部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案

【教材分析】

本單元有3篇課文、“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”和“語(yǔ)文園地七”。課文包括

《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》。《大自然的聲音》告訴

我們大自然中有各種美妙的聲音，表達(dá)了作者多大自然的熱愛之情。《父親、樹

林和鳥》讓我們體會(huì)父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。《帶刺的

朋友》告訴我們應(yīng)該更加關(guān)注小動(dòng)物，表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容是“身邊的‘小事'”。“語(yǔ)文園地七”由“交流平

臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”四個(gè)欄目組成。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。

2.有感情地朗讀課文，感受課文中生動(dòng)的語(yǔ)言，積.我喜歡的語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合圖文和想象，幫助學(xué)生理解課文。

2.體會(huì)作者對(duì)大自然和動(dòng)物的喜愛和關(guān)注，感受有感情地朗讀課文的美好、引

導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練自己的朗讀技巧。

3.在游戲中，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂說(shuō)，體會(huì)說(shuō)話的樂趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。

2.在自主識(shí)字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

隊(duì)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。

2.有感情地朗讀課文，感受課文中生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。

3.何助學(xué)生養(yǎng)成用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.體會(huì)作者對(duì)大自然和動(dòng)物的喜愛和關(guān)注，感受有感情地朗讀課文的美好，引

導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練自己的朗讀技巧。

2.在游戲中，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂說(shuō)，體會(huì)說(shuō)話的樂趣。

【課時(shí)安排】

課題課時(shí)完成時(shí)間

1.大自然的聲音2課時(shí)

2.父親、樹林和鳥2課時(shí)

3.帶刺的朋友2課時(shí)

口語(yǔ)交際:身邊的小事1課時(shí)

習(xí)作：我有一個(gè)想法3課時(shí)

語(yǔ)文園地七2課時(shí)

第七單元測(cè)評(píng)1課時(shí)

試卷分析與講解1課時(shí)

約計(jì)(14)課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)三年級(jí)課型新授

課題2L大自然的聲音教師

教學(xué)內(nèi)容：

本篇課文通過(guò)介紹風(fēng)、水、動(dòng)物的美妙聲音，來(lái)告訴我們大自然中有各種美

妙的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的自然段。

3.體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

過(guò)程與方法

通過(guò)多種方式朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然、發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情

感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)多音字“呢、量”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，以問題為線索，讓學(xué)生思考大自然有哪些美妙的聲

音，并感受聲音的美妙，說(shuō)說(shuō)有些什么新的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)資源：多媒體課件、生字、詞卡片、

教法：情境教學(xué)法、朗讀法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)多音字“呢、量”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)多音字“呢、量”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀對(duì)話，有感情的朗讀課文。

教學(xué)資源：多媒體課教法：情境教學(xué)法、朗學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

件、生字卡片讀法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略

師生活動(dòng)備注

、1.同學(xué)們，你們聽到了什么？（教師播放

激趣導(dǎo)入一些自然界的聲音）那同學(xué)們你們喜歡大自

然的聲?&嗎？老師現(xiàn)在給大家講一個(gè)故事，

故事的題目叫《大自然的聲音》。（板書課

題）生齊讀課題。

2.大自然有許多美妙的聲音，風(fēng)和水都是

大自然的音樂家，然后發(fā)生了什么呢？今天

我們一起去看看吧！

二、1.聽一聽

自學(xué)指導(dǎo)教師用多媒體課件播放課文錄音，學(xué)生時(shí)課

文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

2.看一看

學(xué)生觀看視頻，聯(lián)系實(shí)際，想象風(fēng)和水的演

奏場(chǎng)景，進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系。

3.讀一讀c

教師出示生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。

4.學(xué)生借助拼音讀課文.

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。讀得不準(zhǔn)確、

不連貫的地方要多練幾遍。

5.教師出示生字卡片，學(xué)生“開火車”讀。

6.同桌互相讀一讀，聽一聽，將對(duì)方讀得不

準(zhǔn)確、不流利的地方做好標(biāo)記，等他（她）

讀完再說(shuō)給他（她）聽。

三、1.自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，

合作互助把課文讀通順。

2.學(xué)生小組內(nèi)朗讀第2-4自然段，回答問

題。

3.小組選出讀得最有感情的進(jìn)行誦讀比賽。

4.檢查學(xué)生自學(xué)生字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“柔、

敲”，區(qū)別多音字“呢、量”。

5.默讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自

然的聲音？

6.指名學(xué)生回答。

7.學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、1.教師組織學(xué)生認(rèn)讀生字、觀察生字結(jié)構(gòu)。

精講實(shí)練2.學(xué)生描紅，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3.教師講解,示范寫。說(shuō)說(shuō)寫字的注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生臨摹，教師巡視。

