2019年人教（部編版）八年級(jí)歷史下冊(cè)第9課對(duì)外開放教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2019年人教（部編版）八年級(jí)歷史下冊(cè)第9課《對(duì)外開放》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史課堂，開啟一段關(guān)于我國(guó)對(duì)外開放的奇妙之旅。讓我們一起揭開歷史的面紗，感受那段激情燃燒的歲月！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解對(duì)外開放是我國(guó)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析歷史資料，認(rèn)識(shí)對(duì)外開放的成就與影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，探討對(duì)外開放對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的使命感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.對(duì)外開放的歷史背景和原因：引導(dǎo)學(xué)生理解改革開放的必要性和歷史條件。

解決方法：通過(guò)案例分析，結(jié)合歷史資料，讓學(xué)生自主探究改革開放的背景。

難點(diǎn)：

1.對(duì)外開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響：幫助學(xué)生全面理解對(duì)外開放的深遠(yuǎn)影響。

解決方法：采用對(duì)比分析法，將改革開放前后的社會(huì)狀況進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生直觀感受變化。

突破策略：

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示對(duì)外開放的歷史進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析對(duì)外開放的影響。

3.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“模擬改革開放”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在對(duì)外開放中的角色和作用。

3.利用多媒體展示對(duì)外開放的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.分組進(jìn)行“對(duì)外開放的影響評(píng)估”項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

5.邀請(qǐng)校友或行業(yè)專家分享親身經(jīng)歷，讓學(xué)生了解對(duì)外開放的現(xiàn)實(shí)意義。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《對(duì)外開放》的預(yù)習(xí)資料，包括改革開放的歷史背景、主要政策及其影響的相關(guān)PPT和視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“改革開放初期我國(guó)面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？”和“對(duì)外開放對(duì)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)有什么樣的影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解改革開放的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)以電子文檔形式提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以1978年十一屆三中全會(huì)的視頻片段引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)外開放的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解對(duì)外開放的政策、成就和影響，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“對(duì)外開放模擬談判”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)對(duì)外開放的復(fù)雜性。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬談判，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就開放過(guò)程中的問(wèn)題和困難提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師共同探討。

課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于對(duì)外開放的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析某一具體開放政策的利弊。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)外開放的歷史。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成案例分析作業(yè)，加深對(duì)對(duì)外開放的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-改革開放初期的重要文件：《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》、《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》等。

-對(duì)外開放的歷史照片集：展示深圳、珠海等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，以及中國(guó)與其他國(guó)家貿(mào)易往來(lái)的圖片。

-改革開放的相關(guān)紀(jì)錄片：《大潮涌動(dòng)》、《中國(guó)改革開放紀(jì)實(shí)》等。

-改革開放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：包括國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）、進(jìn)出口貿(mào)易額等。

-改革開放的歷史人物：介紹鄧小平、陳云等對(duì)改革開放有重要貢獻(xiàn)的人物。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《中國(guó)改革開放四十年》等書籍，深入了解改革開放的歷史進(jìn)程。

-閱讀關(guān)于經(jīng)濟(jì)特區(qū)的相關(guān)書籍，如《深圳的故事》、《珠海的發(fā)展》等，了解經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展。

-觀看拓展：

-觀看紀(jì)錄片《大潮涌動(dòng)》，了解改革開放的歷史背景和重要事件。

-組織學(xué)生觀看《中國(guó)改革開放紀(jì)實(shí)》，感受改革開放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。

-討論拓展：

-組織學(xué)生討論“對(duì)外開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題。

-討論對(duì)外開放中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀經(jīng)濟(jì)特區(qū)，實(shí)地感受改革開放帶來(lái)的變化。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解對(duì)外開放的實(shí)際情況。

-開展模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的角色，探討全球化背景下的對(duì)外開放問(wèn)題。

-案例分析拓展：

-分析我國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）的過(guò)程及其影響，讓學(xué)生了解對(duì)外開放對(duì)國(guó)家政策的影響。

