綜合測試08傳記文言文綜合過關卷二

時間：90分鐘,

說明：共8篇新題型傳記文言文，滿分150分

姓名得分

閱讀下文，完成下面小題。（19分）

材料一：

①曾鑒，字克明，天順八年進士。授刑部主事。通州民十余人坐為盜，獄已尋，鑒辯其誣。已，果獲

真盜。累遷工部左侍郎，弘治十三年進尚書。

②孝宗在位久，內府供奉漸廣。針工局乞收幼匠千人。鑒等言：“往年尚衣監收匠千人，而兵仗局效

之，收至二千人。軍器局、司設監又效之，各收千人。弊源一開，其流無已。”于是命減其半。太監李興

請辦元夕煙火，有詔裁省，因鑒奏盡罷之。

③正德元年。雷震南京報恩寺塔，守備中宮請修之。鑒言天心示學，不宜重興土木以勞民力，乃止。

御馬監太監陳貴奏遷馬房，欽天監官倪謙覆視，請從之。給事中陶諧等劾貴假公營私，并劾謙阿附，不聽。

鑒執奏，謂馬房皆由欽天監相視營造，其后任意增置者，宜令拆毀改正，葺以己資,庶牧養無妨而民不勞。

報可。內織染局請開蘇、杭諸府織造，上供錦綺為數二萬四千有奇。鑒力請停罷，得減三分之半。

④及與韓文等請誅宦官不勝，諸大臣留者率巽順避禍，鑒獨守故操。有詔賜皇親夏儒第，帝嫌其隘，

欲拓之。鑒力爭，不從。明年春，中官黃準守備鳳陽，從其請，賜族牌。鑒等言大將出征及諸邊守將乃有

旗牌內地守備無故事乃寢。其年閏正月致仕，旋卒。

（《明史?曾鑒傳》）

材料二：

八月，乙卯，命內官監崔杲等往南京織造彩妝緞:匹。工部尚書曾鑒言：“皇上嗣位，詔停織造，德音

方布，何乃輒復洱之？今東南水旱相仍，生民失業。況彩妝緞一匹，用數十人之工，瑞T半年而后可完。夫

服以彰德，賞以酬勞，賞之有節，則得之者寶藏珍重以為奇，濫則亦以尋常視之耳。伏望躬行節儉，裁抑

賜予，勿使重困地方。”六科給事中陶諧等、十三道御史杜旻等亦以為言，不聽。

（《明通鑒?卷四十一》）

1.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）有詔移省（）（2）天心示儆（）

2.為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。（2分）

（1）獄已具，鑒辨其誣（）

A.備辦B.詳盡C.判決D.備有

（2）何乃輒復坦之（）

A.阻止B.敗壞C.詆毀D.畏懼

3.把第③段畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）

鑒執奏，謂馬房皆由欽天監相視營造，其后任意增置者，宜令拆毀改正，葺以己資。

4.為第④段畫波浪線的句子斷句正確的一項是（）（2分）

A.鑒等言/大將出征/及諸邊守將/乃有旗牌內地守備無故/事乃寢

B.鑒等言大將出/征及諸邊守將/乃有旗牌/內地守備無故/事乃寢

C.鑒等言大將出征/及諸邊守將/乃有旗牌/內地守備無故事/乃寢

D.鑒等言/大將出征及諸邊/守將乃有旗牌/內地守備無故事/乃寢

5.結合材料一曾鑒的多次勸諫，概括《明史》中曾鑒的形象特征。（4分）

6.正德元年宮中屢請開蘇杭諸府織造，遭到曾鑒等朝臣的反對，有關內容材料一和材料二都有涉及。晨晨

認為材料二的記載要遠比材料一更好。你是否認同晨晨的看法，請結合內容說明理由。（4分）

【答案】1.裁除警示2.CB3.曾鑒堅持上奏，說馬房都由欽天監負責監造,

其后任意增置的，應命令拆毀改正，用自己的資金修葺。4.C5.辦案嚴格，恪盡職守；為百姓著

想，體恤民力；堅持節操；嚴格按制度辦事；力求儉省。6.同意。材料一只是簡單概述事件過程和結

果。材料二的記載更翔實具體。曾鑒有理有據闡明不開蘇杭諸府織造的原因，還有陶諧、杜旻等人的認同,

語言生動有力。

【解析】1.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）句意：皇帝有詔裁除減省。裁，裁除。

（2）句意：曾鑒說這是上天警示。儆，警示。

2.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）句意：已經結案，曾鑒分辨他們的冤情。具，判決、定案。

故選Co

（2）句意：怎么就又來敗壞呢。沮，敗壞。

故選B。

3.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

關鍵詞：“執”，堅持；"相視”，監督；"以“，用。

4.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：曾鑒等說大將出征及諸邊守將，才有旗牌，內地守備沒有這樣的舊例，于是罷止。

