專題突破卷07語言文字運用（客觀題+主觀題）

建議用時:60分鐘

滿分：86分實際得分：______罡

一.（2023年新高考II卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。（本題3小題，共18分）

"耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①。可是最近，

樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了"嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是

過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方

面，即音量不宜超過最大音量的60%,時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的

健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，

③，還可能逐漸升級。

對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震

蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛

細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲滑■中，.會使聽寬毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，.

形成暫時或永久性聽力工隆。一

20.下列句子中的"誰"和"耳機一戴，誰也不愛"中的"誰"，意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

B.生活中誰都需要表達(dá)和交流。

C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。

D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。

疑問代詞“誰”的用法分為基本用法和特殊用法。基本用法表示疑問，特殊用法有非疑問用法，非疑

問用法有任指、虛指和定指。

“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”表示任指，指任何人。

A.表示疑問，“誰主沉浮"中“誰”指什么人。

B.表示任指，“誰都需要表達(dá)和交流”中“誰”是指任何人。

C.表示虛指，“誰知道他竟然生氣了"中“誰”是指表示不能肯定的人。

D.表示定指，“誰是我們最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的人。

據(jù)以上分析看出B項與例句意義和用法相同。故選B?

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個

字。（3分）

【答案】①你只需要一副耳機②有什么限度③過度使用耳機的危害

【解析】本題考查學(xué)生情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)前文“'耳機一戴，誰也不愛周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很

容易”，可看出是在說明戴上耳機可以安靜下來不被打擾，所以可填“你只需要一副耳機”。

第二空，根據(jù)后文“醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，……如果超過這個限度，就

可能威脅耳朵的健康”，可知是說使用耳機的限度，又聯(lián)系語境“那么，使用耳機？”，此處應(yīng)是一個問句，

所以可填“有什么限度”。

第三空，根據(jù)前文”如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、

耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了”，再結(jié)合語境“但事實上，，還可能逐漸升級”，可看

出是說過度使用耳機對耳朵有損傷，所以可填“過度使用耳機的危害”。

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。

（2分）

【答案】如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，導(dǎo)致暫時或

永久性聽力下降。

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有兩處：

一是成分殘缺，“會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號”缺少主語，可去掉“會使”，讓

“聽覺毛細(xì)胞”作主語。

二是搭配不當(dāng)，“形成”與“聽力下降”不搭配，可改為“導(dǎo)致暫時或永久性聽力下降”。

故改為：如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，導(dǎo)致暫時或

永久性聽力下降。

二.（2020年新高考II卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。（10分）

風(fēng)箏，是中國古人的一項重要發(fā)明，放風(fēng)箏是一種人們毒用年多的傳統(tǒng)活動。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與

傳遞信息等軍事活動有關(guān)。到唐代，風(fēng)箏開始出現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后，逐漸演變成一種苕中號掌的

玩具，而清明時節(jié)放風(fēng)箏也成為一項普及的民俗活動。明代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國人民

喜愛。（）,吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技。

早期的風(fēng)箏制作十分簡單，用竹蔑做骨架，貼上素絹或白紙，結(jié)好線繩，便可放飛了。隨著時間的推

移，風(fēng)箏的制作技藝不斷個冬”4，樣式也逐漸豐富起來，從動物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，

不：西冬，風(fēng)箏于是有了很強的觀賞性和藝術(shù)價值。有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鶴”風(fēng)箏，

通體安裝笛哨，少則數(shù)十個，多則成百上千。放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的魅力，大大

增加了放風(fēng)箏的趣味性。

18.文段中加點的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.喜聞樂見B.老少皆宜

C.爐火純青D.不一而足

【答案】C

【解析】本題考查正確使用成語的能力。

A項，喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。形容很受歡迎。符合語境。

B項，老少皆宜：指老人和兒童都適宜，喻指適用的范圍非常廣。符合語境。

C項，爐火純青：比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。此處前面由“不斷”修飾，而“完美”境界應(yīng)該只

有一個，因此該詞不符合語境。

D項，不一而足：同類的事物不止一個而是很多，無法列舉齊全。符合語境。

故選C。

19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.自1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)

