熱點06綜合性學習之名著閱讀（一）

<1

I瀛點解讀

命題呈現三大趨勢：一是主題關聯，如《西游記》取經團隊的成長與“合作精神”，《駱駝祥子》個

人命運與社會批判的思辨；二是跨文本比較，要求對比《朝花夕拾》與《紅星照耀中國》的敘事視角，或

結合古詩文分析《水滸傳》英雄形象的文化基因；三是現實遷移，如用《儒林外史》諷刺藝術評析網絡現

象，或以《艾青詩選》意象創作環保主題短文。

備考需注重主題歸類（成長、家國、人性）、人物弧光（孫悟空覺醒、保爾?柯察金信仰）及語言風格

對比（魯迅犀利VS汪曾祺淡泊）。建議繪制思維導圖梳理情節邏輯，結合影視改編與原著差異深化理解，

同時關注"名著+非遺""名著+科技”等跨學科整合題型，培養批判性閱讀與創造性表達能力。

限時提升練◎（建議用時：40分鐘）

熱點話題01

《經典常談》

文章1

（23-24九年級下?上海徐匯?階段練習）某校開展“讀《經典常談》，誦古詩佳文，知文史知識”的系列活動,

請你積極參與并完成相應任務。

1.通過活動，同學們讀了朱自清的《經典常談》，對書中所介紹的《說文解字》、《詩經》、《》、

《》和《》等經典著作有了淺顯的了解。（列舉本書中介紹的任意其他三部著作即可）

2.九年級各班要以“經典古詩苑漫步”為題出一期板報。老師提供了兩則關于“古詩詞源遠流長原因”的材料,

如下：

?中國古人作詩，是帶著身世經歷、生活體驗，

融入自己的理想志意而寫的；他們把自己內心的感動寫

了出來，千百年后再讀其作品，我們依然能夠體會到同

樣的感動，這就是中國古典詩詞的生命。所以說，中國

古典詩詞絕對不會滅亡。——古典文學研究專家葉嘉瑩

?經典詩詞時隔千百年，但依然能感染到現在的

人們。比如，“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯”，詩

中的快樂是那樣的鮮活，小孩子很容易就能感知。

——古典詩詞作家劉偉明

因板報篇幅限制，材料需縮減。請你研讀材料，根據以下句式，將內容補充完整。

雖然時光流逝了百年、千年，但經典古詩詞卻依舊擁有蓬勃的生命力，葉嘉瑩認為這是因為經典古詩

詞⑴；劉偉明認為這是因為經典古詩詞⑵o

3.結合下面兩則材料，及《經典常談》的閱讀，為“經典”下定義，不超過60字。

?李杜文章在，光焰萬丈長。（韓愈《調張籍》）

?有一位外國教授說過，閱讀經典的用處，就在教人見識經

典一■番。這是很明達的議論。

再說做一個有相當教育的國民，至少對于本國的經典，也有

接觸的義務。

（朱自清《經典常談〉序》）

經典是__________________________________________________

4.讀了《經典常談》，同學們對中華優秀文化典籍有了更為深刻的認識，紛紛寫下自己的感悟。以下是曉

宏同學隨手記下的讀書感受，請你幫助他，將以下句子排序，整理成一段語意連貫的話。

①中華優秀文化典籍記錄了社會的發展與時代的變遷。

②典籍中蘊含的深刻哲理，還能帶給我們許多人生的啟迪。

③閱讀這些典籍，可以讓我們感受到中華文化的獨特魅力。

④它是中華民族智慧與文明的結晶。

⑤在閱讀中，我們視野更加寬廣，精神更加豐盈。

我的排序：________________

【答案】1.《周易》《尚書》《春秋》、《左傳》《公羊傳》《轂梁傳》三傳、《大學》

《中庸》《論語》《孟子》四書、《戰國策》、《史記》、《漢書》、《楚辭》……（寫其中任意三部即

可）2.飽含真摯的情感（有豐富的人生體驗）富有感染力（通俗易懂）（意到即可）3.示

例：“經典”是被流傳下來、具有典范性的、經久不衰的作品，不僅代表了某個時代或領域的最高成就，而且

具有國民教育與普及的作用。（意到即可）4.①④③②⑤

【解析】1.本題考查名著內容。

朱自清的《經典常談》介紹了諸多經典著作，除《說文解字》《詩經》外，還包括《尚書》《禮記》《春

秋三傳》等。

《尚書》：我國最早的一部歷史文獻匯編，被尊為“政書之祖，史書之源”，記錄了虞、夏、商、周時期，涉

及政治、宗教、思想、哲學、藝術、法令、天文、地理、軍事等諸多領域的內容。

《禮記》：是中國古代一部重要的典章制度選集，主要記載了先秦的禮制，體現了先秦儒家的哲學思想、

教育思想、政治思想、美學思想等，是研究先秦社會的重要資料。

《春秋三傳》：即《左氏春秋傳》《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》，它們都是對《春秋》進行闡釋的書。