5.學(xué)生進(jìn)行寫字展評(píng)。

五、1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)（）的聲音（）的大合唱

（）的歌曲（）的鳥叫

（）的音樂家（）的山中小曲

2.讀一讀，記一記。

輕輕柔柔滴滴答答嘰嘰喳喳叮叮咚咚

洶涌澎湃波瀾壯闊流水潺潺小溪淙淙

課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多新的生字，同時(shí)也了解了

很多大自然的聲音，你們學(xué)會(huì)了嗎？

作業(yè)布置：1.書寫生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)21.大自然的聲音

秒演奏琴柔感受激擊器滴敲鳴

課后反思

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。

2.體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

3.背誦要求背誦的自然段，

教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的自然段。

2.體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，以問題為線索，讓學(xué)生思考大自然有哪些美妙的聲音，

并感受聲音的美妙，說(shuō)說(shuō)有些什么新的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)資源：多媒體課教法：情境教學(xué)法、朗學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

件、生字卡片讀法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略

師生活動(dòng)備注

、一、問題導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都知道了什

么？你們還想知道什么？

下面，大家就圍繞“風(fēng)、水和動(dòng)物是如

何成為大自然的音樂家和歌手的？”這個(gè)問

題自由讀課文，認(rèn)真思考，再做回答。

、1.學(xué)生默讀課文，找出課文中描寫風(fēng)、水和

自學(xué)指導(dǎo)動(dòng)物成為大自然的音樂家和歌手的句子，用

自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。

2.指名學(xué)生讀句子，教師加以指導(dǎo)。

3.同桌之間有感情地朗讀課文。

4.學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的一段話，并互相交

流。

三、一、合作探究

合作互助學(xué)生合作探究大自然的美妙聲音有哪

些，作者是如何描寫的。

二、小組展示

1.學(xué)生以小組為單位，給出組內(nèi)的討論結(jié)

果。

2.小組之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)多方面思考問

題。

三、代表總結(jié)

最后學(xué)生選擇一個(gè)代表進(jìn)行總結(jié)，教師

及時(shí)點(diǎn)評(píng)C

四、

精講實(shí)練一、指導(dǎo)有感情朗讀二至四自然段。

1.同桌之間有感情地朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)

應(yīng)該怎樣才能讀出美妙的風(fēng)聲。

2.指名美讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？（讀時(shí)

注意微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩，狂風(fēng)的雄偉讀

得急、猛.感受風(fēng)聲的美妙）再指名2-3

人有感情地朗讀。

3.同桌之間有感情地朗讀第三、四自然段，

說(shuō)說(shuō)怎樣才能朗讀出美妙的感覺。

4.指名學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5.教師指名讀、同桌輪讀，小組賽讀。

6.全班有感情地朗讀2-4自然段。

五、一、照樣子，寫一寫。

測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)例：嘰嘰喳喳（）（）

例：嘩啦啦（）（）

例：小溪淙淙（）（）

二、填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.你知道他們唱的是什么嗎（）

2.我在歌唱（）我很快樂（）

課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然的聲音太美妙了，大自

然的每個(gè)角落都有歌聲，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽

這場(chǎng)天籟之音的音樂會(huì)吧！

作業(yè)布置：L有感情地朗讀課文，背誦第2-3自然段。

板書設(shè)計(jì)21大自然的聲音

風(fēng)—＞音樂家

水一音樂家聲音美妙

動(dòng)物一歌手

課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)三年級(jí)課型新授

課題22.父親、樹林和鳥教師

教學(xué)內(nèi)容：

作者通過(guò)對(duì)父親、樹林和鳥的細(xì)致描寫來(lái)講述父親對(duì)樹林和歌唱的鳥的熟悉

和喜愛之情，通過(guò)這個(gè)故事教育我們要保護(hù)鳥類，學(xué)會(huì)與大自然和諧共處。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2.通過(guò)品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親熱愛大自然的情感，感受大自然

的神奇美妙。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)我和父親的語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫反映人

物心理和品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。同時(shí)教育我們要保護(hù)鳥類，

學(xué)會(huì)與大自然和諧共處。

教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字學(xué)詞，王確書寫生字。

2.抓住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話語(yǔ)言的精練、優(yōu)美。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀父親語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)資源：多媒體課件、生字詞卡片

教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2.正確、流利、有感梢地明讀課文。

3.初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)資源：多媒體課教法：情境教學(xué)法、朗學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

