《古詩(shī)》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《古詩(shī)》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇一」教材分析這篇課文選取了王冕的《墨梅》和于謙《石灰吟》作為教學(xué)內(nèi)容。詩(shī)人運(yùn)用借物言志的方法，表現(xiàn)了自己堂堂正正做人、清清白白生活的高尚情懷。詩(shī)歌中充分地運(yùn)用了比喻、擬人的方法來(lái)描寫(xiě)梅花和石灰的外形、顏色，并賦予這些事物以人的精神，從而表達(dá)作者的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)“乾坤”兩個(gè)字。能正確講寫(xiě)：焚燒、千磨萬(wàn)擊、千錘萬(wàn)鑿2、有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫(xiě)課文。體會(huì)作者借物言志的表達(dá)方法。3、了解詩(shī)歌的大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。4、繼續(xù)增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。教學(xué)重、難點(diǎn)在了解詩(shī)的大意的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀和背誦。課前準(zhǔn)備配古樂(lè)的課文朗誦錄音。課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課1、板書(shū)新課并指名讀。2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)。3、檢查預(yù)習(xí)。分別指名讀三首詩(shī)，檢查字音是否準(zhǔn)確以及讀得是否熟練。請(qǐng)學(xué)生為生字注音，并書(shū)寫(xiě)。展示預(yù)習(xí)資料。（1）、作者的生活年代、生平故事。（2）、其他的詩(shī)。二、講讀《墨梅》1、聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀。2、指名讀注釋，理解詩(shī)句。3、重點(diǎn)討論學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題：（1）、“淡墨痕”是什么意思？怎樣理解“梅花”開(kāi)了，和“淡墨痕”的關(guān)系？（2）、“顏色”是指什么的顏色？一般會(huì)有什么顏色？（3）、“清氣”是什么？（4）、為什么作者說(shuō)“只留清氣滿乾坤”？三、指導(dǎo)朗讀（1）、學(xué)生自練。（2）、教師指導(dǎo)練習(xí)。（3）、當(dāng)堂背誦。檢查背誦，練習(xí)反饋。作者用梅花贊美注重_______，而不注重_________的人。四、背誦《墨梅》。第二課時(shí)：一、課前復(fù)習(xí)。1、背誦《墨梅》。2、作者用梅花比喻什么樣的人？3、回憶方法。二、講讀課文《石灰吟》。1、聽(tīng)指名朗讀。2、根據(jù)注釋，理解詩(shī)句。3、把仍未理解的詩(shī)句在小組中提出，共同解決。重點(diǎn)討論：（1）、石灰在成為建筑材料之前經(jīng)歷了哪些考驗(yàn)？（2）、作者寫(xiě)石灰其實(shí)是想寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)什么品格？三、指導(dǎo)朗讀、背誦。四、鞏固練習(xí)：1、“石灰”的特性與人_____精神相近。2、背誦《石灰吟》五、歸納總結(jié)。1、古詩(shī)除了第一節(jié)課所提到的特點(diǎn)，還具有哪些特點(diǎn)？2、這課書(shū)所學(xué)的三首古詩(shī)，都是明寫(xiě)什么，暗寫(xiě)什么？3、其共同特點(diǎn)都用物的什么特點(diǎn)贊美人的什么？4、運(yùn)用特性比喻精神注意什么？六、能力訓(xùn)練1、自學(xué)收集的其他托物言志的詩(shī)歌。2、分組向同學(xué)介紹。3、按詩(shī)意給《墨梅》配畫(huà)。4、連線：梅堅(jiān)忍不拔《古詩(shī)》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇二」《古詩(shī)兩首》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):識(shí)字和朗讀背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課古詩(shī)兩首，板書(shū)課題（要求學(xué)生抬起右手，跟老師一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題，師對(duì)“首”作強(qiáng)調(diào):下面是“自”不是“白”），齊讀課題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用上我們?cè)谧R(shí)字一學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容這些美麗的景色。（生回答:層林盡染，山河壯美……）不光我們現(xiàn)代人喜歡秋天，贊美秋天，在我國(guó)古代有一位偉大的詩(shī)人蘇軾他也寫(xiě)了一首描寫(xiě)秋天美麗景色的古詩(shī)送給他的好朋友劉景文。題目叫:贈(zèng)劉景文（板書(shū)）齊讀。大家想讀讀嗎？快快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第15頁(yè)。二、初讀古詩(shī)1、生借助拼音讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。（生自由讀3~4遍）2、同桌互相讀古詩(shī)，互相糾正。（生互讀1~2遍）3、四人小組輪讀，讀完后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了詞語(yǔ)或者句子？（整體感知，了解古詩(shī)的大意，交流字詞理解，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）三、識(shí)字1、出示本課6個(gè)生字，帶拼音。生自由練讀，不認(rèn)識(shí)的借助拼音朋友，讀完以后，有哪些字比較難讀，你在剛開(kāi)始讀的時(shí)候就讀錯(cuò)了，需要提醒一下大家。