僅僅讓經(jīng)典進(jìn)行生硬的時(shí)空“平移”,或者只把它當(dāng)成現(xiàn)代人達(dá)成些許目的的美化工具、因而無法真正深入人心、在如此之當(dāng)下,唱出來的《長恨歌》這么容易就“俘虜”了現(xiàn)代人的耳朵,便不足為奇了。⑨在建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的今天,我們不僅要向國人傳播經(jīng)典,還要向世界展示的文化自信。也許這首直達(dá)人心唱出來的《長恨歌》,帶給我們更多的啟示在于:傳承經(jīng)典不能是形式的死記硬背,而應(yīng)該轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代人的文化涵養(yǎng)和美學(xué)品味。(選自2018年3月28日《中國青年報(bào)》,有刪改。)1.請簡述本文的論征思路。2.文章第⑥段運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?3.經(jīng)典,穿越千戴,歷久彌新。請你從下列文化名人中推薦一位給大家,并說推薦的理由。(至少用一種修辭手法,60字左右)(供選文化名人:陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、李清照、魯迅)13.做客游睿①今天是青青的十歲生日。放學(xué)后,青青并沒有像往常一樣一上山就砍柴。奶奶說了,今天她可以不砍柴。②青青坐在山頭上的一塊大石頭上,一陣微風(fēng)緩緩吹過來,柔柔地?fù)崦念^發(fā)她的臉。③10歲的青青是奶奶一手帶大的。青青生下來不久,爸爸媽媽就外出打工。幾年來青青只和媽媽通過幾次電話。每次通話都很短暫,媽媽總會在電話那頭哭,爸爸總會搶過電話,說青青乖,打長途貴,過年的時(shí)候我和媽媽回家看你。說完,就掛了電話。但是過了一年又一年,爸爸媽媽誰也沒有回來。④說不出為什么,今天青青特別想爸爸媽媽。青青想,要是爸爸媽媽能回來陪我過生日多好啊。可是爸爸媽媽為什么都不回來呢?⑤此刻,青青坐在山頭上,眼前是一座又一座的山。層層疊疊、高低起伏。奶奶說過,山的盡頭,就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現(xiàn)在用力喊,爸爸媽媽會不會聽見呢?青青站了起來,她把手罩在嘴前,試著喊了一聲,爸爸,媽媽!很快青青就聽見對面山上傳來自己的回音:爸爸,媽媽!青青有些高興了,趕緊又喊了一聲,山上又傳來了一陣回音。⑥爸爸,媽媽!爸爸,媽媽,你們回來吧!青青使出全身力氣喊了起來。青青聽見,自己的聲音不斷在山谷里回蕩,一聲接著一聲,一層連著一層,一直傳到看不見的地方。她看到,層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說,青青乖。爸爸媽媽說,我們過年就回家看你。青青的聲音就小了下來,她哭了。⑦爸爸,媽媽!就在擦眼淚的時(shí)候,青青突然聽見身后傳來了一陣喊聲。她扭過頭,不知什么時(shí)候村里的幾個(gè)伙伴全都站在了自己身后。這些伙伴和青青一樣,也都好幾年沒見到自己的父母了。他們說,青青,我們一起喊吧。頓時(shí),山谷里“爸爸、媽媽”的呼喚聲一片,整齊又悠長。⑧孩子們,先停一停好嗎?正在大家喊得起勁的時(shí)候,應(yīng)聲走來一位戴眼鏡的叔叔。青青認(rèn)識這個(gè)戴眼鏡的叔叔,今天在學(xué)校,青青看見這個(gè)叔叔和老師在說話。后來叔叔還和老師一起到教室做了個(gè)調(diào)查,大致是問哪些同學(xué)的父母不在家,結(jié)果全班同學(xué)都舉了手。⑨我是電視臺的記者。眼鏡叔叔自我介紹說,剛才你們的喊聲吸引了我。我能幫你們把愿望帶給你們的爸爸媽媽。⑩真的嗎?怎么幫?青青和伙伴們一起圍了上去。叔叔指著攝影機(jī)說,我可以用它把你們要說的話錄下來,然后在電視上播放,你們的爸爸媽媽在遠(yuǎn)方就能看見了。?太好了!我要錄,我要錄。孩子們爭先恐后地往鏡頭前拱。?叔叔說,你們別急,一個(gè)一個(gè)來。你們每個(gè)人對著鏡頭說一句話,說的時(shí)候想象著爸爸媽媽就在面前,說最想對他們說的話。?……?在場的幾個(gè)伙伴都表達(dá)了自己的愿望,只剩下了青青,叔叔把鏡頭對準(zhǔn)青青,示意她說話。