件、生字卡讀法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略

師生活動(dòng)備注

、一、談話導(dǎo)入

激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過(guò)人與樹林和鳥的時(shí)話

嗎？今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一下父親與樹林和

鳥的對(duì)話，為什么他們之間會(huì)有對(duì)話呢。我

們帶著問題一起來(lái)學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》

（板書課題），思考一下，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

二、二、自由讀文，自主識(shí)字

自學(xué)指導(dǎo)1.學(xué)生自由讀文，并識(shí)記生字。

2.學(xué)生利用生字詞卡片，檢驗(yàn)自學(xué)識(shí)字的效

果。

3.同桌相互指認(rèn)生字，共同識(shí)記生字，交流

生字識(shí)記方法。

4.學(xué)生“開火車”讀生字，總結(jié)識(shí)記生字的

方法。

三、1.教師播放錄音，學(xué)生自由輕聲跟讀，四人

合作互助一小組思考問題：

(1).到底這樹林和歌唱的鳥憑借什么魅力

而成為父親一生的最愛？

(2).全班齊讀最后一自然段，理解我的心

情為什么“沉重”，又由衷地感到高興？

2.學(xué)生討論找到的答案，組員相互補(bǔ)充。

3.小組展示。

(1).教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，注意把握說(shuō)話

人的語(yǔ)氣C

(2).小組派代表匯報(bào)答案，教師引導(dǎo)。

(3).教師點(diǎn)評(píng)講解。

(4).學(xué)生分組讀課文，將句子讀通順，把

握字音。

四、1、教師用多媒體課件展示“朝、霧、蒙、

精講實(shí)練鼻，，等13個(gè)生字。

2、學(xué)生先觀察字的位置和特點(diǎn)，再描紅，

提出寫字時(shí)應(yīng)注意的問題。

3、教師講解生字，強(qiáng)調(diào)注意“霧、翅、膀、

鼻”的書寫。

4、教師示范書寫。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并及時(shí)糾正學(xué)

生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

6、小組寫字展評(píng)。

五、比一比，再組詞。

測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)重（）蒙（）膀（）

躥（）朦（）旁（）

課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲想和同學(xué)交流的？一起說(shuō)一

說(shuō)吧。

作業(yè)布^w.：1.正確美觀地書寫生字。

2.有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)22.父親、樹林和鳥

朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重

課后反思

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)；

1..通過(guò)品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親熱愛大自然的情感，感受大自然

的神奇美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話語(yǔ)言的精練，優(yōu)美。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀父親語(yǔ)言過(guò)程中體會(huì)蘊(yùn)含的情感，感受父親對(duì)大自然的熱愛之

^情。

教學(xué)資源：多媒體課教法：情境教學(xué)法、朗學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

件、生字詞卡片讀法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略

師生活動(dòng)備注

、1、回答問題，引入新知1。

激趣導(dǎo)入(1).學(xué)生復(fù)習(xí)生字、生詞，掌握字詞讀音。

(2).學(xué)生自由讀課文，思考問題并回答。

說(shuō)一說(shuō)《父親、樹林和鳥》里面主要說(shuō)了一

個(gè)什么故事？

(3).指名學(xué)生回答。

二、2、自主學(xué)習(xí)第一自然段。

自學(xué)指導(dǎo)(1).學(xué)生自由讀第一自然段，思考問題：

為什么最后一段說(shuō)“我真高興，父親不適獵

人”？

(2).讀了這篇文章，令你最感動(dòng)的是什

么？

(3).指名學(xué)生回答。

三、三、研讀課文，理解內(nèi)容。

合作互助1、學(xué)生小組讀第10自然段。

(1).學(xué)生讀完課文，思考問題：讀完第

10自然段，你了解到鳥的什么特點(diǎn)？

(2).選派代表匯報(bào)。

(3).學(xué)生跟著錄音讀課文。

2、教師指名讀第10T6自然段。

(1).學(xué)生讀文，思考問題：聽了父親的一

席話，此時(shí)，“我”的心情是如何的？

(2).教師指名回答第2題。教師予以補(bǔ)充，

將其他動(dòng)物的特點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明。

3、教師領(lǐng)讀課文中的對(duì)話，學(xué)生在讀的過(guò)

程中?邊記憶。

4、學(xué)生討論并回答。教師點(diǎn)撥：父親對(duì)樹

林和鳥一直是保持著了解和喜愛之情的。

四、學(xué)習(xí)最后一自然段。

精講實(shí)練1、學(xué)生按照課文順序，閱讀對(duì)話，思考問

題并回答＜：理解“我”為什么由衷地感到高

興？

2、指名學(xué)生回答，教師加以點(diǎn)撥。

3、教師指定小組“開火車”讀選段。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生解釋，并進(jìn)行補(bǔ)充，給予

鼓勵(lì)。

5、學(xué)生思考問題并回答。讀完這篇課文，

令你最感動(dòng)的是什么？

指名學(xué)生回答，注意總結(jié)歸納。

6、學(xué)生齊讀課文，想一想：我們從父親的

身上學(xué)到了什么。

五、

測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)學(xué)生分角色朗讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

課堂小結(jié)：

從本節(jié)課中，我們了解了父親與樹林和小鳥的對(duì)話，學(xué)會(huì)了

保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。課后與父母講一講這個(gè)故事吧。

作業(yè)布置：積累保護(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)

總說(shuō)：父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥

廠

看動(dòng)靜

父親、樹林和鳥〈分說(shuō)聞氣味

知其快活，怕其受害

總述：因加親不是獵人而高興（都是愛鳥人）

課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)三年級(jí)課型新授

課題23帶刺的朋友教師

教學(xué)內(nèi)容：

這篇課文講了一個(gè)秋天的夜晚，作者發(fā)現(xiàn)一只小刺猬偷棗的故事。文章語(yǔ)言

生動(dòng)、形象，條理清楚，用詞準(zhǔn)確，把刺猬偷棗時(shí)的機(jī)靈、敏捷、可愛描寫得淋

漓盡致，充分表現(xiàn)了刺猬的高明本事，字里行間流露出作者對(duì)它的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子的不同表達(dá)方式，懂得使用比

