課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)指南日期：}演講人：目錄課程思政教學(xué)概述課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)方法與手段課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教師角色與素質(zhì)要求課程思政教學(xué)實(shí)踐案例課程思政教學(xué)概述01課程思政教學(xué)定義將思想政治教育融入到專業(yè)課程教學(xué)中的一種教學(xué)模式。課程思政教學(xué)背景為加強(qiáng)高校思想政治教育，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，教育部提出了"課程思政"的教學(xué)理念。定義與背景課程思政教學(xué)目的培養(yǎng)人才通過(guò)課程思政教學(xué)，培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)人才。傳承文化將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化融入到專業(yè)課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新。提高素質(zhì)通過(guò)課程思政教學(xué)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)等綜合素質(zhì)。促進(jìn)發(fā)展課程思政教學(xué)有助于推動(dòng)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，提高教育質(zhì)量和水平。將思政教育融入到專業(yè)課程中，使專業(yè)課程具有更強(qiáng)的思想政治教育功能。從專業(yè)課程中挖掘思政元素，如愛(ài)國(guó)情懷、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等，并進(jìn)行有效傳授。采用案例分析、討論式教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中獲得思政教育的熏陶。建立科學(xué)的課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的思想政治表現(xiàn)納入課程考核范圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思政教學(xué)與學(xué)科融合融入專業(yè)課程挖掘思政元素教學(xué)方法創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系完善課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)02確定思政教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過(guò)課程教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。123挖掘課程內(nèi)容中的思政元素融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將課程內(nèi)容與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華文化。030201強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與規(guī)范針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德規(guī)范。突出社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)結(jié)合課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，豐富思政內(nèi)涵將社會(huì)熱點(diǎn)話題融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。引入當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題組織學(xué)生就時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。分析與討論時(shí)事案例結(jié)合課程內(nèi)容，組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)思政知識(shí)的理解。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)課程思政教學(xué)方法與手段03啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考課程思政的相關(guān)問(wèn)題，提高思辨能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣將課程思政的知識(shí)點(diǎn)以有趣的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)新思維鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考課程思政問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。案例分析法選取典型案例選擇與課程思政相關(guān)的典型案例進(jìn)行深入剖析，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。分析與討論組織學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的思政元素，提升思政素養(yǎng)。案例總結(jié)與反思通過(guò)案例總結(jié)，讓學(xué)生反思案例中的思政問(wèn)題，深化對(duì)課程思政的理解。小組分工合作組織小組間的互動(dòng)與交流，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬思政視野。小組間互動(dòng)與交流小組展示與評(píng)價(jià)通過(guò)小組展示和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和自信心，同時(shí)促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和借鑒。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組分工合作，共同完成課程思政相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。小組討論與互動(dòng)多媒體與信息技術(shù)應(yīng)用利用多媒體資源借助多媒體資源如視頻、音頻、圖片等，豐富課程思政教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)利用信息技術(shù)如大數(shù)據(jù)、人工智能等輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、智能化的教學(xué)需求。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如微博、微信等與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，提高教學(xué)效果。123課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋04過(guò)程性評(píng)價(jià)通過(guò)課堂觀察、小組討論、作業(yè)提交等方式，對(duì)學(xué)生在課程思政學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制結(jié)果性評(píng)價(jià)在課程結(jié)束后，通過(guò)考試、論文、項(xiàng)目等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。多元化評(píng)價(jià)結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，以獲得更全面的評(píng)價(jià)信息。收集學(xué)生反饋問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)問(wèn)卷，收集學(xué)生對(duì)課程思政教學(xué)內(nèi)容、方法、效果等方面的意見(jiàn)和建議。030201面對(duì)面交流定期組織學(xué)生座談會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言，直接表達(dá)他們的看法和感受。課堂反饋在課堂上留出時(shí)間，讓學(xué)生即時(shí)反饋對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)策略根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整根據(jù)評(píng)價(jià)機(jī)制反饋的信息，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。創(chuàng)新教學(xué)方法嘗試引入新的教學(xué)手段和方法，如案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。持續(xù)改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)，以提高課程思政的教學(xué)質(zhì)量。教師角色與素質(zhì)要求05政治素質(zhì)具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和較高的政治敏銳性，能夠準(zhǔn)確理解和把握黨的方針政策。道德素質(zhì)具備高尚的道德情操和良好的職業(yè)道德，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立榜樣。文化素質(zhì)具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位的知識(shí)引導(dǎo)。身心健康具備健康的身體和良好的心理素質(zhì)，能夠適應(yīng)思政教學(xué)的高強(qiáng)度和高壓力。教師的思政素養(yǎng)教師的教育教學(xué)能力教學(xué)設(shè)計(jì)能夠根據(jù)思政教育的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案。教學(xué)方法能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)估能夠科學(xué)有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。語(yǔ)言表達(dá)能力能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)思政教育的思想和內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。能夠不斷探索思政教育的新理念、新方法和新途徑，推動(dòng)思政教育的創(chuàng)新和發(fā)展。能夠?qū)⑺颊逃c實(shí)踐相結(jié)合，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。能夠與其他教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生組織等密切合作，共同推進(jìn)思政教育的改革和實(shí)踐。能夠開(kāi)展思政教育相關(guān)的科學(xué)研究，為提高思政教育的質(zhì)量和水平提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。教師的創(chuàng)新與實(shí)踐能力創(chuàng)新能力實(shí)踐能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力科研能力課程思政教學(xué)實(shí)踐案例06案例一：歷史課程中的思政教學(xué)課程思政目標(biāo)明確01通過(guò)歷史課程培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和文化，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。思政元素融入課程02在課程設(shè)計(jì)中融入思政元素，如講述歷史人物的英勇事跡、分析歷史事件的背景和影響等，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。教學(xué)方法多樣化03采用多種教學(xué)方法，如課堂討論、小組辯論、主題演講等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。教學(xué)效果顯著04通過(guò)課程思政的實(shí)施，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神得到了顯著提升，對(duì)中華民族的歷史和文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)效果顯著通過(guò)課程思政的實(shí)施，學(xué)生對(duì)科學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值和責(zé)任有了更清晰的認(rèn)知，科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。課程思政目標(biāo)明確通過(guò)科學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值和責(zé)任。思政元素融入課程在科學(xué)知識(shí)的傳授中融入思政元素，如介紹科學(xué)家的奮斗歷程、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的社會(huì)影響等，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)方法多樣化采用實(shí)驗(yàn)探究、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。案例二：科學(xué)課程中的思政教學(xué)思政元素融入課程在藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作中融入思政元素，如介紹藝術(shù)作品的文化背景、藝術(shù)家的思想情感等，引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)與社會(huì)、歷史、文化的聯(lián)系。教學(xué)效果顯著通過(guò)課程思政的實(shí)施，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到了提升，對(duì)美和藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，形成了正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)方法多樣化采用欣賞、創(chuàng)作、表演等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生親身參與藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。課程思政目標(biāo)明確通過(guò)藝術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。案例三：藝術(shù)課程中的思政教學(xué)案例分析與討論成功之處三個(gè)案例都成功地將思政元素融入了課程教學(xué)中，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，達(dá)到了預(yù)期的思