《采茶》大班教案《采茶》大班教案「篇一」活動名稱：采茶撲蝶活動目標：1、初步熟悉樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動作，理解舞蹈動作所表達的內容與情感。2、通過模仿他人、調動生活經驗等創編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節動作。3、注意觀察教師的動作，樂意學習同伴創編的動作。活動準備：1、蝴蝶飾品2、頭巾3、多媒體課件：茶山風光圖、采茶撲蝶音樂活動過程：一、創設情境導入：教師帶領學生到茶山旅游，講述有關茶山的傳說。二、欣賞茶山美景和音樂：1、多媒體課件展示茶山風光圖。師：人們在茶山上干什么呢?他們是怎樣采茶的?2、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂。三、幼兒學習第一段動作。1、幼兒創編采茶動作。2、教師引導學生豐富采茶動作。3、師生跟音樂表演采茶一段。四、幼兒創編第二段動作。1、教師出示蝴蝶飾品。師：看，誰來了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?讓我們一起去找蝴蝶吧！2、教師引導幼兒創編找蝴蝶動作。3、引導幼兒創編撲蝴蝶的動作。4、幼兒在教師引導下聽音樂做第二段動作。五、跟蝴蝶一起飛出教室。《采茶》大班教案「篇二」主要領域：藝術、社會滲透領域：語言、科學、健康活動目標：1、通過學習律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗江南人民采茶時的喜悅心情；培養幼兒熱愛勞動人民的美好情感。2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。3、發展幼兒的表現力、想象力。活動重難點：學習采茶的動作；跟著音樂的節拍采茶。活動準備：磁帶、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片。活動過程:1、從日常生活中取材，說說喝茶的好處與害處。通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們都喝過什么茶？”；“喝茶有什么好處和害處？”。2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識。(放映多媒體)l師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里”。3、教幼兒律動《采茶》的過程。教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。4、教幼兒律動要領。引導幼兒用語言編出采茶動作的要領:左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；連采集片放進來，連采集片放進來；撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；太多了，兩只手一塊采了放進來。4、幼兒掌握動作要領后，可隨音樂自由表現。提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。活動延伸：通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。《采茶》大班教案「篇三」活動目標1、學唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏和快樂的情緒。2、學習領唱和齊唱。3、熟悉《采茶》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動準備磁帶及錄音機；自備采茶過程中拍攝的照片或DV；教師自制紅太陽、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶樹兩棵，茶葉兩片的小圖片，按照歌譜節奏自制節奏譜。活動過程一、談話引出主題。教師出示照片或DV，提問。幫助幼兒理解、熟悉歌詞：小朋友，還記得我們去參觀茶場的情景嗎？那天天氣怎么樣？滿山的茶樹什么樣？茶葉什么樣？聞起來怎么樣？我們是怎么采茶的？心情怎么樣？我們一起來聽一首歌曲《采茶》，聽聽歌里是怎么唱我們小朋友采茶的場面的。二、聽歌曲錄音一遍，熟悉旋律、節奏和歌詞。提問：聽了這首歌你有什么感覺？歌里是怎么唱的？教師根據歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡，幼兒哼唱。三、教師出示節奏譜，幼兒學拍節奏。注意將1/2與1/4拍節奏區分，并拍準確。四、聽歌曲錄音數遍，學唱歌曲：教師將圖卡貼在節奏譜下方，提醒幼兒歌詞，幼兒邊拍節奏邊跟唱。當幼兒熟悉歌詞和節奏后將圖卡和節奏譜去掉，幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。五、領唱和齊唱：請一幼兒領唱第一、第二句歌詞，其余幼兒從"細細采"開始齊唱。教學反思：在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀！快采！”還有的說：“哎喲！采滿了，好沉呀！”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了！太滿了！我全倒了！”也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑！《采茶》大班教案「篇四」設計思路：福建省非物質文化保護遺產——民間歌舞"采茶撲蝶"，起源于龍巖市新羅區蘇坂鄉美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節生動有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術中的奇葩。我們結合《綱要》精神，根據大班幼兒年齡特點，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎上，以音樂游戲的形式，讓幼兒充分體驗、感受民間音樂的藝術美。活動目標：1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"采茶"與"撲蝶"的不同內容。2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。3、學習遵守游戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。活動準備：1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。活動過程：一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解AB兩段音樂表現的內容。1、幼兒完整欣賞。師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段欣賞與游戲表現（一）欣賞第一段"采茶"部分音樂1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導幼兒學習采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最后重音。（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最后重音。提問：蝴蝶是什么時候停呢？（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶3、兩人結伴玩游戲：撲蝶（1）教師引導幼兒商量游戲玩法。小結游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行游戲。游戲后評價：游戲時是否聽音樂進行游戲，是否遵守游戲規則。3、交換角色再游戲一遍。四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"。１、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶２、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶３、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶小結：剛才這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。教學反思：在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發