喻句能夠使句子更加生動(dòng)形象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的關(guān)注和喜愛之情。

過(guò)程與方法

經(jīng)歷自讀自悟，學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文，邊學(xué)邊思考，學(xué)會(huì)使用比喻句，發(fā)揮想

象，使句子更生動(dòng)形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的關(guān)注和喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更加生動(dòng)形象。

教學(xué)資源：多媒體課件、生字、詞卡片

教法：講解法、閱讀讀、練習(xí)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)資源教法：學(xué)法：

多媒體課件、生字、詞情境教學(xué)法、朗讀法，自主學(xué)習(xí)、合作探究

卡片引導(dǎo)點(diǎn)撥法

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略

師生活動(dòng)備注

、1同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？談?wù)勊谀?/p>

激趣導(dǎo)入心目中的印象。（用多媒體課件出示刺猬的

圖片?）

2.師：老師要推薦給大家一個(gè)故事《帶

刺的朋友》.（板書課題）

看了這個(gè)課題，你覺得書中的刺猬是怎

么“偷棗”的？看了課題，你想知道什么？

二、1、組織學(xué)生自主識(shí)字

自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自土讀課文，明確任務(wù)。

讀一讀：按照課文段落的順序讀。

（畫一畫：在生字下面畫橫線。自上

寫一寫：在讀書筆記上寫寫生字。

想一想：課文的主要內(nèi)容是什么？

練一練：把自己讀書的感受或收獲寫下來(lái)。

三、1、學(xué)生四人一小組學(xué)習(xí)課文。

合作互助（1）.學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫出刺偷棗的過(guò)程。

2、小組之間交流，找出作者觀察刺猬偷棗

的過(guò)程的心理描寫。

3、學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)課文講述了一個(gè)什么概括

故事。

4、小組派代表回答問題。

5、教師總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)生字

精講實(shí)練1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字。

2.學(xué)生交流生字的讀音、記字的方法、

書寫的筆順。

3.學(xué)生描紅，探究生字的書寫。

4.教師范寫“刺、棗、顆、忽、乎”等生

字。

5.學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。

五、我會(huì)組詞

測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)我會(huì)組詞C

刺（）棗（）顆（）

追（）忽（）溝（）

偷（）匆（）乎（）

課堂小結(jié)：大家想不想了解更多關(guān)于刺猬的有趣的故事？課后請(qǐng)同學(xué)們

走進(jìn)宗介華的散文《帶刺的朋友》，你一定會(huì)喜歡上它。

作業(yè)布置:抄寫生字并組詞

板書設(shè)計(jì)23帶刺的朋友

刺棗顆忽乎暗伸匆溝聰偷追腰

課后反思

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)句子的不同表達(dá)方式，懂得使用比喻句能夠使句子更加生動(dòng)形象的方法,

培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的關(guān)注和喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的關(guān)注和喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)句子的不同表達(dá)方式，懂得使用比喻句能夠使句子更加生動(dòng)形象的方法,

培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)資源雌：學(xué)法：

多媒體課件、生字、詞情境教學(xué)法、朗讀法，自主學(xué)習(xí)、合作探究

卡片引導(dǎo)點(diǎn)撥法

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略

師生活動(dòng)備注

、1、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

激趣導(dǎo)入1.學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，給生字找個(gè)伴兒。

（擴(kuò)詞練習(xí)）

3.教師指名用自己的話講述課文內(nèi)容。

二、I.學(xué)習(xí)第1自然段。

自學(xué)指導(dǎo)（1）.學(xué)生自由讀1自然段。

（2）.思考訓(xùn)練。說(shuō)一說(shuō)刺猬到底偷的是怎

樣的棗？

（3）教師指導(dǎo)朗讀。

三、1、默讀課文第2—11自然段。

合作互助（1）.學(xué)生體會(huì)作者的驚喜以及對(duì)刺猬的欽

佩之情。

（2）.指名學(xué)生回答。

（3）.教師用多媒體課件演示刺猬偷棗的過(guò)

程以及作者觀察過(guò)程中的心理描寫。

2、重點(diǎn)讀、講課文第5—10自然段。

（1）.學(xué)生自讀課文。

（2）.教師指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)完本文，你有什么收獲？教師指名回

答。

四、1、教師指導(dǎo)學(xué)生了解刺猬的特點(diǎn)，指明學(xué)

精講實(shí)練生說(shuō)一說(shuō)C

2、故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？

3、學(xué)生練寫，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

五、給加點(diǎn)字注音。

測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)()()()()

刺猬聰明獨(dú)立

()()()()

黑暗水溝學(xué)習(xí)匆匆

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)完本課，你們知道這是一只怎樣的刺猬了嗎？找找關(guān)