青青看著烏黑的鏡頭,雙手在胸前絞動,嘴唇動了幾動,卻一直沒說出話來。?說吧,不怕。伙伴們也為她加油。?青青狠狠地咬了一下牙,之后,終于小心翼翼地探出頭,輕輕地對著攝影機(jī)問了一句話:爸爸媽媽,今年……今年我可以到你們家做客嗎??青青看見,眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤了。(選自《小小說選刊》2011年第9期,有刪改)1.“做客”一詞出自小說中青青的一句話,意蘊(yùn)豐富,令人回味。請你結(jié)合全文說說小說以“做客”為標(biāo)題有什么作用?2.小說中的主要人物是青青,為什么還要寫那群小伙伴?3.品讀下面句子中加點(diǎn)的詞語,分析青青說話時(shí)的心理。青青狠狠地咬了一下牙,之后,終于小心翼翼地探出頭,輕輕地對著攝影機(jī)問了一句話:爸爸媽媽,今年……今年我可以到你們家做客嗎?4.第?段省略了小伙伴說的話,請結(jié)合上下文,發(fā)揮想象,把其中兩個(gè)小伙伴說的話填補(bǔ)在下面橫線上。第一個(gè)小伙伴說:第二個(gè)小伙伴說:5.戴眼鏡叔叔為孩子們拍攝的視頻在電視臺播放,請你為這段視頻擬寫一句公益廣告語。(20字以內(nèi))三、語言表述14.語段中有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用錯(cuò)誤,指出錯(cuò)誤并寫出修改方法。①周末,小宇去參觀南京博物院。②在博物院里,小宇看到了一個(gè)南唐男舞陶俑。③陶俑的介紹如下:舞俑雙目遠(yuǎn)矚,兩唇略張,嘴角上翹,洋溢喜悅之情。④頭戴幞頭,身著長袍,腰束錦帶;足穿長筒烏衣靴,作揚(yáng)手扭腰踏足舞蹈狀。四、寫作15.以下兩題,選做一題。要求:①內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;②除詩歌外,文體不限;③不少于500字;④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替;⑤不得抄襲。懷著一顆求知若渴的心,同學(xué)們叩開了初中這扇神奇的門扉。你會發(fā)現(xiàn)你開啟了一片新天地,你正在體味著一種與過去不一樣的生活。它是報(bào)名前父母,親戚口中描述的樣子嗎?它是你小學(xué)畢業(yè)時(shí)憧憬中多姿多彩的生活嗎?它是“三點(diǎn)一線”的重復(fù)還是“痛并快樂”的交織呢?現(xiàn)在,就請你以“不一樣的初中生活”為題,寫一篇記敘文。我快樂,因?yàn)槲遥ㄕ堁a(bǔ)全題目后作文)
參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】
A.戛然而止(jiá)。B.筋疲力盡(jīn)。C.正確。D.若即若離(jí)。2、B【解析】
試題分析:A.涉獵(shē)-(shè)、迷惘(mǎng)-(wǎng);B.正確;C.橫蠻(héng)-(hèng)、感觸(chǔ)-(chù);D.不諱(wěi)-(huì)、引吭試啼(kàng)-(háng)。據(jù)此,答案為B。3、C【解析】A.tā→tān,藉→籍;B.縐→謅,jüé→jué;D.雎→睢,xiào→jiào;4、C【解析】
C詞語中加橫線字的讀音正確。A花團(tuán)錦簇(cù)。B訕笑(shàn);鋒芒畢露(lù)。D長吁短嘆(xū)。5、D【解析】此題考查句子排序能力。做本題時(shí)注意上下的過渡和銜接,語言要簡明、連貫、得體。注意語段中的表示時(shí)間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章,先確定中心句;然后再梳理各句之間的關(guān)系,如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞;最后逐句推敲,看整段是否符合一定的順序。“太陽能飛機(jī)是以太陽輻射的光能為動力的飛機(jī)”是文段的總起句子,然后將它與常規(guī)飛行器進(jìn)行比較,最后用“燃油、維護(hù)和維修費(fèi)用基本為零”一句話概括它的優(yōu)點(diǎn)。6、1.博物館利用數(shù)字技術(shù)方便公眾參觀。