高三歷史考試參考答案1.C【解析】本題考查春秋戰國時期的工商食官制度,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時空觀念、歷史解釋的素養。根據材料信息可知,魯人以織屨、織縞為業,欲徙于越,這說明當時民間手工業者可以自由流動,自主經營,與工商食官制度下手工業者和商人由官府統一管理、為官府服務的情況不同,反映出工商食官制度出現松動,故選C項;材料中沒有夷夏觀念相關內容,不能得出“夷夏觀念得到強化”的結論,故排除A項;材料中只提及有人勸魯人不要“徙于越”,并未反映法家反對民眾遷徙,故排除B項;越人“跣行”“被發”只能說明越人的生活習俗與魯人的不同,不能表明南方地區尚未開發,故排除D項。2.D【解析】本題考查西漢律法,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養。根據材料信息可知,漢宣帝和漢成帝的詔令中對老人和孩童等特殊群體在法律上給予一定的寬容,符合儒家“為政以德”等理念,這說明西漢律法具有儒學內核,故選D項;西漢律法是綜合多方面因素制定的,并非僅僅源于皇帝旨意,故排除A項;材料體現的是對特定人群的從輕處理,并非嚴刑峻法,故排除B項;八十歲以上老人和七歲以下孩童只是弱勢群體的一部分,西漢皇帝對他們適當減刑,是因為實施困難,并不是因為西漢律法為弱勢群體服務,故排除C項。3.A【解析】本題考查唐代藩鎮,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時空觀念、歷史解釋的素養。根據材料信息可知,這一時期藩鎮內部的斗爭較多,反叛中央的占比較小,藩鎮之間也很少出現戰亂,這說明當時藩鎮的動亂主要為內亂,或自保性質的割據,反映出藩鎮的擴張性不足,故選A項;反叛中央的動亂有22起,說明藩鎮有時也會與中央對抗,故排除B項;這一時期藩鎮動亂形式多樣,且次數較多,說明此時藩鎮并不穩定,故排除C項;武人干政是藩鎮動亂的原因,而非結果,故排除D項。4.A【解析】本題考查南宋人地矛盾,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養。結合所學知識可知,南宋時期,人口增加,土地資源有限,人地矛盾激化。為了獲取更多的耕地,人們將原來的江、湖、草蕩開墾為田,因而圩田、沙田面積大幅增加,故選A項;農業精細化發展主要體現在生產技術、種植管理等方面,與大量開墾江、湖等為田沒有直接關聯,故排除B項;經濟重心轉移是指經濟重心從北方轉移到南方,這不是人們大量開墾江、湖等為農田的主要原因,故排除C項;南宋建都臨安(今杭州),這與大規模開墾江、湖等為田的現象沒有必然的因果關系,故排除D項。5.D【解析】本題考查明代小說與傳統文化,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養。根據材料信息可知,哪吒為救父母選擇自盡,體現了孝道。但哪吒采用“剔骨還父,割肉還母”的極端方式斷絕與父母的血緣關系,隱含著對父權制度的反抗,這反映了封建倫理沖突,故選D項;該情節富有奇幻色彩和戲劇性,具有很強的故事性,符合市民文化對新奇的、有趣的故事的需求,故排除A項;哪吒的行為主要是出于對父母的保護,是遵循封建倫理中“孝”的觀念,并非個體意識的覺醒,個體意識覺醒強調的是對自我價值和獨立人格的追求,與哪吒的行為不符,故排除B項;雖然故事中有龍王等神話元素,但故事情節的重點在于展現人物關系和沖突,對民間神話信仰的強化作用不明顯,故排除C項。6.D【解析】本題考查孫中山的革命思想,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋、家國情懷的素養。根據材料信息可知,孫中山認為進化有天然進化和人事進化之別,天然進化強調自然演變,人事進化強調人為干預。在當時的背景下,孫中山這一論述意在說明社會變革不能僅靠自然進化,也可通過暴力革命這種人為的人事進化方式,故選D項;孫中山的重點并非單純糾正嚴復的翻譯錯誤,他只是借翻譯問題闡述救國主張,故排除A項;嚴復和孫中山都主張救亡圖存,這是兩者的共同點,而材料中孫中山批評天演的說法,體現的是兩人之間的分歧,因而救亡圖存不是孫中山強調的重點,故排除B項;傳播科學思想不是孫中山這一論述的主要意圖,故排除C項。