于刺猬的其他故事，讀一讀。

作業(yè)布置：用自己的話把這個(gè)故事講給父母聽

板書設(shè)計(jì)23帶刺的朋友

“我”：忽然看見注視舉動(dòng)恍然大悟仔細(xì)觀察關(guān)愛牽掛

刺猬：爬樹搖棗掉地歸棗打滾扎棗馱棗急跑沒了蹤影

課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)三年級(jí)課型新授

課題身邊的“小事”教師

教學(xué)內(nèi)容：這次口語(yǔ)交際要求我們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)發(fā)現(xiàn)的身邊的不文明行為，或是令

人感到溫暖的行為，談?wù)勛约簩?duì)這種行為的看法。說(shuō)的時(shí)侯，說(shuō)清楚誰(shuí)做了什么

事？哪些做法給你留下深刻印象，你有什么看法？要把你發(fā)現(xiàn)的“小事”和自己

的感受清清楚楚地說(shuō)給老師和同學(xué)們聽一聽。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.匯總小組的意見時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法。

過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)身邊小事的觀察，可以對(duì)此事進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在什么地方，同時(shí)鍛煉自

己說(shuō)話的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

要把你發(fā)現(xiàn)的“小事”和自己的感受清楚地給同學(xué)們聽聽，注意把事情內(nèi)容重點(diǎn)

講明白，要把你對(duì)“小事”的看法說(shuō)清楚。提高自己的口語(yǔ)水平。

教學(xué)重點(diǎn)：在講事例給別人聽的時(shí)候，要選擇自己遇到的、看到的或比較熟知的

小事，關(guān)鍵是將過(guò)程講清楚，恰當(dāng)使用圖片或?qū)嵨铮岣咦约旱目谡Z(yǔ)水平。

教學(xué)難點(diǎn)：在講述的過(guò)程中，首先，用簡(jiǎn)潔的話講清楚自己的想法；其次，匯總

小組意見時(shí)，盡量反映每個(gè)人的想法。

教學(xué)資源:多媒體課件

教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、合作交流法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表訕自己的想法。

2.匯總小組的意見時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：在講事例給別人聽的時(shí)候，要選擇自己遇到的、看到的或比較熟知

的小事，關(guān)鍵是將過(guò)程講清楚，恰當(dāng)使用圖片或?qū)嵨铮岣咦约旱目谡Z(yǔ)水平。

教學(xué)難點(diǎn)：在講述的過(guò)程中，首先，用簡(jiǎn)潔的話講消楚自己的想法；其次，匯總

小組意見時(shí)，盡量反映每個(gè)人的想法。

教學(xué)資源：多媒體課件教法：情境教學(xué)法、引學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

導(dǎo)點(diǎn)撥法、合作交流法

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略

師生活動(dòng)備注

、1、師:同學(xué)們,我們身邊每天都在發(fā)生各

激趣導(dǎo)入種各樣的“小事”，每件“小事”都會(huì)以不

同的方式影響著我們的生活。你身邊有這樣

的“小事”嗎？面對(duì)這件事，你有什么感受？

選擇自己身邊的“小事”講給小伙伴聽，好

嗎？今天，我們就來(lái)談一談身邊的“小事”。

二、1、師：看看插圖，圖上畫了什么？你碰到

自學(xué)指導(dǎo)過(guò)這些事情嗎？你是怎么看待的呢？（多媒

體出示課本圖片）同桌進(jìn)行一下交流。

2.同桌之間互相交流。

3.指名學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

合作互助1.小組內(nèi)交流，學(xué)生上臺(tái)表演。

2.學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

（1）講述的時(shí)候，要注意講清楚自己的經(jīng)

歷。

（2）當(dāng)別人講述的時(shí)候，要注意認(rèn)真聽講，

了解講話的主要內(nèi)容◎

只要我們注意了這些，一定會(huì)表述清楚自己

的看法，也會(huì)總結(jié)好別人的意見和想法。

四、1、（多媒體課件出示教材上的圖，提出兩

精講實(shí)練種身邊“小事”的情景：公交車來(lái)了，大家

排好隊(duì)準(zhǔn)備上車，突然有個(gè)人插隊(duì)…我們?cè)?/p>

公園置狗的時(shí)候，自家的狗狗大便了，我們

應(yīng)該……）請(qǐng)大家看圖，這兩種情況，你們

都經(jīng)歷過(guò)嗎？（學(xué)生交流）

師；現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇其中一種情景，根據(jù)

自己的親身體會(huì)或看到的現(xiàn)象表述一下，回

憶自己當(dāng)時(shí)的心情和看法是怎樣的。

2.師生對(duì)演。教師選擇其中一幅畫描述相

關(guān)情境：公交車來(lái)了，大家好準(zhǔn)備上車、突

然有個(gè)人插隊(duì)，我……（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入

表演）

在表演中，教師扮演插隊(duì)的人，學(xué)生扮演排

隊(duì)的人。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)活清楚，然后引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些行為的看法。學(xué)生評(píng)

