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文檔簡介
課題看圖講故事課型口語交際授課時間1課時
教學(xué)1.能夠按圖畫順序講故事,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
目標2.認真聽,知道講的是哪幅圖的內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。
活動
教學(xué)課件
準備
教學(xué)
會根據(jù)圖意講故事,認真聽別人講故事。
重點
教學(xué)
按照圖的順序講故事,并會續(xù)編故事。
難點
教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖
一、談話激趣,明確要求。
1.我聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑【設(shè)計意圖:以談話入
可愛,能寫善畫,很會看圖講故事、編故事。于,提到學(xué)生喜歡的講
2.今天,老師就給大家一起來看圖講故事、編故事。有故事、聽故事,明確交
導(dǎo)入
沒有信心?再大聲一點!際要求。】
()分
3.請你們把書打開,這節(jié)課我們要看圖編一個完整的故
鐘
事,聽老師讀圖下的兩段話,看看有什么要求?
(1)按順序講清楚圖意,能想象故事的結(jié)尾。
(2)認真聽,知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。
(板書:按照順序認真聽)
二、觀察圖意,指導(dǎo)方法。
(1)出示第一幅圖。(課件出示4:第一幅圖)
新課
教學(xué)
()分
鐘
①看圖上都有誰?他們在干什么?
②圖上該有誰?哪兒去了?
③把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書:(兒
子哪兒去了)
(2)出示第二嗝圖(課件出示5:第二幅圖)
①大家看看第二唱圖,兒子正在干什么?(板書:兒子
趴在地上看書)
②爸爸會說些什么?
(3)出示第三幅圖(課件出示6:第三幅圖)
①兒子聽了爸爸的話,干什么去了?
②爸爸呢?他想干什么?(爸爸想看看書)
過渡:同學(xué)們WJ才說得真好,那第四幅圖誰來說說
呢?
(4)出示第四幅圖(課件出示7:第四幅圖)
①現(xiàn)在,是什么情況?餐桌旁還缺少誰?
②爸爸哪兒去了?
【設(shè)計意圖:課件出示
(5)出示第五幅圖(課件出示8:第五幅圖)一幅幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生
講圖片內(nèi)容就非常直
觀。】
①媽媽給兒子說了些什么?讓兒子去干什么?
②兒子是怎么說,怎么做的?
3.完整敘事,交流評價。
(1)那你們能把五幅圖的意思連起來說?說嗎?請看要
求,(出示)齊讀,按要求試著跟你的同桌說說。請同桌補
充。(課件出示:9:五幅圖)
(2)哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下?聽的同學(xué)要認真,
聽完后可以評價,也可以補充。
(3)你覺得自己說得怎樣?
(4)抽生評價。
(5)同學(xué)們看懂了五幅圖的意思,同時給我們留下了一
個問題,是呀,爸爸干什么呢?哪兒去了呢?
三、合理想象,續(xù)編故事。【設(shè)計意圖:聯(lián)系生活
(1)咱們班的小朋友非常善于思考問題,你們猜出來實際,借助圖片,想象
爸爸正在干什么嗎?續(xù)編故事,鍛煉學(xué)生的
(2)爸爸一定正在看那本書。想象能力。】
(3)如果兒子看到這個情景,會怎么說?接下來又會發(fā)
生什么事呢?
(4)孩子們:你們的分析能力很強。假如你就是圖中的
小朋友,你會怎么做呢?下面請你們以小組為單位,根據(jù)實
際情況,展開合理的想象,小組成員相互補充,使故事更加
完整、合理。(合作編故事,教師巡回輔導(dǎo))
(5)抽生匯報,哪個小組愿意跟大家分享你們的故事?