B.自1984年開始,迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)

C.山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆國際風(fēng)箏節(jié)

D.山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的國際風(fēng)箏節(jié)

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)語境補寫句子的能力。

“吸引……觀賞和競技”的主語應(yīng)該是“國際風(fēng)箏節(jié)”，CD兩項主語是“山東濰坊”，與后句無法搭配，

排除；

A項，“山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)”作“舉辦”的賓語，無法同時作后句的主語，同時“已經(jīng)連續(xù)”缺主語，

排除。

故選Bo

20.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）

【答案】①句中把放飛風(fēng)箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現(xiàn)了比喻的相似性；

②放飛風(fēng)箏時百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似；③交響樂很有魅力，笛哨聲也很有

魅力，二者相似。

【解析】本題考查賞析比喻修辭手法的能力。

題干明確要求要分析比喻的“相似性”，首先要找出本體和喻體，再分析其相似點；畫線句把“百哨齊

鳴”比喻成“空中交響樂”，首先是聲音上具有相似性；無數(shù)風(fēng)箏上的哨聲爭相鳴響，正宛如“交響樂”的

多人演奏，聲音交織，在樂聲的特點上也具有相似性；”具有獨特的魅力”，風(fēng)箏的哨聲和交響樂一樣都具

有獨特的魅力，體現(xiàn)了二者的相似性。

三.（2021年新高考I卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。（10分）

歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來，"鬧元宵，學(xué)‘四史’”文明實踐示范活動日在市文化藝術(shù)中心

隆重舉行，活動分為"四史"猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚傳統(tǒng)文化三個篇章，民俗與

黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代O

元宵線上活動直播間里,一場關(guān)于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈粉"無數(shù)，轄區(qū)黨員,

青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾地進(jìn)入直播間，感受節(jié)目的歡快氣氛。宣講員平易的話諳，幽默的口吻

以及宣講內(nèi)容土殳接地氣，導(dǎo)致收看直搔的餐眾既聽得進(jìn)X記得宇。.

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精

神。火樹銀花踏歌行,古風(fēng)新韻頌文明，一席的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚

魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.相互映襯喧鬧無比絡(luò)繹不絕原汁原味

B.相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味

C.相互映襯喧鬧無比連綿不斷汁醇味正

D.交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

交相輝映：意指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。互相映襯：是利用客觀事物之

間相似或相反的關(guān)系，以次要形象映照襯托主要形象的寫作技法。根據(jù)語境“民俗與黨史彼此交融”，可知

兩者是不分主次的，所以“傳統(tǒng)和現(xiàn)代”也是不分主次，所以選“交相輝映”合適。

喧鬧無比：是指聲音特別嘈雜，周圍環(huán)境不安靜，導(dǎo)致的結(jié)果就是人的心里很煩悶，含貶義。熱鬧非

凡：形容熱鬧的場面或景象。語境是指元宵線上活動直播間里的圈粉無數(shù)的火爆場面，選“熱鬧非凡”合

適。

絡(luò)繹不絕：用來形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。語境是

指青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾不斷地進(jìn)入直播間，選“絡(luò)繹不絕”合適。

原汁原味：比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風(fēng)格。汁醇味正：形容菜肴美味。根據(jù)后文形容的

是“文明盛宴”（使用了比喻），照應(yīng)喻體，選“汁醇味正”合適。

故選D。

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。

B.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。

C.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。

D.宣講員平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線的句子有兩處語病，一是“平易的話語，幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣”中，并

列成分結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)該詞性相同結(jié)構(gòu)一致，可改為“話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣”，或者

“平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容”；二是“導(dǎo)致”使用不當(dāng)，“導(dǎo)致”后常用于不好

的結(jié)果，用于“群眾既聽得進(jìn)又記得牢”不恰當(dāng)，可改為“使得”。

A.“導(dǎo)致”使用不當(dāng)；“這”指代不明確，句子有歧義。

B.“導(dǎo)致”使用不當(dāng)。

C.“平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣”并列成分結(jié)構(gòu)混亂，令人費解；“這”指代不

