甘肅省定西市岷縣2023-2024學年三年級下學期語文期中考試試卷一、基礎知識。1．下列加點字的注音，有誤的一項是（）A．挨（ái）打 B．伶（líng）俐C．希冀（yì） D．忙碌（lù）2．下列詩人與詩名搭配正確的一項是（）A．《憶江南》白居易 B．《絕句》杜牧C．《元日》王維 D．《惠崇春江晚景》曾幾3．下面不是出自寓言故事的詞語是（）。A．守株待兔 B．畫蛇添足 C．濫竽充數 D．津津有味4．選字組詞。【阻組】織力【沒設】計有【待詩】古等【檢驗】查血選擇正確的詞語填空。（填序號）5．A．吹拂B．仿佛微風著柳枝左右搖擺，跳著歡樂的舞蹈。6．A．體現B．出現藍藍的天空中了一輪金黃金黃的太陽。趙州橋的設計和建造，了中國勞動人民的聰明才干。在橫線上填上合適的字詞，要求書寫規范、端正、整潔。7．造紙術是中國古代勞動人民zhìhuì的結晶，它先后傳入了日本和ōuzhōu，促進了人類shè會的進步和文化的發展。8．一場大雨就要來了，yuānyāng躲到了荷葉下面，這時的小yàn子飛得很低，ǒuěr會加速飛過，那是它們在捕捉翅膀上沾了水滴的飛蟲。讀句子、猜人物。A．愚公B．鄭人C．葉公9．他，非常喜歡龍，但是見了真龍，卻嚇得逃走了。10．他，到集市買鞋，寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。11．他，堅持不懈，不怕困難，想要搬走家門口的兩座大山。按要求寫句子。12．這種設計既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。（用加點的關聯詞造句）_____________________________________________________________________________________________13．來到學校后，打開了書包。（修改病句）_____________________________________________________________________________________________知識回顧。14．中華文化博大精深。“文房四寶”——紙硯，“雅人四好”——，都深受世人喜歡。15．詩中有“物”，韋應物寫到：獨憐幽草澗邊生，；詩中有“景”，白居易贊嘆：江南好，風景舊曾諳。，；詩中有“情”，杜牧遙寄哀思：清明時節雨紛紛，；詩中有“習俗”，王安石描寫到：千門萬戶曈曈日，。16．口語交際。生活中有很多的“為什么”，你遇到不懂的事的時候，問過為什么嗎？你找到答案了嗎？請舉例說明。舉例： 答案： 二、閱讀。課內閱讀。花鐘（節選）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……17．在文中找出下列詞語的反義詞。昏迷——蜷縮——18．短文是圍繞哪句話來寫的？找出來。_____________________________________________________________________________________________19．“曇花卻在九點左右含笑一現”中“一現”一詞說明曇花開放的時間，生活中人們用成語“”形容美好的事物出現的時間很短。20．仿照文中畫波浪線的句子補充下面的句子。清晨六點，月季；下午五點，向日葵。現代文閱讀。海蜇大量海蜇的涌來有利也有弊。捕撈者用長標槍刺破海蜇的傘部，使它失去游泳的能力，然后把它捕撈上岸。海蜇體內含有高達98%的水分，必須用石灰、明礬浸漬，榨出體內多余的水分，再用食鹽腌漬。“傘面”制成海蜇皮，“傘把”制成海蜇頭，不管是涼拌還是熱炒，都清脆可口，令人喜愛。可是海蜇卻讓捕魚者大傷腦筋。有的海蜇重達幾十斤甚至上百斤，它們往往能掙破漁網，導致網破魚跑，弄得漁民無法作業，“可惡”極了。我們要善于利用海蜇給人類帶來的好處，盡可能地避免它給我們帶來的壞處。21．這段話是圍繞哪句話寫的？_____________________________________________________________________________________________22．從文中找出意思相反的詞，寫下來。——————23．認真讀短文，填空。“傘面”制成，“傘把”制成，不管是，還是，都清脆可口，令人。24．在文中找出海蜇給人們帶來的“利”和海蜇給人們帶來的“弊”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作。25．中華民族的傳統節日有很多，請你選一個最喜歡的節日，寫一篇習作。可以寫自己家過節的過程，也可以寫寫節日中發生的印象深刻的故事，題目自擬，不少于350字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確。

C、有誤，“希冀”的“冀”應讀“jì”。故答案為：C【點評】考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。2．【答案】A【解析】【分析】A項中《憶江南》作者是白居易，這項正確；

B項《絕句》作者是杜甫，這項錯誤；

C項《元日》作者是王安石，這項錯誤；

D項《惠崇春江晚景》作者是蘇軾，這項錯誤。故答案為：A。【點評】題目考查對古詩作者文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。3．【答案】D【解析】【分析】A、B、C是寓言故事。

