金屬絲晾衣架的制作教學設計-2024-2025學年勞動六年級上冊北京版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要一起動手制作一個實用的金屬絲晾衣架！這節課，我們將結合六年級上冊北京版課本中的勞動技能章節，通過實際操作，讓大家掌握金屬絲晾衣架的制作方法。我會像你們的朋友一樣，帶著你們一步步完成這個有趣的制作過程。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！???????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的動手實踐能力、創新精神和勞動意識。學生將通過金屬絲晾衣架的制作，學會設計、動手操作和解決問題的技能，同時增強對勞動成果的珍惜和對家庭生活的小小貢獻。在合作中，培養學生團隊協作和溝通能力，提升環保意識，認識到循環利用的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的課程中已經學習了基本的金屬加工和手工制作技能，對簡單的幾何圖形有一定的認識，能夠理解金屬絲的彎曲和焊接原理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動手操作和實際應用類課程通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過實踐來學習新技能。學生的能力水平參差不齊，有的學生動手能力強，有的則可能較為生疏。學習風格上，有的學生偏好獨立操作，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在金屬絲晾衣架的制作過程中，學生可能會遇到金屬絲不易彎曲、焊接操作不熟練、設計構思不夠合理等問題。此外，對于部分學生來說，理解金屬絲的力學特性以及如何平衡晾衣架的承重和穩定性可能是一個挑戰。因此，需要教師提供適當的指導和幫助，確保每個學生都能順利完成制作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括金屬絲晾衣架的制作步驟和注意事項。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解金屬絲的特性和制作過程。

3.實驗器材：準備金屬絲、剪刀、鉗子、焊接工具等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區和實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們日常生活中常見的晾衣架是如何制作的呢？今天，我們就來揭開這個秘密，一起動手制作一個金屬絲晾衣架吧！

2.回顧舊知：在之前的課程中，我們已經學習了金屬絲的基本特性，以及如何進行簡單的彎曲和焊接。這些知識將幫助我們更好地完成今天的制作任務。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解金屬絲晾衣架的制作步驟，包括設計草圖、材料準備、金屬絲的彎曲、焊接固定等。

2.舉例說明：通過展示一些成功的金屬絲晾衣架案例，讓學生直觀地了解制作過程和最終效果。

3.互動探究：接下來，我會引導學生分組討論，提出問題，如如何設計更穩固的晾衣架、如何選擇合適的金屬絲等，讓學生在討論中深化對知識的理解。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：學生按照分組，開始動手制作金屬絲晾衣架。在這個過程中，我會巡回指導，解答學生的問題，確保每個學生都能順利進行。

2.教師指導：在學生制作過程中，我會關注學生的操作技巧和安全意識，及時給予指導和幫助。同時，我會鼓勵學生發揮創意，設計出獨具特色的晾衣架。

四、展示與評價（約15分鐘）

1.學生展示：完成制作的學生將自己的作品展示給大家，分享制作過程中的心得體會。

2.評價與反饋：我會對學生的作品進行評價，包括設計創意、制作工藝、安全性能等方面。同時，我也會鼓勵學生相互評價，共同進步。

五、總結與拓展（約5分鐘）

1.總結：通過本節課的學習，我們不僅學會了金屬絲晾衣架的制作方法，還提高了動手實踐能力和創新精神。希望同學們在今后的生活中，能夠運用所學知識，為家庭生活增添一份溫馨。

2.拓展：課后，同學們可以嘗試制作其他金屬制品，如小型工具、裝飾品等，進一步提升自己的動手能力和創造力。

在整個教學過程中，我會根據學生的實際情況，靈活調整教學節奏，確保每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會注重培養學生的團隊協作精神，讓每個學生都能在合作中成長。知識點梳理1.金屬絲的基本特性：

