為人民服務——毛澤東第一課時學習目的1.了解作者及作品。2.學習演講詞及其特點。3.了解張思德的事跡。4.掌握文中的生字詞語。一、了解作者及作品

毛澤東（1893--1976），湖南湘潭人。字潤之，筆名子任。偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家。歷任中國共產黨中央委員會主席、中央軍事委員會主席、中華人民共和國主席等職。平生于政務、軍旅之暇，喜愛詩詞、書法，用功尤勤，造詣甚深。

作品有《論持久戰》《為人民服務》《矛盾論》《實踐論》等等。詩詞作品有《沁園·春雪》《沁園春·長沙》《卜算子·詠梅》等。二、演講和演講詞在某一特定的、正式的場合，面對聽眾把自己對某一難題或事件的看法較為系統全面地說出來，這就是演講。演講時所說的實際內容就是演講詞。在實際內容上，應視有關集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達上，偏重于議論，解釋，也不排斥必要的記敘、抒情，力求條理清楚不繁雜。PPT樣板：資料：PPT背景：圖形：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：PPT課件：語文課件：數學課件：英語課件：美術課件：科學課件：物理課件：化學課件：生物課件：地理課件：歷史課件：演講詞的特點一、要有針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、文化程度，聽眾需求了解或處理些什么難題。二、要有啟發性。要經由充實的實際內容、嚴密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演講詞需求闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目的。三、要有感染性。由于演講詞是說給聽眾聽的，因此言語要明白曉暢、自然樸素；演講者能夠結合現實，與聽眾作情感上的交流，以情動人，無論議論、解釋還是記敘，在字行之間孝應該傾注作者的真情實感。三、寫作背景

1944年9月8日，中央直屬機關在延安鳳凰山腳棗園操場上為張思德舉行了追悼會。毛主席親筆寫了“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”。下午1時以后，毛主席邁著沉重的步子走上祭臺，作了題目是《為人民服務》的演講。四、張思德闡述張思德:小名谷娃子人，1wtt5年出生于四川省貧苦農民家庭。1933年加入紅軍。中共中央警備團戰士。1935年，他跟隨紅軍退出依據地，開始長征,負過傷。1937年10月，張思德加入了共產黨，是一個忠實為人民服務的共產黨員。1944年，張思德接受上級的燒炭作業。

9月5日帶領4個戰士到安塞縣燒炭。中午時分，窯洞突然塌方，張思德奮力把戰友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲。時年29歲。張思德五、讀課文，掌握文中的生字詞語鴻（）毛李鼎（）銘（）送葬（）追悼（）會剝削（）炊（)事hóngdǐngmíngzàngdàoxuēchuī泰山：鴻毛：山名，在山東泰安市。古人以泰山為高山代表，后來常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。鴻雁的毛。常用來比喻事物輕微或不足道。死得其所：哀思：送葬：所：所處、地方。得其所：得到適當的歸宿或好的安排。死得其所指死得有價值、有意義。悲哀思念。本課指對死者的悲哀思念之情。把死者的遺體送到埋葬的地

方或火化（火葬）的地方。五湖四海：

寄托：

興旺：指全國各地，有時也指世界各地。本課指革命隊伍里的人來自全國各地和各個方面。寄附，托放。本課指把我們的哀

思寄附、托放在對死者的追悼活動上。興盛，旺盛。本課是指擴大、強

盛的意思。六、再讀課文，理清文章的脈絡為人民服務第1段：宗旨：完全、徹底地為人民服務。第2段：死的意義：張思德的死比泰山還

要重。第3段：指出我們要為人民的利益堅持好

的，改正錯的。第4段：指出為人民的利益犧牲是“死得其所”，但要力求減少不必要的犧牲。第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧

牲的同志，寄托哀思，團結起來。七、當堂檢測1.文學常識填空。議論著的三要素為（）（）（）。論證方法主要有（）（）（）（）。論據包括（）（）。論點論證論據比喻論證道理論證舉例論證事實論據道理論據2.本文是（）1944年9月8日在中央警備團追悼（）的會議上的講演，這個講演著重論述了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的根本宗旨：（）。毛澤東張思德完全、徹底地為人民服務對比論證3.在下面的括號里填上合適的關聯詞語。（1）（）我們是為人民服務的，（），我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。（2）（）你說得對，我們（）改正。（3）（）你認為自己的看法正確，（）應該堅持到底。（4）王鵬（）接受了大家的批評，（）改正了錯誤。

只要就因為所以既然就不但而且第二課時學習目的1.理清各段的實際內容，讀懂文章，從而進一步弄清作者的演講思路。2.理解論點、論據、論證三要素之之間的關系。3.經由對課文的學習，激發在今后的人生道路上全心全意為他人服務的熱情。

思考討論：

演講的聽眾是誰？毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？

聽眾是依據地的軍民。圍繞的中心是：為人民服務。張思德是為人民利益而犧牲的，我們應該追悼他，學習他，真正做到“為人民服務”。1、第一段有幾句話？每句寫什么？句與句之之間有什么關系？有三句。分別說隊伍的性質、任務、這次追悼的人物。并列關系。

2、第二段的中心句是什么？

3、作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？

中心句：張思德同志為人民利益而死，他的死比泰山還要重。

先引用司馬遷的話做論據，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。4、第三段是圍繞哪句話論述的？

我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。5、是怎樣圍繞這句話論述的？經由舉例（李鼎銘提出”精兵簡政“的例子）加以論述。6、第四段中“共同的革命目的”是什么？解放全民族，完全、徹底為人民支持7、為實現這一革命目的應該怎樣做？“不怕困難”，“不怕犧牲”，“互相愛護”9、我們要為什么人開追悼會？（開追悼會的制度是什么？）不管是誰死了，只要他是做過一些的益的作業，我們都要給他送葬，開追悼會。10、開