價(jià)。

3.學(xué)生合作表演，自由選擇任何一幅圖上

的情境。教師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、1.小組內(nèi)交流

測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)2.學(xué)生上臺(tái)表演

3.學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

4.評(píng)選表演最好的學(xué)生

課堂小結(jié)：通過(guò)今天的口語(yǔ)交際，你們有什么收獲？

作業(yè)布置：回家后和父母表演課堂上的三個(gè)情景。

板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際

注意說(shuō)話的語(yǔ)氣

使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣

課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)三年級(jí)課型新授

課題習(xí)作：我有一個(gè)想法教師

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作：我有一個(gè)想法，選擇生活中的某種現(xiàn)象或問題，提出自己的想

法，如有改進(jìn)的辦法或建議，也可寫下來(lái)。寫好后讀給同學(xué)聽，看看他們是否明

白你的想法，再問問他們對(duì)這個(gè)問題有什么好的建議。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.選擇生活中的某種現(xiàn)象或問題，提出自己的想法，如有改進(jìn)的辦法或建議，

也可寫下來(lái)。

2.寫好后讀給同學(xué)聽，看看他們是否明白你的想法，再問問他們對(duì)這個(gè)問題有

什么好的建議。

過(guò)程與方法：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)于生活中的事情提出自己的想法，提高學(xué)生的口頭表

達(dá)能力和書寫能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀；

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：將某種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)現(xiàn)象或間題提出改進(jìn)的辦法或建議。

教學(xué)資源：圖片、相關(guān)資料

教法：情景教學(xué)法、引導(dǎo)法

學(xué)法：觀察法、朗讀法

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.選擇生活中的某種現(xiàn)象或問題，提出自己的想法，如有改進(jìn)的辦法或建議，也

可寫下來(lái)。

2.寫好后讀給同學(xué)聽，看看他們是否明白你的想法，再問問他們對(duì)這個(gè)問題有

什么好的建議。

教學(xué)重點(diǎn)：將某種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)現(xiàn)象或問題提出改進(jìn)的辦法或建議。

教學(xué)資源：優(yōu)秀例文教法：講授法、引導(dǎo)法學(xué)法:情景教學(xué)法、觀察法、寫

作法

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略

師生活動(dòng)備注

、1、師：生活中有很多需要改進(jìn)的問題C如

激趣導(dǎo)入果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議

和解決辦法，就能使我們的生活變得更加美

好。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的話題一一我

有一個(gè)想法。（板書課題）

二、1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些現(xiàn)象或問題能引起自己

自學(xué)指導(dǎo)的關(guān)注。

讓學(xué)生各自回想或說(shuō)出這些現(xiàn)象或問

題，如現(xiàn)在的“低頭族”、創(chuàng)建班級(jí)圖書

角……

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象或問題的興趣，提

出自己的想法。

過(guò)渡：同學(xué)們，你是如何看待這些現(xiàn)象

或問題的呢？能說(shuō)說(shuō)嗎？讓學(xué)生暢所欲言。

3.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

師：請(qǐng)同學(xué)們首先選擇同類現(xiàn)象和問題，然

后進(jìn)行分組，合作探究。是

生：自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、

探究這一現(xiàn)象或問題并將自己小組探究到

的想法寫在紙上。

師：讓學(xué)生將自己小組探究的結(jié)果貼在黑板

上或用投影儀展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分

享。

4.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

三、1.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相

合作互助機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

師：請(qǐng)同學(xué)們首先選擇同類現(xiàn)象而問

題，然后進(jìn)行分組，合作探究。

生：自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討

論、探究這一現(xiàn)象或問題并將自己小組探究

到的想法由記錄員寫在紙上。

師：讓學(xué)生將自己小組探究的結(jié)果貼在

黑板上或用投影儀展示出來(lái)，與全班同學(xué)共

同分享。

2.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

四、I.教師用多媒體課件出示兩個(gè)生活中的現(xiàn)

精講實(shí)練象或問題（如面對(duì)現(xiàn)在的“低頭族”、創(chuàng)建

班級(jí)圖書角……我們應(yīng)該……）

2.教師提出問題，學(xué)生思考提出自己的想

法。

3.指名學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師引導(dǎo)。

4.教師總結(jié)并提出習(xí)作的具體要求。

（1）.了解某一現(xiàn)象或問題。

（2）.認(rèn)真思考，提出自己的想法或建議

（3）.寫下來(lái)，與同學(xué)們交流。

5.師巡視適時(shí)指導(dǎo)。

五、學(xué)生根據(jù)要求完成習(xí)作底稿

測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)

課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了針對(duì)問題或現(xiàn)象提出自己的建

議和改進(jìn)措施，希望在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)加油。

作業(yè)布置：繼續(xù)完成習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)習(xí)作：我有一個(gè)想法

建議改進(jìn)措施

課后反思

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己修改作文

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己修改作文

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己修改作文

教學(xué)資源：教法：學(xué)法：

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略

師生活動(dòng)備注

好的文章是改出來(lái)的，今天我們一起來(lái)