《左傳》善于敘事，以具體史實解釋《春秋》；《公羊傳》《谷梁傳》則重在闡發《春秋》中的微言大義。

2.本題考查提煉概括。

葉嘉瑩觀點：從“中國古人作詩，是帶著身世經歷、生活體驗，融入自己的理想志意而寫的；他們把自己內

心的感動寫了出來，千百年后再讀其作品，我們依然能夠體會到同樣的感動”可知，葉嘉瑩認為經典古詩詞

依舊擁有蓬勃生命力的原因是古人在創作時融入了身世經歷、生活體驗、理想志意，能引發后人的共鳴。

劉偉明觀點：依據“詩中的快樂是那樣的鮮活，小孩子很容易就能感知”可知，劉偉明覺得經典古詩詞依舊有

生命力是因為它能以鮮活的情感感染現在的人們。

示例：（1）融入了古人的身世經歷、生活體驗、理想志意，能引發后人的共鳴。（2）能以鮮活的情感感

染現在的人們。

3.本題考查概括能力。

從“李杜文章在，光焰萬丈長”能看出，經典具有長久的影響力，歷經時間考驗仍光芒不減。朱自清提到“閱

讀經典的用處，就在教人見識經典一番”，說明經典能讓人增長見識，具有獨特的價值。“做一個有相當教育

的國民，至少對于本國的經典，也有接觸的義務”，表明經典是本國文化的重要載體，具有文化傳承的意義。

結合《經典常談》，書中介紹的經典涵蓋經史子集等多方面，是各個時代文化的精華。

示例：經典是歷經時間考驗，具有長久影響力，能讓人增長見識、承載本國文化，作為文化精華流傳的作

品o

4.本題考查句子排序。

①句，，中華優秀文化典籍記錄了社會的發展與時代的變遷，，，開篇點明了中華優秀文化典籍的作用，引出話題,

應排在首位。

④句“它是中華民族智慧與文明的結晶”，“它”指代①句中的“中華優秀文化典籍”，進一步闡述其本質，應緊

跟①句。

③句“閱讀這些典籍，可以讓我們感受到中華文化的獨特魅力”，承接前文對典籍的介紹，說明閱讀典籍的好

處，排在④句之后。

②句“典籍中蘊含的深刻哲理，還能帶給我們許多人生的啟迪”，“還”字表明是在③句基礎上進一步闡述閱讀

典籍的意義，所以排在③句后面。

⑤句“在閱讀中，我們視野更加寬廣，精神更加豐盈”，總結閱讀典籍對我們自身的積極影響，放在最后。

所以正確排序為：①④③②⑤。

熱點話題02

《水滸傳》

文章1

（2025?上海嘉定?一模）學校擬開展以“弘揚傳統文化”為主題的系列活動。在嘉定初中就讀的小佳和小文積

極響應，打算利用課余時間進行實地考察，探尋身邊的文化。

5.以下最有可能成為小佳和小文此次考察內容的兩項是（）（）

A.蘇州園林的藝術風格B.安亭汽車城的發展史

C.南翔小籠的制作工藝D.徐行草編的獨特工藝

E.東方明珠的建筑美學F.遠香湖的戶外噴泉秀

6.小佳和小文最終決定將嘉定孔廟作為自己的實地考察點。在制定活動計劃時，他們看到一則新聞：

2024年9月21日，擁有800多年歷史的嘉定孔廟修繕工程圓滿完成,9月22日起將再度向公眾開放。

據悉，嘉定孔廟是上海地區現存規模最大的古建筑群，也是江南地區保存最為完好的縣級孔廟，有“吳

中第一”之稱。

此次，嘉定孔廟對廟祀前區、廟祀主區、儒學片區、書院片區四個區域分別進行專項修繕。據嘉定博

物館館長介紹，修繕運用了多項非遺技藝，涵蓋了石質文物保護、木結構修復、泥塑復原以及廣漆施作等

關鍵環節。嚴格遵循文物保護的基本原則，修舊如舊，在不改變文物原有狀態的前提下，實施最低程度的

干預。

下列最適合作為新聞報道標題的一項是（）

A.嘉定孔廟修繕后將重新向公眾開放

B.嘉定孔廟，“吳中第一”的古建筑

C.非遺技藝在修繕嘉定孔廟中的運用

D.修舊如舊，嘉定孔廟文物保存完整

7.開啟嘉定孔廟之旅后，他們首先到達孔廟所在地。孔廟門前有條老街，這條街上有三座牌坊。小佳指著

其中一座牌坊（如圖），念道：“o小文夸贊道：“讀對了！那你知道它的出處嗎？”小佳略帶得意地說：

“當然啦，它出自《論語》，表達的是對孔子的敬仰之情。”小文說：“厲害！嘉定孔廟是教化嘉定的源頭。

聽說800年間，這里培養了一大批學術大師和文化精英。這里還有兩座牌坊，你猜猜分別叫什么？”

小佳說：“聽你這么介紹，我猜叫（）和（）。”

A.監察B.興賢C.保安D.育才

8.參觀嘉定孔廟后，小佳想要更深入地了解儒家思想，小文應該推薦他閱讀《經典常談》中哪部分內容?

()

