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《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌曲分析

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第七課的歌曲。這是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的抒情兒童歌曲,它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神,也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn),在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn),旋律流暢、優(yōu)美,表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌,從“啊”開(kāi)始,曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行,起伏較大,把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。2.通過(guò)不同的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。重點(diǎn)難點(diǎn):能用深情的聲音演唱歌曲,并能用不同的形式表演歌曲。學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)案:一、導(dǎo)入新課談話:同學(xué)們你們好,我今天第一次來(lái)到咱們班,看到你們這朝氣蓬勃的樣子,我非常的高興,相信我們一定能夠通過(guò)這堂課增加彼此之間的感情,說(shuō)到感情呢,就讓我想到了,我們身邊有許多和我們有著濃厚感情人,你能說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人,說(shuō)一說(shuō)從哪些方面體現(xiàn)了你們之間的濃濃情意呢?(任由學(xué)生隨便的說(shuō))提到老師就說(shuō):“同學(xué)們也提到了老師,……..”沒(méi)提到老師就說(shuō):“同學(xué)們說(shuō)了這么多,但好像還是忘了你的另一個(gè)生活圈子,與你朝夕相處,也在天天教導(dǎo)你的人”(老師)讓生說(shuō)說(shuō)老師對(duì)學(xué)生濃厚感情體現(xiàn)在哪些方面?同學(xué)們剛剛提到了老師,你能夸夸老師嗎?(生答)同學(xué)們聽(tīng)到你們的夸獎(jiǎng),相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子,那么同學(xué)們老師就帶來(lái)了一首歌頌老師的歌曲我們來(lái)欣賞一下。二、學(xué)新歌1、初聽(tīng)歌曲,要求:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)的聆聽(tīng)歌曲的旋律。(課件)2、師:孩子們多美音樂(lè)??!讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,要求:這遍請(qǐng)你伸出一只手來(lái),用拍桌子的方法和老師一起有節(jié)奏的拍一遍。聽(tīng)后:同學(xué)們你能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒嗎?(親切、溫柔、深情)3、師:那就讓我們帶著這份親切、這份溫柔之情把歌曲再來(lái)欣賞一遍,這一遍聽(tīng)后告訴老師歌曲當(dāng)中都說(shuō)了些什么?(生答)師:同學(xué)們,看到深夜還在忙碌的老師你的內(nèi)心又會(huì)想到什么呢?(生答:感謝、感激)4、讀歌詞們一起回憶,給你喜歡的老師起一個(gè)稱號(hào)吧,好,靜息,讓我們邊欣賞邊想,一會(huì)再來(lái)分享。師:聽(tīng)了同學(xué)們的故事后,我想只有三個(gè)字可以表達(dá),讓我們一齊說(shuō):老師,我愛(ài)你!四、本課小結(jié)。師:同學(xué)們,這節(jié)課不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛(ài),愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)家人,讓我們?cè)俅窝莩@首歌,把愛(ài)延續(xù)下去。(唱歌曲啊后一句,下課。)

教學(xué)反思:《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)的一節(jié)唱歌課,這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲,它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。

在歌曲的教學(xué)中,我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,從朗讀入手,激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué),音樂(lè)會(huì)黯然失色,《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲,在歌曲學(xué)習(xí)中,我抓住了“情”字,以“情”字入手,從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞,愛(ài)師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生,學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中,我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式,讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情。接著,我播放歌曲錄音,要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱,并要求學(xué)生在心中默唱.有情才有聲,我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn),順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先,我彈唱了歌曲,給學(xué)生進(jìn)行范唱,而后我琴聲起時(shí),學(xué)生自

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