“旗牌”為“有”的賓語，其后斷開，排除A；

“故事”，是古今異義，指舊例，中間不能斷開，排除AB；

“諸邊守將”，那些守備邊境的將領，中間不能斷開，排除D。

故選C。

5.本題考查學生分析人物形象的能力。

結合“通州民十余人坐為盜，獄已具，鑒辯其誣。已，果獲真盜”可知，曾鑒辦案嚴格，恪盡職守；

結合“針工局乞收幼匠千人。鑒等言……弊源一開，其流無已”“彩妝緞一匹，用數十人之工”可知，曾鑒為百

姓著想，體恤民力；

結合“諸大臣留者率巽順避禍，鑒獨守故操”可知，曾鑒堅持節操；

結合“鑒等言大將出征及諸邊守將，乃有旗牌，內地守備無故事”可知，曾鑒嚴格按制度辦事；

結合“伏望躬行節儉，裁抑賜予”可知，曾鑒力求儉省。

6.本題考查學生分析文章敘述特點的能力。

首先明確同意。

材料一沒有展開說明事情的具體內容，只是簡單概述事件過程和結果，不能給讀者深刻的印象；

材料二的記載更翔實具體。曾鑒有理有據闡明不開蘇杭諸府織造的原因。“皇上嗣位，詔停織造，德音方布,

何乃輒復沮之“，開頭高瞻遠矚；“妝緞一匹，用數十人之工，瑜半年而后可完”，有數字上的分析；“服以彰

德，賞以酬勞，賞之有節”，有方向上的指引；“躬行節儉，裁抑賜予”，有懇切地希望。再加上陶諧、杜旻

等人的認同。語言生有力，給讀者全面的認識，觀點深入人心。

參考譯文：

材料一：

曾鑒，字克明，天順八年考中進士。授官刑部主事。通州百姓十余人被判罪為盜，已經結案，曾鑒分

辨他們的冤情。不久，果然捕獲真盜。多次晉升至工部左侍郎。弘治十三年晉升尚書。

孝宗在位久，內府供奉逐漸增多。內府針工局請求收年幼工匠一千人，曾鑒等說：“往年尚衣監收匠

一千人，而兵仗局效仿，招收達到二千人。軍器局、司設監又效仿，各收一千人。弊病的源頭一開啟，其

流弊就不會停止。”皇帝于是命令減去其中一半。太監李興請求置辦元宵煙火，皇帝有詔裁除減省，因曾

鑒上奏而完全罷止。

正德元年，雷震南京報恩寺塔，守備中宮請求維修。曾鑒說這是上天警示，不應大興土木而使民力勞

頓，皇帝于是罷止。御馬監太監陳貴奏請遷移馬房，欽天監官倪謙復查，請求依從。給事中陶諧等彈劾陳

貴假公營私，并彈劾倪謙阿諛依附，皇帝不聽從。曾鑒堅持上奏，說馬房都由欽天監負責監造，其后任意

增置的，應命令拆毀改正，用自己的資金修葺，希望百姓生活不受妨礙而百姓不勞頓。皇帝批答同意。內

織染局請求開設蘇、杭諸府織造，上供錦綺二萬四千多匹。曾鑒極力請求停罷，得以減去三分之半。

到與韓文等請求誅殺宦官不能成功，留下的諸大臣都恭順避禍，只有曾鑒持守原來的節操。有詔賜皇

親夏儒府第，皇帝嫌其狹小，想擴建。曾鑒極力爭辯，皇帝不從。第二年春，中官黃準守備鳳陽，皇帝依

從其請求，賜旗牌。曾鑒等說大將出征及那些守備邊境的將領，才有旗牌，內地守備沒有這樣的舊例，于

是罷止。這年閏正月辭職，不久去世。

材料二：

八月，乙卯日，皇帝命內官監崔杲等人前往南京織造彩妝緞匹。工部尚書曾鑒說：“皇上即位，下詔停止

織造，美名剛傳布開，怎么就又來敗壞呢？現在東南水旱相接，百姓失業。何況彩妝緞一匹，用幾十人的

工，超過半年才可以完成。彰明德行以使百姓歸服，用酬勞來賞賜他們，獎賞有節，這樣得到的人會當作

奇物珍藏起來，濫賞則會當作平常之物看待啊。希望每個人都親身實行節儉，裁減抑制賞賜，不要讓地方

上困難重重。”六科給事中陶諧等人，十三道御史杜旻等人也這樣說，皇帝沒同意。

（22-23高三下?上海奉賢?階段練習）閱讀下文，完成小題。（20分）

材料一：

倪瓚，字元鎮。家雄于贊，工詩，善書畫。四方名士日至其門。所居有閣日清幽迥絕塵。藏書數

千卷，皆手自勘定。四時卉木，縈繞其外，高木修篁，蔚然深秀，故自號云林居士。時與客觴詠其中。為

人有潔癖，盥濯不離手。俗客造廬，省去，必洗滌其處。至正初，海內無事，忽散其贊給親故，人咸怪之。

未幾兵興，富家悉餐禍，而瓚扁舟箸笠，往來震澤、三洲間，獨不，摩患。張士誠累欲鉤致之，逃漁舟以免。

其弟士信以幣乞畫，瓚又斥去。及吳平，瓚年老矣，黃冠野服，混跡編氓。洪武七年卒，年七十四。

（節選自《明史?倪瓚傳》，有刪改）

材料二：

①先生生而俊爽，稍長強學好修，性雅潔而敦行孝弟。率子弟以田廬生產，悉有程度，有余財未嘗資

以為俚俗紛華事。先生見義則為，尊官顯人，樂與之文，于宗族故舊，煦煦有恩，尤喜用人之急。神精朗

朗，如秋月之瑩；意氣靄靄，如春陽之和。刮磨豪習未嘗為紈綺子弟態談辨絕人之春不倦。好客之名，聞

于四方。

②晚益務恬退，棄散無所積，屏慮釋累，黃冠野服，浮游湖山間.氣采愈高。不為諂曲以事上官，尺

逐不涉貴人之門。與世浮沉，恥于炫暴，清而不污。年既老而耳益聰、目益明，飲啖步履不異壯時。世氛

頗凈，復往來城市，混跡編氓，沉晦免禍，介特之操，徼然不渝。氣貌充然，其所養可知矣。

（節選自《倪云林先生墓志銘》，有刪改）

7.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）匚匕去（）（2）獨不健患（）

8.結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）富家悉跋禍（）

A.覆蓋B.遭受C.達到D.表示被動

（2）尤喜用人之急（）

A.周到B.完備C.救濟D.協調

9.材料二第①段畫線部分有三處需加句讀。（3分）

刮磨豪習未嘗為紈綺子弟態談辨絕人毒毒不倦

10.把材料二第②段畫線句譯成現代漢語。（6分）

晚益務恬退，棄散無所積，屏慮釋累，黃冠野服，浮游湖山間，氣采愈高。