A.《說文解字》第一B.《戰國策》第八

C.諸子第十D.文第十三

9.小文發現嘉定孔廟的文創空間還有一枚紀念印章（如圖），他想敲在《水滸傳》的扉頁上。你認為這枚

印章內容合適嗎？請說明理由。（80字左右）

【答案】5.CD6.A7.BD8.C9.示例：不合適。印章內容“有朋自遠方來,

不亦樂乎”表達的是歡迎朋友到來的喜悅，與《水滸傳》所描繪的農民起義等內容主旨不符。（或：合適。

《水滸傳》中梁山好漢們義氣相投，彼此之間也有朋友相聚之義，與印章內容有一定關聯。）

【解析】5.本題考查文化常識。

A.蘇州園林的藝術風格：蘇州園林是中國古典園林藝術的杰出代表，以其精巧的布局、典雅的風格和深厚

的文化底蘊而聞名。它們是中國傳統文化的瑰寶，體現了古代文人雅士的審美追求和生活情趣。因此，這

一選項與傳統文化主題高度契合，但所在地不在上海嘉定；

B.安亭汽車城的發展史:安亭汽車城主要關注的是現代汽車工業的發展，這與傳統文化的直接聯系并不緊密。

它更多地反映了現代工業文明和科技進步的成果；

C.南翔小籠的制作工藝：南翔小籠是上海的著名傳統小吃，其制作工藝歷史悠久，技藝精湛，體現了中國傳

統飲食文化的精髓。這一選項與傳統文化主題密切相關；

D.徐行草編的獨特工藝：徐行草編是嘉定地區的傳統手工藝之一，以其精美的編織技藝和獨特的藝術風格

而著稱。它承載了當地人民的智慧和創造力，是傳統文化的重要組成部分；

E.東方明珠的建筑美學：東方明珠是上海的標志性建筑之一，其設計融合了現代建筑理念和審美觀念。雖然

它體現了建筑藝術的創新和發展，但與傳統文化的直接聯系相對較弱；

F.遠香湖的戶外噴泉秀：遠香湖的戶外噴泉秀主要是一種現代的城市景觀表演，它更多地展現了現代科技和

藝術手段的結合，與傳統文化的直接聯系不大；

故選CD。

6.本題考查新聞標題擬定。首先，我們要明確新聞報道的核心內容和重點，然后對比選項，找出最能概括

新聞主旨的標題。

結合導語“2024年9月21日，擁有800多年歷史的嘉定孔廟修繕工程圓滿完成，9月22日起將再度向公眾

開放”可知，新聞主要報道了嘉定孔廟經過修繕后將重新向公眾開放的消息、。新聞詳細描述了嘉定孔廟的歷

史地位、修繕的范圍和采用的技術手段，但這些都是為了襯托和突出嘉定孔廟即將重新開放的主題。

A.這個選項直接概括了新聞的主要內容，即嘉定孔廟修繕完成后將重新開放，符合新聞報道的主旨；

B.雖然這個選項描述了嘉定孔廟的歷史地位，但并沒有涉及到新聞的主要內容，即修繕和重新開放；

C.這個選項關注的是修繕過程中運用的技術手段，雖然新聞中有提及，但并不是新聞的主要內容；

D.這個選項描述的是修繕的原則和結果，但同樣沒有涉及到新聞的主要內容，即嘉定孔廟即將重新開放；

故選Ao

7.本題考查文學文化常識。這是一道關于文化常識與邏輯推理的問題，需要我們根據題目中的信息，結合

對嘉定孔廟及其文化背景的理解，來推斷出兩座牌坊的可能名稱。首先，梳理題目中的關鍵信息：嘉定孔

廟門前有條老街，這條街上有三座牌坊。小佳念出了一座牌坊上的字，并指出它出自《論語》，表達了對

孔子的敬仰之情（雖然具體字句未給出，但這不影響我們后續推理）。嘉定孔廟是教化嘉定的源頭，800年

間培養了一大批學術大師和文化精英。

考慮到孔廟作為儒家文化的象征，其門前的牌坊名稱很可能與儒家思想、教育或人才培養有關。

A.“監察”與儒家教育或人才培養的直接關聯不大，可以排除。

C.“保安”同樣與儒家教育無直接聯系，也可以排除。

B.“興賢”和D.“育才”則與儒家思想中的“賢能”和“教育培養人才”緊密相關。

嘉定孔廟作為教化之地，其門前的牌坊名稱很可能體現其教育功能和目的。

“興賢”意味著推崇賢能之人，與孔廟培養人才的宗旨相符。“育才”則直接表達了教育的目的，即培養有才能

的人。

根據上述分析，我們可以合理推斷，嘉定孔廟門前的兩座牌坊分別命名為“興賢”和“育才”，以體現其教育功

能和儒家文化的核心價值。

故選BD?

8.本題考查名著內容理解。

A.《說文解字》第一：這部分主要討論的是漢字的起源、構造和演變，與儒家思想無直接關聯；

B.《戰國策》第八：雖然《戰國策》記錄了戰國時期各國的政治、軍事斗爭，其中也涉及一些儒家學者的言

論，但整體而言，它更多地反映了戰國時期的政治現實和縱橫家的思想，不是專門講述儒家思想的；

C.諸子第十：這部分通常會介紹先秦時期的主要思想流派，包括儒家、道家、墨家等。在介紹儒家時，會詳

細闡述其核心價值觀、倫理觀念和政治主張，非常適合想要深入了解儒家思想的人閱讀；

D.文第十三：這部分可能涉及古代文學的發展，雖然文學作品中可能包含儒家思想的影響，但它本身并不

專門講述儒家思想；

故選Co

9.本題考查圖文轉換和語言表達能力。《水滸傳》是元末明初施耐庵創作的長篇小說。全書通過描寫以宋

江為首的一百零八位梁山好漢消滅亂臣賊子、水泊梁山壯大和接受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰的

宏大故事。

審讀圖片可知，印章內容為：“有朋自遠方來，不亦樂乎該句意思是有志同道合的人從遠方來，不也很高

興嗎？據此結合自己的理解作答即可。答案不唯一。

示例一：不合適。印章內容“有朋自遠方來，不亦樂乎”源自《論語》，表達的是對遠方朋友到來的喜悅之情。

而《水滸傳》主要描繪的是農民起義、英雄聚義的故事，兩者主旨不符，因此將此印章敲在《水滸傳》扉

頁上不太合適。

示例二：合適。《水滸傳》中梁山好漢們義氣相投，彼此間情誼深厚，常有朋友相聚之義。這與印章內容“有

朋自遠方來，不亦樂乎”所傳達的友情觀念有一定關聯，因此將此印章敲在《水滸傳》扉頁上也可以。

文章2

（2025?上海松江?一模）為增強文化自信，讓學生深入了解和體驗中華優秀傳統文化魅力，學校舉辦“致敬

經典傳承文化，，藝術節。校園京劇社將開展一系列活動，請你完成以下任務。

10.京劇有著悠久的歷史，為了激發傳統文化的生命活力，讓更多同學了解、喜愛京劇，京劇社將舉辦以

下活動，不恰當的一項是（）

A.組織京劇知識競賽活動B.開設京劇臉譜制作體驗班

C.舉辦京劇服裝道具展覽D.設立京劇藝術發展基金會

11.京劇社將在學校進行匯報演出，設計海報樣稿如下，請完成相關題目。

文化

演員表I

行當劇中人物扮演者

生②小松

①林娘子小江

凈_③_小語

丑高衙內小文

演出日期演出單位

2025年1月7日校園京劇社

知識卡片

京劇的角色分為生、旦、凈、丑四種行當。生是凈、丑之外所有男性角色的總稱：旦是所有女性角色

的總稱；凈往往是粗獷豪爽或陰險兇狠的男性；丑則多為滑稽、機警的角色，亦有貪婪自私之流。

（1）演出海報漏了兩個必備信息，分別是和O

（2）《野豬林》是京劇經典劇目，根據《水滸傳》第七到十一回創作而成，涵蓋豹子頭誤入白虎堂、魯智

深大鬧野豬林、林沖棒打洪教頭、風雪山神廟、雪夜上梁山等情節。請結合知識卡片將海報中的“演員表”

補全。

①②③

12.這場演出激發了你閱讀《水滸傳》的興趣，你發現作者善用同中見異的方法塑造人物，從而突出主題。

請以楊志和林沖為例簡要分析。

13.京二胡和大鑼是京劇伴奏的重要樂器，京二胡音色圓潤渾厚，能表達深沉的情感；大鑼音色洪亮，可

表達憤怒情緒或營造緊張氛圍。若將《石壕吏》改編成京劇，請結合詩歌內容為以下片段選擇恰當的伴奏

樂器，并簡要說說理由。

吏：（白）你家男人呢？趕緊出來！

婦：（唱）三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！

【答案】10.D11.演出時間演出地點旦林沖魯智深12.楊志和林沖

同是武藝高強的軍官，都遭遇了仕途挫折。但楊志一心想重振楊家將威名，押送生辰綱時小心謹慎卻因性

格急功近利、剛愎自用而失敗；林沖性格隱忍，面對高俅的陷害起初一忍再忍，直到風雪山神廟才奮起反

抗。作者通過這種同中見異的描寫，深刻地揭示了社會的黑暗和官逼民反的主題，展現了不同性格的人物

在相同社會環境下的不同命運走向。13.婦唱時宜用京二胡伴奏。理由：婦人訴說家中男丁戰死的悲

慘遭遇，情感深沉悲痛，京二胡音色圓潤渾厚，能夠很好地表達這種深沉的情感，增強悲劇氛圍；吏白時

可以用大鑼伴奏。理由：吏的詢問，語氣強硬急促，大鑼音色洪亮，可以營造出一種緊張、緊迫的氛圍，

與吏的嚴厲態度和緊迫要求相得益彰。

【解析】10.本題考查活動設計。

D.京劇藝術發展基金會的設立超出了校園京劇社的能力范圍，且不符合學校藝術節的具體活動安排和目標,

而其他活動（如知識競賽、臉譜制作體驗班、服裝道具展覽）都能夠切實增強學生對京劇的了解和興趣；

故選D。

11.本題考查海報。

（1）演出時間和地點是演出相關信息中的必備項，缺少這些信息觀眾無法按時到場參加。

（2）①根據知識卡片提供的信息“旦是所有女性角色的總稱”可知，林娘子是女性，她的行當應該屬于“旦”