明確，句子有歧義。

故選D。

20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（4分）

【答案】①意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對；“描繪”和“傳

播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對。

②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法、理解表達(dá)效果的能力。

對偶的構(gòu)成從結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意義、聲調(diào)等角度去分析，表達(dá)效果應(yīng)結(jié)合內(nèi)容從語言、節(jié)奏、感染力、

思想內(nèi)容等角度進(jìn)行分析。

“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神”中“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是并列式

的名詞性詞組，且上下聯(lián)的意思是相近相關(guān)的，都是傳統(tǒng)節(jié)目，對仗非常工整。“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”和“傳播

時代精神”都是動賓式結(jié)構(gòu)，“描繪”對“傳播”，都是動詞，名詞“城鄉(xiāng)”對應(yīng)“時代”，名詞“風(fēng)物”對

應(yīng)“精神”，“城鄉(xiāng)風(fēng)物”“時代精神”都是偏正式結(jié)構(gòu)，詞性相同，意思相近，且對仗非常工整。上下兩句

結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容上相關(guān)，構(gòu)成1組對偶句。

“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神”運用對偶（對仗）的形式，長短句結(jié)合，句

式整齊中富有變化，“剪紙燈謎”“秧歌花鼓”均選擇了典型的節(jié)日活動，由點帶面，凝練集中地概括了我

國傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)目內(nèi)容各具特色、繽紛多彩花樣繁多的特點，”描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”“傳播時代精神”形容傳統(tǒng)

節(jié)日的價值和作用。形式上整齊勻稱，節(jié)奏感強，抑揚頓挫，音韻和諧，讀起來朗朗上口，便于傳誦。

四、閱讀下面的文字，完成下面18~20題。（本題共3小題，9分）

費孝通先生的內(nèi)心世界是存有一份家國情懷的。這種情懷，既跟他成長的那個時代①，也跟中國作

為一個現(xiàn)代國家在世界民族之林地位的變化緊密相連。

在其晚年，他明確提出“中華民族多元一體格局”的新理論。這一理論論述至今仍是中國民族問題研

究中理論構(gòu)建方面一塊重要和不可撼動的基石o許務(wù)民族回題的”憲，包括今天國家層面所提倡的“鑄吏

中華民族共同佟意遲”的種社”呢,.仍然遇丕開費壟通藥提苴的頗具包容性的“生兀二便二民族關(guān)系格苞

這個出發(fā)點。

他關(guān)注到了中國那種獨特的以家庭為單位的養(yǎng)老方式，也注意到生育制度中那種代際關(guān)系的反哺模式,

是以年長一輩對年輕一輩立的關(guān)懷為前提，關(guān)懷其物質(zhì)和精神生活的方方面面，而等年輕的一代成長起

來時，便得到一種反哺式的養(yǎng)老。費孝通所有鄉(xiāng)村研究的課題，都未曾真正脫離中國人的家觀念，而將其

作為全部問題思考的出發(fā)點。

費孝通的學(xué)術(shù)思想觀念最終實現(xiàn)了一種一體性涵蓋并包容多樣性的家國認(rèn)同。換言之，在中國文化之

中，傳統(tǒng)儒家觀念里的“修身，齊家、治國、平天下”的家國觀念，與費孝通所說的，以及最初便認(rèn)識到

的以家為核心的“差序格局”的一層一層向外擴展或推開去的世界觀，就有了③的默契。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

【答案】①密不可分（息息相關(guān)）②無微不至（體貼入微）③不謀而合（所見略同、不謀而同）

【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語、熟語）的能力。

第一處，根據(jù)前文“費孝通先生的內(nèi)心世界是存有一份家國情懷的”和后文“也跟中國作為一個現(xiàn)代

國家在世界民族之林地位的變化緊密相連”，可知此處內(nèi)容上費孝通先生的情懷和時代的關(guān)系，與后文構(gòu)成

并列關(guān)系，所以此處可填“密不可分”或“息息相關(guān)”。密不可分：形容十分緊密，不可分割。息息相關(guān):