11.材料二中指出先生“性雅潔”，請依據材料一簡述其表現。（3分）

12.兩則材料敘寫同一人物但寫法和語言風格不同，請結合具體內容對比分析。（4分）

【答案】7.等到遭受8.（1）B（2）C9.刮磨豪習/未嘗為紈綺子弟態/談辨絕人/看

疊不倦10.倪瓚晚年更加追慕恬淡退匿，家財都棄散盡了，沒有什么積蓄，不愿過多思考俗事俗務，

他常常穿戴粗劣的衣著，在湖山之間漫游，這種情形下他氣質神采更加高逸。11.（1）愛好雅致；（2）

結交名士；（3）居處幽靜、雅致。12.寫法上：材料一為人物傳記，客觀敘述人物生平事跡，以記敘

為主；材料二為墓志銘，屬于散文，表達方式多用記敘和抒情。

語言風格：材料一語言平實、客觀；材料二語言生動，感染力強。

【解析】7.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)比：等到。句意：等到他離開。

(2)罹：遭遇、遭受。句意：一點也沒有遭受不幸。

8.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)B.被：遭受，遭到。句意：富家都遭到兵亂之禍。

故選B。

(2)C.周：救濟，周濟。句意：特別喜歡周濟別人的困急。

故選C。

9.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：他磨滅豪家貴族習氣，從未有做出過紈綺子弟的情態，他談辨超人，勤勉不倦。

“刮磨豪習”為動賓結構，賓語“豪習”后斷開；

“為紈綺子弟態”為動賓結構，賓語“紈綺子弟態”后斷開；

“絕人”為動賓結構，賓語“人”后斷開。

10.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

倪瓚晚年更加追慕恬淡退匿，家財都棄散盡了，沒有什么積蓄，不愿過多思考俗事俗務，他常常穿著黃冠

野服，在湖山之間漫游，這種情形下他氣質神采更加高逸。

“務”，追慕；“黃冠野服”，穿戴粗劣的衣著；“愈”，更加。

11.本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。

“性雅潔”指性情雅致、高潔。

“工詩，善書畫”可知，愛好雅致；

“四方名士日至其門”可知，結交名士；

“所居有閣曰清幽迥絕塵”“四時卉木，縈繞其外，高木修篁，蔚然深秀”可知，居處幽靜、雅致。

12.本題考查學生賞析文章寫作手法和語言風格的能力。

寫法上：材料一為人物傳記，“倪瓚，字元鎮。家雄于費”“未幾兵興，富家悉被禍，而瓚扁舟箸笠，往來震

澤、三海間，獨不罹患”客觀敘述人物生平事跡，以記敘為主；材料二為墓志銘，屬于散文，表達方式多用

記敘和抒情。如“率子弟以田廬生產，悉有程度，有余財未嘗資以為俚俗紛華事”為記敘，“神精朗朗，如秋

月之瑩；意氣靄靄，如春陽之和”為抒情。

語言風格：材料一語言平實、客觀，如“及吳平，瓚年老矣，黃冠野服，混跡編氓。洪武七年卒，年七十四”;

材料二語言生動，感染力強。如“神精朗朗，如秋月之瑩；意氣靄靄，如春陽之和”運用比喻修辭，增強感染

力。

參考譯文:

材料一：

倪瓚，字元鎮，常州府無錫人。家頗有資財，工于詩，善書法和繪畫，四方名士差不多每天都有人來

拜訪。所居之閣，叫“清^”，十分幽靜，如脫離塵世。藏書數千卷，都是他親手勘定的。古鼎、字畫、

名琴，陳列于閣內兩邊，四時花木，縈繞其外，高大樹木，挺直的竹林，綠蔭蔥蔥，故自號“云林居士”。

常與客在此飲酒詠詩。倪瓚有個愛清潔的怪癖，一天不停地洗手。一般客人來，等到他離開，一定把客人

坐立的地方加以洗刷。元至正初年，海內無事，倪瓚突然將其家財散給親戚朋友，人們都感到奇怪。不久

戰亂興起，富家都遭到兵亂之禍，而瓚卻乘小舟，戴箸笠，往來于震澤、三洲之間，一點也沒有遭受不幸。

張士誠多次要請他去，他乘漁舟逃避。士誠之弟士信以重金向瓚求畫，瓚又將士信呵斥離開。太祖平吳，

瓚已年老，頭戴黃帽，身穿平民服裝，夾雜于平民之中。洪武七年（1374）逝世，年七十四歲。

材料二：

倪瓚天生英俊清朗，稍長一些，他就強憤學習，喜好修身，生性雅潔且篤行孝悌之道。倪瓚曾率領家

族子弟在田地和房屋從事生產活動，凡事都有法度，即使有多余的錢財，也從來沒有憑借著來做那些粗俗

奢華的事情。倪瓚見義則為，尊官顯人，都樂意與之交往，他對于宗族中的親朋舊友，惠愛有恩，特別喜

歡周濟別人的困急。倪瓚神精朗朗，如晶瑩的秋月；意氣靄靄，如和煦的春陽。他磨滅豪家貴族習氣，從

未有做出過紈綺子弟的情態，他談辨超人，勤勉不倦。好客的名氣，聞名四方。

倪瓚晚年更加追慕恬淡退匿，家財都棄散盡了，沒有什么積蓄，不愿過多思考俗事俗務，他常常穿戴

粗劣的衣著，在湖山之間漫游，這種情形下他氣質神采更加高逸。倪瓚不作諂媚之事取悅上官，足跡從來

不到貴人之門，他與時世相浮沉，以炫耀暴露自己為恥，清靜無為，高潔不污。年已老但耳朵卻更加靈敏、

目光更加清明，飲食吃飯行走步伐不異于壯年之時。當世風安寧天下太平的時候，倪瓚又在城市之中往來

了，他混跡于市井百姓之中，韜光養晦來免禍全身，孤高不俗的節操，清白品節堅貞不變。他氣貌充沛，

可知他內心蓄養、品德修為啊。

閱讀下文，完成下面小題。（18分）

材料一：

李斯者，楚上蔡人也。年少時，為郡小吏，見吏舍廁中鼠食不潔，近人犬，數驚恐之。斯入倉，觀倉

中鼠，食積粟，居大房之下，不見人犬之憂。于是李斯乃嘆曰：“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”