7.C【解析】本題考查近代中國商品廣告,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養。根據材料信息可知,1925年各報刊商品廣告版面占比都比較高,這表明當時商家愿意在報刊上投入大量版面做廣告,以推銷商品,反映出當時商品市場競爭激烈,故選C項;商品廣告版面占比大并不意味著報刊失去傳媒價值,報刊在傳播廣告信息、文化知識等方面仍有作用,故排除A項;材料未明確說明商品廣告宣傳的是國貨,由材料不能得出“國貨急需市場宣傳”的結論,故排除B項;材料沒有提及政府對新聞行業的管控情況,故排除D項。8.B【解析】本題考查抗日戰爭,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋、家國情懷的素養。漫畫展示了游擊戰對敵人的牽制和襲擊,體現出游擊戰的作用。在當時抗戰處于艱難階段的情況下,該漫畫能讓民眾看到抗戰的積極作用,有利于增強持久抗戰的信心,故選B項;1938年1月,正面戰場仍是主戰場,故排除A項;該漫畫主要突出游擊戰的作用,沒有涉及國民黨的抗戰態度,故排除C項;該漫畫強調的是游擊戰的作用,并非實際戰斗成果,沉重打擊了日寇的囂張氣焰的說法在材料中不能體現,故排除D項。9.C【解析】本題考查新中國國防,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋、家國情懷的素養。結合所學知識可知,新中國成立后,面臨著諸多外部威脅和壓力,擁有核潛艇可以提升我國的國防實力,打破美蘇等國的核壟斷與核威懾,使我國在國際事務中擁有更大的話語權和戰略主動權,從而保障國家的獨立自主和安全發展,故選C項;研制核潛艇更多是從國家整體安全和發展戰略角度出發,而非單純針對蘇聯,故排除A項;加強近海防衛力量是研制核潛艇的作用之一,但不是根本目的,故排除B項;實現超英趕美目標主要體現在經濟建設等方面的“大躍進”運動中,與研制核潛艇無關,故排除D項。10.A【解析】本題考查我國經濟體制改革,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀、歷史解釋的素養。結合所學知識可知,1978年開始我國進行經濟體制改革,1987年國家計劃管理的商品種類大幅減少,說明國家在逐步減少對經濟的直接控制,市場在資源配置中的作用日益增強;同時,財政籌集資金比例下降,銀行籌集資金比例上升,這體現了金融體制的改革,資金的分配漸趨市場化,這些都表明經濟體制改革取得了成效,故選A項;政府減少對經濟的直接計劃管理,并不意味著放棄對經濟的干預,政府仍然在宏觀調控等方面發揮著重要作用,故排除B項;材料未提及商品的供應情況,無法從給定的數據中得出“商品供應告別短缺時代”的結論,故排除C項;材料主要呈現的是經濟管理方式和資金籌集渠道的變化,沒有涉及國民經濟中各產業、各部門之間結構的調整與優化,故排除D項。11.B【解析】本題考查古希臘和古羅馬的服裝與政治體制,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養。結合所學知識可知,古希臘的公民政治發達,民主色彩濃厚,公民之間比較平等,服飾方面也較為單一,而古羅馬的民主色彩較淡,貴族寡頭的色彩突出,公民內部有分化,因而服飾也較為多樣,以體現出階層的不同,故選B項;人文思想、審美傾向的影響弱于政治因素的影響,并不是造成兩者差別的主要原因,故排除A、C兩項;羅馬公民權利較少,但并不是沒有,兩國公民權利的差別是多少之別,并非有無之別,故排除D項。12.C【解析】本題考查中世紀英國莊園經濟,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養。根據材料信息可知,11—12世紀,英國領主只留少量的土地自己直接經營,而將大量土地出租以收取租金,這適應了商品貨幣經濟發展的形勢,推動了英國經濟結構從傳統的莊園經濟向更具市場化的方向轉變,故選C項;領主將土地出租,表明當時土地所有權和經營權發生分離,但土地仍歸領主所有,土地制度本質上沒有發生變革,故排除A項;領主的經濟實力是否增強不能僅從土地經營方式的轉變來判斷,故排除B項;領主將土地出租換取租金,農民以貨幣地租代替勞役地租,這會使勞役制度逐漸衰落,故排除D項。