激趣導(dǎo)入修改大家的習(xí)作。

同學(xué)們拿出自己寫好的作文，準(zhǔn)備修

改。

二、1、生把自己的習(xí)作讀給同桌聽。

自學(xué)指導(dǎo)2、同桌交換習(xí)作互相修改。

3、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

三、1、小組合作修改習(xí)作：

合作互助(1)、組內(nèi)讀自己的習(xí)作。

(2)、小組成員讀習(xí)作時(shí),，其他成員要認(rèn)

真聽，并做記錄

(3)、組內(nèi)提出修改意見，共同修改。

(4)、讀修改后的習(xí)作。

2、師巡視適時(shí)指導(dǎo)。

四、1、出示幾件生活中經(jīng)常見到的事情，供學(xué)

精講實(shí)練生選擇：看到這些事情，你會(huì)右什么樣的建

議和改進(jìn)措施？

2、讓被選中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要選這

件事？應(yīng)該怎樣寫建議和改進(jìn)措施？并出

示習(xí)作讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪

里？

說(shuō)說(shuō)哪一篇寫得好，為什么？哪里不足，應(yīng)

如何修改？

4、出示習(xí)作片段，師生共同修改

（1）、習(xí)作內(nèi)容：建議他們不要經(jīng)常低頭，

這樣不僅影響視力，還會(huì)有生命安全。

橢圓形的臉龐、高挺的鼻子、圓溜溜

的眼睛。

（2）、內(nèi)容要真實(shí)，觀察要細(xì)致，提出的

建議要合情合理。

（3）、杳看習(xí)作的格式，是否正確。

五、修改自己的習(xí)作。

測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)

課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了怎樣修改作文，同學(xué)們聽得

都很認(rèn)真，課后希望同學(xué)們認(rèn)真修改自己的作文。

作業(yè)布置：修改作文c

板書設(shè)計(jì)習(xí)作：觀察日記

修改作文

課后反思

課時(shí)：第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作講評(píng)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生怎樣聽習(xí)作講評(píng)

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣為學(xué)生講解習(xí)作講評(píng)

教學(xué)資源：學(xué)生的習(xí)作教法：指導(dǎo)法、講解法學(xué)法:習(xí)作法

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略

師生活動(dòng)備注

1.師：今天這節(jié)課，我們進(jìn)行作文講評(píng)

激趣導(dǎo)入2.學(xué)生認(rèn)真聽要求

3.簡(jiǎn)單記要求。

二、1、自由讀自己的習(xí)作.

自學(xué)指導(dǎo)2、把自己習(xí)作中的好句、好段讀給同桌聽。

3、同桌互相談寫作的感受

4.教師巡視。

三、1、提出小組合作學(xué)習(xí)要求；

合作互助（1）組內(nèi)互讀作文。

（2）說(shuō)一說(shuō)成功之處和不足之處。

（3）選優(yōu)秀作品準(zhǔn)備在班內(nèi)展示。

組長(zhǎng)匯報(bào)，組員補(bǔ)充。

2、師巡視指導(dǎo)，保證每人發(fā)言，每人參加。

四、1、優(yōu)秀習(xí)作的賞析

精講實(shí)練（1）.小組推選的優(yōu)秀習(xí)作展示。

（2）.師生評(píng)議寫得好在哪里。

2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿，師個(gè)別指導(dǎo)。

結(jié)合自己的作文，進(jìn)行修改。

3、根據(jù)師的指導(dǎo)，生修改后譽(yù)抄習(xí)作。

五、譽(yù)抄作文

測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)

課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了對(duì)于生活當(dāng)中一些常見的人或

事我們要有自己正確的看法和觀點(diǎn)，并給予他們合理的建議和改

進(jìn)措施。

作業(yè)布置：譽(yù)抄作文

板書設(shè)計(jì)習(xí)作講評(píng)

讀自己的習(xí)作

欣賞優(yōu)秀習(xí)作

課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)三年級(jí)課型新授

課題語(yǔ)文園地七教師

教學(xué)內(nèi)容：這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提

示、日積月累。交流平臺(tái)版塊是通過(guò)讀讀、抄抄一些課文中出現(xiàn)的有新鮮感的詞

語(yǔ)和句子：學(xué)會(huì)積累詞句段分別出示了成語(yǔ)、句子、短語(yǔ)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀詞句，積累

語(yǔ)言，學(xué)會(huì)感情朗讀句子；書寫提示是要注意中國(guó)漢字撇和捺要寫的舒展，字形

才會(huì)優(yōu)美；日積月累部分學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王昌齡的古詩(shī)《采蓮曲》，充滿情趣，正

確有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)，理解和積累詩(shī)句。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.畫出寫得好的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)摘抄。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用詞句段，從“日積月累”中積累更多詞句，朗讀并背誦古詩(shī)《采蓮