乃從荀卿學帝王之術。學已成，度楚王不足事，而六國皆弱，無可為建功者，欲西入秦。辭于荀卿日：

“斯聞得時無怠，今萬乘方爭時，游者主事。今秦王欲吞天下，稱帝而治，此布衣馳鷲之時而游說者之秋也。

處卑賤之位而計不為者，此禽鹿視肉，人面而能強行者耳。故詬莫大于卑賤，而悲莫甚于窮困。久處卑賤

之位困苦之地非世而惡利自托于無為此非士之情也。故斯將西說秦王矣。“

至秦，會莊襄王卒，李斯乃求為秦相文信侯呂不韋舍人。不韋賢之，任以為郎。季斯因此得說秦王。

秦王乃拜斯為長史，聽其計，陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯，諸侯名士可下以財者，厚遺結之，不肯者，

利劍刺之。離其君臣之計.秦王乃使其良將隨其后。秦王拜斯為客鯽。

會韓人鄭國來間秦，以作注溉渠，已而覺。秦宗室大臣皆言秦王日：“諸侯人來事秦者，大抵為其主游

間于秦耳，請一切逐客。”李斯亦在逐中。斯乃上《諫逐客書》，秦王乃除逐客之令，復李斯官，卒用其計

謀。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。

李斯拘執束縛，居囹圄中，仰天而嘆目：“嗟乎，悲夫！不道之君，何可為計哉！昔者桀殺關龍逢，紂

殺王子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者，豈不忠哉，然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及

三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣。令行逆于昆弟，不顧其咎；侵殺忠臣，不思其

秧；大為宮室，厚賦天下，不愛其費。三者己行，天下不聽。今反者已有天下之半矣，而心尚未寤也。”

書上，趙高使吏棄去不奏，曰：“囚安得上書！”二世二年七月，其斯五刑，冷腰斬咸陽市。

太史公日：季斯以閭閣閻歷諸侯，人事秦，因以瑕釁，以輔始皇，卒成帝業，斯為三公，可謂尊用矣。

斯知六藝之歸，不務明政以補主上之缺，持爵祿之重，阿順茍合，嚴威酷刑，聽高邪說，廢嫡立庶。諸侯

已畔，斯乃欲諫爭，不亦末乎！人皆以斯極忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異。不然，斯之功且與周、

召列矣。

（《史記?李斯列傳》）

【注釋】①繁：同“潔”。②尻：泛指房屋。

材料二：

臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則土勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能

就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所

以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇

兵而拿盜糧”者也。

夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹

怨于諸侯，求國無危，不可得也。

（李斯《諫逐客書》）

13.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）論腰斬咸陽市（）（2）藉寇兵而覺盜糧（）

14.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）斯聞得時無怠，今萬乘方爭時，游者與事。（）

A.提倡B.注重C.掌握D.保持

（2）入事秦，因以軍釁，以輔始皇（）

A.缺點B.空隙C.從容D.機會

15.把材料一中畫線句譯成現代漢語。（4分）

陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯，諸侯名士可下以財者，厚遺結之，不肯者，利劍刺之。

16.用“/”為材料一中畫線的句子斷句。（3分）

久處卑賤之位困苦之地非世而惡利自托于無為此非士之情也。

17.材料一中說，“秦王乃除逐客之令，復李斯官，卒用其計謀”，結合材料二分析李斯是如何成功做到這一

點的。（3分）

18.材料一中李斯感慨“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”由觀鼠所悟出的人生哲學被后世人謂為“倉鼠

哲學”。有人認為李斯寫《諫逐客書》就是為了保護自己，是擺脫“廁鼠”的代表；也有人認為他是為了實現

自己的政治抱負，實現“倉鼠”人生。結合選文內容，說說你的看法和理由。(4分)

【答案】13.判定送給14.(1)C(2)C15.暗中派遣謀士攜帶金玉珍寶前去各國進

行游說，對各諸侯國里的名士能用禮物進行收買的，就多送禮物加以收買，如果不能收買，就用利劍將他

們殺掉。16.久處卑賤之位/困苦之地/非世而惡利/自托于無為/此非士之情也17.論述驅逐客卿有

利敵國，而不利于秦國。先從正面說理，指出土地廣大糧食就豐富，國家遼闊人口就眾多，兵力強盛軍士

就勇敢。接著又深一層闡明此意：地不分東南西北，人才不論來自那一個諸侯國，這就是五帝三王所以能

夠無敵于天下的原因。最后說明逐客的危害。這里不僅運用古今對比，還有敵我對比，提出兩種做法，兩

種結果，以此說明對敵人有利，對秦國的統一大業不利。論證鞭辟入里，雄辯有力。18.既是為了

保護自己，擺脫“廁鼠”，也是為了實現自己的政治抱負，實現“倉鼠”人生。李斯從“廁中鼠”和“倉中鼠”的巨

大反差中認識到環境對自己的重要性，當秦國驅逐客卿時，他寫《諫逐客書》勸諫，是為了擁有像“倉中鼠”

一樣的安適環境，為自己的志向和才干尋找適合的舞臺。后來助秦統一天下，說明他不但有“治國平天下”

之志，而且能憑借真才實學，實現自己的志向。

【解析】13.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)論：判定。句意：判在咸陽街市上腰斬。

(2)赍：送給。句意：借給敵人武器，送給盜賊糧食。

14.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)主：掌握。句意：我聽說如果得到了機會，就一定不要松懈怠慢，現在擁有萬輛車馬的諸侯國正在爭

取時機，游說之士掌握朝政。

故選C。

(2)瑕：機會。句意：入關奉事秦國，抓住機會，輔佐秦始皇。

故選C。

15.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

“陰”，暗中；“遣”，派遣；“赍持”，攜帶；“諸侯名士可下以財者”，定語后置句，正常語序為“可下以財者

諸侯名士”；“厚”，多，豐厚；“遺”，送。

16.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：長期處在卑賤的地位和貧苦的環境之中，還要憤世嫉俗厭惡功名利祿，假托自己與世無爭，這并不