2.DF3.示例一:我認(rèn)同這樣的打開方式,在故宮享受美食的同時(shí)體驗(yàn)感受宮廷飲食文化,這就是博物館多渠道地連接公眾的體現(xiàn)。示例二:我不認(rèn)同這樣的打開方式。這種打開方式“過度商業(yè)化”,吃火鍋和感受故宮博物院并沒有太大關(guān)聯(lián)。【解析】1.要求學(xué)生結(jié)合方式一“兵馬俑開口說唱:‘我們不紅,始皇不容’。唐三彩侍女開跳最火拍灰舞。”概括為:博物館借助流行時(shí)尚吸引公眾。方式三“多家博物館開發(fā)數(shù)字博物館,讓人們足不出戶就能線上參觀。”可概括為:博物館利用數(shù)字技術(shù)方便公眾參觀。2.要求學(xué)生根據(jù)文物博物館的特點(diǎn)分析。點(diǎn)心不適合放在博物館內(nèi)。文物不能接受非專業(yè)人物的觸碰。故DF項(xiàng)不合適。3.兩種觀點(diǎn)皆可。首先明確觀點(diǎn)。然后結(jié)合“近年來,越來越多的博物館開始多層次、多渠道地逹接公眾,從而‘讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在書籍里的文字都活起來’。博物館打開方式的全新開發(fā),也展露了‘過度商業(yè)化’的苗頭。”“售賣特色火鍋,還原官廷御膳的場景和風(fēng)貌”“參觀故宮博物院”的關(guān)系闡述理由即可。7、(1)朔氣傳金柝留取丹心照汗青贏得生前身后名(2)匹夫不可奪志也(3)白露未晞【解析】
默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“柝”“汗”“贏”“晞”等字詞的書寫。8、(1)【示例1】選A。簡·愛不小心摔破了寫字的石板,洛伍德學(xué)校總監(jiān)(校長)布羅克赫斯特先生讓她站在高高的凳子上接受懲罰。【示例2】選B.學(xué)校總監(jiān)(校長)布羅克赫斯特先生不允許學(xué)生留卷發(fā)和長發(fā),要求她們都剪掉,剪刀代表嚴(yán)苛的制度。【示例3】選C,洛伍德學(xué)校的教師非常嚴(yán)厲,用一頭捆在一起的樹枝鞭打?qū)W生。木條、教鞭代表體罰。【示例4】選D.勺子掉落代表伙食質(zhì)量的糟糕。在洛伍德學(xué)校做飯菜用的是帶咸味的臭水,孩子們長期處在饑餓狀態(tài)。(2)【示例1】我不贊同。《簡·愛》中最令人感動的并不是其中的愛情故事,而是主人公強(qiáng)烈的自尊心和反抗精神。簡·愛童年時(shí)曾和驕橫、惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學(xué)校校長對抗,長大后又曾因?yàn)楹葱l(wèi)人格獨(dú)立而勇敢地放棄已有的學(xué)校教師職業(yè),當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時(shí),簡·愛拒絕了羅切新特要她一同到巴黎生活的建議,離開了桑菲爾德莊園。簡·愛為尋求自尊和人格獨(dú)立面掙扎奮斗的故事,深深地打動了我。【示例2】我贊同。《簡·愛》這部小說以大量的篇解寫了簡·愛在桑非爾德莊園的經(jīng)歷,她愛上了莊園男主人羅切新特,雖然地位懸殊,她卻敢于追求愛情,因?yàn)樗龍?jiān)信每個(gè)人在精神和人格上是平等的。當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時(shí),簡·愛選擇了離開桑菲爾德莊園,因?yàn)樗氖且环萦凶饑?yán)的愛。后來,羅切斯特受傷致殘,簡·愛回到他的身邊。他們的愛情故事令人感動。【解析】