（生自由讀，全班交流，師做重點(diǎn)指導(dǎo)，必要時(shí)領(lǐng)讀）2、組詞、讀準(zhǔn)字音。（借助一定的語(yǔ)言環(huán)境）劉景文菊花殘枝君子橙色橘子（齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。）3、去掉拼音練讀詞語(yǔ)。4、保留生字，抽讀。5、這些生字大家都讀的非常準(zhǔn)確，相信大家也有自己能很快的記著這些生字，你把哪個(gè)字記的最牢？在小組里跟同伴說(shuō)說(shuō)。（小組合作記著生字）然后全班交流。（鼓勵(lì)好的識(shí)字方法）6、齊讀生字。（師檫掉生字）這些生字現(xiàn)在跑到古詩(shī)里去了，趕快打開(kāi)書(shū)，讀一讀吧。四、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)老師哪里讀的最美。（師有感情的范讀，以夸張的節(jié)奏、韻律來(lái)感染學(xué)生。）生評(píng)價(jià)老師。師:“大家想不想學(xué)學(xué)老師，把古詩(shī)讀的有感情？”生齊讀，抽讀（朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，師作評(píng)），模仿讀。2、師作意境的渲染。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上，（師在黑板上一邊進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)——焉而低垂的荷葉、枯萎的菊枝、黃澄澄的橙子、綠油油的橘子，一邊用贊美的語(yǔ)言描述這美麗的景色。）（運(yùn)用圖畫(huà)的直觀效果，想像古詩(shī)的畫(huà)面，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思）3、面對(duì)這么美的景色，同學(xué)想怎么表達(dá)？那就快快讀讀古詩(shī)吧，邊讀邊看看黑板上的畫(huà)。（師放古典的輕音樂(lè)）4、多種形式的朗讀。（男女生賽讀，師生賽讀，配樂(lè)讀）5、誦讀:①看著黑板，邊看圖畫(huà)，邊跟老師一起背誦。②生自由練背。③比賽背誦，看誰(shuí)背既準(zhǔn)確又有感情。（采用激勵(lì)方式。）五、寫(xiě)字1、小黑板出示本課要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的3個(gè)生字:首、劉、記。生自由認(rèn)讀，抽讀，小老師帶詞語(yǔ)教讀。2、我們看到一個(gè)生字能不能馬上就動(dòng)筆寫(xiě)？對(duì)，要先觀察。觀察什么呢？（生:觀察它是什么結(jié)構(gòu)，觀察它的重要的筆畫(huà)，觀察發(fā)生變化的筆畫(huà)……）那就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察吧，呆會(huì)兒看誰(shuí)觀察的仔細(xì)，提醒大家的最好。（生觀察生字，并全班交流。）3、師范寫(xiě)生字（邊寫(xiě)邊指導(dǎo)）4、生練習(xí)，師作評(píng)價(jià)、展示。（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。）修改意見(jiàn):備注《古詩(shī)》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇三」鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興一、以圖導(dǎo)題，理解題意1.仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。2.你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？（這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？）3.怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二、以疑促讀，理解詩(shī)意1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意蠶桑的讀音以及多音字了的音、義。2.指名讀詩(shī)，師生正音。3.默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)做記號(hào)。4.小組交流。5.全班交流，教師指導(dǎo)。三、解疑品讀，感悟詩(shī)情1.自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面。注意少才又的讀法。2.指名朗讀，師生共賞。3.感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。四、背誦，積累語(yǔ)言五、引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》1.先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。3.全班交流自學(xué)成果。4.搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。《古詩(shī)》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇四」關(guān)于《古詩(shī)兩首》的教案設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理理念】李吉林老師說(shuō)物激情，情發(fā)辭，辭促思，思又加深了對(duì)物的認(rèn)識(shí)，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的詩(shī)歌情境，激發(fā)學(xué)生的情感，從而披情入境，理解詩(shī)歌所表達(dá)的意思，并在反復(fù)的誦讀的過(guò)程中，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，節(jié)奏美。【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)乞霄燭曉４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)乞、巧、霄等８?jìng)€(gè)生字。初步詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的感情。