是士子原本的性情。

“卑賤之位”作“處”的賓語，其后斷句；

“困苦之地”與“卑賤之位”結構一致，并且作“處”的賓語，其后斷句；

“惡利”為動賓結構，與“非世”結構一致，“而”表并列，連接緊密，“非世而惡利”單獨成句，后面斷開；

“于無為”是“自托”的后置狀語，后面斷開；

“此非……也”判斷句，后面斷開。

17.本題考查學生分析和理解文章內容和鑒賞藝術手法的能力。

先通過“粟多”“人眾”“士勇”之理，以泰山、河海兩個比喻作陪襯，啟迪秦王認識怎樣才能“成其大”“就其深”,

說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理，進一步說明納客的重要性，進而使秦王反思逐客之過。

接著“是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也”闡明五帝三王所以能夠無

敵于天下的原因，強調應該不分地域，廣攬人才。然后結合上文以五帝三王之所以無敵的原因來襯當今逐

客之弊，推導出逐客的實質無異于“藉寇兵而赍盜糧”，在這一正一反的對比論證中，從根本上剖析了逐客的

危害性。

最后兩句，結合上文以五帝三王之所以無敵的原因來反襯當今逐客之弊，推導出逐客的實質無異于“藉寇兵

而赍盜糧”，在這一正一反的對比論證中，從根本上剖析了逐客的危害性。最后用“今逐客以資敵國，損民以

益仇”一轉，落實到秦王“卻賓客”的嚴重危害上，古今對比利害彰明。

18.本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

李斯在未發跡之前，曾是郡里的一名小吏，看見辦公處所附近廁所里的老鼠吃不干凈的東西，每當有人或

者狗走近的時候，老鼠多次受驚逃跑。李斯又走進糧倉，看見糧倉中的老鼠正在吃囤積在糧倉中的粟米，

它們居住在大屋子里，沒有受到人或狗的驚擾。廁所里的老鼠和倉庫里的老鼠境遇是如此的不同，這件事

深深地刺激了李斯，他聯想到了自己目前的處境和未來，于是決定改變自己的環境，拜師荀子，西向事秦。

秦始皇對來自韓國的間諜一事對各國的客卿下以逐客令，李斯寫《諫逐客書》就是為了保護自己，擺脫“廁

鼠”的處境，擁有像“倉鼠”一樣的安適環境，為自己的志向和才干尋找適合的舞臺。

秦王下令廢除了驅逐客卿的詔令，重新恢復了李斯的官職，最后采用了他的計謀，李斯也升官到廷尉之職。

這對于李斯來說無疑是命運的轉折點，也是他在政治上功成名就邁出的第一步。李斯在秦國統一六國之后,

給秦始皇提供了許多建議，諸如車同軌、統一度量衡等政治舉措為中國的發展做出了重大貢獻，官升至宰

相。可見李斯不但有“治國平天下”之志，而且能憑借真才實學，實現自己的志向。

參考譯文：

材料一：

李斯，是楚國上蔡人。他年少時，曾經在郡里當過小吏，看見辦公處所附近廁所里的老鼠吃不干凈的

東西，每當有人或者狗走近的時候，老鼠多次受驚逃跑。李斯又走進糧倉，看見糧倉中的老鼠正在吃囤積

在糧倉中的粟米，它們居住在大屋子里，沒有受到人或狗的驚擾。看到這種情形，季斯感慨嘆息說：“一

個人有才還是沒有才，同這些老鼠一樣，是由自己所在的環境決定的啊！”

于是李斯跟隨荀子學習治理天下的帝王之術。學成之后，李斯估計楚王不值得自己侍奉，而六個諸侯

國的國勢都已經衰弱，沒有為它們建功立業的機會，就想向西進入秦國。李斯向荀子告辭說：“我聽說如

果得到了機會，就一定不要松懈怠慢，現在擁有萬輛車馬的諸侯國正在爭取時機，游說之士掌握朝政。現

在秦王想要吞并六國，稱帝治理天下，這恰好是平民百姓奔走四方、游說之士施展拳腳的大好時機。地位

卑賤之人沒有想著去求取功名利祿，這類人就好像禽獸看到肉才想去吃，空長了一副人的面孔只是勉強可

以直立行走罷了。因此最大的恥辱莫過于身份卑賤，最大的悲哀莫過于貧窮。長期處在卑賤的地位和貧苦

的環境之中，還要憤世嫉俗厭惡功名利祿，假托自己與世無爭，這并不是士子原本的性情。因此我將要西

行前去游說秦王。”

李斯到達秦國以后，剛好趕上秦莊襄王去世，于是李斯請求擔任秦國相國文信侯呂不韋的門客；呂不

韋十分欣賞他，于是保舉他為郎官。李斯因此得到游說秦王的機會。于是，秦王委任李斯為長史，聽從他

的計謀，暗中派遣謀士攜帶金玉珍寶前去各國進行游說，對各諸侯國里的名士能用禮物進行收買的，就多

送禮物加以收買，如果不能收買，就用利劍將他們殺掉。這些方法都是為了離間諸侯國君臣之間的關系，

然后秦王就派遣秦國的良將出兵攻打。秦王委任李斯為客卿。

剛好在這個時候，韓國人鄭國以修筑灌溉水渠的名義，來到秦國做間諜，不久被發覺。秦國的王公貴

族以及大臣們都對秦王說：“從諸侯國前來侍奉秦王的人，大多數只是為了他們的國君而來游說、離間秦

國罷了，請求大王將這些客卿全部驅逐出境。”李斯也在被驅逐的客卿之中。于是李斯上書《諫逐客書》

勸諫，秦王于是下令廢除了驅逐客卿的詔令，重新恢復了李斯的官職，最后采用了他的計謀。季斯也升官

到廷尉之職。秦國經過二十多年的戰爭，終于兼并了天下，尊稱秦王為“皇帝”，委任李斯為丞相。

李斯被捕后并套上刑具，關在監獄中，仰天長嘆道：“唉呀！可悲啊！無道的昏君，怎么能為他出謀

劃策呢！從前夏桀殺死關龍逢，商紂殺死王子比干，吳王夫差殺死伍子胥。這三個大臣，難道不忠嗎！然

而免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜他們效忠的對象是昏君。現在我的智慧趕不上這三個人，而二