形容關(guān)系非常密切。

第二處，根據(jù)語境可知，此處內(nèi)容為年長一輩對年輕一輩的關(guān)懷，橫線處的成語作定語修飾關(guān)懷，所

以此處可填“無微不至”或“體貼入微”。無微不至：對人非常關(guān)心，照顧周到。體貼入微：形容關(guān)懷、照

顧得非常細(xì)心周到。

第三處，根據(jù)前文“傳統(tǒng)儒家觀念里……的家國觀念，與費孝通所說的，以及最初便認(rèn)識到……的世

界觀”，可知此處強調(diào)兩種觀念一致，所以此處可填“不謀而合”或“所見略同”或“不謀而同”。不謀而

合：指事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致。所見略同：所持的見解大致相同。不謀而同：事先沒有

商量過，意見或行動卻完全一致。

19.下列各句中的引號，和文中畫橫線句子中的引號作用相同的一項是（）（3分）

A.費孝通先生在他的晚年一直試圖借助“補課”的方式來達(dá)到知識體系的自我完善。

B."中蒙俄經(jīng)濟走廊”是國際六大經(jīng)濟走廊之一，也是絲綢之路經(jīng)濟帶的重要組成部分。

C.儒家觀念中的"己所不欲，勿施于人”是那一代有志于學(xué)之人在做人上的共同理解。

D.對中國已經(jīng)變得日益突出的養(yǎng)老問題、費孝通也是從"家”這個概念入手去研究的。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

原句中“中華民族多元一體格局”的引號表示特定稱謂。

A.“補課”的引號表示表示特殊含義。

B.“中蒙俄經(jīng)濟走廊”的引號表示特定稱謂。

C.“己所不欲，勿施于人”的引號表示引用。

D.“家”的引號表示表示強調(diào)。

故選B。

20.請將文中畫波浪線的部分改寫成幾個較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3

分）

【答案】費孝通提出了“多元一體”民族關(guān)系格局，這一格局頗具包容性，許多民族問題的研究仍然離不

開這個出發(fā)點，這些研究包括了今天國家層面所提倡的“鑄牢中華民族共同體意識”等。

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

長句變短句，首先提出主干，單獨成句：研究仍然離不開這個出發(fā)點。

然后根據(jù)語意，把“研究”和“這個出發(fā)點”的定語修改為三個短句：①許多民族問題的研究包括了

今天國家層面所提倡的“鑄牢中華民族共同體意識”，②費孝通提出了“多元一體”民族關(guān)系格局，③這一

格局頗具包容性。

最后根據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整語序。

改后的短句為：費孝通提出了“多元一體”民族關(guān)系格局，這一格局頗具包容性，許多民族問題的研究仍

然離不開這個出發(fā)點，這些研究包括了今天國家層面所提倡的“鑄牢中華民族共同體意識”等。

五.閱讀下面的文字，完成18?20題。（本題共3小題,11分）

古今中外的歷史經(jīng)驗（）,國家動蕩、政權(quán)更迭、制度失效（）始于思想領(lǐng)域的混亂、指導(dǎo)思想的

動搖。蘇聯(lián)解體、東歐劇變，以及近年來一些國家發(fā)生的“顏色革命"，就是（）o正所謂：“古來世運

之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在學(xué)。”這警示我們，政治上的堅定源于理論上的清醒，只有高度

自覺并（）地堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，才能保證道路不偏向、江山不變色，保證國本永固、事業(yè)常青。

我們黨面對著士分夏雜的國內(nèi)處環(huán)境,一烝黃著繁重的熱政便命,.杜學(xué)理迨&維姐差然之，―遒津必城勝備理

國推。時代是①..實踐是②。加強中國特色社會主義制度理論研究，就是要③、@,在

體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性中，不斷深化、拓展、升華對國家制度和國家治理體系的規(guī)律性認(rèn)

識。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，我國的社會主義制度實踐只有幾十年，還處在初級階段，事業(yè)越發(fā)展，新情況新問題就

越多，也就越需要我們.⑤、和實踐發(fā)展,不斷深化認(rèn)識，不斷總結(jié)經(jīng)驗。

18.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.表示往往他山之石矢志不渝

B.表示常常前車之鑒始終不渝

C.表明往往前車之鑒始終不渝

D.表明常常他山之石矢志不渝

【答案】c

【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一處，表明：表示清楚。表示：①用言語行為顯出某種思想、感情、態(tài)度等。②事物本身顯出某種