角。

②根據《水滸傳》情節和知識卡片提供的信息“生是凈、丑之外所有男性角色的總稱”可知，《野豬林》這個

戲劇中的主角是林沖，應該屬于“生”這個角色。

③根據《水滸傳》情節和知識卡片提供的信息“凈往往是粗獷豪爽或陰險兇狠的男性”可知，《野豬林》中的

魯智深出手救助林沖，性格豪爽、勇敢，符合凈行當的特征。

12.本題考查名著的人物分析。

兩個人物形象的相同點：（1）武藝高強：楊志和林沖都是宋朝的武官，各自擁有超凡的武藝。楊志是殿司

制使官，而林沖則是八十萬禁軍教頭，兩人都因武藝高強而在社會中占有一定的地位。

（2）忍辱負重：林沖在遭遇高俅的陷害時，多次選擇忍讓，試圖通過合法途徑解決問題；楊志在失陷生辰

綱后，雖然心生怨恨，但也并未立即反抗，而是試圖通過其他方式重振家業。

（3）對朝廷抱有幻想：兩人最初都對朝廷抱有希望，希望通過自己的努力和忠誠來獲得封妻蔭子的機會。

然而，現實的殘酷讓他們逐漸失望，并最終選擇落草為寇。

不同點：（1）性格差異：林沖性格儒雅有禮，懂得欣賞他人，如他與魯智深的結識便體現了這一點。他性

格較為內斂，善于隱忍，即便在面對不公時，也往往選擇委曲求全。相比之下，楊志則性格急躁，自視甚

高，不善與人相處合作。他在押送生辰綱時，對士兵的打罵便體現了他的急躁和缺乏耐心。

（2）命運軌跡：林沖的命運軌跡較為曲折，他因妻子的原因得罪了高太尉，多次受到陷害，最終被迫上了

梁山。而楊志則因失陷生辰綱而陷入困境，雖然曾試圖通過打點關系重新當官，但未能如愿，最終也選擇

了落草。兩人的命運雖然都充滿了坎坷，但起因和過程卻有所不同。

（3）遭遇與反應：在面對困境時，林沖的反應往往是逆來順受，他試圖通過合法途徑解決問題，即便在遭

受陷害后也未曾想過反抗。而楊志則更加果斷和決絕，他在失陷生辰綱后，雖然心生怨恨，但并未選擇逃

避或妥協，而是選擇了一條更為直接和激烈的反抗之路。

根據以上分析可知，楊志和林沖在《水滸傳》中作為兩個重要人物，都經歷了從忠于朝廷到被逼反抗的過

程，但楊志更多的是無奈，而林沖則是被逼無路，體現了同中見異的手法。這些差異不僅豐富了故事情節

和人物形象，也深化了小說的主題和思想內涵，突出了《水滸傳》揭示了社會的黑暗和官逼民反的主題。

13.本題考查對詩句情感的理解。

吏的臺詞“你家男人呢？趕緊出來！”表現出一種強硬、急促且帶有威脅性的語氣，要求迅速得到回應。這種

情境下，大鑼是較為合適的伴奏樂器。根據題干提示“大鑼音色洪亮，可表達憤怒情緒或營造緊張氛圍”可知，

大鑼音色洪亮，具有震撼人心的效果，能夠迅速吸引觀眾的注意力，同時營造出一種緊張、緊迫的氛圍，

與吏的嚴厲態度和緊迫要求相得益彰。

婦人的唱段“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！”表達了深沉的悲傷和無奈。

這里，京二胡是更為貼切的伴奏樂器。根據題干提示“京二胡音色圓潤渾厚，能表達深沉的情感”可知，京二

胡音色圓潤渾厚，能夠細膩地表達深沉復雜的情感。其悠揚的旋律與婦人哀婉的唱腔相互呼應，共同傳達

出詩中婦人因戰亂而失去親人的悲痛之情，使觀眾在聽覺上產生強烈的共鳴。

綜上所述，吏的臺詞選用大鑼伴奏，以突出其強硬和緊迫；婦人的唱段選用京二胡伴奏，以表達其深沉的

悲傷和無奈。這樣的樂器選擇不僅符合詩歌內容的情感需求，也增強了京劇表演的藝術感染力。

熱點話題03

《朝花夕拾》

文章1

（2025?上海黃浦?一模）閱讀下面材料，完成下面小題。

初三年級整本書閱讀分享展示活動即將開始。黃同學所在的小組擬定了以下任務，請你一起完成。

14.朱自清在《經典常談》第一篇中首先介紹了中國文字起源之一的_（）

A.圖畫說B.八卦說C.結繩記事說D.倉頡造字說

15.在“《》第一”中，朱自清認為中國文字的起源更合理的說法是0

【任務二：圖解魯迅的世界】

16.圖1描繪的是《朝花夕拾?五猖會》中的一個場景。

（1）下列對這個場景的概述，正確的是（）

A.“我”正要出發去看會，父親卻要求“我”背書。

B.“我”背書遇到困難，父親一句一句教“我”讀。

C.“我”問私塾先生問題，他只顧看書不理“我”。

D.給父親看病的名醫，正在研究給父親重新開藥方。

（2）《五猖會》中父親的所言所行，讓魯迅長大之后依然感到“詫異”。作品中的父親，同時還代表中國文

化倫理中的“父親”。所以魯迅會發出呼吁：“一！”（）

A.大膽地說話B.勇敢地前行

C.擺脫冷氣D.救救孩子

（3）黃同學在《朝花夕拾》閱讀報告演示文稿的首頁，放上了圖2,為此他還搜集了下列材料，請你運用

材料，結合作品和圖2,寫一段話，用來說服不贊成用圖2的同學。

材料：魯迅個人簡譜(1926—1927部分)

教育部撤銷對周

1926年1收到中山大學聘

樹人的免職處11月中旬

月中句書

分，令其復職

開始寫作后集為

正式向廈門大學

2月下旬《朝花夕拾》的12月底

辭職

散文作品

因防迫害，離家1927年1離鳳抵島，就職中

3月下句

避難月中句山大學

參與救援被拓學

7月底受聘廈門大學4月中旬生無效。其后多次

提出辭職

8月下旬離京，赴廈門大編定《朝花夕拾》，

5月初

至9月初學次年出版

【答案】14.D15.說文解字“后代圣人”(并非一人)創造16.(1)A(2)D(3)示

例：魯迅在寫作《朝花夕拾》期間，從北到南，奔波輾轉，主動辭離，體現了魯迅與舊勢力的奮力抗爭。

《朝花夕拾》不僅是寫魯迅對個人成長的回憶，也滲透著對封建的諷刺和批判。圖2魯迅的形象，既可愛

又堅定，有利于我們更深入地探究魯迅創作《朝花夕拾》的獨特心理。(答案不唯一，言之有理即可)

