全國青島版信息技術七年級上冊第3單元第2課《設計外觀》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容全國青島版信息技術七年級上冊第3單元第2課《設計外觀》教學設計

本節課內容涉及《設計外觀》一課，包括自定義工具欄、使用快捷鍵、設置顯示屬性、使用主題等功能，旨在幫助學生掌握自定義界面外觀的方法，提高信息處理能力。二、核心素養目標培養學生信息意識，通過學習自定義界面外觀，提高學生對信息處理工具的個性化需求認識。增強計算思維，讓學生通過操作實踐，理解界面設計對信息處理效率的影響。提升數字化學習與創新素養，使學生能夠運用所學技能，設計出滿足個人學習習慣和審美需求的個性化界面。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確自定義工具欄的功能和操作步驟，包括添加、刪除工具欄按鈕以及調整工具欄布局。

-重點掌握快捷鍵的使用方法，能夠快速執行常用操作，提高工作效率。

-強調設置顯示屬性的重要性，使學生了解如何根據個人需求調整屏幕字體、顏色、大小等。

-重點學習主題的應用，理解主題對界面風格的影響，能夠根據喜好選擇合適的主題。

2.教學難點：

-難點在于學生如何理解并應用自定義工具欄，特別是在工具欄布局調整上可能遇到的問題，如工具欄按鈕的排列順序、工具欄的隱藏與顯示等。

-快捷鍵的記憶和使用是難點，學生可能難以記憶大量的快捷鍵及其對應的功能，需要通過實際操作和反復練習來掌握。

-在設置顯示屬性時，學生可能難以平衡個性化需求與系統穩定性之間的關系，如字體過大可能影響系統性能。

-主題的應用可能讓學生感到困惑，如何根據不同的場合選擇合適的主題，以及如何自定義主題中的元素。四、教學資源-軟硬件資源：學生電腦、教師演示電腦、投影儀

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：自定義工具欄操作視頻教程、快捷鍵使用手冊、主題設計案例庫

-教學手段：PPT演示、實物操作演示、學生分組實踐操作五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：展示不同風格的操作系統界面，提出問題：“同學們，你們是否注意過不同軟件的界面設計？界面設計對使用體驗有什么影響？”

-激發興趣：引導學生思考界面設計的重要性，引出本節課的主題“設計外觀”。

-設定目標：介紹本節課的學習目標，包括自定義工具欄、使用快捷鍵、設置顯示屬性、使用主題等。

2.講授新課（15分鐘）

-自定義工具欄：講解如何添加、刪除工具欄按鈕，調整工具欄布局，演示具體操作步驟。

-快捷鍵：介紹快捷鍵的基本概念，演示常用快捷鍵的使用，引導學生嘗試記憶和應用。

-顯示屬性：講解設置顯示屬性的方法，如字體、顏色、大小等，演示如何調整顯示效果。

-主題：介紹主題的應用，演示如何選擇和自定義主題，強調主題對界面風格的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習1：學生分組，每組選擇一個主題，自行設計個性化界面，并展示設計成果。

-練習2：學生獨立完成以下任務：設置自定義工具欄、使用快捷鍵完成指定操作、調整顯示屬性。

-討論環節：學生分享操作心得，討論個性化界面設計對使用體驗的影響。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問1：如何快速找到并設置快捷鍵？

-提問2：設置顯示屬性時，應注意哪些問題？

-提問3：如何選擇合適的主題？

5.師生互動環節（5分鐘）

-教師提問：針對練習環節中遇到的問題，教師進行提問，引導學生思考解決方案。

-學生解答：學生分享解決問題的關鍵步驟，教師點評并給予指導。

-教師示范：針對個別學生的操作問題，教師進行現場示范，幫助學生理解并掌握。

6.總結與拓展（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調自定義界面外觀的重要性。

-拓展練習：教師布置課后拓展作業，要求學生回家后嘗試為家長電腦設置個性化界面。

教學時間：共45分鐘

教學過程中，教師需注重以下環節：

-注重啟發式教學，引導學生主動探索和思考。

-加強師生互動，關注學生的個體差異，因材施教。

-運用多種教學手段，如視頻、圖片、實物演示等，增強教學的直觀性和趣味性。

-通過分組練習和討論，培養學生的合作精神和創新能力。

-重視核心素養的培養，讓學生在學習過程中提高信息意識、計算思維和數字化學習與創新素養。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練操作自定義工具欄，根據個人習慣和需求調整界面布局，提高工作效率。

2.學生掌握了快捷鍵的使用方法，能夠快速執行常用操作，提升信息處理速度。

3.學生學會了設置顯示屬性，能夠根據個人喜好和視力需求調整屏幕顯示，優化視覺效果。

4.學生了解了主題的應用，能夠根據不同場合選擇合適的主題，增強界面美觀性和個性化。

5.學生通過實踐練習，提高了信息處理能力，學會了在軟件界面中尋找和利用資源。

6.學生在小組合作中，學會了溝通與協作，提高了團隊協作能力和問題解決能力。

7.學生在課后拓展作業中，能夠將所學知識應用于實際生活，提高信息素養和數字化學習能力。

8.學生通過本節課的學習，培養了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

9.學生在課堂上積極參與，提問和回答問題，增強了自信心和表達能力。

10.學生在評價本節課的學習效果時，普遍認為通過學習，他們對信息技術有了更深入的了解，對計算機的使用更加得心應手。七、教學反思與總結今天上了《設計外觀》這一課，總體來說，我覺得學生們的學習效果還是不錯的。但是，回顧整個教學過程，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如PPT演示、實物操作演示和小組討論等，這些方法都挺有效的。學生們在操作練習環節表現得非常積極，這說明他們對于動手實踐的興趣很大。但是，我也注意到，有些學生在操作過程中遇到了一些問題，比如快捷鍵的記憶和工具欄的調整，這里可能需要我更加細致地講解和示范。

