主題一國家的產生和社會變革考點聚焦針對演練重難第1課時主題一：國家的產生和社會變革考點聚焦考點聚焦針對演練針對演練重難解讀重難解讀應用示例應用示例考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點1:知道西周分封制的主要內容1．夏、商、西周三代的更替夏朝商朝西周起止時間約公元前21世紀—約公元前16世紀約公元前16世紀—前1046年前1046—前771年開國國王啟湯武王亡國國王桀紂幽王都城陽城殷鎬京特別提示（1）夏、商、周著名暴君：夏桀、商紂、周厲王（2）公元前1046年，牧野大戰中周武王取得決定性勝利，商朝滅亡。（3）夏、商滅亡的共同原因是統治者施行暴政，失去民心。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例

2、西周的政治制度——分封制西周的政治統治，實行分封制。鞏固西周的統治（封建親戚，以藩屏周）。由周王把土地、平民、奴隸封賜給同姓或異姓貴族，建立起許多諸侯國，歷史上稱為“授民授疆土”。宗法制，是以血緣關系為基礎的，核心是嫡長子繼承制。④、諸侯的權利、義務：——從周天子那里得到土地、平民、奴隸，被封為諸侯；在封國內有相對獨立的統治權，分封下級卿、大夫、士。——必須服從周天子的命令，定期朝見周王述職，向天子繳納貢品，平時鎮守疆土，戰時帶兵隨從天子作戰（勤王）。奴隸社會的政治制度。

①、目的：②、內容：③、基礎：權利義務⑤、性質：1、(07·連云港)有人說“‘封邦建國’加強了周王室與各諸侯國的經濟、文化聯系……”。這主要是評價A．世襲制B．禪讓制C．郡縣制D．分封制2、(08·泰州)“封建親戚，以藩屏周”反映了西周時期實行的政治制度是A.禪讓制B.分封制C.郡縣制D.行省制3、史載：“封建親戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一國”。這反映了西周A.實行禪讓制B.實行分封制C.確立世襲制D.推行郡縣制4、(09·汕頭)《左傳》中記載：在一個重要的儀式上，司空(官名)冉季代表周天子向周武王之弟康叔分賜疆土，司徒(官名)陶叔代表周天子向康叔分賜平民、奴隸。這一儀式反映出西周實行的制度是A．禪讓制B．世襲制C．奴隸制D．分封制5、（09·恩施）國家建立后面臨的嚴峻現實，就是如何管理廣大地區，鞏固統治。西周時期，國王實行了一種新的制度，這種制度是A．禪讓制B．奴隸制C．世襲制D．分封制6、（08·汕頭）在西周時期，既賦予諸侯相關權利，又要求諸侯履行相關義務的制度是A．郡縣制B．分封制C．禮樂制D．中央集權制針對演練7、（10·東營）第十一屆全運會于2009年10月在山東省舉行，“和諧齊魯風，精彩全運情”等是本屆全運會的宣傳口號。那么，用齊魯代表山東應追溯于古代的什么制度A．禪讓制

B．分封制

C．世襲制

D．郡縣制8、（10·蘇州）“周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周游列國”，與“諸侯”“列國”的產生相關的制度是A．禪讓制

B．世襲制

C．分封制

D．郡縣制9、（2010年·佛山）如右圖，鎬京與曲阜的關系是A．王都與封國都邑B．均為封國都邑C．王都與郡府D．均為郡府10、《荀子·儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三。”可見同姓親族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時，周王會給予他們A．封號和耕牛B．土地和耕牛C．土地和人口D．人口和鐵犁針對演練考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點2：了解春秋和戰國時期諸侯國之間的戰爭，知道商鞅變法主要史實，知道孔子并了解“百家爭鳴”主要事實，認識春秋戰國時期的社會變化。一、了解春秋和戰國時期諸侯國之間的戰爭：（P31頁）東周建立：公元前770年，周平王遷都洛邑，后人稱平王東遷以后的周朝為“東周”。分春秋戰國兩個時期。1、春秋時期：前770年——前476年，奴隸社會瓦解時期；2、戰國時期：前475年——前221年，封建社會形成時期。3、春秋爭霸：①、春秋五霸：齊桓公（第一位霸主）、宋襄公（吳王闔閭）、晉文公、秦穆公（越王勾踐）和楚莊王先后稱霸，史稱“春秋五霸”。

②、爭霸過程：齊桓公稱霸，任用管仲改革，打著“尊王攘夷”旗號，第一位中原霸主；晉楚爭霸，晉文公“退避三舍”稱霸中原、楚莊王“問鼎中原”；吳越爭霸，越王勾踐“臥薪嘗膽”成為霸主。4、戰國七雄：①、戰國七雄：韓、趙、魏（三家分晉）、楚、燕、齊、秦。②、著名戰役：桂陵之戰，魏國龐涓——齊國孫臏，“圍魏救趙”；馬陵之戰，齊魏大戰，孫臏“減灶誘敵”；長平之戰，秦趙爭戰，奠定秦國軍事優勢，“紙上談兵”。

