《第二單元數字畫家6形狀與填充》教學設計-2024--2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第二單元數字畫家6形狀與填充》教學設計-2024--2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術三年級上冊教學內容《第二單元數字畫家6形狀與填充》教學設計-2024--2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術三年級上冊

本節課主要內容包括：1.學習使用計算機繪制簡單的幾何圖形；2.掌握填充圖形顏色的方法；3.學會組合圖形，進行簡單的圖形設計。通過本節課的學習，學生能夠掌握基本的圖形繪制和填充技能，為后續學習打下基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。學生將通過實際操作，提升信息獲取與處理能力，學會運用圖形工具進行創意設計，培養審美情趣和空間想象力。同時，通過合作學習，增強溝通協作能力和解決問題的能力，為適應數字化社會打下堅實基礎。學情分析三年級學生正處于形象思維發展階段，對于圖形和顏色的感知較為敏感。在信息技術課程方面，學生已具備基本的計算機操作能力，如開機、關機、使用鼠標等，但對圖形繪制軟件的使用還較為陌生。在知識層次上，學生對幾何圖形有一定的認識，但缺乏系統學習和應用實踐。在能力方面，學生的動手操作能力有限，需要逐步培養細致的操作習慣和耐心。在素質方面，部分學生可能存在注意力不集中、容易受外界干擾等問題，這可能會影響他們對圖形繪制和填充的學習效果。因此，本節課需要結合學生的認知特點和已有知識，通過互動式教學和分層指導，幫助學生逐步掌握圖形繪制技巧，提高學習興趣和積極性，培養良好的學習習慣。同時，要注意引導學生發揮想象力和創造力，鼓勵他們在圖形設計中嘗試不同的組合和填充方式，從而提升他們的信息素養和藝術審美能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解圖形繪制的基本概念和操作步驟，幫助學生建立初步的認識。

2.實驗法：引導學生動手實踐，通過實際操作來掌握繪制和填充圖形的技能。

3.演示法：教師演示關鍵步驟，讓學生直觀地學習圖形繪制的方法。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖形繪制的過程，幫助學生理解操作步驟。

2.教學軟件輔助：使用繪圖軟件進行現場演示，讓學生跟隨操作。

3.互動教學：通過提問和小組討論，激發學生的思考，提高課堂參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一些精美的數字藝術作品，提問學生這些作品是如何制作的，引起學生對數字繪畫的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的繪圖工具和基本操作，引導學生回憶如何使用鼠標和鍵盤進行繪畫。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.形狀繪制：介紹矩形、圓形、三角形等基本幾何形狀的繪制方法。

b.填充顏色：講解如何為圖形填充顏色，包括單色填充和漸變色填充。

c.圖形組合：介紹如何將多個圖形組合成一個整體，以及組合后的編輯和調整。

-舉例說明：

a.以矩形為例，演示如何繪制矩形，并填充顏色。

b.以圓形為例，展示如何繪制圓形，并使用漸變色進行填充。

c.通過組合多個圖形，演示如何創建一個簡單的數字畫作。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論如何使用所學知識創作一個有趣的數字畫作。

b.學生展示：每個小組展示自己的作品，教師和其他學生給予評價和建議。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

a.學生根據教師提供的素材，獨立完成一個數字畫作。

b.學生可以自由發揮，嘗試不同的圖形組合和填充效果。

-教師指導：

a.教師巡回指導，觀察學生的操作，解答學生在操作過程中遇到的問題。

b.針對學生的不同需求，提供個別輔導，幫助學生克服困難。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調形狀繪制、顏色填充和圖形組合的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續練習，嘗試創作更多有趣的數字畫作。

5.課后作業（約15分鐘）

-學生回家后，根據所學知識，創作一個具有個人特色的數字畫作。

-作業要求：作品應包含至少三種不同的圖形，并嘗試使用漸變色填充。

-提交方式：學生將作品以圖片形式提交到班級學習群，教師進行在線點評。

6.教學反思（約5分鐘）

-教師反思本節課的教學效果，包括學生的參與度、學習成果等。

-教師根據學生的反饋，調整教學策略，優化教學過程。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字繪畫軟件介紹：介紹幾種適合兒童使用的數字繪畫軟件，如兒童版AdobePhotoshop、TuxPaint等，這些軟件界面友好，功能簡單，適合初學者使用。

-圖形設計網站：推薦一些圖形設計相關的網站，如免費圖形素材網站、在線設計教程等，這些資源可以幫助學生擴展設計視野，學習更多圖形設計技巧。

-數字藝術展覽：介紹一些國內外知名的數字藝術展覽，如上海國際數字藝術展、德國科隆國際游戲展等，通過觀看展覽，學生可以了解數字藝術的最新趨勢。

2.拓展建議：

-學生可以通過在線教程學習更多圖形繪制技巧，如使用鋼筆工具繪制精確的線條，使用漸變色填充背景等。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的數字繪畫比賽，通過比賽激發學生的創作熱情，提高他們的設計能力。