【解析】14.本題考查名著內容理解。

根據原著中的“倉頡泄漏了天機，卻將人教壞了。所以他造字的時候，’天雨粟，鬼夜哭。’人有了文字，會

變機靈了，會爭著去做那容易賺錢的商人，辛辛苦苦去種地的便少了。天怕人不夠吃的，所以降下米來讓

他們存著救急。鬼也怕這些機靈人用文字來制他們，所以夜里嚎哭；文字原是有巫術的作用的。但倉頡造

字的傳說，戰國末期才有“可知，朱自清在《經典常談》第一篇中首先介紹了中國文字起源之一的“倉頡造字

說“；

故選D。

15.本題考查名著內容理解。

《說文解字》，簡稱《說文》，是由東漢經學家、文字學家許慎編著的語文工具書著作，是中國乃至世界

第一部字典、中國最早的系統分析漢字字形和考究字源的語文辭書，被譽為“天下第一種書”。

《經典常談》中《說文解字第一》原文寫道：“中國文字相傳是黃帝的史官叫倉頡的造的……但倉頡造字的

傳說，戰國末期才有，那時人并不都相信，如《易?系辭》里就只說文字是“后代圣人”造出來的。這“后代圣

人”不止一人，是許多人。我們知道，文字不斷的在演變著，說是一人獨創，是不可能的”，據此可知，朱自

清認為中國文字的起源更合理的說法是：“后代圣人”(并非一人)創造。

16.(1)本題考查名著內容理解。

《五猖會》是現代文學家魯迅于1926年創作的一篇回憶性散文，此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，

先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫

五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，這本書的內容晦澀，“我”一個字

一個字地背，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封

建強權教育對孩子天性的扼殺。

故選A。

(2)本題考查名著內容理解。

魯迅在小說《狂人日記》的結尾處發出了沉痛的吶喊：“救救孩子”。魯迅要拯救的是被封建禮教逼瘋了的孩

子。“救救孩子”準確反映了魯迅在《五猖會》中對父親強制自己背書的行為及其背后文化倫理的深刻反思，

他說出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩，批評了封建家長和封建教育對兒童天性的壓制和

摧殘，同時也啟示現代家庭教育要尊重兒童的興趣，不可過多地束縛孩子的天性。他因此發出的“救救孩子”

這種強烈呼吁，希望改變這種對孩子身心造成壓抑和傷害的教育方式；

故選D。

(3)本題考查拓展運用。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散

文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣

的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又

到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半殖民地半封建社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱

負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、

師長的懷念之情。

圖中魯迅拿著一塊寫有“不干了”的木牌，這幅圖不僅生動展現了魯迅先生的個性與態度，還與他的作品及時

代背景緊密相連。

從魯迅的個人簡譜中可以看到，1926年至1927年間，他的職業生涯充滿了波折與變動。特別是在1926年

底，他正式向廈門大學辭職，并在次年的多個時間點提出辭職。回顧魯迅的個人經歷，我們不難發現，這

段時間他經歷了從北到南的奔波輾轉，多次主動辭離舊職，這不僅僅是對個人生活環境的改變，更是他對

舊勢力、舊制度的一種奮力抗爭。魯迅在《朝花夕拾》中，不僅回憶了自己的個人成長，更在其中滲透了

對封建社會的深刻諷刺和批判。

《朝花夕拾》作為魯迅的散文集，不僅回憶了他的童年和青年時期，也蘊含了他對當時社會現實的深刻批

判。圖2中的魯迅，形象生動，表情豐富，既有著文人的儒雅，又不失革命者的剛毅。他的眼神中透露出

一種堅定與執著，仿佛正在思考著如何以筆為劍，刺破封建社會的黑暗。這種形象不僅符合魯迅在《朝花

夕拾》中所展現的文學風格，也與我們對他作為一位偉大文學家和革命家的認知相吻合.

因此，用圖2作為演示文稿的首頁，不僅能夠吸引觀眾的注意力，還能準確地傳達出《朝花夕拾》這部作

品的精神內核和魯迅先生的個人魅力。它讓我們看到一個有血有肉、敢于直言不諱的魯迅，也讓我們更加

深入地理解他的作品。

據此概括作答即可。

拓展培優練◎

17.(2025?上海虹口?一模)九年級某班同學閱讀《從“李約瑟之間”到未來之問》一文后，產生了濃厚興趣

與深度思考。語文課代表組織了一場以“中西方文化交流”為主題的討論，邀請你參與。

(1)小語同學認為中國文化自成體系。正如《經典常談》目錄中提到《》《》等經典著作，展示

了我國古代思想文化的基本面貌。

(2)小文同學發現西方文化建立了一套注重科學實證法的體系。他把《昆蟲記》中法布爾對“象態橡栗象”的

介紹轉化為下面的流程圖。

①處應填寫：

②處排列的順序應為—、―、—O

③處應填寫：。

(3)你提出了新的看法：中西方文化在創造力和想象力上各有千秋。比如《海底兩萬里》中虛構的“諾第留斯

號”潛水艇，源自對現實中相關科學知識的創造。

“諾第留斯號”潛水艇長70米，最

寬處8米，是長圓柱體，末端呈錐形的

潛艇①。它有多個儲水艙，控制潛艇的

下潛深度是靠改變水艙的水量來實現

的②。這艘潛艇的驅動完全靠電力，而

電力主要來源于開采海底煤礦，用煤里

的熱能去提取海水里的鈉，將鈉與汞混

合構成汞合金，替代本生燈電池里的鋅

③。

請選擇下面合適的句子為上述文字依次注解。(各選擇一項序號)

①.

②.

③.

