統(tǒng)編版四年級下冊語文第五單元習(xí)作《游______》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計四年級下冊第五單元習(xí)作《游______》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

文化自信：游歷祖國大好河山，激發(fā)熱愛祖國的熱情，堅定文化自信。

語言運(yùn)用：能按游覽順序?qū)懬宄拔锏淖兓怀鲇腥さ牟糠帧?/p>

思維能力：學(xué)會用“像"好像”等簡單比喻，讓句子更生動。

審美創(chuàng)造：在結(jié)尾自然表達(dá)心情，比如“下次還想再來！"

教學(xué)重難點：

能按游覽順序?qū)懬宄拔锏淖兓馨丫渥訉懮鷦樱怀鲇腥さ牟糠帧?/p>

教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入

老師（舉著一張秋天的公園圖片）：“同學(xué)們，如果這張圖片會說話，它會告訴我們什么？”

學(xué)生：“落葉在跳舞！"湖里有小魚吐泡泡！”

老師：“太棒了！今天我們要當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家‘游覽’你最喜歡的地方。怎么介紹才能讓人一聽就想去呢？咱們一起試試！"

【寫作指導(dǎo)】《歡欣的歲月》看圖寫作練習(xí)

二、觀察順序：從上到下，從近到遠(yuǎn)

1.近處（詳寫）：

視覺：腳下是嫩綠的草地，點綴著星星點點的野花，黃的像小太陽，紫的像碎星。一叢叢蒲公英隨風(fēng)輕晃，白絨絨的種子隨時要飛向天空。

觸覺：蹲下身，指尖拂過草葉，毛茸茸的觸感像小貓的耳朵；彎腰聞一聞，青草混合泥土的清香鉆進(jìn)鼻腔。

聽覺：近處一條小溪潺潺流過，叮咚聲像風(fēng)鈴輕搖，偶爾濺起的水珠沾濕了岸邊的鵝卵石。

2.中景（略寫）：

視覺：溪水對岸幾棵柳樹垂下細(xì)長的枝條，隨風(fēng)輕擺，仿佛在梳理長發(fā)。

聽覺：樹梢傳來幾聲清脆的鳥鳴，麻雀在枝葉間跳來跳去，翅膀撲棱的聲音窸窸窣窣。

3.遠(yuǎn)處（略寫）：

視覺：遠(yuǎn)處青山如黛，山腰纏繞著薄霧，像披著一條紗巾；山腳下幾棵松樹筆直挺立，墨綠的樹冠像撐開的傘。

三、調(diào)動五感，想象補(bǔ)充

味覺：深吸一口氣，空氣里浮著野花的甜香，仿佛能嘗到花蜜的滋味。

觸覺延伸：微風(fēng)拂過臉頰，帶著溪水的涼意，陽光灑在肩頭，暖融融的像蓋了條毛毯。

四、口頭表達(dá)示范

"抬頭看，天空藍(lán)得透亮，像一塊水晶罩在頭頂。腳下是軟乎乎的草地，蒲公英的小傘在我腳邊打轉(zhuǎn)。蹲下來摸一摸，草葉撓得手心癢癢的，還有一股青草味，像是春天剛切開的西瓜皮！溪水叮叮咚咚地唱歌，濺起的水珠涼絲絲的，蹦到我手背上。對岸的柳樹晃著枝條，麻雀‘啾啾’叫了兩聲，‘撲棱’一下飛進(jìn)山里去了。遠(yuǎn)處的山朦朦朧朧的，霧像棉花糖一樣裹著它……"

五、學(xué)生練習(xí)提示

1.用比喻、擬人讓畫面活起來（如“蒲公英在風(fēng)里跳圓舞曲”）。

2.加入動作描寫，讓場景更生動（如“踮腳去夠柳枝"追著水花跑”）。

3.想象自己身處畫中，說說最想做什么（躺在草地上打滾？嘗一口溪水？）。

例："我想摘一朵蒲公英，鼓起腮幫子‘呼——’地一吹，看小傘兵們跟著風(fēng)去探險！"

通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能有序展開觀察，調(diào)動感官豐富細(xì)節(jié)，讓文字充滿畫面感和童趣。

六、素材收集

引導(dǎo)方法：

1.畫一畫：讓學(xué)生用簡筆畫畫出游覽路線（入口→小路→最喜歡的景點→出口）。

2.說一說：

眼睛看到：顏色（金黃、火紅）、形狀（落葉像小船）。

耳朵聽到：鳥叫、笑聲、踩樹葉的“沙沙"聲。

心里感到：開心、驚訝、舍不得離開。

3.互動問答：

老師：“如果你寫動物園，會重點寫哪只動物？”

學(xué)生：“熊貓！它啃竹子的樣子像在吃棒棒糖！"

七、寫作框架與提綱

簡單口訣：

開頭一句話：時間+地點+心情（例：周末，媽媽帶我去公園，我開心得蹦了起來！）

中間三段話：

1.第一站：入口處的景色（例：大門前的花壇開滿了向日葵，像一群小太陽）。

2.第二站：最好玩的地方（例：湖邊的小鴨子排著隊游泳，像一支黃色小船隊）。

3.第三站：有趣的人和事（例：老爺爺在打太極，動作慢得像樹懶，但特別帥！）。

結(jié)尾一句話：感受或愿望（例：回家路上，我偷偷撿了一片楓葉，夾在書里當(dāng)紀(jì)念）。

八、寫作技巧小錦囊

1.順序清晰：用“先……接著……最后……”串聯(lián)景點。

2.放大細(xì)節(jié)：

湖水：不用“清澈見底”，試試“連水底的小石子都看得一清二楚！”