?本題考查學(xué)生對課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外名著閱讀的能力。解答此類題目要求學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦篇目,了解作品的故事情節(jié)、人物名稱,把握作品的人物形象、寫作手法和藝術(shù)特色,這樣才能準(zhǔn)確解答有關(guān)名著考查的主客觀題。(1)洛伍德學(xué)校并不是一所學(xué)習(xí)的殿堂,這里充斥著各種心機(jī)和苦難。寒冷的冬天,姑娘們沒有足以御寒的服裝。每天清晨起床,要忍受刺骨的嚴(yán)寒,六個(gè)人共用一個(gè)臉盆,輪流用冷水洗漱,因此,她們手腳都長滿了凍瘡。她們也沒有足夠的食物。簡第一天到這里時(shí),晚飯只有一個(gè)薄薄的燕麥餅,被平均分成幾小塊。飲用水則是裝在一個(gè)公用的大杯子里,每個(gè)人輪流喝一點(diǎn)。然而,即使是這少量的食物,也常常令人難以下咽。簡到洛伍德學(xué)校的第一頓早餐,就是燒焦的、“發(fā)出難聞氣味”的粥。另一方面,學(xué)生們還要承受著精神上的負(fù)擔(dān)。因?yàn)橐恍┬∈拢鸵焕蠋焸冐?zé)罵、鞭打,或逐出課堂,在教室里罰站。這些事,在簡看來都是恥辱、傷自尊的。簡來到學(xué)校三個(gè)星期后的一個(gè)下午,校長回來了。校長布羅克赫斯特先生先是安排了學(xué)校的一些事宜,又以不能讓學(xué)生“養(yǎng)成嬌奢縱欲的習(xí)慣”為由,教訓(xùn)了坦普爾小姐給學(xué)生增加點(diǎn)心的行為。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)朱莉婭那一頭自然卷的頭發(fā)時(shí),又以“要樸實(shí)、簡單”為由,強(qiáng)制剪掉她的卷發(fā),并要求學(xué)校里的姑娘都不能留長發(fā)、梳辮子、穿貴重的衣服。簡一邊聽著他的訓(xùn)斥,一邊擔(dān)心自己,畢竟在里德家,舅媽曾誣陷自己愛說謊。恐懼使她的身子不自覺地往后靠,并拿起寫字板盡量擋住自己的臉。沒想到弄巧成拙,她手中的寫字板突然滑落在地上,碎成兩半,并發(fā)出了巨大的響聲。頃刻之間,所有人都朝她投來目光,校長也不例外。他命令簡走到隊(duì)伍中間來,但簡已經(jīng)嚇得無力動彈,只能在老師坦普爾小姐的攙扶下,走到校長跟前,并被抱到一把凳子上站著。校長清了清嗓子,開始百般詆毀簡,說她“是一個(gè)愛撒謊的孩子”,是被上帝遺棄的孤兒,要每一個(gè)學(xué)生都提防她,不要學(xué)她的樣子,也避免和她進(jìn)行交談。還要求每一個(gè)老師都看管她,注意她的行蹤。校長說完這些惡毒的話后,懲罰簡在凳子上再站半個(gè)小時(shí),并要求所有人在那一天剩下的時(shí)間里,都不要同她說話。這對簡來說,無疑是巨大的恥辱。剪刀代表嚴(yán)苛的制度;木條、教鞭代表體罰;勺子掉落代表伙食質(zhì)量的糟糕。(2)考查個(gè)性化表達(dá)。可贊同也可不贊同,結(jié)合作品內(nèi)容闡述理由即可。如不贊同,從簡愛“相貌平平,但她獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的,豐富、明確、堅(jiān)定的個(gè)性,追求平等和尊嚴(yán)”方面談?wù)摗H绻澩瑒t圍繞簡與羅切斯特的愛情故事談?wù)摗6㈤喿x9、莫愁粉黛臨窗懶,梁廣丹青點(diǎn)筆遲。示例一:《春日》中作者因眼前美景觸動詩情卻又無法用語言真切地表達(dá)出,側(cè)面烘托出春日景物的美麗。示例二:《海棠》一詩中因雨后海棠嬌艷美麗,讓美女懶于梳妝,畫家遲遲不敢下筆(美女、畫家寫出一處即可),側(cè)面烘托出海棠之美。【解析】
本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的理解。“忽有好詩生眼底,安排句法已難尋”的意思是:忽然靈機(jī)一動有好的詩句在眼皮底下滑過,等到想著手排詩的時(shí)候卻已經(jīng)難以找到剛才那種感覺了。這是運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法,借自己難覓靈感,烘托春景的美麗。鄭谷的《海棠》一詩中,前四句都是正面描寫海棠的美麗,五六兩句通過注釋可知,這兩句借莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝,善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲動筆,不肯輕易點(diǎn)染,唯恐描畫不出海棠的豐姿神韻,寫出了海棠的美麗,這也屬于側(cè)面描寫。據(jù)此答題即可。10、1.C2.(1)不因外物和自己處境的變化而喜悲。(2)治理國家能因?yàn)橹G官的幾句話而決定嗎?3.平時(shí)諱言武備/寇至而專責(zé)守臣死事/可乎?4.先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。5.(1)范仲淹做將領(lǐng)時(shí),愛惜士卒(2)真誠對待少數(shù)民族降將,使敵人不敢侵犯邊境。(3)辭官不做,自愿到邊疆作戰(zhàn)。(4)直言進(jìn)諫保住淮南守令的性命。【解析】