想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言高度的概括能力和豐富的內(nèi)蘊(yùn)。理解文章的主題，體會(huì)愛(ài)心的力量；學(xué)習(xí)借鑒想象在童話中的表達(dá)作用，展開(kāi)自己想象的翅膀。２、過(guò)程和方法：情至而辭發(fā)，創(chuàng)設(shè)真切的詩(shī)歌情境，以情發(fā)辭，辭促思理解詩(shī)人所表達(dá)的感情。充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，主動(dòng)積極的探討對(duì)詩(shī)意的獨(dú)特見(jiàn)解。在朗讀時(shí)能自主揣摩，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美，韻律美。３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：這兩首詩(shī)以民間故事為依托，以豐富的想象，抒發(fā)了詩(shī)人一時(shí)的心情感受，學(xué)習(xí)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦，體會(huì)詩(shī)歌高度凝縮，耐人品味的語(yǔ)言美，感愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的語(yǔ)言文化，從中受到陶冶。【課前準(zhǔn)備】１、生字卡片，花好月圓，二泉映月平沙落雁的音樂(lè)帶。２、收集關(guān)于《牛郎織女》，《嫦娥奔月》，了解資料袋關(guān)于乞巧節(jié)的介紹。３、收集關(guān)于李商隱的資料。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)《乞巧》一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛１、學(xué)生上臺(tái)講關(guān)于《牛郎織女》的故事和乞巧節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：導(dǎo)言：美麗的民間故事讓我們遐想翩翩，如果我們也能得到織女的智慧和靈巧那該有多好啊，下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人，讓我們回到七夕乞巧節(jié)這一天去向神仙娘子乞巧出示課題，讀題。２、播放花好月圓曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受過(guò)節(jié)的熱烈氣氛。并說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣過(guò)這個(gè)乞巧節(jié)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知１、自由朗讀詩(shī)歌，并嘗試給詩(shī)歌劃出節(jié)奏。２、邊讀邊想象過(guò)節(jié)這個(gè)晚上周?chē)那榫霸趺礃樱吭?shī)人在這個(gè)晚上的感受和心情怎么樣？場(chǎng)面（熙熙攘攘、人山人海，有說(shuō)有笑）心情：興奮，喜悅，緊張３、詩(shī)人交流感受，用相關(guān)的詩(shī)句抒發(fā)內(nèi)心的感情。４、師配以優(yōu)美的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)吟詠詩(shī)句：一年一度的七夕乞巧節(jié)又到到了，詩(shī)人你和人們一樣來(lái)到外面抬頭仰望浩瀚的天空，你禁不住說(shuō)，（七夕今宵看碧宵）聽(tīng)說(shuō)牛郎織女就要在這一天度過(guò)河橋來(lái)相會(huì)，（牽牛織婦女渡河橋）家家戶戶在這個(gè)美好的晚上望著圓圓的秋月，乞取織女的心靈手巧（家家乞巧望秋月），她們穿啊穿啊，在這熱鬧的夜里不知有幾萬(wàn)條絲線從月光下的針孔穿過(guò)（穿盡紅絲風(fēng)萬(wàn)條）三、再讀詩(shī)歌，深悟詩(shī)情１、同桌互讀再悟。２、（配樂(lè)）學(xué)生可隨樂(lè)離位，如臨其境，尋找節(jié)日的伙伴對(duì)月朗誦。３、檢查背誦詩(shī)歌。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字１、自主分析記憶字形：注意區(qū)別氣──乞強(qiáng)調(diào)曉不要多寫(xiě)一畫(huà)。２、指導(dǎo)認(rèn)真寫(xiě)字，范寫(xiě)霄屏。３、學(xué)生選字組詞，說(shuō)句。第二課時(shí)《嫦娥》一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詩(shī)人１、教師板書(shū)悲傷這個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出與這種心情有關(guān)的詞語(yǔ)或場(chǎng)面。２、學(xué)生交流收集到的關(guān)于李商隱的資料，師相機(jī)概括簡(jiǎn)介李商隱及其悲情詩(shī)：唐代詩(shī)人，一生寫(xiě)下了許多有名的詩(shī)歌如《錦瑟》《無(wú)題》《夜雨寄北》，而這些詩(shī)歌很多都是反映一種悲傷的感情今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《嫦娥》，生讀題。（學(xué)生靜息，醞釀情感。）二、情境激情，初讀詩(shī)歌，意會(huì)詩(shī)意１、播放《二泉映月》《平沙落雁》，生根據(jù)師的描述展開(kāi)聯(lián)想，產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)，并模擬嫦娥做出嘆息狀，悲傷狀：廣寒宮里，燈寒壁冷，窗外落葉蕭蕭、我望穿秋月，一夜無(wú)眠，后羿，后羿你在哪里啊？２、學(xué)生小組交流談?wù)勗谇榫趁枋鲋械男那槭窃趺礃拥模浚ū瘋拍蠡冢ǔ鍪驹?shī)歌），我們來(lái)看看詩(shī)人是怎么樣把嫦娥的這種心情描繪出來(lái)：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。學(xué)生講關(guān)于嫦娥奔月與中秋拜月的習(xí)俗由來(lái)的民間故事。３、解決疑難問(wèn)題，理解關(guān)健詞語(yǔ)。４、燭影深曉星沉分別說(shuō)明了什么？５、嫦娥此時(shí)的心情怎么樣？從詩(shī)歌中的哪些句子可以看出？６、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。