-分析我國(guó)與其他國(guó)家簽訂的雙邊和多邊貿(mào)易協(xié)定，讓學(xué)生了解對(duì)外開放的成果。

-創(chuàng)新拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于對(duì)外開放的論文或調(diào)查報(bào)告。

-組織學(xué)生開展關(guān)于對(duì)外開放的辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-互動(dòng)拓展：

-利用社交媒體平臺(tái)，組織學(xué)生分享關(guān)于對(duì)外開放的見聞和感悟。

-開展線上線下的交流討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)對(duì)外開放的理解。七、板書設(shè)計(jì)①改革開放的歷史背景

-鄧小平南方談話

-1978年十一屆三中全會(huì)

-改革開放的總設(shè)計(jì)師：鄧小平

②對(duì)外開放的政策與措施

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門

-“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”

-加入世界貿(mào)易組織（WTO）

③對(duì)外開放的影響與成就

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：GDP增長(zhǎng)、對(duì)外開放型經(jīng)濟(jì)

-改善民生：提高人民生活水平

-國(guó)際地位：提升中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的影響力

④對(duì)外開放的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

-國(guó)際貿(mào)易摩擦

-經(jīng)濟(jì)安全問(wèn)題

-持續(xù)推進(jìn)改革開放

⑤對(duì)外開放的歷史經(jīng)驗(yàn)

-堅(jiān)持改革開放

-堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義

-堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)對(duì)外開放知識(shí)的理解和掌握程度。例如，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)舉例說(shuō)明對(duì)外開放對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的影響有哪些？”通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解深度。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)水平。例如，在小組討論或角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)外開放知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。可以設(shè)計(jì)選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括案例分析、論文寫作等。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的分析能力、邏輯思維和文字表達(dá)能力。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議。例如，對(duì)于一篇關(guān)于對(duì)外開放的論文，可以點(diǎn)評(píng)：“文章結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確，但在論述對(duì)外開放對(duì)民生改善的影響時(shí)，可以進(jìn)一步結(jié)合具體案例進(jìn)行說(shuō)明。”

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果和點(diǎn)評(píng)及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.課堂參與評(píng)價(jià)

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論或角色扮演等活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，可以評(píng)價(jià)：“小組成員在討論過(guò)程中，能夠積極發(fā)表意見，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。”

-課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂提問(wèn)中的表現(xiàn)，包括提問(wèn)的時(shí)機(jī)、問(wèn)題的質(zhì)量等。例如，可以評(píng)價(jià)：“學(xué)生在課堂提問(wèn)時(shí)，能夠抓住重點(diǎn)，提出有價(jià)值的問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的深入思考。”

4.自我評(píng)價(jià)與反思

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。例如，可以讓學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的課堂參與、作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)工具

-設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表：針對(duì)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)量表，如課堂參與評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)價(jià)表等。

-利用信息技術(shù)：利用在線平臺(tái)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反饋。

-定期總結(jié)：定期對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《對(duì)外開放》這一內(nèi)容，通過(guò)同學(xué)們的積極參與和互動(dòng)，我覺得收獲頗豐。下面，我想就教學(xué)過(guò)程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及學(xué)生的收獲和進(jìn)步，進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。通過(guò)講解對(duì)外開放的歷史背景、政策措施和影響，讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有了初步的了解。同時(shí)，設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)對(duì)外開放的過(guò)程，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題，他們能夠從不同的角度進(jìn)行分析，這讓我很欣慰。此外，通過(guò)角色扮演，學(xué)生們不僅加深了對(duì)對(duì)外開放的理解，還鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解對(duì)外開放的歷史背景時(shí)，由于時(shí)間有限，可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去深入思考。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這一點(diǎn)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。

此外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題。有時(shí)候，課堂氣氛過(guò)于活躍，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生注意力不集中。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺得他們?cè)谶@節(jié)課上有了明顯的提升。首先，在知識(shí)方面，他們對(duì)對(duì)外開放的歷史背景、政策措施和影響有了更深入的了解。其次，在技能方面，他們的分析能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。最后，在情感