要敢于把自己的想法拿出來交流,這樣大家就可以分享你的
成功,如果還有不足的地方,大家也可以幫你指出來,使得
你的故事更加完美。
四、創(chuàng)設(shè)情境,表演故事。
1.按照順序講清楚圖意。(課件出示9:五幅圖)
2.表演故事。請三個同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽和兒子。
3.學(xué)生合作表演后,并相機引導(dǎo)學(xué)生評價,指導(dǎo)。
4.繼續(xù)請另一組表演。
5.如果編的故事完整、有新意,可得到“最佳故事獎”。
聽的同學(xué)要認真聽,如果評價或建議得到大家的認可,可以
被評為“最佳聽眾獎”)
范例一起看:
媽媽笑瞇瞇地從廚房端來一盆紅燒肉,熱氣騰騰,禿頭
爸爸饞涎欲滴,實在忍不住了,拿起筷子想夾肉,媽媽生氣
地拍了一下爸爸的手:“看把你急的,你看現(xiàn)場少了什么?”
媽媽指著兒子的房間。禿頭爸爸啜著嘴,拗不過妻子,只好
上樓找兒子。
禿頭爸爸敲了一下門,咦,怎么沒反應(yīng)?又敲了幾下,
依舊沒反應(yīng),禿頭爸爸只得推門進入。令他吃驚的是,平時
貪玩的刺猬頭兒子正沉浸在書海當中,他翔看著這本書,一
頁,兩頁,像一匹餓狼貪婪地讀著。
禿頭爸爸擰著刺猬頭兒子的耳朵,說:“快去吃飯,飯快
涼了!”兒子戀戀不舍地放下書,很不情愿地向餐廳走去。禿
頭爸爸情不自禁俯下身:”到底是什么書有這么大的魅力,把
這么不愛看書的兒子也吸引了?”這時,書又轉(zhuǎn)化成了膠水,
把禿頭爸爸的眼球給粘了過去。
當兒子坐在餐桌前,用興奮的語氣表示開始吃飯時,卻
發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸還沒下來。媽媽便指著禿頭爸爸去的房間,用
命令的語氣對刺猬頭兒子說:“快點叫你爸爸下來吃飯!”
刺猬頭兒子嘟嚷著嘴,很是不服氣。他來到房間,發(fā)現(xiàn)
禿頭爸爸趴在地上,正專心致志地看書呢!
哈,真是一對有趣的父與子。
口語交際:看圖講故事
板書
按照順序認真聽
內(nèi)容
兒子哪兒去了二二趴在地上看書一一爸爸哪兒去了二?
課堂作業(yè)新設(shè)計
1.本次口語交際的內(nèi)容是()o
2.本次口語交際的要求是()o
3.兒子和爸爸都喜歡做什么?
參考答案:
L看圖講故事,補充故事結(jié)尾。
2.按順序講清楚圖意;認真聽,知道別人講的是那幅圖的內(nèi)容。
3.兒子和爸爸都喜歡看書。
教學(xué)反思
成功之處:
1.先引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解每幅圖的內(nèi)容,借助漫畫,清楚完整地講述故事,通過猜測爸
爸去了哪里。
2.通過合作表演,在故事情境中練習(xí)交際,做到吐字清晰、語句連貫。
3.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照看圖講故事一一續(xù)編故事一一演故事的順序,很好地完
成了交際任務(wù)。
4.其中講故事、編故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細。按照圖片講,再續(xù)編故事,以提問的方式,
講故事講清楚。為后面的學(xué)生講故事、演故事做了很好的鋪墊。
不足之處:
教師應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo),
教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點是我在以后的教學(xué)中必須要改進的。______________
口語交際;看圖講故事
【教學(xué)目標】
1.觀察圖畫,了解每幅圖的意思,能按順序講清楚圖意。
2.能讀懂多幅圖組成的漫畫故事,能想象故事的結(jié)尾,把故事講清楚,講完整。
3.能認真聽,知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。
【教學(xué)重點】
1.按順序講清楚圖意。