A.流線體設計的物體表面平滑且逐漸變化，從而減小阻力。

B.“諾第留斯號”潛水艇的下潛和上浮是通過改變潛艇內部的空氣質量來實現的。

C.如同熱氣球的上升是靠減小熱氣球內部的空氣質量來實現的。

D.海洋中的氯化鈉被完全提取利用可解決電池問題。

E.“諾第留斯號”潛水艇的電力供應系統較為復雜，涉及到多種能源轉化。

(4)小語同學贊同你的看法。就像《經典常談》中提到古人“會合兩個或兩個以上的字為一個字，這一個字的

意義是那幾個字的意義積成的”，這種造字法被稱為“如“人”“言”為“”本義為,

也是創造力和想象力的文化產物。

(5)大家理性地發表了看法，請你結合討論主題和討論過程，補全討論共識稿。

討論共識稿

中西方文化都屬于世界文化，同中有異。一方面，①;另一方面，②-只有

③，才能實現中西方文化的交流、互補、融合。

【答案】⑴尚書詩經

(2)猜想假設BCA象態橡栗象們鉆孔直達橡栗底部，然后才把卵輕輕地放進去,

而不是鉆到橡栗果實的中部就收工。因為只有橡栗的底部，在靠近絨毛層的地方，才有質地最為柔軟、營

養最為豐富的胚芽層食物，象態橡栗象幼蟲們的嬌嫩口器才咬得動。它們一出生就九九藏書躺在了一座芳

香柔軟的巨大面包坊里，可見它們的母親考慮得有多么周到。

(3)ACE

(4)會意信真心誠意、誠實、不欺騙

(5)相得益彰，相映生輝各具特色、互相依存互相借鑒，兼容并包

【詳解】(1)本題考查內容理解。

《經典常談》是朱自清先生對中國傳統文化經典的梳理和講解。它涵蓋了眾多中國古代經典著作，這些著

作是中國古代思想文化的重要載體。中國文化有著悠久的歷史和深厚的底蘊，這些經典著作就像一顆顆璀

璨的明珠，串起了中國古代思想文化的脈絡。它們從哲學、倫理、政治、文學等多個角度展現了中國古代

智慧的結晶。

《尚書》是我國最早的一部歷史文獻匯編，被尊為“政書之祖，史書之源”。它記錄了虞、夏、商、周時期，

涉及政治、宗教、思想、哲學等諸多領域的內容。從文化角度看，它體現了古代中國在政治文化方面的理

念。例如其中的“典”是重要史實或專題史實的記載，“謨”是記君臣謀略的，這些內容展示了古代中國在

國家治理等諸多事務中的智慧結晶，是中國古代政治文化體系的重要組成部分。

《詩經》是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集。它收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，內容豐富，

分為《風》《雅》《頌》。《風》是周代各地的歌謠，反映了當時社會的風俗民情；《雅》是周人的正聲

雅樂，多為貴族祭祀之詩歌，也有部分是政治詩，體現了當時的社會秩序和貴族階層的價值觀；《頌》是

周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，帶有濃厚的宗教和禮儀色彩。《詩經》構建了中國古代文學和文化中的詩