三、指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌１、（配樂(lè)）自主練讀詩(shī)歌，邊讀邊想象。２、小組讀，互相指點(diǎn)。３、指點(diǎn)名讀，師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)讀出節(jié)奏。４、背誦詩(shī)歌。四、課外拓展了解李商隱的其它詩(shī)歌。《古詩(shī)》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育六年制第十一冊(cè)教案類型:活動(dòng)參與型活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：乾坤、焚燒、千抹萬(wàn)擊、千錘萬(wàn)鑿2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩(shī)。3、了解詩(shī)歌大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白做人的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。活動(dòng)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。2、理解梅、竹、石灰各自的特點(diǎn)，體會(huì)贊頌的精神品質(zhì)。活動(dòng)難點(diǎn)：理解梅、竹、石灰各自的特點(diǎn)，體會(huì)贊頌的精神品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：中號(hào)黑板小黑板活動(dòng)時(shí)間：40×3課節(jié)一活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)會(huì)《墨梅》活動(dòng)目標(biāo)；1、有感情地朗讀古詩(shī)。2、理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。活動(dòng)過(guò)程；活動(dòng)一古詩(shī)擂臺(tái)賽T=7分鐘過(guò)程1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)打擂方法及規(guī)則。同學(xué)們從一年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)記住了許多古詩(shī)，可以進(jìn)行古詩(shī)輪背，看誰(shuí)記住的多，爭(zhēng)當(dāng)小擂主。2、組織比賽。3、小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)?wù)摺；顒?dòng)二學(xué)習(xí)古詩(shī)《墨梅》T=25分鐘過(guò)程1、教師范讀古詩(shī)。2、領(lǐng)讀古詩(shī)，并讓學(xué)生畫(huà)出節(jié)奏。我家/洗硯池邊/樹(shù)。朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。不要/人夸/好/顏色。只留/清氣/滿/乾坤。3、采用學(xué)習(xí)自由讀----指名試讀----指點(diǎn)示范-----再練讀-----再試讀的方式，正確。流利地朗讀古詩(shī)。4、借助注釋再讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。5、小組內(nèi)討論，說(shuō)一說(shuō)每一句的意思。6、全班交流，小結(jié)。教師補(bǔ)充。7、讓學(xué)生一起說(shuō)古詩(shī)大意。我平常畫(huà)畫(huà)洗硯的水池邊上有一棵梅樹(shù)，那一朵朵盛開(kāi)的梅花，是用淡淡的墨汁點(diǎn)化而成，它不需要人們夸它的顏色鮮艷，只求在天地間留下清香的正氣。8、討論;本詩(shī)寫(xiě)的物是什么？作者描寫(xiě)它的什么特點(diǎn)，從這個(gè)物抒發(fā)了怎樣的情感？9、引導(dǎo)、分析、小結(jié)。表現(xiàn)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。活動(dòng)三學(xué)習(xí)生詞T=7分鐘過(guò)程1、學(xué)會(huì)生字硯、乾、坤2、認(rèn)讀詞語(yǔ)墨梅、乾坤3、指導(dǎo)背誦。4、小結(jié)。詩(shī)人是在借墨梅表達(dá)自己做人的理想；即使沒(méi)有那嬌艷的紅色，也要有不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和凌寒獨(dú)開(kāi)的高尚品格。在詩(shī)人看來(lái)，他畫(huà)的梅不需要有美麗的顏色，只要能長(zhǎng)久保留住她的清雅之氣就足夠了。這就是墨梅的獨(dú)特之處。附板書(shū)設(shè)計(jì)3、古詩(shī)三首墨梅元王冕、詩(shī)人、畫(huà)家特點(diǎn)：淡淡的色彩清香的氣味贊頌了不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。《古詩(shī)》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇六」《古詩(shī)兩首》最新教案設(shè)計(jì)范文[教學(xué)要求]1．學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。[教具準(zhǔn)備]掛圖、生字卡片[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。第一課時(shí)一、小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(板書(shū)：古詩(shī)兩首)二、教學(xué)《春雨》1．板書(shū)詩(shī)題：春雨2．解題：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。原詩(shī)有八句，這里(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢?(2)指名讀詩(shī)句。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。乃：n6i，鼻音。共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤”。“撇”。