動物：不用“憨態(tài)可掬”，試試“小猴子搶香蕉的樣子，逗得我肚子都笑疼了！”

3.簡單修辭：

比喻：落葉像地毯，踩上去“咯吱咯吱"響。

擬人：風(fēng)兒鉆進(jìn)我的袖子，偷偷撓我癢癢。

九、范文與點評

范文1：《游動物園》

上周日，爸爸帶我去動物園玩。我一路蹦蹦跳跳，連書包里的水壺都跟著“哐當(dāng)哐當(dāng)”響。

一進(jìn)動物園，我就沖到了猴山。猴子們太調(diào)皮了！一只小猴子搶走了游客的香蕉，三兩口就吃完了，還把香蕉皮扣在頭上當(dāng)帽子。旁邊的老猴慢悠悠地?fù)习W癢，像在曬太陽的老爺爺。

接著，我們?nèi)チ诵茇堭^。熊貓“圓圓"正躺在地上啃竹子，它的肚子圓鼓鼓的，像塞了個大西瓜。我隔著玻璃喊它，它居然翻了個身，用屁股對著我，逗得我哈哈大笑。

最精彩的是海豚表演！海豚“小白”從水里猛地跳起來，頂?shù)搅丝罩械募t球，水花濺了我一身。我一邊擦臉一邊鼓掌，手都拍紅了。

回家的車上，我抱著爸爸買的熊貓玩偶睡著了。夢里，我還在給猴子喂香蕉呢！

提綱：

開頭：周日去動物園，開心得蹦跳。

中間：

1.猴山的調(diào)皮猴子。

2.熊貓“圓圓"的懶樣。

3.海豚表演濺水花。

結(jié)尾：抱著玩偶睡著，夢里繼續(xù)玩。

教師評語：優(yōu)點：用“香蕉皮當(dāng)帽子”“熊貓用屁股對人"等細(xì)節(jié)特別有趣！？建議：可以寫寫猴子的毛色，比如“小猴子的棕毛像炸開的爆米花”。

范文2：《秋日公園散步》

秋天的風(fēng)帶著桂花香，把我“拉"進(jìn)了公園。連門口的保安叔叔都笑瞇瞇的，像在說：“快來玩吧！”

剛進(jìn)公園，我就被銀杏樹迷住了。金黃的葉子像下雨一樣“嘩啦啦"往下掉，我蹲在地上撿了滿滿一兜，準(zhǔn)備帶回家做書簽。

接著，我跑到湖邊。柳樹的枝條垂到水里，像在照鏡子。突然，一條小魚“噗”地跳出水面，嚇得柳枝猛地一抖，水波紋一圈圈蕩開，像奶奶揉面的樣子。

公園角落有一群老奶奶在跳舞。她們穿著紅裙子，轉(zhuǎn)圈時裙子飛起來，像一群開屏的孔雀。我站在旁邊偷偷學(xué)動作，結(jié)果差點把自己絆倒。

回家前，我把銀杏葉貼在日記本里。媽媽笑著說：“你把秋天‘偷’回來啦！"我吐吐舌頭，心想：明年還要來“偷”！

提綱：

開頭：秋風(fēng)帶“我"進(jìn)公園。

中間：

1.銀杏樹下?lián)臁敖饚庞辍薄?/p>

2.湖邊柳枝和小魚的趣事。

3.學(xué)老奶奶跳舞出糗。

結(jié)尾：把秋天“偷"回家，約定明年再來。

教師評語：優(yōu)點：把柳枝比作“照鏡子”，小魚跳水的畫面活靈活現(xiàn)！？建議：可以加一句踩落葉的聲音，比如“咔嚓咔嚓像吃薯片"。

范文3：《游博物館》

今天，媽媽帶我去博物館。一進(jìn)門，我就緊緊拉住她的手——這里像個大迷宮，我可不想變成“走丟的小孩”！

第一個展廳里立著恐龍骨架，比我家的屋頂還高！我躲在媽媽身后，只敢露出半只眼睛看。媽媽笑我：“膽小鬼，它又不會咬人！"可我總覺得，霸王龍的牙齒像尖刀一樣閃著寒光。

第二個展廳擺滿了古代銅錢，綠銹斑斑的，像外婆腌咸菜的罐子。我偷偷用手指戳了一下，冰涼冰涼的，嚇得趕緊縮回來。

最有趣的是互動區(qū)！一位叔叔教我用墨水拓印圖案。我用力一按，結(jié)果墨水濺到臉上，成了“小花貓”。叔叔哈哈大笑，媽媽卻邊擦邊嘮叨：“回家又要洗衣服了！"

晚上，我把拓印的畫貼在床頭。爸爸說：“你這是要當(dāng)考古學(xué)家啊？”我得意地昂著頭：“那當(dāng)然！我連‘恐龍牙齒’都不怕呢！"

提綱：

開頭：怕迷路，緊拉媽媽的手。

中間：

1.恐龍骨架嚇得躲藏。

2.古代銅錢像腌菜罐。

3.拓印變成“小花貓”。

結(jié)尾：貼畫炫耀，立志當(dāng)考古學(xué)家。

教師評語：優(yōu)點：用“腌菜罐"小花貓”等生活化比喻，特別親切！？建議：可以寫寫恐龍的名字，比如“霸王龍的牙齒像尖刀"。

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