在教學策略上，我嘗試了啟發式教學，鼓勵學生們自己探索和發現。我發現這種方法對于提高學生的自主學習和創新能力很有幫助。不過，我也發現，有些學生可能還是不太習慣這種教學方式，他們在獨立操作時顯得有些迷茫。因此，我可能在今后的教學中需要更加注重個別指導，幫助那些不太適應的學生。

在課堂管理方面，我覺得整體上還比較順利。學生們在課堂上都比較安靜，能夠按照要求完成練習。但是，也有個別學生注意力不太集中，我需要在今后的教學中更加關注這些細節，比如通過設置一些互動環節來吸引他們的注意力。

至于教學效果，我覺得學生在知識技能方面有了明顯的進步。他們學會了如何自定義工具欄、使用快捷鍵、設置顯示屬性和使用主題，這些都是實際操作中非常實用的技能。在情感態度方面，學生們對信息技術的興趣有所提升，他們開始意識到個性化界面設計的重要性。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于快捷鍵的記憶還不夠牢固，這需要在今后的教學中加強復習和鞏固。另外，我發現有些學生在操作過程中缺乏耐心，遇到困難時容易放棄。這可能需要我在教學中加強心理輔導，幫助他們培養良好的學習習慣。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-加強對快捷鍵的記憶訓練，可以通過制作記憶卡片、開展競賽等方式提高學生的記憶效果。

-在教學過程中，適當增加一些趣味性，比如設置一些小挑戰，讓學生在游戲中學習。

-對于課堂管理，可以嘗試使用更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演等，以吸引學生的注意力。

-加強心理輔導，幫助學生克服困難，培養他們的耐心和毅力。八、板書設計①自定義工具欄

-工具欄概念

-添加按鈕：工具欄按鈕的添加方法

-刪除按鈕：工具欄按鈕的刪除方法

-調整布局：工具欄布局的調整技巧

②快捷鍵

-快捷鍵定義

-常用快捷鍵：常用快捷鍵及其功能

-快捷鍵記憶：快捷鍵的記憶方法

③顯示屬性

-顯示屬性設置

-字體：字體大小、樣式、顏色

-顏色：界面顏色設置

-大小：屏幕分辨率調整

④主題

-主題概念

-主題應用：選擇和自定義主題

-主題效果：主題對界面風格的影響典型例題講解1.例題：請為以下常用操作設置快捷鍵：

-打開文檔

-保存文檔

-查找內容

-關閉文檔

解答：根據操作設置相應的快捷鍵：

-打開文檔：Ctrl+O

-保存文檔：Ctrl+S

-查找內容：Ctrl+F

-關閉文檔：Ctrl+W

2.例題：請調整以下顯示屬性：

-字體大小：16號

-字體樣式：宋體

-字體顏色：藍色

解答：在顯示屬性中，依次設置：

-字體大小：選擇16號

-字體樣式：選擇宋體

-字體顏色：選擇藍色

3.例題：請選擇一個主題，并對以下元素進行自定義：

-背景顏色

-圖標樣式

-桌面壁紙

解答：選擇一個主題后，進行以下自定義：

-背景顏色：選擇自定義顏色

-圖標樣式：選擇自定義圖標樣式

-桌面壁紙：選擇或上傳自定義壁紙

4.例題：請添加以下按鈕到工具欄：

-打印

-發送郵件

-新建文件夾

解答：在工具欄中，依次添加以下按鈕：

-打印：找到打印按鈕，拖動到工具欄

-發送郵件：找到發送郵件按鈕，拖動到工具欄

-新建文件夾：找到新建文件夾按鈕，拖動到工具欄

5.例題：請刪除以下按鈕從工具欄：

-打開

-關閉

-保存

解答：在工具欄中，依次刪除以下按鈕：

-打開：找到打開按鈕，拖動到工具欄外

-關閉：找到關閉按鈕，拖動到工具欄外

-保存：找到保存按鈕，拖動到工具欄外教學評價與反饋1.課堂表現：課堂上，學生們表現出較高的參與度，對于自定義工具欄、快捷鍵、顯示屬性和主題的使用有了一定的理解和實踐能力。大部分學生在操作練習中能夠迅速掌握技巧，但對于一些復雜的功能設置，如主題自定義，仍有部分學生表現出一定的困難。整體而言，課堂紀律良好，學生們在互動環節中能夠積極發言，體現了良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠積極交流各自的設計理念和實踐經驗，共同探討如何設計出既美觀又實用的個性化界面。小組成員之間的合作和溝通能力得到了提升，同時也展現了他們在信息處理和創新能力上的進步。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解到學生對本節課知識點的掌握情況。測試結果顯示，學生在自定義工具欄、快捷鍵和顯示屬性方面表現良好，但在主題設計和自定義方面存在一定的差異。部分學生能夠獨立完成測試題，而部分學生則需要在教師的幫助下才能完成。

4.學生自評與互評：課后，學生進行了自我評價和互評，評價內容包括課堂表現、操作熟練度、團隊合作和創新能力等。學生們普遍認為自己在課堂上的表現得到了提升，同時也意識到在個別操作技巧上還需要加強練習。

5.教師評價與反饋：針對本節課的教學，我將從以下幾個方面進行評價和反饋：

-教學目標的達成度：通過觀察學生操作和隨