世的暴虐無道超過了桀、紂、夫差，我因盡忠而死，也是應該的呀。現在二世對自己的兄弟，不考慮會有

什么罪過，迫害、殺戮忠臣，也不考慮會有什么災殃；大力修筑宮殿，加重對天下百姓的稅收，不吝惜錢

財。這三件措施實行之后，天下百姓不服從。現在造反的人已占天下人的一半了，但二世心中還未覺悟。”

奏書呈上之后，趙高讓獄吏丟在一邊而不上報，說：“囚犯怎能上書！”二世二年七月，季斯被判處

五刑，判在咸陽街市上腰斬。

太史公說：李斯以一個里巷平民的身份，游歷諸侯，入關奉事秦國，抓住機會，輔佐秦始皇，終于完

成統一大業，季斯位居三公之職，可以稱得上是很受重用了。季斯知道儒家《六經》的要旨，卻不致力于

政治清明，用以彌補皇帝的過失，而是憑仗他顯貴的地位，阿諛奉承，隨意附合，推行酷刑峻法，聽信趙

高的邪說，廢掉嫡子扶蘇而立庶子胡亥。等到各地已經群起反叛，李斯這才想直言勸諫，這不是太愚蠢了

嗎！人們都認為李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔細考察事情的真相，就和世俗的看法有所不同。否

則的話，李斯的功績真的要和周公，召公相提并論了。

（《史記?李斯列傳》）

材料二：

臣聽說地域遼闊糧食就多，國家廣大人口就多，軍隊強大士兵就勇敢。因此泰山不拒絕泥土，所以形

成了它的高大；河海不挑揀細流，所以成就了它的深廣；帝王不拒絕眾多的百姓，所以能使他的功德昭著。

因此，地域不論東西南北，百姓不論異國他鄉，一年四季充實美好，鬼神降恩賜福，這就是五帝三王之所

以無敵的原因。現在卻拋棄百姓以幫助敵國，拒絕賓客去為諸侯成就功業，讓天下的賢士退卻而不敢向西

而來，裹足不前進入秦國，這就是所謂“借給敵人武器，送給盜賊糧食”。

東西不是秦國出產的，可珍貴之物很多；賢士不是秦國出生的，而愿效忠的很多。如今驅逐客卿去幫

助敵國，減少人民而對仇敵有益，使自己內部空虛而外部又跟諸侯結怨，要想國家沒有危險，那是不可能

的。

（李斯《諫逐客書》）

閱讀下文，完成下面小題。（18分）

材料一：

⑴范滂字孟博，汝南征羌人也。少厲清節，為州里所服，舉孝廉、光祿四行。時冀州饑荒，盜賊群起，

乃以滂為清詔使，案察之。滂登車攬轡，慨然有澄清天下之志。乃至州境，守令自知臧污，望風解印綬去。

其所舉奏，莫不厭塞眾議。遷光祿勛主事。

⑵復為太尉黃瓊所岸。后詔三府掾屬舉謠言，滂奏刺史、二千石權豪之黨二十余人。尚書責滂所劾猥

多，疑有私故。滂對日：“臣之所舉，自非叨穢奸暴，深為民害，豈以污簡札哉！間以會日迫促，故先舉

所急，其未審者，方更參實。臣聞農夫去草，嘉谷必茂；忠臣除奸，王道以清。若臣言有貳，甘受顯戮。”

吏不能詰。滂睹時方艱，知意不行，因投劾去。

⑶后牢脩誣言鉤黨，滂半系黃門北寺獄?。獄吏謂曰：“凡坐系皆祭皋陶。”滂曰：“皋陶賢者，古之

直臣。知滂無罪將理之于帝如其有罪祭之何益!”眾人由此亦止。獄吏將加掠考，滂以同囚多嬰病，乃請

先就格，遂與同郡袁忠爭受楚毒。

⑷建寧二年，遂大誅黨人，詔下急捕滂等。督郵吳導至縣，抱詔書，閉傳舍，伏床而泣。滂聞之，目：

“必為我也。”即自詣獄。縣令郭揖大驚，出解印綬，引與俱亡。目：“天下大矣，子何為在此？”滂目：

“滂死則禍塞，何敢以罪累君，又令老母流離乎！”其母就與之訣。滂白母日：“仲博孝敬，足以供養，

滂從龍舒君②歸黃泉，存亡各得其所。修大人割不忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得與李、杜③齊名，死

亦何恨！既有令名，復求壽考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辭。顧謂其子曰：“吾欲使汝為惡，則惡

不可為；使汝為善，則我不為惡。”行路聞之，莫不流涕。時年三十三。

（節選自《后漢書?黨錮列傳》）

［注釋］①黃門北寺獄：東漢黃門署屬下的監獄，暗指遭受黨錮之禍。②龍舒君：指范滂之父范顯。③李、

杜：指李膺、杜密，東漢時期名臣，是黨錮之禍中被迫害的清正官員的代表。

材料二：

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。

程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請日：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏口：“汝能為滂，吾顧不

能為滂母邪？”