D選項“津津有味”形容特別有興趣。不是寓言故事。故答案為：D【點評】本題考查的文學常識，重點考查了對寓言故事的積累，答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。注重培養學生的課外閱讀能力，提高學生的文學素養。4．【答案】組；阻；設；沒；詩；待；檢；驗【解析】【分析】“組”和“阻”是形近字，讀音不同，意思也不同。“組”表示組織、組成，可以和“織”組成“組織”，表示按照一定的目的、任務和形式加以編制或安排；“阻”表示阻礙、阻止，可以和“力”組成“阻力”，表示阻礙事物發展或前進的外力。應分別選“組”和“阻”。

“沒”和“設”也是形近字，讀音不同，意思也不同。“設”表示設計、設立，可以和“計”組成“設計”，表示按照一定目的、任務和形式加以編制或排；“沒”表示沒有、不存在，可以和“有”組成“沒有”，表示不存在或未發生。應分別選“設”和“沒”。

“待”和“詩”是形近字，讀音不同，意思也不同。“詩”表示詩歌、詩詞，可以和“古”組成“古詩”，表示古代的詩歌作品；“待”表示等待、等候，可以和“等”組成“等待”，表示等著所期望的人、事物或情況出現。應分別選“詩”和“待”。

“檢”和“驗”是形近字，讀音不同，意思也不同。“檢”表示檢查、檢驗，可以和“查”組成“檢查”，表示查看、檢驗；“驗”表示驗證、試驗，可以和“血”組成“驗血”，表示對血液進行檢測。應分別選“檢”和“驗”。故答案為：組、阻、設、沒、詩、待、檢、驗【點評】本題考查了學生辨析漢字的能力。根據平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。漢字辨析可根據以下三種方法辨析：1、義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。2、形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。3、語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。【答案】5．A；B6．B；A【解析】【點評】考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積，多總結。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。5．吹拂：指拂拭。形容風的詞語，風吹的樣子。仿佛：指差不多；好像。根據“微風”以及緊跟著“柳枝左右搖擺”，有微風的吹動，才會柳枝搖擺，選填“吹拂”。“仿佛”填入“跳著歡樂的舞蹈，組成了一個語句前后連貫的比喻句。

故答案為：A、B6．體現：具體展現某種抽象的理論或闡揚其中的精髓。出現：顯露出來。多是直接看到的(不是想象的)；出現多在事物本身，對象多是現實的事物，如顏色、景色、神情、氣氛等。“藍藍的天空”中有了“一輪金黃金黃的太陽”，是直接看到的現象，不是展現理論，選填“出現”。“趙州橋的設計和建造”是具體的事物，“人民的聰明才干”是抽象的精神品質，具體的展現抽象的，選填“體現”。

故答案為：B、A【答案】7．智慧；歐洲；社8．鴛鴦；燕；偶爾【解析】【點評】考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字，三是結合語境區分形近字。7．“智慧”注意不要寫成“指揮”；“歐洲”注意“洲”和“州”區分開來；“社”不要寫成“杜”。

故答案為：智慧、歐洲、社8．“鴛鴦”不要寫成“遠洋”；“燕”注意和“雁”區分開；“偶爾”不要寫成“偶兒”。

故答案為：鴛鴦、燕、偶爾【答案】9．C10．B11．A【解析】【點評】考查了課文的理解，培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。根據內容做題。這要求我們對課文內容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。9．葉公好龍：講的是一個叫葉公的人很喜歡畫龍，龍王知道便很想見見葉公。葉公見了真正的龍王，下了一大跳。比喻口頭上說愛好某事物，實際上并不真愛好它，甚至畏懼它。

故答案為：C10．鄭人買履：有個鄭國人因過于相信“尺碼”，造成買不到鞋子的故事，揭示了鄭人拘泥于教條心理，依賴數據的習慣。后用以譏諷墨守成規而不重視實際狀況的人。

故答案為：B11．愚公移山：講述了愚公不畏艱難，堅持不懈，挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事。文章通過愚公的堅持不懈與智叟的膽小怯懦，以及“愚”與“智”的對比，表現了中國古代勞動人民的信心和毅力，說明了要克服困難就必須堅持不懈的道理。

故答案為：A【答案】12．我們坐在新教室里，感覺既暖和，又舒適。13．我來到學校后，打開了書包。【解析】【點評】考查了修改病句和關聯詞語使用。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲分析。12．“既又”是表示并列關系的關聯詞，例如：他既是我的老師，又是我的朋友。

故答案為：我們坐在新教室里，感覺既暖和，又舒適。13．本句語病為缺少主語，加上主語即可。例如：我來到學校后，打開了書包。

故答案為：我來到學校后，打開了書包。【答案】14．筆墨；琴棋書畫15．上有黃鸝深樹鳴；日出江花紅勝火；春來江水綠如藍；路上行人欲斷魂；總把新桃換舊符【解析】【點評】本題考查的知識點有文學常識和古詩文默寫，回答這些知識，都要通過在平時學習中的識記與積累來完成。做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。14．文房四寶是：筆墨紙硯。雅人四好是：琴棋書畫。