意義或者憑借某種事物顯出某種意義。括號前面說的是“歷史經(jīng)驗”，用“表明”更合適。

第二處，往往：表示根據(jù)以往的經(jīng)驗，某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生。常常：表示事情

的發(fā)生不止一次，而且時間相隔不久。前者強調(diào)一定的規(guī)律性，后者側(cè)重于表示動作、行為發(fā)生的次數(shù)多，

且時間相隔不久。根據(jù)語境，用“往往”更合適。

第三處，前車之鑒：指當(dāng)作鑒戒的前人的失敗教訓(xùn)。他山之石：比喻能夠幫助自己彌補缺失或提高水

平的外力。在語境中，括號前面的內(nèi)容主要強調(diào)失敗的教訓(xùn)，應(yīng)該用“前車之鑒”。

第四處，始終不渝：自始至終一直不變。矢志不渝：發(fā)誓立志，決不改變。此處兩個詞語均可使用。

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.我們黨面對著十分復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境,肩負(fù)著繁重的執(zhí)政使命,科學(xué)理論思維如果缺乏,就難以戰(zhàn)勝各

種困難。

B.我們黨面對著十分復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境,肩負(fù)著繁重的執(zhí)政使命,如果缺乏科學(xué)理論思維,就難以戰(zhàn)勝各

種困難。

C.我們黨面對著十分復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境,承受著繁重的執(zhí)政使命,如果缺乏科學(xué)理論思維,就難以戰(zhàn)勝各

種困難。

D.我們黨面對著十分復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境,承受著繁重的執(zhí)政壓力,科學(xué)理論思維如果缺乏,就難以戰(zhàn)勝各

種困難。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的句子有兩處語病。一是結(jié)構(gòu)混亂，整個語句的主語是“我們黨”，中間的“科學(xué)理論思維如

果缺乏"將主語偷換成了“科學(xué)理論思維”，應(yīng)將“科學(xué)理論思維”放到“缺乏”之后，據(jù)此排除A、D兩

項。二是搭配不當(dāng)，“承受”與“使命”不能搭配，應(yīng)改為“承受……壓力”或“肩負(fù)……使命”，據(jù)此排

除C項。

20.請根據(jù)語境，把下面的五個短語分別填在文中序號處，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密。（在每個短語后的橫線上寫上序號即可）（5分）

理論之源：思想之母：

根據(jù)時代變化：........把握時代特點：........

直面時代課題：

【答案】理論之源：②思想之母：①根據(jù)時代變化：⑤把握時代特點：③直面時代課題：④

【解析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境銜接連貫的能力。

這五個短語可以分為兩組，“理論之源”“思想之母”屬于第一組，可填寫在第①②處，根據(jù)“實踐”

與“理論”的對應(yīng)性，可確定“理論之源”放在②處，“思想之母”放在①處。另外三個短語是一組，根據(jù)