（節選自《宋史?蘇軾傳》）

19.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）復為太尉黃瓊所辟（）

（2）滂俳系黃門北寺獄（）

20.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）故先舉所急，其未審者，方更參實（）

A.慎重B.確切C.固定D.仔細

（2）饞大人割不忍之恩，勿增感戚（）

A.希望B.思考C.但是D.聽從

21.把第⑸段畫線句翻譯成現代漢語。（5分）

汝今得與李、杜齊名，死亦何恨！既有令名，復求壽考，可兼得乎？

22.第（4）段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

知滂無罪將理之于帝如其有罪祭之何益

23.下列理解不符合材料文意的一項是（）（2分）

A.范滂清高正直，被任用為清詔使時，有問題的官吏望風而逃。

B.尚書責備范滂劾舉太多是挾私報復，被他有理有節地說服了。

C.范滂被人誣陷下獄，因無罪不需要申訴，所以拒絕祭祀皋陶。

D.范滂自認為慷慨就義追陪父親而讓弟弟奉養母親，各得其所。

24.范滂就義，范曄評價道“子伏其死而母歡其義。壯矣哉！”請結合兩則材料中范滂母子與蘇軾母子的兩則

對話，分析兩位母親的人物形象及其表達作用。（4分）

【答案】19.征召并授予官職因……而獲罪20.BA21.你現在得以和李膺、

杜密聲名等齊，死又有什么遺憾。（你）既然有了美好的名聲，又想高壽，難道能兼得么？22.知滂

無罪/將理之于帝/如其有罪/祭之何益23.C24.材料一中，范滂勸說范母不要因其舍生取義而感到

悲戚，范母回答說“你如今可以與李膺、杜密齊名，死而無憾”，告誡范滂長壽與美名常不可兼得；而材料二

中蘇軾問其母“我若做范滂您是否許可”，蘇母以愿為范滂之母回答之，這兩則對話通過語言描寫共同表現了

兩位母親深明大義的高尚節操；結構上，范母與范滂不愿連累他人、舍生取義的形象相呼應，而蘇母則與

蘇軾以范滂自許的形象相呼應，都是正面襯托了范滂和蘇軾，突出了二人愿意舍生取義的高尚追求和崇高

形象。

【解析】19.本題考查學生理解文言實詞的能力。

（1）辟，征召并授予官職。句意：（范滂）又被太尉黃瓊征召。

（2）坐，因……而獲罪。句意：范滂獲罪被拘禁在黃門北寺監獄。

20.本題考查學生理解文言實詞的能力。

（1）審，確切。句意：所以先舉發緊急的，其他沒有查清楚的，正要再加以查實。

（2）惟，希望。句意：只是希望母親大人割舍這難舍的恩情，不要再增添悲傷了。

21.本題考查學生翻譯句子的能力。

關鍵詞：“恨”，遺憾;“令”，美好；“壽考”，高壽。

22.本題考查學生文言斷句的能力。

句意：知道范滂無罪，會為我向老天爺申訴。如果我真的有罪，祭祀他有什么好處呢？

“滂無罪”作“知”的賓語，其后斷開；“將理之于帝”是狀語后置句，在狀語“于帝”后斷開；“如其有罪”是假設

句，“罪”作“有”的賓語，其后斷開；“祭之何益”表示反問，單獨成句。

故原句斷為：知滂無罪/將理之于帝/如其有罪/祭之何益

23.本題考查學生理解概括文本信息的能力。

C.“因無罪不需要申訴，所以拒絕祭祀皋陶”錯誤，由“知滂無罪，將理之于帝，如其有罪，祭之何益”可知，

范滂是假設自己的兩種情況：知道范滂無罪，會為我向老天爺申訴。如果我真的有罪，祭祀他有什么好處

呢？所以認為不需要祭祀皋陶。

故選C。

24.本題考查學生分析人物形象和表達作用的能力。

題干的關鍵在于范曄的評價：子伏其死而母歡其義。壯矣哉！需要結合“子伏其死”“母歡其義”進行分析。

由“仲博孝敬，足以供養，滂從龍舒君②歸黃泉，存亡各得其所。惟大人割不忍之恩，勿增感戚”可知，范滂

在臨死前勸告母親不要因為他舍生取義而感到悲戚；由“汝今得與李、杜齊名，死亦何恨！既有令名，復求

壽考，可兼得乎”可知，母親卻說現在范滂與賢士李膺、杜密齊名，死而無憾，不要再貪求長壽與美名兼得。

由“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”可知，面對蘇軾“我若做范滂您是否許可”的問題，蘇母說自己以范滂的