-金屬絲的物理性質：包括硬度、韌性、導電性、導熱性等。

-金屬絲的化學性質：如耐腐蝕性、抗氧化性等。

2.金屬絲的加工方法：

-彎曲：了解金屬絲彎曲的原理和方法，包括手工彎曲和機械彎曲。

-焊接：掌握金屬絲焊接的基本技巧，包括焊接材料的選擇、焊接方法、焊接安全等。

3.金屬絲晾衣架的設計原則：

-結構穩定性：確保晾衣架能夠承受一定的重量，不易變形。

-使用便捷性：設計時要考慮晾衣架的安裝和使用是否方便。

-美觀性：晾衣架的設計應兼顧實用性和美觀性。

4.金屬絲晾衣架的制作步驟：

-設計草圖：根據實際需求，繪制晾衣架的設計草圖，包括尺寸、形狀、支撐點等。

-材料準備：選擇合適的金屬絲，準備剪刀、鉗子、焊接工具等制作工具。

-金屬絲彎曲：按照設計草圖，將金屬絲進行彎曲，形成晾衣架的框架。

-焊接固定：將彎曲好的金屬絲進行焊接，確保框架的穩定性。

-安裝與調試：將晾衣架安裝到合適的位置，并進行調試，確保其正常使用。

5.安全注意事項：

-操作安全：在制作過程中，要注意操作安全，避免發生意外傷害。

-焊接安全：焊接時，要注意防火、防觸電、防燙傷等安全措施。

-環境保護：在制作過程中，要注意環境保護，避免對環境造成污染。

6.創新與改進：

-設計創新：鼓勵學生在設計過程中發揮創意，設計出具有獨特風格的晾衣架。

-制作改進：在制作過程中，學生可以嘗試不同的制作方法，提高制作效率和質量。

7.評價與反思：

-作品評價：對學生的作品進行評價，包括設計創意、制作工藝、安全性能等方面。

-反思總結：引導學生反思制作過程中的優點和不足，為今后的制作提供借鑒。板書設計①金屬絲特性

-物理性質：硬度、韌性、導電性、導熱性

-化學性質：耐腐蝕性、抗氧化性

②制作步驟

-設計草圖：尺寸、形狀、支撐點

-材料準備：金屬絲、工具（剪刀、鉗子、焊接工具）

-彎曲金屬絲：手工/機械彎曲方法

-焊接固定：焊接材料、方法、安全注意事項

-安裝與調試：安裝位置、調試方法

③安全與環保

-操作安全：避免意外傷害

-焊接安全：防火、防觸電、防燙傷

-環境保護：避免污染

④創新與改進

-設計創新：獨特風格

-制作改進：提高效率和質量

⑤評價與反思

-作品評價：創意、工藝、性能

-反思總結：優點、不足、借鑒典型例題講解1.例題：設計一個金屬絲晾衣架，其寬度為40厘米，高度為60厘米，支撐點間距為30厘米。請計算金屬絲的總長度。

解答：金屬絲晾衣架的總長度包括兩側的豎直部分和橫跨部分的金屬絲長度。

豎直部分長度：2×高度=2×60厘米=120厘米

橫跨部分長度：2×支撐點間距=2×30厘米=60厘米

總長度：豎直部分長度+橫跨部分長度=120厘米+60厘米=180厘米

2.例題：一根金屬絲長度為100厘米，需要將其彎曲成一個長方形的晾衣架，長方形的長為20厘米，寬為15厘米。請計算金屬絲在長方形四條邊上的分配比例。

解答：長方形的周長等于金屬絲的總長度，即100厘米。

周長=2×(長+寬)=2×(20厘米+15厘米)=70厘米

由于金屬絲是連續的，長方形的四條邊上的金屬絲長度比例應相同。因此，每條邊的金屬絲長度為周長除以4。

每條邊金屬絲長度=周長÷4=70厘米÷4=17.5厘米

3.例題：制作一個金屬絲晾衣架，其框架由四個相同的直角三角形組成。每個直角三角形的兩條直角邊長度分別為10厘米和8厘米。請計算金屬絲晾衣架的總長度。

解答：每個直角三角形的斜邊長度可以通過勾股定理計算。

斜邊長度=√(直角邊1^2+直角邊2^2)=√(10厘米^2+8厘米^2)=√(100+64)厘米=√164厘米≈12.81厘米

由于有四個相同的直角三角形，總長度為斜邊長度的四倍。

總長度=4×斜邊長度=4×12.81厘米≈51.24厘米

4.例題：一個金屬絲晾衣架的設計要求其頂部形成一個等邊三角形，邊長為20厘米。請計算金屬絲晾衣架的總長度。

解答：等邊三角形的周長等于三倍的邊長。

周長=3×邊長=3×20厘米=60厘米

因此，金屬絲晾衣架的總長度為60厘米。

5.例題：設計一個金屬絲晾衣架，其框架由兩個相同的直角三角形和一個矩形組成。直角三角形的兩條直角邊長度分別為10厘米和8厘米，矩形的長度為30厘米，寬度為15厘米。請計算金屬絲晾衣架的總長度。

解答：首先計算直角三角形的斜邊長度。

斜邊長度=√(直角邊1^2+直角邊2^2)=√(10厘米^2+8厘米^2)=√(100+64)厘米=√164厘米≈12.81厘米

由于有兩個相同的直角三角形，斜邊總長度為斜邊長度的兩倍。

斜邊總長度=2×斜邊長度=2×12.81厘米≈25.62厘米

矩形的周長為兩倍的長度加兩倍的寬度。

矩形周長=2×(長度+寬度)=2×(30厘米+15厘米)=90厘米

金屬絲晾衣架的總長度為斜邊總長度加上矩形周長。

總長度=斜邊總長度+矩形周長=25.62厘米+90厘米=115.62厘米教學反思與總結今天這節課，我們一起動手制作了金屬絲晾衣架，孩子們的表現讓我印象深刻。在這節課中，我嘗試了多種教學方法，現在我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，讓他們對金屬絲晾衣架的制作產生了好奇心。這種互動式的導入方式收到了很好的效果，學生們在接下來的學習中表現得非常積極。

在教學過程中，我注重了學生的動手實踐。我發現，當學生能夠親手操作時，他們的學習熱情明顯提高。在講解金屬絲的特性時，我結合了生活中的實例，讓學生更容易理解。比如，我提到金屬絲的導電性，就讓學生想到了電線的制作，這樣他們就能更好地記憶和理解。

在講解制作步驟時，我盡量將每個步驟分解得詳細易懂。例如，在彎曲金屬絲的部分，我不僅展示了如何使用工具，還強調了安全注意事項。這樣的教學方式讓學生在操作時更加謹慎。

當然，在教學過程中也遇到了一些挑戰。比如，有些學生對于金屬絲的彎曲和焊接操作不夠熟