城濮之戰，是我國春秋時期晉、楚爭霸中原的一次具有決定意義的戰爭。居于劣勢的晉國，正確地分析了當時的客觀形勢，恰當地選擇了戰場，采取政治外交聯盟，造成對楚優勢，掌握主動權，處于有理、有利的戰略地位。然后，避楚鋒芒，退避三舍，誘敵深入，合兵突擊，取得決戰勝利。此戰的“退避三舍”方針，是我國古代軍事思想的重要發展。

問鼎中原

鼎是我國青銅文化的代表，在古代被視為立國重器，是國家和權力的象征。直到現在，中國人仍然有一種鼎崇拜的意識，“鼎”字也被賦予“顯赫”、“尊貴”、“盛大”等引申意義，如：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛時期、鼎力相助，等等。鼎又是旌功記績的禮器。周代的國君或王公大臣在重大慶典或接受賞賜時都要鑄鼎，以旌表功績，記載盛況。

“問鼎”的典故語出《左傳·宣公三年》，大意是：楚莊王為討伐外族入侵者來到洛陽，在周天子境內檢閱軍隊。周定王派夫王孫滿去慰勞，楚莊王借機詢問周鼎的大小輕重。王孫滿說：政德清明，鼎小也重，國君無道，鼎大也輕。周王朝定鼎中原，權力天賜。鼎的輕重不當詢問。楚莊王問鼎，大有欲取周王朝天下而代之的意思，結果遭到定王使者王孫滿的嚴詞斥責。

后來就把圖謀篡奪王位叫做“問鼎”。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例（一）單選題。1.春秋時期，幾個大的諸侯國之間展開了長期的爭霸戰爭。他們爭霸的主要目的是（）①爭奪更多的土地②爭奪更多的人口③為了爭奪財產④為了爭當左右天下支配別國的霸主A．①②B．③④C.①③④D.①②③④2.春秋時期，第一個稱霸的是（）A.晉文公

B.齊桓公

C.楚莊王

D.越王勾踐3.齊桓公即位后不計較個人恩怨，用以為相的是他的宿敵（）A.伊尹B.姜尚C.管仲D.鮑叔牙4.城濮之戰中交戰的雙方是（）A.齊楚B.晉楚C.吳越D.吳楚5.“禮樂征伐自諸侯出”這是古人對哪一時期政治局面的描述？（）

A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋

(二)將下面成語與對應的歷史人物連線：

問鼎中原越王勾踐

尊王攘夷

楚莊王

退避三舍

晉文公

臥薪嘗膽

齊桓公

考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點2：了解春秋和戰國時期諸侯國之間的戰爭，知道商鞅變法主要史實，知道孔子并了解“百家爭鳴”主要事實，認識春秋戰國時期的社會變化。二、知道商鞅變法主要事實（P34頁）

1、時間：2、背景：3、目的：4、結果：5、性質：6、意義：7、商鞅變法成功的原因：8、商鞅變法的啟示：

商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？一場改革的成功或失敗的標準，不在于實施變法的人的生死，而在于變法的目的是否達到。由于守舊貴族的反對，商鞅被處死，這說明了守舊勢力的猖狂和統治者的昏庸。商鞅雖死，變法還是獲得了成功。這主要是因為經過變法，秦國的經濟得到了發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的國家；同時商鞅推行的新法順應了歷史趨勢，深得人心，所以秦國雖然殺了商鞅，而商鞅制定的新法仍繼續推行。思辨升華知識補遺：都江堰：戰國時期，秦國蜀郡守李冰負責修建了都江堰，是我國古代著名的水利工程之一，使成都平原約300多萬畝土地變成了肥沃的良田。

考點聚焦針對演練重難解讀應用示例2011年陜西中考21．（13分）以經濟建設為中心，不斷調整經濟政策和結構，是我黨關注民生，富民愛民的體現。小華與同學們以“探究經濟發展政策，思考富民道路”為主題，進行歷史探究活動。請你也加入其中。【以農為本的變遷】材料一：中國古代以農立國，以農為本，商鞅變法采取了重農輕商的措施；宋代時期，中國的經濟重心南移，輕商的觀念有了一些改變，商業、海外貿易繁榮。然而，隨著近代中國被卷入世界資本主義的漩渦，經濟處于落后狀態。（1）商鞅變法哪一措施體現了“重農輕商”的觀念？（1分）請舉一例宋代經濟重心南移的原因。（2分）材料一及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，……傾鄰國而雄諸侯。……至于始皇，遂并天下。