1.A快樂/以……為樂(形容詞的意動用法)。B做/對、向。C這樣。D或許/有時(shí)。2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況,先把按照原句子的順序翻譯,然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。重點(diǎn)詞語:以,因?yàn)椤?zhí)政,治理國家。3.朗讀包括停頓、重音、語氣、語調(diào)、語速等諸多方面,對文言文而言,中考主要考查的是語句節(jié)奏的劃分。文言語句的朗讀停頓問題在近年中考中從未間斷過,可見這種題型的價(jià)值,這是因?yàn)橥nD是理解、翻譯文言語句的基礎(chǔ)。對句子內(nèi)容能正確理解,就能準(zhǔn)確的標(biāo)出朗讀節(jié)奏(即停頓)。根據(jù)句意:平時(shí)忌諱講完善武備,遇到敵人進(jìn)犯時(shí)卻專門責(zé)令州縣官員以死殉職,應(yīng)該嗎?停頓劃分為:平時(shí)諱言武備/寇至而專責(zé)守臣死事/可乎?4.考查對文章內(nèi)容的理解與提取。作者在列舉了悲喜兩種情境后,筆調(diào)突然激揚(yáng),道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界,那就是“不以物喜,不以己悲”。感物而動,因物悲喜雖然是人之常情,但并不是做人的最高境界。古代的仁人,就有堅(jiān)定的意志,不為外界條件的變化動搖。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠(yuǎn)”,憂國憂民之心不改,“進(jìn)亦憂,退亦憂”。進(jìn)而發(fā)出了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的誓言。5.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。“固辭不拜,愿與韓琦出行邊。”“守令皆得不誅”,愿意與韓琦同去駐守邊關(guān),直言進(jìn)諫州縣官吏才保全了性命。譯文:甲文,唉!我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情,或許不同于(以上)兩種人的心情,這是為什么呢?(是由于)不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí),就為百姓擔(dān)憂;在江湖上不做官時(shí),就為國君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂,在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣,那么他們什么時(shí)候才會感到快樂呢?他們一定會說:“在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂”。唉!沒有這種人,我同誰一道呢?寫于慶歷六年九月十五日。乙文,范仲淹作將領(lǐng),號令清楚,愛護(hù)士兵,對于前來歸附的各部羌人,誠懇接納,信任不疑,因此西夏軍隊(duì)也不敢輕易侵犯他所統(tǒng)轄的地區(qū)。元昊請求議和,范仲淹被朝廷召回,授予樞密副使之職。王舉正性情膽怯不敢直言,不能勝任其職事,諫官歐陽修等人說范仲淹有當(dāng)宰相的能力,請求朝廷罷免王舉正而任用范仲淹,于是范仲淹又改任參知政事。范仲淹說:“治理國家可以由諫官的幾句話就得到嗎?”他堅(jiān)決辭謝不接受任命,并希望和韓琦一同出京巡視邊防。朝廷任命他為陜西宣撫使,還沒有出發(fā),朝廷又任命他為參知政事。