歌體系，影響了后世詩歌的發展，并且從其中的詩歌內容可以了解古代中國的社會文化、風俗文化等諸多

方面，是中國文化體系在文學領域的重要基石。

（2）本題考查內容理解。

第一空：科學研究的一般流程是先觀察現象，然后針對現象提出問題，接著根據問題作出假設，之后進行

實驗求證，最后得出推斷結論。根據“這么一個怪鼻子，橡栗象用它來干什么呀”以及“我們可以猜測，它們

用這種‘鉆頭’來開道，以便安放自己的蟲卵”可知，這一步驟就是在作出假設，故填寫：作出假設。

第二空：B.根據“（我）很快便捉到了一些象態橡栗象，裝進我實驗室的金屬網罩中繼續觀察”可知，這是實

驗的準備階段，先捕捉象態橡栗象，為后續觀察和實驗做準備，所以排在首位。

C.根據“鉆探開始了……先是啃咬，然后輪番向著一個方向和另一個方向磨蝕，逐漸往下扎去”可知，這是在

實驗過程中對象態橡栗象行為的具體觀察，是在捕捉之后進行的，所以排在第二位。

A.根據“（橡栗）被鉆了無數小時，卻并未加以利用”可知，這是在觀察到象態橡栗象鉆探行為之后，對鉆探

結果的描述，是實驗過程中的一個現象，所以排在最后。

故正確順序為：B、C、Ao

第三空：這部分內容是對整個實驗觀察和研究的總結與推斷。前面通過觀察象態橡栗象的外形、提出關于

象鼻作用的問題、作出假設、進行實驗觀察其鉆探行為等一系列過程，最終得出了象態橡栗象鉆孔的目的

和選擇底部的原因，即它們會鉆孔直達橡栗底部放卵，是因為底部有適合幼蟲口器咬動的柔軟且營養豐富

的胚芽層食物，這體現了象態橡栗象母親為幼蟲考慮得很周到，是整個研究的推斷結論。據此可概括為：

象態橡栗象們鉆孔直達橡栗底部，然后才把卵輕輕地放進去，而不是鉆到橡栗果實的中部就收工。因為只

有橡栗的底部，在靠近絨毛層的地方，才有質地最為柔軟、營養最為豐富的胚芽層食物，象態橡栗象幼蟲

們的嬌嫩口器才咬得動。它們一出生就躺在了一座芳香柔軟的巨大面包坊里，可見它們的母親考慮得有多

么周到。

（3）本題考查內容理解。

第一空：根據文中“諾第留斯號”潛水艇是長圓柱體，末端呈錐形”可知，這種形狀屬于流線體設計。流線體

設計可以使物體在流體（如海水）中運動時，表面平滑且逐漸變化，從而有效地減小阻力，讓潛艇在水中

行駛更加順暢，A選項能夠很好地解釋潛艇這種形狀設計的原理，故選A。

第二空：“它有多個儲水艙，控制潛艇的下潛深度是靠改變水艙的水量來實現的”以及C選項中提到的熱氣

球是通過改變內部空氣質量來實現上升，二者在原理上有一定的相似性，都是通過改變自身內部的某種物

質的量來實現浮沉等狀態的改變，從類比的角度可以對潛艇控制下潛深度的方式進行一定的注解，故選C。

第三空：根據“這艘潛艇的驅動完全靠電力，而電力主要來源于開采海底煤礦，用煤里的熱能去提取海水里

的鈉，將鈉與汞混合構成汞合金，替代本生燈電池里的鋅”可知，文中詳細闡述了“諾第留斯號”潛水艇的電

力供應方式，包括開采海底煤礦、利用煤的熱能提取海水里的鈉、將鈉與汞混合構成汞合金替代電池里的

鋅等一系列復雜過程，這充分體現了其電力供應系統的復雜性以及涉及到多種能源轉化。故選E。

(4)本題考查漢字。

第一空：根據“會合兩個或兩個以上的字為一個字，這個新字的意義是由那幾個字的意義積成的”可知，會意

是漢字造字法的一種，這體現了古人在造字時的獨特思維和創造力，通過對已有字的組合來賦予新字特定

的含義。故填寫：會意。

第二空：“人”和"言”組合成“信”字。從會意的角度來看，人說出的話要真實，所以“信''的本義就是言語真實，

真心誠意、誠實、不欺騙。這是古人根據對人的行為和語言的認知，通過會意的造字方法創造出來的字，

反映了當時人們對誠信等品德的重視，也展示了古代文化中蘊含的想象力和創造力，將抽象的概念通過具

體的字的組合形象地表達出來。故填寫：信：真心誠意、誠實、不欺騙。

(5)本題考查內容理解。

本題要求結合討論主題“中西方文化交流”以及討論過程，補全討論共識稿。需要從中國文化自成體系以及西

方文化注重科學實證法等方面進行思考，總結出中西方文化的相同點與不同點，以及實現中西方文化交流

等的方式。

分析討論中關于中國文化的內容，如《經典常談》中體現的中國古代思想文化的自成體系等，總結中國文

化的特點及優勢。回顧關于西方文化的內容，如《昆蟲記》中體現的科學實證法等，概括西方文化的特點。

思考中西方文化交流、互補、融合的條件和方式，從相互尊重、理解、借鑒等角度進行闡述。

第①處可填寫中國文化在思想、文學等方面自成體系，具有深厚底蘊和獨特魅力等內容。示例：都蘊含豐

富智慧與創造力。

第②處可填寫西方文化注重科學實證、邏輯推理等特點。示例：存在風格、側重上的差異。

第③處可填寫相互尊重、平等交流、相互學習借鑒等內容。示例：以平等尊重、開放接納之心交流。

(2025?上海?一模)閱讀下面材料，完成下面小題。

角色扮演游戲是一種互動性強、參與度高的活動，是一種深受學生歡迎的校園活動，通過這種游戲，

學生能夠在一個設定好的故事背景中扮演不同的角色，通過角色間的合作、互動來推進故事的發展。

該活動通過讓學生沉浸在一個充滿無限可能性的故事世界中，鼓勵他們從不同角色的視角思考問題，

從而激發他們的創造力和想象力。在這樣的活動中，學生們需要創造符合角色背景的故事線，想象角色在

特定情境下的反應和決策，這不僅鍛煉了他們的即興創作能力，還拓寬了他們的思維邊界。

18.根據上面材料，提煉出三點校園“角色扮演游戲”的特點。

(1)；(2)；(3)o

19.九年級年級組擬召集全年級同學展開一次“名著角色扮演游戲”，下面最不適合作為故事藍本的一本名著

是()

A.《西游記》——體驗取經之路的重重艱難

B.《魯濱遜漂流記》一體會流落荒島的前行力量

C.《水滸傳》——感悟梁山好漢的愛恨情仇

D.《紅星照耀中國》一感受崢昧歲月的斗爭信念

20.文學拓展小組決定開展一次“《朝花夕拾》——走進年考■生命中遇到的人”主題角色扮演活動，請你完成

下面的角色梳理。

21.藝術拓展小組的幾位同學們也準備開展以《海底兩萬里》為藍本的角色扮演活動：

(1)請你模仿先前示例，為該書擬寫一個主題詞(不超過15個字)

“《海底兩萬里》——“

(2)下面是小組同學初創的一份劇本：

劇本名稱：XXXXXXXX

場景設定：海底深處，鸚鵡螺號航行在一片未知的海域，周圍是色彩斑斕的珊瑚礁和游動的魚群。

角色設定：(A)尼摩船長：鸚鵡螺號的神秘船長，冷靜、睿智，對海洋有著深厚的情感。

(B)阿龍納斯教授：法國博物學家，被尼摩船長“邀請”上船，對海洋生物充滿好奇。

(C)康塞爾：阿龍納斯教授的忠實仆人，性格憨厚，總是想著逃離鸚鵡螺號。

(D)尼德?蘭：加拿大捕鯨手，捕鯨技藝高超，性格豪爽，性情暴躁。

劇本正文：

阿龍納斯教授正坐在沙發上，手里拿著一本關于政治的書籍，康塞爾站在一旁，尼摩船長從外面進來。

尼摩船長：(微笑著)阿龍納斯教授，康塞爾，你們看這海底的景色，是不是比陸地上的世界更加奇

妙？

阿龍納斯教授：（抬頭望向窗外的海底世界，眼中滿是驚嘆）確實如此，船長。這些珊瑚礁的色彩，

這些奇特的海洋生物，我從未在書本上見過如此生動的景象。

康塞爾：（憨厚地點頭）是啊，教授，這比我們在博物館看到的標本要鮮活多了。不過，我還是有點

想念陸地上的空氣。

尼摩船長：（若有所思）康塞爾，你對陸地的思念，我理解。但海底也有它獨特的魅力，你們慢慢會

發現的。

尼德?蘭從外面進來，手里拿著一把魚叉，滿臉不高興。

尼德?蘭：（抱怨）船長，這海底雖然漂亮，但天天吃這些奇怪的海鮮，我都快受不了了。我是個捕

鯨手，我想念陸地上的烤肉和自由的空氣！

尼摩船長：（平靜地）尼德?蘭，我知道你渴望自由，但在這里，你也能找到屬于你的樂趣。比如，

你可以嘗試用你的魚叉捕捉一些我們沒見過的魚類為我們的餐桌增添新意。

尼德?蘭：（眼睛一亮）這倒是個不錯的主意。不過，我可不想在這海底待太久，我還是想找個機會

回到陸地上。

尼摩船長：（神秘一笑）陸地？以后有一天，我會允許你會重新踏上陸地。但現在，讓我們先享受這

海底的奇妙之旅吧。

尼摩船長說完，轉身走向駕駛艙，留下阿龍納斯教授、康塞爾和尼德?蘭在客廳里繼續討論著海底的

奇觀和他們對陸地的思念。

請分析該劇本的優點和內容與邏輯上存在的問題，向組長小申提出你的建議。

【答案】18.互動性與參與度高；激發創造力和想象力；鍛煉即興創作與思維能力。19.B

20.①魯迅；②淳樸善良卻有些迷信的鄉村女性；③壽鏡吾；④學識淵博、對學生一視同仁的日本老師。

21.（1）示例：領略神秘海洋的奇幻冒險

（2）小申，我認為這份劇本很好地展現了教授三人既留戀海底奇景又懷念陸地生活的矛盾心理。但是我認

為也存在一些問題，以下是我的建議：……（人稱、用語）

內容與邏輯上存在的問題：（以下寫出兩點即可）

①角色設定中“康塞爾總是想著逃離鸚鵡螺號”與原著不符，總是想著逃離鸚鵡螺號的應當改為尼德?蘭。

②原著中寫道“尼莫船長的書架上沒有一本關于政治的書籍”，教授在潛艇中“手里拿著一本關于政治的書籍”