——《漢書·食貨志上》材料二如果說從平城到洛陽的北魏是漢化先行者，那么西魏、北周就是追隨者。……北周政權，折射出中華民族歷史重新走向全國統一的曙光。……隋朝的統一，建立在魏晉南北朝民族大融合的基礎之上。——《簡明中國史讀本》●（2013·江蘇南京）31．（8分）閱讀下列材料：請回答：（1）據材料一，歸納“商君”改革的兩項措施。結合所學知識，分析改革是如何為“始皇”“并天下”奠定基礎的？（4分）2.有學者認為：“孔子之道，遠傳于四域之外，東經朝鮮，波及日本……”外國朋友要了解“孔子之道”可以參閱A.《韓非子》B.《道德經》

C.《論語》D.《墨子》3.董仲舒認為，與儒學相異的學術“皆絕其道”，使文化的一統與政治的一統相一致。漢武帝采納了董仲舒的建議，實行A.焚書坑儒B.八股取士C.設立太學D.罷黜百家，獨尊儒術（1）措施：廢除井田制（承認土地私有）；獎勵耕戰。（2分）分析：改革使秦國成為最富強的國家（經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強。）（2分獎勵耕戰（6分）閱讀下列材料：材料一乃秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，……傾鄰國而雄諸侯。

——《漢書·食貨志》材料二為了便于學習和接受漢族的先進文化，……孝文帝要求南遷的鮮卑族一律改穿漢服，學習漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚。……逐漸融入漢族人民的生活之中。

——北師大版教材材料三忽必烈即位之后大力推行以采用漢法為主要內容的改革。……推行重農政策，……取得顯著成效。

——北師大版教材請回答：（1）材料一中“商君”是誰？依據材料并結合所學知識指出此次改革的性質。（2分）（2）據材料二并結合所學知識分析孝文帝實行這些改革的主要歷史作用？（1分）（3）據材料三并結合所學知識，舉出兩例說明忽必烈重視農業的主要表現。（2分）（4）綜合上述改革，從中你能得到什么認識？（1分）13.有學者在論及中國古代某制度時說：“民眾的貧窮、愚昧既是統治者造成的，又成為它得以長存的最好社會條件。”以下最符合該論斷的制度是（

）A.分封制B.郡縣制C.專制主義中央集權制度D.閉關鎖國政策C商鞅或公孫鞅；封建地主階級性質的改革針對演練考點聚焦針對演練重難解讀應用示例[扶一把]齊桓公稱霸、商鞅變法等歷史現象反映的時代特征是(

)A．爭霸稱雄與社會變革B．統一多民族國家的鞏固C．政權分立與民族融合D．統一國家的建立解析A本題考查學生理解與歸納能力，通過“齊桓公稱霸、商鞅變法”兩個歷史事件考查學生對春秋、戰國時期社會變化的理解與歸納。戰國時期商鞅變法的措施中，最能觸犯奴隸主貴族特權的是(

)A．承認土地私有B．允許土地自由買賣C．獎勵耕戰D．推行縣制

CA應用示例考點聚焦針對演練重難解讀應用示例閱讀下列材料：夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下。——《戰國策·秦策》請回答：(1)材料中的“商君”是誰？(2)“平權衡、正度量、調輕重”和“決裂阡陌”各指什么？(3)“教民耕戰”的具體措施有哪些？其作用是什么？解析本題通過材料考查戰國時期商鞅變法。從材料中“商君、秦無敵于天下”可知為秦國變法。第(1)問考查秦國變法的主持者。第(2)問考查學生知識記憶、總結歸納與概括能力。第(3)問從商鞅變法中可以得知，考查學生記憶能力。答案(1)商鞅(公孫鞅、衛鞅)。(2)“平權衡、正度量、調輕重”：統一度量衡(在秦國范圍內頒布度量衡的標準器)；“決裂阡陌”：承認土地私有(廢除井田制、允許土地買賣)。(3)措施：獎勵生產(獎勵耕織、重農抑商)；獎勵軍功(按軍功封爵)。作用：激發了生產者的積極性；促進農業發展；提高軍隊戰斗力；削弱貴族世襲特權；富國強兵；為兼并六國打下堅實基礎。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點2：了解春秋和戰國時期諸侯國之間的戰爭，知道商鞅變法主要史實，知道孔子并了解“百家爭鳴”主要事實，認識春秋戰國時期的社會變化。三、知道孔子并了解“百家爭鳴”主要事實：P111頁。

