《“賞”愛——立象盡意》第一單元任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版九年級語文上冊“賞"愛——立象盡意

——九上第一單元學(xué)習(xí)鑒賞教學(xué)設(shè)計

教材分析

九年級上冊第一單元通常設(shè)計為“活動探究”單元，以現(xiàn)代詩歌為主要教學(xué)內(nèi)容。教材選編的六首新詩，均以描寫自然之景或特定物象為主，來抒發(fā)作者對家國、對人物、對自然、對生命的“愛戀"情懷等。教材編排注重綜合性和實踐性，通過整合閱讀、寫作、口語交際以及資料搜集、活動策劃等項目，形成一個綜合實踐系統(tǒng)。該單元一般包括多首經(jīng)典現(xiàn)代詩歌，如《沁園春·雪》、《周總理，你在哪里》、《我愛這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《你是人間的四月天》和《我看》等，這些詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，這些作品不僅語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，而且蘊含了深厚的文化底蘊和人文情懷，能夠幫助學(xué)生領(lǐng)略到中華文化的博大精深。

學(xué)情分析

九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文學(xué)作品。在詩歌鑒賞方面，他們通常能夠識別詩歌的基本元素，如標(biāo)題、作者、詩句等，并對詩歌的主題、意象和情感有一定的感知能力。在理解詩歌的字面意思方面通常沒有太大問題，但在深入理解詩歌的意象、情感和主題方面可能存在困難。他們可能難以準(zhǔn)確把握詩歌中的象征、隱喻等修辭手法，也無法全面理解詩人所要表達(dá)的思想和情感。在詩歌鑒賞過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極討論，鼓勵他們提出自己的見解和疑問。通過互動交流，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意象、情感和主題。教師可以通過案例分析、練習(xí)訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和分析能力。同時，也可以教授學(xué)生一些鑒賞技巧和方法，如比較閱讀、聯(lián)想想象等，幫助他們更好地進(jìn)行詩歌鑒賞。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.自主朗讀詩歌，把握詩歌感情基調(diào)；

2.涵泳品味，找出每首詩歌中的典型意象，把握詩歌意蘊，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。

3.掌握詩歌賞析方法，能運用所學(xué)進(jìn)行詩歌鑒賞

重難點：

1、涵泳品味，找出每首詩歌中的典型意象，把握詩歌意蘊，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。

2、掌握詩歌賞析方法，能運用所學(xué)進(jìn)行詩歌鑒賞

教法設(shè)計自主合作探究

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，通過大家不同形式的朗讀訓(xùn)練，我們已初步領(lǐng)略了詩歌的意蘊之美，這節(jié)課讓我們撐一支長篙，向詩海更深處漫溯！出示目標(biāo)

1、暢游詩海體悟感情基調(diào)

獨立閱讀六首詩，不要參考任何資料，用某個詞語概括詩歌的感情基調(diào)，表達(dá)你的初讀感受。

《沁園春·雪》：豪邁、雄壯、奔放、激情、昂揚

《周總理，你在哪里》：深沉、思念、崇敬、愛戴

《我愛這土地》：深沉、沉郁、厚重、悲壯

《鄉(xiāng)愁》：悵惘、傷感、情意綿長

《你是人間的四月天》：愛意融融、溫暖、溫馨、喜悅、充滿希望

《我看》：歡快、禮贊

詩人的情感抒發(fā)是需要一定的依托的，這種依托就是意象，接下來讓我們深入文本，看看作者借助哪些意象來抒發(fā)情感的

二、捕捉詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌意蘊

1、知識點補充意象：就是用來寄托主觀情思的客觀物象。意象是飽含詩人感情的人、事、景、物。

意境：抒情性作品中所呈現(xiàn)的的那種情景交融、虛實相生的形象系統(tǒng)，及其所誘發(fā)和開拓的審美想象空間。簡單點理解就是詩歌通過意象所營造出來的氛圍、情境。