恰遇王倫進(jìn)犯淮南,州縣官吏中有不能堅(jiān)守城池的人,朝廷準(zhǔn)備調(diào)查核實(shí)后依法處決。范仲淹說:“平時(shí)忌諱講完善武備,遇到敵人進(jìn)犯時(shí)卻專門責(zé)令州縣官員以死殉職,應(yīng)該嗎?”因而這些不能堅(jiān)守城池的人都沒有被處決。11、1.草木冒春圖山花競艷圖春雨潤地圖2.文筆優(yōu)美,語言簡練清麗,第四段大量運(yùn)用短句,“這清爽、這溫暖、這濕潤……”生動形象的寫出了清明時(shí)節(jié)大地被雨絲浸潤時(shí)的清爽柔和,及生機(jī)勃勃的活力。3.(1)運(yùn)用擬人的修辭手法,用“頂著”“探頭探腦”“嗅著”“欣喜的”等詞語將小草人格化,生動形象的寫出了小草的勃勃生機(jī)及活力,表達(dá)了作者對清明時(shí)節(jié)的贊美。(2)運(yùn)用對比的手法,人原來的“疲倦、懶散、昏沉”到“眼睛充盈著喜,臉上堆滿了笑,通體透明暢亮”,前后對比,生動鮮明的寫出了人的柔和爽朗,更能凸顯出雨后空氣的清新。4.作者通過回憶清明前后的天氣、清明時(shí)節(jié)的樹木花草勃勃生機(jī)、雨后的空氣清新舒爽、人們的柔和爽朗,寫出了希望,表達(dá)作者對清明的贊美之情。【解析】1.試題分析:考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本劃分文章的結(jié)構(gòu)層次,合并敘寫同一內(nèi)容的語段;找到答題的關(guān)鍵詞句,然后概括作答即可。概括可采用“對象+特點(diǎn)”的方法。本題內(nèi)容概括時(shí)可采用“對象+特點(diǎn)+圖”的方法。2.試題分析:考查寫景語言特點(diǎn)。解答時(shí)可以從語言的形象活潑,清新柔美,簡潔凝練,準(zhǔn)確嚴(yán)密,精煉深刻,通俗易懂,音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng),含蓄雋永,語言柔美,富有詩意等方面分析。作答時(shí)要根據(jù)文章的具體語句來分析文章的語言特點(diǎn),切莫張冠李戴。本題可以從語言的“音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)”“簡潔凝練”“形象活潑,清新柔美”等方面,結(jié)合文章中的具體語句分析作答。3.試題分析:體會重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語境,對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。(注意作者的情感)。本題中兩個(gè)小題分別可以從運(yùn)用擬人修辭和對比手法使用的角度進(jìn)行賞析。點(diǎn)睛:從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX修辭手法,(生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。4.試題分析:考查對文章的主旨的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合題目和文章的主旨分析作答。文章通過回憶清明前后的天氣情況,描繪清明時(shí)節(jié)的花草樹木勃勃生機(jī),爭春競艷的景象,春雨過后清新舒爽的空氣,人們在春天時(shí)播下希望的種子等內(nèi)容,表達(dá)了作者對清明的贊美之情。據(jù)此理解分析作答。12、1.首先以火爆的《長恨歌》片段,引出“唱出來的經(jīng)典好聽”這個(gè)話題;其次分析吟誦的古詩詞好聽的原因;然后指出現(xiàn)時(shí)的詩詞教育中存在的問題(誤區(qū));最后得出結(jié)論:傳承經(jīng)典的不能是形式的死記硬背,而應(yīng)該轉(zhuǎn)化為做人的文化涵養(yǎng)和美學(xué)品位。2.舉例論證,通過列舉王之煬老人吟唱古詩詞,具體論證了“學(xué)習(xí)如何讀詩,感知詩詞意蘊(yùn),這種積極影響無疑是巨大”的觀點(diǎn),使論證更有說服力。3.示例:蘇軾;蘇軾才華橫溢,剛直率真,雖屢遭貶謫仍笑對人生,身陷困境卻樂觀豁達(dá)。他用生命書寫的詩文永遠(yuǎn)根植于人們的內(nèi)心、開放出燦爛的精神花朵。(意思對即可)(只寫推薦人物,或者推薦人物與所寫相關(guān)內(nèi)容不吻合都不得分)【解析】