這里“乃”是就的意思。第二筆是隨：su[，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“有”，再寫(xiě)“l(fā)”。“隨”是跟從的意思。潤(rùn)：ron，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“王”。“潤(rùn)”是加水分，使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。①指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。②這兩句詩(shī)是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來(lái)了)想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。③齊讀這兩句詩(shī)。④指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。⑤誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透進(jìn)萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好！春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！⑥齊讀這兩句詩(shī)。5．總結(jié)。這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。6．朗讀指導(dǎo)。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。好雨I，知I時(shí)節(jié)。當(dāng)春，I乃I發(fā)生。隨風(fēng)II潛入I夜。潤(rùn)物ll細(xì)I無(wú)聲。(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。7．描紅指導(dǎo)。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。隨：第一筆和第二筆寫(xiě)成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫(xiě)“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。潤(rùn)：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長(zhǎng)，“門(mén)”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長(zhǎng)。(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3個(gè)生字。三、布置作業(yè)1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。2、抄寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．指名有感情地朗讀《春雨》。2．默寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)《春曉》1．板書(shū)詩(shī)題：春曉2．解題：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。“曉”xiOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思。“春曉”就是春天的早晨。3．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫(huà)面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫(huà)面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩(shī)。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。眠：midn。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左部是“目字旁”，右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。覺(jué)：jue。上下結(jié)構(gòu)，上部是““”，不是“…”，下部是“見(jiàn)”。“覺(jué)是個(gè)多音字，讀山6時(shí)是覺(jué)得的意思。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。①指名讀“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。②誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思?(“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好！那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思)那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢?(自答：寫(xiě)詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是“ao韻，所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末)③誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好！(5)齊讀這兩句詩(shī)。(6)指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。(7)這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事?(寫(xiě)的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?(昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！(8)齊讀這兩句詩(shī)。5．總結(jié)。這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。6．朗讀指導(dǎo)。(1)掌