不符合邏輯，可以改為關于科學技術等的書籍。

③原著中尼莫船長稱不會允許教授三人再回到陸地上以防他們泄露出自己海底旅行的秘密，“我會允許你會

重新踏上陸地”不符合尼莫船長的人物形象。

【解析】18.本題考查內容概括。

結合材料第一段“角色扮演游戲是一種互動性強、參與度高的活動，是一種深受學生歡迎的校園活動”可知，

角色扮演游戲的特點一是：互動性與參與度高；

結合材料第二段“該活動通過讓學生沉浸在一個充滿無限可能性的故事世界中，鼓勵他們從不同角色的視角

思考問題，從而激發他們的創造力和想象力”可知，“充滿無限可能性的故事世界”為學生營造了一個可以自

由遐想的空間，不同角色的視角又促使學生突破常規思維，站在全新的角度去思考和創作，所以能有效激

發學生的創造力和想象力。特點二：激發創造力和想象力；

結合材料第二段“在這樣的活動中，學生們需要創造符合角色背景的故事線，想象角色在特定情境下的反應

和決策，這不僅鍛煉了他們的即興創作能力，還拓寬了他們的思維邊界”可知，學生需要在游戲過程中當場

構思符合角色背景的故事線，這無疑鍛煉了他們的即興創作能力；而對角色在特定情境下反應和決策的想

象，讓學生從多個角度思考問題，從而拓寬了思維邊界，鍛煉了思維能力。特點三：鍛煉即興創作與思維

能力。

19.本題考查名著理解。

B.《魯濱遜漂流記》主要圍繞魯濱遜一個人在荒島上的生活展開，雖然有星期五等少量角色，但在整個故事

中，角色之間的互動、交流以及由此產生的情節沖突等相對其他幾部名著來說較少。而角色扮演游戲通常

需要豐富的角色關系和互動來推動游戲進程、增加趣味性和玩家的參與感，在這方面《魯濱遜漂流記》可

挖掘的空間相對有限。相比之下，《西游記》中有師徒四人以及眾多神仙妖怪，《水滸傳》有一百零八將

及各種相關人物，《紅星照耀中國》也有眾多的革命人物之間有著復雜的關系和互動，更適合進行角色扮

演；

故選B。

20.本題考查名著人物。

①：從題干"《朝花夕拾》一走進作者生命中遇到的人”可知，活動圍繞《朝花夕拾》展開，而《朝花夕

拾》是魯迅的散文集，所以作者填魯迅。

②：圖片中人物是長媽媽。在《朝花夕拾》的《阿長與〈山海經〉》中，長媽媽喜歡切切察察，夏天睡覺

時會擺成“大”字，擠得“我”沒有余地翻身，還懂得許多繁瑣的規矩，如農歷正月初一清早要吃福橘等，這些

表現出她的迷信與樸實。同時，她費盡周折為“我”買來心心念念的《山海經》，又體現出她的淳樸善良，所

以可概括為淳樸善良卻有些迷信的鄉村女性。

③：根據圖片中“知識淵博而方正的老人”這一形象刻畫，以及《朝花夕拾》的內容，在《從百草園到三味

書屋》中，魯迅在三味書屋的老師壽鏡吾先生，他學問淵博，教學認真，為人方正、質樸，符合這一描述，

所以此處應填壽鏡吾。

圖片人物是藤野先生。在《朝花夕拾》的《藤野先生》中，藤野先生是魯迅在日本學醫時的老師。他

教學認真，對不同國籍的學生一視同仁，沒有民族偏見，還關心魯迅的學習，幫助他添改講義、糾正解剖

圖等，體現出他學識淵博、對學生一視同仁的特點，所以可如此概括。

21.（1）本題考查主題詞擬寫。

仿照“《朝花夕拾》——走進作者生命中遇到的人”為《海底兩萬里》擬寫主題詞。

《海底兩萬里》以精彩的海底冒險為核心，主角們在神奇的海底世界不斷探索未知。所以主題詞可圍繞“海

底探秘”“未知之旅”等角度來擬寫，注意字數在15個以內。示例：開啟驚險的海底探秘旅程。

（2）本題考查名著內容分析。

優點：

場景營造：從題干中“海底深處，鸚鵡螺號航行在一片未知的海域，周圍是色彩斑斕的珊瑚礁和游動的魚群”

這一場景設定入手，思考這樣的描寫對讀者和參與者的影響。它為整個劇本搭建了一個充滿奇幻色彩的舞

臺，讓人們能夠快速進入《海底兩萬里》所描繪的海底世界，所以可以得出場景營造出色，能增強沉浸感

的結論。人

人物塑造與對話：依據劇本中人物的對話內容，如尼德?蘭抱怨海鮮和渴望陸地生活的話語，以及尼摩船

長冷靜且引導式的回應。分析這些對話如何體現人物的性格特點，是否符合原著中人物的設定。發現它們

很好地展現了人物性格，并且通過對話呈現出教授三人對海底和陸地不同情感的矛盾心理，這與原著中人

物的復雜心境相呼應，從而確定這是劇本的優點。

問題：

角色設定問題：將劇本中的角色設定與《海底兩萬里》原著進行對比。原著中尼德?蘭是那個極度渴望逃

離鸚鵡螺號、向往自由的人，而康塞爾對阿龍納斯教授忠誠，更傾向于追隨教授。所以劇本里“康塞爾總是

想著逃離鸚鵡螺號”的設定錯誤，需要糾正。

物品邏輯問題：根據原著中對尼摩船長書架書籍的描述“尼莫船長的書架上沒有一本關于政治的書籍”，結合

阿龍納斯教授的身份是博物學家。判斷教授在潛艇中拿著政治書籍不符合邏輯，從他的專業和興趣出發，

應該是關于科學技術、海洋生物等方面的書籍更合適。

人物行為邏輯問題：回顧原著中尼摩船長的行為動機和目的，他為了保守海底旅行的秘密，是不允許阿龍

納斯教授等人回到陸地的。但劇本中“我會允許你會重新踏上陸地”這句話違背了尼摩船長的一貫行為邏輯和

人物形象，所以這也是需要修改的問題。

回答時，要有稱呼（小申），然后先陳述優點，再陳述不足和改進建議，合理即可。

（2025?上海金山?一模）我區圖書館學生館長競選活動即將開始，請你一道參與通關競選吧！

【館長競選演講】

22.以下是小語在學生館長競選中一段推介我區圖書館的演講詞，這段文字正確的排序應是（）

①在這里，你既可以在古典文獻藏書區體悟《紅樓夢》的家族興衰，

還可以在讀書節活動中找到志同道合的“紅學”同好，也可以移步圖書館側的

小劇場感受演繹版“黛玉葬花”的悲慟。

②博爾赫斯曾說：“如果這個世上真的有天堂，天堂應該是圖書館的模

樣。’‘在我們的身邊，