故答案為：筆墨、琴棋書畫15．“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”意思是：我喜愛生長在澗邊的幽草，黃鶯在幽深的樹叢中啼鳴。出自韋應物的《滁州西澗》。

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”意思是：太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。出自白居易的《江南好》。

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”意思是：清明節這天細雨紛紛，路上遠行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。這句話出自杜牧的詩作《清明》。

“干門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”意思是：初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。出自王安石的《元日》。

故答案為：上有黃鸝深樹鳴、日出江花紅勝火、春來江水綠如藍、路上行人欲斷魂、總把新桃換舊符16．【答案】為什么小蝌蚪和它的媽媽青蛙長得不一樣呢？；因為小蝌蚪在成長的過程中經歷了很大的形態變化。【解析】【分析】根據自己的生活經歷作答即可。如：為什么小蝌蚪和它的媽媽長得不一樣呢？因為小蝌蚪在成長的過程中經歷了很大的形態變化。故答案為：為什么小蝌蚪和它的媽媽長得不一樣呢？因為小蝌蚪在成長的過程中經歷了很大的形態變化。【點評】考查了知識百科。認真閱讀題目，根據平時的生活經歷作答即可。在平時的學習與生活中，我們要注重課外知識的積累與搜集，豐富我們的知識*務，提高我們的語文素養。【答案】17．蘇醒；舒展18．要是我留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的19．非常短；曇花一現20．露出了燦爛的笑容；面向西方欣賞著美麗的太陽【解析】【點評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內容，然后根據要求回答問題。17．考查學生找反義詞的能力。昏迷：因大腦功能嚴重受損而長時間失去知覺。從文中找出反義詞為“蘇醒星”。蜷縮：蜷曲而收縮。從文中找出反義詞為“舒展”。蜷縮：蜷曲而收縮。從文中找出反義詞為“舒展”。

故答案為：蘇醒、舒展18．語段主要介紹了一天之內不同的花會在不同的時間開放的現象，因此“要是我留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的”這句話概括了這段話的大意。

故答案為：要是我留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的19．閱讀文段可知，“曇花卻在九點左右含笑一現”中“一現”一詞說明曇花開放的時間很短，生活中人們用成語“曇花一現”形容美好的事物出現的時間很短。

故答案為：非常短、曇花一現20．“凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭”這句話把“牽牛花”當成人來寫，運用了擬人的修辭手法。學生據此仿寫。

故答案為：露出了燦爛的笑容；面向西方欣賞著美麗的太陽【答案】21．大量海蜇的涌來有利也有弊。22．利；弊；涼；熱；喜愛；可惡23．海蜇皮；海蜇頭；涼拌；熱炒；喜愛24．利：“傘面”制成海蜇皮，“傘把”制成海蜇頭，不管是涼拌還是熱炒，都清脆可口，令人喜愛。弊：有的海蜇重達幾十斤甚至上百斤，它們往往能掙破漁網，導致網破魚跑，弄得漁民無法作業，“可惡”極了。【解析】【點評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內容，然后根據要求回答問題。21．中心句能表達文章的主旨，通過閱讀短文可知，文中的“大量海蜇的涌來有利也有弊。”是短文的中心句。短文圍繞這句話寫了海蜇對漁民的利與弊。

故答案為：大量海蜇的涌來有利也有弊。22．從文中的“大量海蜇的涌來有利也有弊”“不管是涼拌還是熱炒”“令人喜愛”“可惡’極了”這些內容中可找出幾組意思相反的詞。即：利——弊，涼——熱，喜愛一—可惡。

故答案為：利、弊、涼、熱、喜愛、可惡23．可從文中的“傘面’制成海蜇皮，‘傘把’制成海蜇頭，不管是涼拌還是熱炒，都清脆可口，令人喜愛”這些內容中找出答案。

故答案為：海蜇皮、海蜇頭、涼拌、熱炒、喜愛24．通過閱讀短文可知，文中的“傘面’制成海蜇皮，‘傘把’制成海蜇頭，不管是涼拌還是熱炒，都清脆可口，令人喜愛”這些內容指出了海蜇給人們帶來的“利”；文中的“有的海蜇重達幾十斤甚至上百斤，它們往往能掙破漁網，導致網破魚跑弄得漁民無法作業，‘可惡’極了”這些內容指出了海蜇給人們帶來的“弊”。

故答案為：利：“傘面”制成海蜇皮，“傘把”制成海蜇頭，不管是涼拌還是熱炒，都清脆可口，令人喜愛。弊：有的海蜇重達幾十斤甚至上百斤，它們往往能掙破漁網，導致網破魚跑，弄得漁民無法作業，“可惡”極了。2