13.D【解析】本題考查法國大革命,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養。根據材料信息并結合所學知識可知,西哀士的言論宣揚第三等級的重要性以及其要求有所作為,該訴求被第三等級人士廣泛接受,這說明革命思想在民眾中得到傳播,故選D項;材料僅強調西哀士的言論被第三等級奉為“圣經”,未提及第三等級人員成分,這無法體現法國第三等級人員成分復雜,故排除A項;西哀士作為修道院院長發表這樣具有啟蒙思想的言論,說明啟蒙運動已經波及宗教領域,故排除B項;材料只是體現了西哀士的言論受到第三等級的歡迎,不能說明社會輿論主導政治變革,故排除C項。14.B【解析】本題考查近代資本主義國家的特征,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養。結合所學知識可知,德意志帝國通過王朝戰爭走向統一并完成資產階級革命,其帝國議會通過普選產生,實際權力并不大,帝國成立后緊隨第二次工業革命浪潮而發展成歐洲第二大出口國,故選B項;工業革命后的英國,議會權力較大,立法權未受到嚴格限制,且英國是第一次工業革命的先鋒國家,不是通過第二次工業革命才成為工業先鋒國家,故排除A項;南北戰爭后的美國,不存在通過王朝戰爭實現統一的情況,且美國立法權遵循三權分立原則,并非受到嚴格限制,故排除C項;明治維新后的日本,沒有男子普選下議院議員的情況,其政治體制保留了較多封建殘余,與材料中的表述不符,故排除D項。15.A【解析】本題考查20世紀二三十年代經濟危機與蘇聯建設,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時空觀念、歷史解釋的素養。結合所學知識可知,20世紀20年代末30年代初,資本主義世界正處于經濟大危機時期。美、英、德等國與蘇聯進行貿易合作,有利于這些資本主義國家擴大出口,緩解生產過剩,促進本國經濟的復蘇,從而走出經濟困境,故選A項;資本主義國家與蘇聯進行貿易合作主要是為了自身利益,緩解國內經濟危機,而不是為了推動蘇聯工業化建設,故排除B項;當時資本主義國家對蘇聯的敵視依然存在,故排除C項;材料未體現出蘇聯經濟模式的弊端,這些貿易合作更多地反映了當時資本主義國家的經濟需求以及蘇聯在國際經濟交往中的作用,故排除D項o16.D【解析】本題考查“蒙巴頓方案”,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的時空觀念、歷史解釋的素養。結合所學知識可知,“蒙巴頓方案”制造了兩個獨立存在且宗教沖突尖銳的國家,領土、宗教矛盾成為印巴兩國間長期戰亂的導火索,加劇了南亞地緣沖突,故選D項;印巴分治導致大量人口遷移,但這些移民不屬于戰爭難民,故排除A項;英國殖民體系的瓦解是一個長期過程,印巴分治只是其中一部分,“蒙巴頓方案”瓦解了整個英國殖民體系的說法夸大了這一方案的作用,故排除B項;制定“蒙巴頓方案”是英國為了實現從印度的撤離,盡量平衡印巴雙方利益而采取的措施,并非其有意偏袒印度一方的舉措,故排除C項o17.(1)措施:廢除九品中正制;派遣使者巡查風俗;下詔鼓勵舉薦人才;規定舉薦標準o(每點2分,任答兩點,共4分)(2)問題一:舉薦制度的主觀性o(1分)理由:盡管隋文帝強調“志行修謹”和“清平干濟”的標準,但被舉薦人才的德行仍然依賴于官員的主觀判斷o這可能導致舉薦過程中出現偏袒、徇私或結黨營私的現象,真正有才能的人未必能被公平選拔出來o(3分)問題二:世家大族的影響依然存在o(1分)理由:雖然隋文帝試圖削弱世家大族的勢力,但這些家族在地方上仍然具有強大的影響力o他們可能通過操縱舉薦過程,繼續將家族成員或親信推舉到重要職位,從而維持自身的特權地位o(3分)問題三:分科考試制度尚不完善o(1分)理由:隋文帝時期的科舉制度處于初創階段,考試內容和形式還不夠規范,選拔標準也不夠明確o這可能導致選拔出的人才能力參差不齊,甚至出現以文辭華麗而非實際才能為評判標準的情況o(3分)問題四:地方官員的權力過大o(1分)理由:在舉薦人才的過程中,地方官員(如總管、刺史)擁有較大的權力o如果他們濫用職權,可能導致人才選拔的公平性和透明度受到損害o(3分)問題五:對基層人才的忽視o(1分)理由:雖然隋文帝強調選拔下層有才能的人,但在實際操作中,基層人才(尤其是偏遠地區的人才)可能因為信息不暢或地方官員的忽視而難以被舉薦o(3分)(答出兩個問題即可,理由充分,言之以理即可)【解析】本題考查隋文帝時期的選官制度,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時空觀念、歷史解釋的素養。