第⑤處橫線后面的“實踐發(fā)展”可知，“根據(jù)時代變化”放在⑤處最合適；然后分析剩下的兩個短語“把握

時代特點”“直面時代課題”的邏輯關(guān)系可知，應(yīng)在“把握時代特點”的基礎(chǔ)上確定“課題”，所以“把握

時代特點”放在③處，“直面時代課題”放在④處。

六.閱讀下面的文字，完成下面小題。（本題2小題，共9分）

止咳藥不是“甜水兒”，想怎么喝就怎么喝。今天，藥師就來給大家介紹服用這類藥物的注意事項。

①o服用這一類藥品時，應(yīng)將藥品倒入勺子中，然后直接口服，這樣做可以避免因

瓶口沾上病菌而使糖漿污染變質(zhì)，無法繼續(xù)使用。

這一類藥品直接口服即可，②,這樣會降低藥物的黏稠度和濃度，使藥效大打折扣。

服用藥物后不能馬上喝水，很多人喝完這一類藥品后，覺得有點“購”，所以立即喝水。這種做法是不對

的，因為糖漿、浸膏類的藥物主要是靠黏稠藥液將咽喉黏膜覆蓋，形成保護(hù)膜，減少外界刺激進(jìn)而發(fā)揮藥

效。如果服藥后立即喝水會稀釋藥液，③,影響藥效的發(fā)揮。

很多人為了讓咳嗽的癥狀盡快好轉(zhuǎn)，便加大服用這一類藥物，這一做法也是不可取的。因為這一類藥

物含有很多中藥成分，如果過量服用，會引起腹痛、腹瀉、頭暈、煩躁和血壓上升等不良反應(yīng)。所以一定

要依據(jù)說明書按照規(guī)定的劑量服用。忌長期服用。按照說明書要求，如果連續(xù)服用3日癥狀還未緩解，應(yīng)

去醫(yī)院就診。

1.下列句子中的"一定"和文中畫橫線處的“一定"，意思相同的一項是（）（3分）

A.歷史發(fā)展到一定階段，就會停滯不前。B.今天的會議有要緊事，你一定不能遲到。

C.天下一定，晏然無事，百姓和樂。D.我們的工作已經(jīng)取得了一定的成績。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義的能力。

畫線處的"一定"是副詞，表示態(tài)度堅決，必然。

A.表示到達(dá)某種程度。B.表示態(tài)度堅決，必然。C.是"一"和"定"兩個詞，表示一經(jīng)制定，一經(jīng)確定。

D.表示到達(dá)某種程度。

故選Bo

2.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個

字。（6分）

【答案】①服藥時不可直接接觸藥品瓶口②不需要用水稀釋③保護(hù)膜無法形成

【解析】本題考查學(xué)生情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)后文"服用這一類藥品時，應(yīng)將藥品倒入勺子中，然后直接口服，這樣做可以避免因瓶口

沾上病菌而使糖漿污染變質(zhì)，無法繼續(xù)使用”可知,此處強調(diào)的是不能直接用嘴接觸藥瓶瓶口服用，故可填"服

藥時不可直接接觸藥品瓶口”。

第二空，根據(jù)后文"這樣會降低藥物的黏稠度和濃度，使藥效大打折扣"以及"服用藥物后不能馬上喝

水""如果服藥后立即喝水會稀釋藥液"可知，服藥時應(yīng)保持藥物的粘稠度和濃度，故可填"不需要用水稀釋”。

第三空，根據(jù)前文"因為糖漿、浸膏類的藥物主要是靠黏稠藥液將咽喉黏膜覆蓋，形成保護(hù)膜，減少外

界刺激進(jìn)而發(fā)揮藥效"可知，黏稠藥液的作用是形成保護(hù)膜，而被水稀釋過的藥物則無法產(chǎn)生此功能，故可

填"保護(hù)膜無法形成"。

七.閱讀下面的文字，完成下面小題。（本題2小題，共9分）

你有沒有想過，當(dāng)空調(diào)熱到一定程度，也會“中暑”停機。①先簡單了解一下空調(diào)制冷的原

理。

空調(diào)是靠液態(tài)的制冷劑在蒸發(fā)器里氣化吸熱降溫的。當(dāng)然，我們不可能靠一罐一罐往空調(diào)蒸發(fā)器里灌

液態(tài)制冷劑來降溫，因此還需要壓縮機、冷凝器，將從蒸發(fā)器里出來的氣態(tài)制冷劑進(jìn)行加壓、冷卻，

②這樣周而復(fù)始，制冷劑就循環(huán)起來了，房間的溫度也就降下來了。

不過，這個過程并不輕松。冷凝器的工作就是給被壓縮機處理后的高壓氣態(tài)制冷劑降溫，讓它們重新

變回液體。③,因此需要一個強力的風(fēng)扇讓空氣流過冷凝器來散熱。除了制冷劑放熱，壓縮機、

風(fēng)扇工作時，機器本身也會產(chǎn)生熱量。如果環(huán)境溫度過高，散熱效果變差，就會導(dǎo)致空調(diào)過熱，進(jìn)而會造

成器件故障、損壞，最后起火。因此,空調(diào)都有過熱保護(hù)裝置，如果空調(diào)溫度過高，就會自動關(guān)機，于是

空調(diào)就“中暑”O(jiān)