2、再讀詩歌找出每首詩歌的意象，并說出他們的特點，進(jìn)一步體會作者的情感，自

主探究，小組合作交流展示

課題意象意象特點傳達(dá)的感情

《沁園春雪》

《周總理，你在哪里》

《我愛這土地》

《鄉(xiāng)愁》

《你是人間四月天》

《我看》

提示：可以從意象本身的特點去理解，也可以借助意象前邊的修飾語去理解。那么，如何正確選擇意象呢？

艾青能不能選用《你是人間的四月天》的意象來抒發(fā)對祖國深沉的摯愛

示例：《我愛這土地》用闊大的群像來象征受苦受難中的祖國，表達(dá)對祖國摯痛的熱愛;《你是人間的四月天》用柔美的、明亮的、色彩鮮艷的事物來抒發(fā)對生命的愛和贊頌，詩中意象太柔美細(xì)膩，不適合表達(dá)艾青宏大的強烈的情感。

小結(jié):選用的意象要和抒發(fā)的感情一致。

抒發(fā)情感借助的具體物象在感彩和意義指向上，要與情感之間有聯(lián)結(jié)點、相似點，二者之間的情味和色彩要協(xié)調(diào)。這些意象有各自的特點和內(nèi)涵，包含著詩人獨特的思想情感和精神寄托。

三、入情入味讀詩歌，體會語言之妙

有人說:“詩歌是文學(xué)皇冠上的明珠,是一切藝術(shù)中最崇高最完美的一種。“完美的詩歌”離不開“完美的語言”，遨游詩海找出你認(rèn)為寫得最妙的詩句,有感情的讀一讀,再說一說該詩句妙在何處。

示例：

我認(rèn)為寫得最妙的詩句是“山舞銀蛇,原馳蠟象”,妙在詩人僅用簡簡單單的8個字,就賦予了“山川"和“原野”以動態(tài),使全詩洋溢著昂揚奮發(fā)的氣勢,同時還給讀者留下了無窮的想象空間。

四、慧眼看詩歌，賞詩歌形式之美

剛才我們感受了詩歌的意蘊美，我們也不要忽視了它的形式美。

1、分行建構(gòu)是現(xiàn)代詩歌最顯著的形式特征，從中可以感受詩的意味、韻致、節(jié)律。把選段改成一首現(xiàn)代詩，并擬一個題目。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。

——《散步》莫懷戚

2、詩歌換行還有一種獨特的形態(tài)——跨行，從《你是人間的四月天》

找一個例句進(jìn)行賞析品味。

那輕,那娉婷，你是，鮮妍

百花的冠冕你戴著，你是

天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。

賞析示例：

將“鮮妍百花的冠冕你戴著"分行，凸顯詩人的表達(dá)，強化“冠冕”的特點，進(jìn)而增強、讀者對四月天的美的感受。

五、詩歌鑒賞知多少

通過這節(jié)課，你了解到哪些鑒賞詩歌的方法？

A.讀出節(jié)奏韻律

B.把握感情基調(diào)

C.分析意象

D.揣摩語言

E發(fā)現(xiàn)形式里的意味

F.想象畫面

G.聯(lián)系創(chuàng)作背景

六、課外拓展詩詞欣賞

《雨巷的獨白》

細(xì)雨輕織著暮色的網(wǎng)，

巷深處，一盞孤燈搖曳黃。

石板路，泛著歲月的涼，

每一步回響，是寂寞在輕輕唱。

油紙傘下，誰的影子拉長，

尋覓著，那遺失在雨中的香。

夢回時，花瓣輕觸心房，

卻化作一縷，消散在風(fēng)的方向。

詩中的“尋覓"行為，通過哪些具體意象得以體現(xiàn)？本詩表達(dá)了作者怎樣的情感？

解析：尋覓行為通過雨、巷、燈、影等多個意象得以體現(xiàn)，共同指向了詩人內(nèi)心深處對美好事物的不懈追求與對生命意義的深刻思考。

結(jié)語

希望同學(xué)們不僅學(xué)會欣賞詩歌，也要學(xué)會欣賞這個世界，讓我們的生活如詩如畫！

七、作業(yè)設(shè)計

（一）閱讀下面這首詩，思考

在城市的縫隙中，

我尋找那一抹綠意，

高樓間，僅存的天空，

藍(lán)得讓人心碎。

問題：1、這首詩歌的主要主題是什么？2、詩人通過哪些具體意象來表達(dá)這一主題？

（二）詩歌原文（節(jié)選）：

孤獨的夜行者，

踏著月光編織的路，

心中藏著未完的夢，

與影子共舞。

問題：這首詩歌傳達(dá)了詩人怎樣的