母親為榜樣。

表達作用：人物形象上，兩則材料都表現了兩位母親深明大義，知道應當如何抉擇，通過母親的行像、品

格正面襯托了范滂、蘇軾二人舍生取義的氣節、追求；結構上，兩位母親的形象都在文本的結尾，前文先

寫范謗、蘇軾，結尾再寫兩位母親，因此結尾與前文形成了呼應。

參考譯文：

材料一：

范滂，字孟博，汝南征羌人。從小磨礪出高潔的節操，受到州郡和鄉里人的欽佩，被舉薦為孝廉、光

祿四行。當時冀州地區發生饑荒，盜賊紛紛而起，于是（朝廷）任用范滂為清詔使，派他前去巡行查辦。

范滂登上車，手攬韁繩，意氣激昂，大有澄清天下吏治的壯志。到冀州后，太守、縣令知道自己貪污受賄

遮掩不了，聽說范滂來了，便辭官離開。他所進奏檢舉的，沒有不使眾人信服的。范滂升遷為光祿勛主事。

（范滂）又被太尉黃瓊征召。不久皇上下詔三府衙門的屬官呈報反映官吏政聲好壞的歌謠，范滂彈劾

了刺史、二千石權臣及其黨羽二十多人。尚書責備范滂彈劾得太多，懷疑他有私人恩怨的原因。范滂說：“臣

下所舉發的，如果不是貪污腐敗、奸邪殘暴、深為民害的，怎么能拿它來弄污我的奏章！近日因為朝會時

間迫促，所以先舉發緊急的，其他沒有查清楚的，正要再加以查實。我聽說：農夫鋤草，莊稼一定茂盛；

忠臣除奸，王道因而清明。如果我說的有二心，甘受誅殺。”尚書無法往下追問。范滂看到國家處在艱難

之時，知道自己的理想不能實行，于是自己辭官走了。

后來牢修誣告范滂結黨營私，范滂獲罪被拘禁在黃門北寺監獄。獄吏對范滂說：“凡屬系獄的人都祭

祀皋陶。”范滂說：“皋陶是賢者，古時候的忠直之臣，知道范滂無罪，會為我向老天爺申訴。如果我真

的有罪，祭祀他有什么好處呢？”那些同被關押的人.也從此不祭皋陶了。獄吏準備拷打犯人，范滂因同

囚的人多有病，于是請求先打他，與同郡袁忠爭受毒打。

建寧二年，朝廷大規模誅殺結黨之人。詔書下達，緊急緝捕范滂等人。督郵吳導到縣，手捧詔書，把

自己關在官府驛站中，伏床哭泣。范滂聽說這件事后，說：“這一定是因為我呀！”當即趕到縣獄。縣令

郭揖十分吃驚，走出官衙，丟下官印，拉著范滂要和他一起逃走，說：“天下那么大，你為什么要在這里

等死呢？”范滂說：“我死了災禍就可以平息了，怎么敢因為我的罪名連累您，又讓我的老母親流離他鄉

呢！”他的母親前來和他訣別。范滂告訴母親說：“仲博孝敬，可以供養服侍您，我跟隨先父去黃泉，生

存者赴死者各自得到相宜處所。只是希望母親大人割舍這難舍的恩情，不要再增添悲傷了。”母親說：“彌

現在能夠與李膺、杜密齊名.死也無遺恨了！已有好名聲，再求壽考，可兼得嗎？”范滂下跪受教，再拜

辭去。回頭對他兒子說：“我想要你為惡吧，則惡不可為；要你為善吧，我不為惡。”行路的人聽了，沒

有不流淚的。范滂時年三十三歲。

材料二：

蘇軾字子瞻，眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方去游學，母親程氏親自教他讀書，聽到古今成敗得失，

常能說出其要害。程氏讀東漢《范滂傳》，很有感慨，蘇軾問道：“我如果做范滂，母親能答應我這樣做

嗎？”程氏說：“你能做范滂，我難道不能做范滂的母親嗎？”

（2023?上海長寧?一模）閱讀下面材料，完成下面小題。（18分）

材料一

①高適者，渤海蒂人也。少漫落，不事牛牛，家貧，客于梁、宋，以求丐取給。年過五十始留意詩什，

數年之間，色格漸變，以氣質自高，每吟一篇，已為好事者稱誦。河西節度哥舒翰見而異之，棗為左驍衛

兵曹。

②祿山之亂，佐翰守潼關。及翰兵敗，適謁見玄宗，陳潼關敗亡之勢曰：“仆射哥舒翰忠義感激，然

疾病沉頓，智力將竭。監軍李大宜與將士約為香火，樗菊飲酒，不恤軍務。南陽之軍，魯靈、何履光、趙

國珍各皆持節，監軍等數人更相用事。寧有是，戰而能必勝哉？陛下因此履巴山、劍閣之險，西幸蜀中，

避其蛋毒，未足為恥也。”玄宗嘉之，尋遷侍御史。

③二年，永王璘起兵于江東，欲據揚州。初，上皇以諸王分鎮，適切諫不可。及是永王叛，肅宗聞其

論諫有素.召而謀之。適因陳江東利害，永王必敗。上奇其對，詔平江淮之亂，師將渡而永王敗。

（節選自《舊唐書》）

材料二

適，字達夫，一字仲武，滄州人。少性拓落，不拘小節，恥預常科，隱跡博徒，才名便遠。后舉有道，

授封丘尉。未幾，哥舒翰表掌書記。后擢諫議大夫負氣敢言權近側目李輔國忌其才。蜀亂，出為蜀、彭二

州刺史，遷西川節度使。還，為左散騎常侍。永泰初卒。適尚氣節，語王霸，袞袞不厭。遭時多難，以功

名自曾。年五十，始學為詩，即工，以氣質自高，多胸臆間語。每一篇已，好事者輒傳播吟玩。嘗過汴州，

與李白、杜甫會，酒酣登吹臺，慷慨悲歌，臨風懷古，人莫測也。中間唱和頗多。今有詩文等二十卷，及

所選至德迄大歷述作者二十六人詩，為《中興間氣集》二卷，并傳。

（選自《唐才子傳》）

25.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）本為左驍衛兵曹（）（2）以功名自存（）

26.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

C1）不事發業（）

A.學業B.產業C.生活雜務D.新的職事

（2）停格漸變（）

A.健康情況B.姿態模樣C.力量強弱D.體裁格調

27.把材料一第③段畫線句譯成現代漢語。（5分）

初，上皇以諸王分鎮，適切諫不可。及是永王叛，肅宗聞其論諫有素，召而謀之。

28.材料二畫線部分有三處需加句讀，請用7”把這三處標識出來。（3分）

后擢諫議大夫負氣敢言權近側目李輔國忌其才。

29.以下對材料一第②段“玄宗嘉之”的原因分析不合理的一項是（）（2分）

A.高適懂得感恩B.高適檢舉首犯

C.高適分析周詳D.高適體察上意

30.同為高適作傳，材料二在內容的取舍方面有較鮮明的特點，請結合材料一的內容對此加以分析。（4分）

【答案】25.上表推薦期許26.BD27.當初，太上皇派眾王分別鎮守各地,

高適極力進諫說不可以。這時永王叛亂，肅宗聽說高適很有論諫才能，召他來商議如何應對這件事。

28.后擢諫議大夫/負氣敢言/權近側目/李輔國忌其才29.B30.材料二所記內容偏重傳主的才學品

性，記錄傳主的文學活動與成就，對其政治活動、為官業績、政治才華等要么一筆帶過、極為簡略；要么

干脆略過不表。如材料一第③段所記高適勸諫及預言永王必敗的事，表現出高適在政治軍事上有較突出的

洞察之明，這在材料二中卻未見記錄。

【解析】25.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）表：上表推薦。句意：于是上表推薦他做左驍衛兵曹。

（2）許：期許。句意：以建功立業自我期許。

26.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）生業：產業。句意：不從事產業。

故選B。

（2）體格：體裁格調。句意：體裁格調逐漸發生變化。

故選D。

27.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

“分鎮”，分別鎮守各地；“切諫”，極力進諫；“及是”，到這時；“論諫有素”，很有論諫才能；“謀之”，謀劃

這件事。

28.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：后來又升任諫議大夫。高