1.文中畫橫線的句子有不準(zhǔn)確嚴(yán)密之處，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.如果環(huán)境溫度過高,散熱效果變差,就可能導(dǎo)致空調(diào)過熱，進(jìn)而會造成器件故障、損壞,最后起火。

B.如果環(huán)境溫度過高,散熱效果變差,就會導(dǎo)致空調(diào)過熱，進(jìn)而可能造成器件故障、損壞,甚至起火。

C.如果環(huán)境溫度過高,散熱效果變差,就可能導(dǎo)致空調(diào)過熱，進(jìn)而會造成器件故障、損壞,甚至起火。

D.如果環(huán)境溫度過高,散熱效果變差,就會導(dǎo)致空調(diào)過熱，進(jìn)而可能造成器件故障、損壞,最后起火。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有兩處語病：

"就可能導(dǎo)致空調(diào)過熱"的"可能"不符合事實，依據(jù)原文"環(huán)境溫度過高，散熱效果變差"就一定會導(dǎo)致“空

調(diào)過熱"，而空調(diào)過熱不一定造成器件故障、損壞，只是有這可能，排除AC。

前面是"進(jìn)而會造成器件故障、損壞"，最后是"起火"，程度更深，應(yīng)把"最后"改為表示更進(jìn)一層的連接

詞"甚至"，排除AD。

故選Bo

2.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個

字。（6分）

【答案】①要解釋這個現(xiàn)象②使其重新液化進(jìn)入蒸發(fā)器③這個過程需要放出大量的熱

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

第一空：依據(jù)"先簡單了解一下空調(diào)制冷的原理"推斷前文意思是想要了解空調(diào)為什么會"中暑"停機，故

可填寫“要解釋這個現(xiàn)象"。

第二空：依據(jù)"空調(diào)是靠液態(tài)的制冷劑在蒸發(fā)器里氣化吸熱降溫的""因此還需要壓縮機、冷凝器，將從

蒸發(fā)器里出來的氣態(tài)制冷劑進(jìn)行加壓、冷卻"推斷要靠制冷劑重新液化后，進(jìn)入到蒸發(fā)器，實現(xiàn)空調(diào)的制冷

循環(huán)，故可填寫“使其重新液化進(jìn)入蒸發(fā)器"。

第三空：依據(jù)“冷凝器的工作就是給被壓縮機處理后的高壓氣態(tài)制冷劑降溫，讓它們重新變回液體"推斷

制冷劑從氣態(tài)降溫到液態(tài)，是冷卻的過程，會釋放大量的熱量，故可填寫“這個過程需要放出大量的熱"。

八.閱讀下面的文字，完成下面18?20題。（本題3小題，共10分）

費孝通先生的內(nèi)心世界是存有一份家國情懷的。這種情懷，既跟他成長的那個時代①，也跟中國作

為一個現(xiàn)代國家在世界民族之林地位的變化緊密相連。

在其晚年，他明確提出“中華民族多元一體格局”的新理論。這一理論論述至今仍是中國民族問題研

究中理論構(gòu)建方面一塊重要和不可撼動的基石。許多民族舊題的”究，包括今天國家層面所提倡的“鑄牢

中華民族共同俠意識”的貍科”究，仍然離丕開費堂通所提出的頗具包容性的一“務(wù)兀一傷”民族關(guān)系格苞

逑個出發(fā)總。

他關(guān)注到了中國那種獨特的以家庭為單位的養(yǎng)老方式，也注意到生育制度中那種代際關(guān)系的反哺模式，

是以年長一輩對年輕一輩①的關(guān)懷為前提，關(guān)懷其物質(zhì)和精神生活的方方面面，而等年輕的一代成長起

來時，便得到一種反哺式的養(yǎng)老。費孝通所有鄉(xiāng)村研究的課題，都未曾真正脫離中國人的家觀念，而將其

作為全部問題思考的出發(fā)點。

費孝通的學(xué)術(shù)思想觀念最終實現(xiàn)