1、孔子①、思想：“仁”、“為政以德”（核心）；治國思想、教育思想。②、影響：……對塑造中國人的民族精神發揮了重要作用，是人類思想文明成果的重要組成部分和寶貴遺產。③、認識啟示：和諧社會、教育公平。2、儒家孟子112頁：3、墨家墨子115頁：4、道家老子113頁：5、道家莊子114頁：6、法家——韓非子114頁：7、兵家——孫子115頁：考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點2：了解春秋和戰國時期諸侯國之間的戰爭，知道商鞅變法主要史實，知道孔子并了解“百家爭鳴”主要事實，認識春秋戰國時期的社會變化。四、認識春秋戰國時期的社會變化：P5頁1、春秋戰國時期的社會特征：社會急劇變革、諸侯爭霸稱雄。諸侯林立、群雄并起、爭奪霸權；兼并戰爭不斷、逐漸趨向統一。2、社會變化的原因：3、主要表現：4、影響：考點聚焦針對演練重難解讀應用示例

1、黨的十八屆三中全會作出《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》第四十二條對“深化教育領域綜合改革”進行了戰略部署，實現城鄉教育的公平、均衡、同步發展成為改革的目標之一。下列人物的思想與此一致的是（）A、墨子的“兼愛”思想B、孟子的“合理利用資源”思想C、孔子的“有教無類”思想D、韓非子的“法制為人服務”思想

2、2006年10月，十六屆六中全會審議通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，全面、深刻地闡明了社會主義和諧社會的性質和定位，指明了構建社會主義和諧社會的指導思想、目標任務、工作原則和重大部署。這一思想與下列哪位古代人物緊密相關（）A、老子B、孫子C、孔子D、韓非子

應用示例考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第1課時、中華文明的起源、國家的產生和社會變革

考點聚焦考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點1中國境內的原始人類

1．元謀人發現于云南省元謀縣，距今約170萬年，是我國境內已知的最早人類。遺留人類化石殘骸最多的是北京人。北京人上肢的進化比頭部快，說明勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用，他們過著采集和狩獵的生活。2．北京人學會了把石塊打制成簡易的工具。使用打制石器的時代，考古學上稱之為“舊石器時代”。第1課時┃中華文明的起源、國家的產生和社會變革考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點2原始農耕文化1．半坡人：發現于陜西西安半坡村。生活情況：使用磨制石器，種植粟，過著定居生活，住半地穴式的房子，制造彩陶，用紡輪制作麻布。2．河姆渡人：發現于浙江余姚河姆渡。已經使用磨制石器，種植水稻。過著定居生活，住干欄式的房子，飼養家畜，會捕魚，制造陶器等。3．南、北方的先民都使用磨制石器，使用這種石器的時代，考古學上稱之為“新石器時代”。第1課時┃中華文明的起源、國家的產生和社會變革考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點3中華民族的祖先1．華夏之祖：炎帝部落和黃帝部落結成聯盟，經過長期的發展，形成日后的華夏族。后人尊稱炎帝和黃帝為人文初祖。2．歷史上以原始民主方式推薦部落首領的慣例，稱之為“禪讓”。第1課時┃中華文明的起源、國家的產生和社會變革考點聚焦針對演練重難解讀應用示例[送一程]1.“我來自元謀，你來自周口，牽起你毛茸茸的手，愛讓我們直立行走。”這是在網絡上頗為流行的詩句。下列遠古人類，生活在云南省的是(

)A．半坡人B．北京人C．元謀人D．河姆渡人2．一代偉人孫中山的詩句“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”，反映了我們經常講的“上下五千年”的歷史是從下面哪一人物開始的(

)A．黃帝B．炎帝C．舜D．禹CA第1課時┃中華文明的起源、國家的產生和社會變革重難解讀考點聚焦針對演練重難解讀應用示例1．王位世襲制取代禪讓制有何意義？(1)“夏傳子，家天下”是指禹在位時，大力培植自己的兒子啟，使伯益的威望不及啟。禹死后，啟利用已有的權勢，殺死了伯益，繼承了禹的權位，從此國王權位被視為一家一族的私產，實行父死子承，兄終弟及。(2)王位世襲制的實行，破壞了原始時代民主推選部落聯盟首領的禪讓制度，由“公天下”變為“家天下”，它標志著原始公社制度的瓦解，保護私有制度和剝削階級的國家機器已經產生，它是一次巨大的社會變革，這種制度基本上確立了我國的君主政治制度，直到辛亥革命推翻封建君主制度才結束。1、有關西周分封制的說法不正確的是A．分封制是西周為加強統治而實行的一種政治制度B．分封制賦予諸侯的權利也規定諸侯必須履行的義務C．分封制沒有起到了加強統治的作用D．分封制也是最終導致周天子大權旁落，徒有虛名的原因之一2、《荀子·儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