14《窮人》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的小可愛們，今天咱們一起走進《窮人》這篇美妙的文章，感受一下沙皇時代的民間故事。咱們六年級了，語文課不再是死板的文字堆砌，我們要在故事中找到樂趣，在文字中找到情感。讓我們一起走進這個充滿愛心的家庭，感受他們的喜怒哀樂吧！????核心素養目標1.培養學生文學鑒賞能力，引導學生感受作品中的人物形象和情感表達。

2.增強學生的文化理解力，讓學生理解不同歷史時期的社會風貌和家庭倫理。

3.提升學生的審美情趣，引導學生通過閱讀欣賞文學作品中的美。

4.強化學生的語言表達能力，通過分析文本，鍛煉學生的語言組織和運用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《窮人》中桑娜和漁夫的善良品質，分析他們無私奉獻的行為背后的深層原因。

②掌握小說中的環境描寫和人物對話，體會作者如何通過細節刻畫來展現人物性格和情感。

2.教學難點，

①深入理解小說中沙皇時代的背景，引導學生思考社會環境對人物命運的影響。

②分析小說中的象征手法，如桑娜家中的漁網象征什么，引導學生學會從文學作品中尋找象征意義。

③培養學生從不同角度解讀文本的能力，如從人物心理、社會環境、道德倫理等多個層面進行思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設故事背景，讓學生身臨其境地感受桑娜和漁夫的生活環境，增強情感共鳴。

2.運用討論法，引導學生圍繞小說中的道德沖突和人物行為展開討論，培養批判性思維。

3.結合多媒體教學，利用圖片、音頻等資源，豐富課堂內容，激發學生的學習興趣。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演小說中的角色，深入體驗人物心理，提升表演能力和語言表達能力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，今天我們要一起走進一個充滿愛心和感動的世界，那就是俄國作家列夫·托爾斯泰筆下的《窮人》。請大家閉上眼睛，想象一下，在一個寒冷的夜晚，一對窮苦的夫婦收養了兩個孤兒，他們是如何克服困難，用愛心溫暖這個世界的呢？現在，讓我們一起揭開這個故事的神秘面紗吧！（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，我會簡要介紹作者列夫·托爾斯泰的生平和創作背景，讓學生對作品有一個初步的了解。

②接著，我會引導學生閱讀小說的第一章節，共同分析桑娜和漁夫的形象特點，以及他們善良的品質。

③最后，我會帶領學生探討小說中的象征手法，如桑娜家中的漁網象征什么，以及這些象征對故事主題的深化作用。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：我將組織學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演，通過角色扮演活動，讓學生更深入地理解人物性格和情感。

②故事續寫：讓學生根據小說情節，發揮想象力，續寫故事，鍛煉學生的創造力和語言表達能力。

③環境描寫分析：讓學生分析小說中的環境描寫，探討環境對人物性格和故事發展的影響。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①人物性格分析：例如，討論桑娜和漁夫的善良品質是如何在故事中體現的，以及這種品質對他們的生活產生了怎樣的影響。

②社會背景探討：例如，討論小說中沙皇時代的背景對人物命運的影響，以及這種影響在故事中的具體表現。

③主題思想挖掘：例如，討論小說中關于家庭、愛情、責任等主題思想，以及這些思想對讀者的啟示。（用時10分鐘）

5.總結回顧

-內容：通過本節課的學習，我們了解了《窮人》這部作品，感受到了桑娜和漁夫的善良品質，以及他們在艱難環境中展現出的偉大愛心。希望大家在今后的生活中，也能像他們一樣，關愛他人，傳遞溫暖。最后，讓我們一起回顧一下本節課的重點內容，如人物形象、象征手法、主題思想等，確保大家對這些知識點有清晰的認識。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理《窮人》是六年級上冊統編版語文教材中的一篇短篇小說，以下是對本章節知識點的梳理：

1.人物形象

-桑娜：勤勞、善良、無私、有愛心，愿意為他人付出一切。

-漁夫：勤勞、樸實、善良，對家人充滿關愛，有著強烈的家庭責任感。

-孤兒：無辜、可憐，生活在貧困之中，需要關愛和幫助。

2.故事背景

-19世紀俄國沙皇時代，社會貧富差距懸殊，人民生活困苦。

-窮困潦倒的家庭難以維持生計，孤兒成為社會問題。

3.主題思想

-家庭的愛與溫暖：無論生活多么艱難，家庭的愛和關懷是人們克服困難的力量。

-無私奉獻：在困難面前，人們應該學會關愛他人，無私奉獻。

-責任感：家庭成員之間要有責任感，共同承擔家庭責任。

4.環境描寫

-冷酷的冬天：通過寒冷的氣候，突出窮人的生活艱辛，增強故事的感染力。

-簡陋的房屋：通過房屋的描寫，展現窮人的貧窮和生活的艱辛。

5.象征手法

-漁網：象征漁民的生活和希望，同時也象征桑娜和漁夫的善良和愛心。

-燭光：象征希望和溫暖，照亮窮人的生活。

6.文學手法

-人物對話：通過人物對話，展現人物性格和情感，推動故事情節發展。

-環境描寫：通過環境描寫，渲染氛圍，增強故事的真實感和感染力。

7.道德教育

-學會關愛他人：在故事中，桑娜和漁夫的無私奉獻精神值得學習，引導學生關愛他人。

-培養責任感：家庭成員之間要有責任感，共同面對生活中的困難。

8.語言特點

-語言樸實：小說語言簡潔樸實，貼近生活，易于理解。

-人物對話真實：小說中的人物對話符合人物性格，生動形象。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情感教育：在講解《窮人》這篇課文時，我嘗試將情感教育融入其中，讓學生在理解故事內容的同時，感受到人物的情感變化，從而培養他們的同理心和愛心。

2.創設情境教學：為了讓學生更深入地理解故事背景和人物心理，我設計了情境教學環節，讓學生通過角色扮演、模擬場景等方式，親身體驗故事中的情感和沖突。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對故事背景和人物性格理解不夠深入，或者對討論話題不感興趣。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現教學方法仍然較為單一，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加互動環節：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環節，如小組討論、辯論賽等，讓學生在互動中學習，激發他們的學習興趣。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多樣的教學方法，如多媒體教學、案例教學等，以適應不同學生的學習風格，提高教學效果。

3.完善評價體系：我將建立一個多元化的評價體系，包括學生的課堂表現、作業完成情況、個性化學習成果等，全面評價學生的學習效果，促進學生全面發展。內容邏輯關系1.故事背景與人物形象

①19世紀俄國沙皇時代的社會背景

②桑娜和漁夫的勤勞、善良、無私品質

③孤兒的無辜、可憐形象

2.人物行為與道德沖突

①桑娜和漁夫收養孤兒的行為

②家庭經濟困難與道德抉擇的沖突

③社會環境與個人價值觀的沖突

3.環境描寫與主題表達

①冷酷的冬天環境描寫

②簡陋的房屋環境描寫

③環境對人物心