第(1)問,關于“措施”,根據材料“廢除了九品中正制”,可以得出廢除九品中正制;根據材料“發使巡省風俗”,可以得出派遣使者巡查風俗;根據材料“如有文武才用,未為時知,宜以禮發遣,朕將銓擢”“又詔‘見善必進,有才必舉》”,可以得出下詔鼓勵舉薦人才;根據材料“以志行修謹、清平干濟二科舉人”,可以得出規定舉薦標準o第(2)問,結合隋文帝時期選官制度改革的措施及所學知識可知,隋文帝時期建立的科舉制并不成熟,存在諸多問題,主要有舉薦制度的主觀性、世家大族的影響依然存在、分科考試制度尚不完善、地方官員的權力過大、對基層人才的忽視等,理由說明充分即可o18.(1)概況:北方陶瓷業穩步發展、歷史悠長;中原陶瓷業緩慢恢復,河北地區發展相對突出o(每點2分,共4分)(2)原因:深厚的歷史底蘊;技術改良;適時的品牌創新;有利的政策環境;國貨運動的推動;較好的地理位置;近代交通的發展。(每點2分,任答四點,共8分,其他答案言之有理亦可)(3)經驗:與現代教育體系結合;注重產品與技術創新;借助國家政策與社會公共力量。(每點2分,任答兩點,共4分,其他答案言之有理亦可)【解析】本題考查中國陶瓷業的發展,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時空觀念、歷史解釋的素養。第(1)問,根據材料“遼上京及燕京地區的窯廠繼續生產”“其燒造時間持續到明代初年”,可以得出北方陶瓷業穩步發展、歷史悠長;根據材料“中原陶瓷業,在金初女真人大舉南下的過程中遭到了嚴重破壞。直至世宗大定年間才逐漸得到恢復”“河北的定窯、磁州的觀臺窯”,可以得出中原陶瓷業緩慢恢復,河北地區發展相對突出。第(2)們審美時尚之變化,而且繼承和保持了磁州窯的民間特色及鄉土氣息”“提高了瓷器品質,提升了磁州窯的美譽度”“行銷華北、東北和西北地區13省及北平、天津兩市”并結合所發展等角度分析。第(3)問,根據材料“周恩來總理作出保護、恢復各歷史名窯傳統手工藝的高浮雕壁畫工藝,設計出了許多新的陶瓷雕塑和日用陶瓷產品”并結合所學知識,可以從產品和技術創新、與現代教育體系結合、借助國家政策與公共力量等方面總結。19.(1)同:均認為文藝具有政治屬性。(2分)異:馬、恩側重批判藝術的純粹性;列寧側重批判藝術的功利性。(4分,若答出其他答案,表述相近,亦可給分)(2)必要性:發展先進文藝的需要;傳播黨的主張的需要;開展抗戰宣傳的需要;鞏固統一戰線的需要;豐富軍民生活的需要。(每點2分,任答三點,共6分,其他答案言之有理亦可)【解析】本題考查近代中外文藝觀與文藝活動,考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時空觀念、歷史解釋的素養。第(1)問,關于相同點,根據材料“反對‘詩人的尖塔,高出黨派的樓閣》這種所謂‘純藝術》思想”“文學事業應當成為無產階級總的事業的一部分”,可以得出馬、恩二人與列寧都認為文藝具有政人的尖塔,高出黨派的樓閣》這種所謂‘純藝術》思想”,可以得出馬、恩側重批判藝術的純粹性;根據材料“文學事業不能是個人或集團的賺錢工具”,可以得出列寧側重批判藝術的功利性。第(2)問,根據材料“站在無產階級的立場上”“文藝為工農兵服務”“中華全國文藝界抗敵協會”“使得邊區文藝發展有了組織保證”并結合所學知識,可以從發展先進文藝、傳播黨看法:世界歷史是在文明的沖突與交流中不斷發展的。(2分)闡述:在古代世界,文明的沖突往往源于資源爭奪、文化差異或意識形態對立,如古代羅馬與迦太基的戰爭、中世紀基督教與伊斯蘭教的沖突等。這些沖突雖然帶來破壞,但也促使文明的反思與革新。與此同時,文明的交流為世界歷史注入了持久的動力。古代絲綢之路連接東西方,促進了技術、藝術和思想的傳播。新航路開辟后,隨著殖民擴張的加劇,美洲文明遭到嚴重的破壞,但全球范圍的文明互動日益加強,這些文明互動不僅豐富了各文明的內涵,也催生了新的文明形態。一戰前,歐洲列強秉持著民族主義、帝國主義等觀念,各自追求自