2.認真聽,知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。
【教學(xué)準備】
多媒體課件PPT
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,引出話題
1.談話引入,激發(fā)興趣:同學(xué)們,今天老師帶來了兩個新朋友,快來認識一下他們吧。左
邊這位禿頭的大胡子是一位父親,右邊留著刺猬頭的是他的淘氣兒子。他們既是父子,也是一
對好朋友。
2.引出話題,提出要求:父子兩個人每天都在上演著有趣的故事,他們今天又發(fā)生了什么
趣事呢?讓我們走進巾中的插圖去?探究竟吧。我們這堂課不僅要看圖講故事、聽故事,還要
編故事,看看誰是咱們班的故事大王和最佳聽眾。
3.教師板書課題(板書:口語交際:看圖講故事)齊讀課題。
(設(shè)計意圖:以談話入手,一方面極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;另一方面通過提出本課的要
求,點燃學(xué)生講故事的欲望,并讓學(xué)生明白要認真傾聽。)
二、觀察漫畫,練習(xí)講述
1.提出要求:請看大屏幕上的看圖要求。
組織交流:指名在全班匯報,要看懂每幅圖的內(nèi)容。
2.整體觀察,交流評價。
①明確要求:你能把五幅圖的意思連起來說一說嗎?試著給同桌說一說。
②集體交流:自我推薦或同桌推薦在全班講述,師生評價、補充。
3.再次觀察,想象對話。
①提出要求:請看大屏幕上的要求。出示課件3:
②出示第一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生填空講故事。
③引導(dǎo)思考:
④引出游戲:下面我們來玩一個小游戲,叫“我說你猜”。
明確游戲活動:從剩下的三幅圖中選一幅你最喜歡的,不要說出來是哪一幅,給同桌說一
說這幅圖的內(nèi)容,加上人物的動作、神態(tài)和對話等,看看同桌能不能猜出來你講的是哪一幅圖。
組織交流:指名給全班講述,看看誰聽得最認真,誰猜得最迅速,評出班級的最佳聽眾,
贈送小獎品。
4.交流總結(jié),連貫講述。
①明確要求:剛才我們分別了解了每幅圖的內(nèi)容,現(xiàn)在我們要把五幅圖連起來,連貫地講
故事。你覺得怎么講才能把故事講得完整又清楚?
教師總結(jié):要按漫畫的順序把故事內(nèi)容講清楚,還要補充人物的動作、神態(tài)、對話等,讓
故事變得生動、有趣。(板書:1按順序講清楚圖意。)
②小組內(nèi)練習(xí)完整講故事,教師巡視指導(dǎo),及時表揚能加上人物動作、神態(tài)、對話的學(xué)生。
③提出問題:知道了怎么講故事,那要如何聽故事呢?
教師講解?:要尊重講故事的同學(xué),他講時看著他的眼睛,要安靜;認真聽,知道別人講的
是哪幅圖的內(nèi)容;講得好了要夸夸他,講的不好給他補充,幫幫他。(板書:2認真聽,知道
別人講的是哪幅圖的內(nèi)容)
④集體交流:自我推薦或小組推薦上臺講故事,其他同學(xué)認真聽,對照評價單進行評價。
最后根據(jù)評分選出班級故事大王,贈送小獎品。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生先嘗試自己觀察漫畫、講述漫畫,再教給學(xué)生把故事講好的方法;從
觀察一格漫畫到五格漫畫,從講述一格的內(nèi)容到連貫地講述故事,設(shè)置合理的梯度,讓學(xué)生由
淺入深地學(xué)習(xí)如何講好故事。通過激勵性評價和及時性評價,點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們
“聽”和“說”的能力。)
三、大膽想象,續(xù)編結(jié)尾
1.引導(dǎo)想象:
①小組交流,想一想后來發(fā)生了什么事。
②小組長綜合組員的建議,選一個最有趣的想法在全班交流,集體評價哪個想法最有趣。
2.出示原圖揭曉,并出示漫畫題目。
3.同桌再次講故事,要求完整、
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