-引導學生關注生活中的數字藝術元素，如街頭涂鴉、廣告設計等，從實際案例中學習圖形設計的應用。

-組織學生參觀美術館、博物館等文化場所，欣賞不同風格的數字藝術作品，拓寬學生的藝術視野。

-鼓勵學生創作個人作品集，將自己在數字繪畫方面的作品整理成冊，提高他們的自信心和成就感。

-通過家庭作業或課外活動，讓學生嘗試將數字繪畫與其他學科相結合，如數學中的幾何圖形、語文中的詩詞描繪等，培養學生的跨學科學習能力。

-教師可以組織學生進行小組合作，共同完成一個數字繪畫項目，培養學生的團隊協作能力和項目管理能力。

-定期舉辦學生數字繪畫作品展覽，展示學生的創作成果，激發其他學生的學習興趣。

-鼓勵學生關注數字繪畫領域的最新動態，如新技術、新工具的應用，幫助學生保持學習的熱情和動力。典型例題講解1.例題：繪制一個矩形，邊長為5厘米，填充顏色為藍色。

解答步驟：

-打開數字繪畫軟件，選擇矩形工具。

-設置矩形的邊長為5厘米。

-在顏色選擇器中選擇藍色。

-點擊畫布，繪制矩形。

-矩形繪制完成后，軟件會自動填充所選顏色。

2.例題：繪制一個圓形，半徑為3厘米，填充顏色為紅色漸變。

解答步驟：

-打開數字繪畫軟件，選擇圓形工具。

-設置圓形的半徑為3厘米。

-在顏色選擇器中選擇紅色漸變。

-點擊畫布，繪制圓形。

-圓形繪制完成后，軟件會自動填充所選的漸變色。

3.例題：繪制一個三角形，邊長分別為4厘米、5厘米、6厘米，填充顏色為綠色。

解答步驟：

-打開數字繪畫軟件，選擇三角形工具。

-輸入三角形的三邊長度，分別為4厘米、5厘米、6厘米。

-在顏色選擇器中選擇綠色。

-點擊畫布，繪制三角形。

-三角形繪制完成后，軟件會自動填充所選顏色。

4.例題：繪制一個組合圖形，包括一個正方形和一個圓形，正方形邊長為6厘米，圓形半徑為4厘米，兩者填充顏色分別為黃色和藍色。

解答步驟：

-打開數字繪畫軟件，先使用矩形工具繪制正方形，設置邊長為6厘米，填充顏色為黃色。

-使用圓形工具繪制圓形，設置半徑為4厘米，填充顏色為藍色。

-將正方形和圓形組合在一起，可以通過選擇兩個圖形后，使用軟件提供的組合功能來實現。

5.例題：繪制一個復雜圖形，由多個基本圖形組成，如矩形、圓形、三角形等，填充顏色為多種顏色，要求圖形對稱。

解答步驟：

-打開數字繪畫軟件，先繪制一個矩形作為基礎圖形。

-使用復制和旋轉功能，繪制出對稱的圖形部分。

-對于圓形和三角形等圖形，同樣使用復制和旋轉功能，確保圖形的對稱性。

-選擇不同的顏色進行填充，可以使用軟件提供的顏色混合工具，創造出豐富的色彩效果。

-最后，檢查整個圖形的對稱性，確保所有部分都是對稱的。板書設計①知識點

-基本幾何形狀：矩形、圓形、三角形

-填充顏色：單色填充、漸變色填充

-圖形組合：合并、對齊、旋轉

②關鍵詞

-繪制：繪制矩形、圓形、三角形

-填充：填充顏色、漸變色

-組合：組合圖形、對稱設計

③句子

-使用矩形工具繪制矩形，設置邊長和填充顏色。

-選擇圓形工具，設置半徑和填充顏色，繪制圓形。

-通過復制和旋轉圖形，實現圖形的對稱組合。

-利用漸變色填充工具，為圖形添加漸變效果。課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂講解過程中，通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，詢問學生如何使用矩形工具繪制矩形，或者如何為圓形添加漸變色填充。

-觀察記錄：在學生進行實際操作時，教師應密切觀察學生的操作過程，記錄下學生的操作步驟、遇到的問題以及解決問題的方法。

-小組討論：組織學生進行小組討論，觀察學生在討論中的表現，如是否能積極參與、是否能提出有見地的觀點、是否能傾聽他人的意見等。

-實時反饋：在課堂教學中，教師應給予學生及時的反饋，對于學生的正確操作給予肯定，對于錯誤操作給予糾正和指導。

2.課堂練習評價：

-實踐操作：在課堂練習環節，教師應觀察學生的實際操作能力，如是否能熟練使用繪圖工具，是否能準確繪制圖形，是否能靈活運用填充技巧。

-作品展示：鼓勵學生展示自己的作品，教師和其他學生給予評價，評價內容包括創意、技巧、顏色搭配等方面。

-自評與互評：引導學生進行自我評價和互評，讓學生反思自己的學習過程，同時學會欣賞他人的作品。

3.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行認真批改，包括繪圖準確性、顏色搭配、創意等方面。

-及時反饋：在批改作業后，及時將評價結果反饋給學生，指出作業中的優點和不足。

-鼓勵進步：對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，提出具體建議，幫助他們提高。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導，幫助他們在信息技術學習上取得進步。

4.課堂氛圍評價：

-參與度：觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否主動參與討論等。