曲》。

3.學(xué)會(huì)書寫“英、及、柔、霧、蒙、奏、煤、翅”8個(gè)字。

過(guò)程與方法；

積累課文中有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)書寫8個(gè)字。

2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞句段寫一寫。

3.從“日積月累”中積累詞句，并背誦古詩(shī)《采蓮曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練朗讀并理解古詩(shī)。

教學(xué)資源：圖片、相關(guān)資料

教法：指導(dǎo)法、引導(dǎo)法

學(xué)法：觀察法、朗讀法

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.交流平臺(tái)，積累讀書過(guò)程中的好詞佳句,

2.詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)用“得”寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“得”寫句子。

教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)資源教法：學(xué)法：

多媒體課件、圖片引導(dǎo)法觀察法

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略

師生活動(dòng)備注

、1.師：同學(xué)們，我們?cè)谧x書的時(shí)候，常常

激趣導(dǎo)入會(huì)讀到一些好詞佳句，你們是怎樣記住這些

詞語(yǔ)和句子的呢？

2.學(xué)生思考間題，然后自由回答。

3.今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地七”的內(nèi)容。（板

書：語(yǔ)文園地七）

二、師：同學(xué)們，大家在讀書時(shí)看到好的語(yǔ)句會(huì)

自學(xué)指導(dǎo)怎么辦呢？如何將其記錄下來(lái)方便以后的

閱讀和運(yùn)用呢？

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。

師：對(duì)的，遇到好的語(yǔ)句，我們將其記錄在

摘抄本上＜：如果數(shù)量多了，類別雜了，我們

還應(yīng)該分類摘抄。把描寫同類事物的語(yǔ)句分

門別類地寫下來(lái)，經(jīng)常翻看，對(duì)我們的習(xí)作

也會(huì)很有幫助。

三、1.學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，大家一起交

合作互助流。

2.大家一起分享自己的摘抄方式和分類方

式。

3.同桌討論，如果遇到特別有新鮮感的語(yǔ)

句該怎么辦？

4.教師展示方式，引導(dǎo)學(xué)生：應(yīng)該在旁邊

批注感受，有時(shí)間的話可背通下來(lái)。為方便

尋找摘抄內(nèi)容也可在右下方注明出處。

5.教師領(lǐng)讀，小組“開火車””讀自己摘

抄的好語(yǔ)句，全班齊讀。

6.學(xué)生集體討論摘抄內(nèi)容的技巧。

7教師總結(jié)。

四、1.讀一讀，照樣子寫句子。

精講實(shí)練（1）教師出示幾組句子，學(xué)生自主認(rèn)讀。

（2）同桌互相讀一讀，聽一聽。對(duì)方讀得

不準(zhǔn)確的地方要做好記號(hào)，等他（她）讀完

再說(shuō)給他（地）所。

（3）小組討論句子的含義，以及加點(diǎn)字的

作用，教師最后講解。

（4）學(xué)生仿照“詞句段運(yùn)用”中出現(xiàn)的詞

語(yǔ)，照樣子寫一寫。

2.讀句子，理解詞義，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）教師指名認(rèn)讀課本中的句子，讓學(xué)生

思考加點(diǎn)詞的意思，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)加點(diǎn)詞的

理解。

（2）學(xué)生自由討論，并推選代表說(shuō)一說(shuō)他

的理解。

（3）教師點(diǎn)撥，展示課文中的句子及其配

圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。

（4）教師請(qǐng)學(xué)生仿照句子特點(diǎn)，接著往下

說(shuō)，“彎彎的小橋旁邊…”。

（5）指名學(xué)生回答，教師給予點(diǎn)撥。

五、讀一讀，照樣子寫一寫。

測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)他跑得像兔子一樣快。

爸爸下班回家，累得（）。

（）得（）。

課堂小結(jié)：詞句段是小學(xué)學(xué)習(xí)階段很重要的一部分，所以同學(xué)們不僅要

在課內(nèi)好好學(xué)習(xí)字詞，在課外也要好好積累字詞，做到會(huì)認(rèn)、會(huì)

寫、會(huì)用C

作業(yè)布置：回家積累好詞佳句抄寫在摘抄本上多讀兒遍。

板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七

交流平臺(tái)

字句段運(yùn)用

課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)書寫8個(gè)生字。

2.積累更多生字詞，朗讀熟練并背誦古詩(shī)《采蓮曲》o

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：積累更多生字詞，朗讀熟練并背誦古詩(shī)《采蓮曲》。

教學(xué)資源教法：學(xué)法：

多媒體課件講授法、引導(dǎo)法自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略

師生活動(dòng)備注

1、師：上課前，我們先來(lái)檢查同學(xué)們昨晚

激趣導(dǎo)入積累的好詞佳句。哪位同學(xué)愿意分享自己積

累的好詞佳句？

2、指名學(xué)生朗讀。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

二、1.學(xué)生自主觀察書寫提示的八個(gè)生字，結(jié)

自學(xué)指導(dǎo)合之前講過(guò)的知識(shí)，學(xué)生自主描紅，注意寫

字的勢(shì)，教師巡視。

2.教師根據(jù)學(xué)生的情況，講解寫字的注意