1.要求學(xué)生從整體上把握文本。結(jié)合一般議論文的結(jié)構(gòu):提出問題——分析問題——解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語,進(jìn)行表述即可。按照議論文的一般結(jié)構(gòu)來分析,文章首先引用吟誦《長恨歌》打動網(wǎng)友的事例引出話題和論點(diǎn);然后闡述了用吟誦的方式讀詩的三大好處;接著從反面分析單純背詩的不足;最后總結(jié)全文,提出呼呼。據(jù)此分析具體梳理作答即可。2.要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用。然后結(jié)合具體語境分析即可。結(jié)合“在《經(jīng)典詠流傳》中,王之煬老人生前吟唱《長恨歌》《木蘭辭》等,甚至親筆寫下簡譜。”分析,采用了舉例論證的方法。通過列舉王之煬老人吟唱古詩詞,具體論證了“學(xué)習(xí)如何讀詩,感知詩詞意蘊(yùn),這種積極影響無疑是巨大”的觀點(diǎn),使論證更有說服力。3.答案不唯一,從備選人物中選一位進(jìn)行推薦,也就是要寫出其獨(dú)特的歷史精神文化價(jià)值,例如,寫陶淵明要圍繞其不為五斗米折腰的隱士精神,展開闡述即可。如:陶淵明才華橫溢,剛直率真,不為五斗米折腰,歸隱后身陷困境卻樂觀豁達(dá)。他用生命書寫的詩文永遠(yuǎn)植根于人們的內(nèi)心,開放出燦爛的精神花朵。常見的論證方法:舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。其作用分別是:(1)舉例論證:列舉確鑿、充分,有代表性的事例證明論點(diǎn);(2)(引用)道理論證:古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn);(3)對比論證:拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比,在對比中證明論點(diǎn);(4)比喻論證:用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。通過比喻進(jìn)行證明,把抽象深奧的道理闡述得生動形象,使論證淺顯易懂。13、1.①設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣;②揭示小說的主題;③“到父母家做客”違背常理,給人以震撼,使小說具有感染力。2.由點(diǎn)到面,說明青青只是眾多留守兒童的代表,凸顯留守兒童的普遍性,深化了小說的主題。3.寫出了青青面對鏡頭時(shí)失望中包含希望,企盼中略帶擔(dān)憂,緊張、膽怯、猶豫等復(fù)雜心理。4.(示例)(1)爸爸媽媽,你們回家過年吧。(2)爸爸媽媽,我數(shù)學(xué)考了一百分,給我一點(diǎn)獎勵(lì)吧。5.(示例1)關(guān)注留守兒童,就是關(guān)注祖國的未來。(示例2)獻(xiàn)出你我愛心,呵護(hù)留守兒童。【解析】
1.考查對文章題目作用的理解。結(jié)合文章內(nèi)容,“做客”是指爸爸媽媽外出打工的時(shí)間太長了,青青都快忘記他們“一家人”的身份了,覺得他們是客人一樣,放假到“他們家”做客。誰做客?到誰家做客?設(shè)置懸念,引人入勝;家人做客,反映社會現(xiàn)象,引起讀者思考。2.考查對對比襯托的理解。此文描寫的主要人物是青青,寫那群小伙伴是為了起襯托作用,通過小伙伴們也想念爸爸媽媽來襯托青青,她也只是她們中的一員;更加廣泛、深刻地反映主題,提醒人們關(guān)注“留守兒童”現(xiàn)象。3.考查對人物心理的探究。運(yùn)用神態(tài)和動作描寫,“狠狠”地“咬”說明青青是下了很大的決心,因?yàn)樗幌胱尠职謰寢尀樗傩模弧靶⌒囊硪怼笔且驗(yàn)榻裉焓乔嗲嗟?0歲生日,她特別希望爸爸媽媽能夠回來陪她過生日,所以“探”出頭來;“輕輕”地“問”說明青青特別懂事,
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