Page6語文園地六教學導航[教學目標]1.細細體會美麗生動的語句，積累美麗生動的句子。2.學習讀一讀，記一記，學會按部首分類識字。3.學會辨析近義詞，駕馭近義詞在不同語言環境中的運用。4.積累古詩《憶江南》。[教學重難點]體會美麗生動的語句，積累美麗生動的句子；學會按部首分類識字；學會辨析近義詞，駕馭近義詞在不同語言環境中的運用。[教學課時]2課時[教學打算]多媒體課件教學過程第一課時一、學習“溝通平臺”。（板書）1.課件出示：理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較近似。2.學生溝通：平常學習中你是怎樣理解難懂的詞語或句子的？（聯系上下文、聯系生活實際。）3.（1）結合生活實際理解句子“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。”①寫出了“我”理發時的難過程度。②我的經驗：我不情愿吃放，被媽媽搶拖到餐桌旁坐下，又是吃又是喝的，像受刑一樣。（2）聯系上下文理解句子“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。”聯系上文“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落”我發想，原來這個句子寫的是采蘑菇的孩子們的樣子。4.相互溝通：還有理解句子的好的方法嗎？（學生溝通，老師小結：理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。）5.查資料理解，《江上》一詩中“是哪個‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。”作者為什么寫到了“一陣水花、兩排銀牙”？《江上》一首，是作者童年生活的回憶。小時候有年夏天，在家鄉的小河里游泳，作者和一位表哥在水中爭奪一根撐船的篆竿。兩人面對面站在齊胸深的水里，各自抓緊篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃動，忽聽“啪”的一聲，篆竿一下重重地碰在作者嘴上，把一顆門牙打斷，終身成為“缺牙巴”的諢名，對“一陣浪花，兩對虎牙”，印象終身難忘。1.讀句子，完成練習。宋慶齡顯得特殊興奮。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，美麗極啦!伯伯還說打算送她一只呢!（1）從詞語，明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。（2）聯系下文慶齡沒有去伯伯家，可以體會到慶齡為做出犧牲是多么的難能珍貴!二、學習“識字加油站”。1.學生獨立朗讀“識字加油站”中的詞語。2.學生用自己喜愛的方式認讀生字，讀一讀生字組成的詞語。3.小組同學相互溝通，說說通過詞語看到的畫面。4.小組派代表發言，全班溝通。5.依據學生發言老師相機小結：（1）旭日：早晨，太陽從東方升起，陽光照射在河面上，反射出星星點點的光線，銀光閃閃。（2）島嶼：在水天相接的地方，小島被大樹覆蓋著，遠遠望去，像一個綠草球，郁郁蔥蔥。（3）海濱：晚上，人們住在海濱賓館，打開賓館窗戶，陣陣海風襲來，遠處的海面上可見到稀疏的漁火點點。（4）沙灘：在沙灘上還有一道亮麗的風景線，是在海邊游玩的各色人群，人們有的正在挖貝殼，有的正在撈小魚，還有的在水中游戲，你瞧，那邊有兩人穿著婚紗，正在拍婚紗照呢，他們笑得好華蜜。（5）眺望：海防戰士警惕地眺望著廣袤的海面,凝視著海面上的動靜,保衛祖國的平安。（6）巡航：巡航導彈在高空飛行。（7）纜繩：輪船被纜繩緊緊地固定在碼頭上。（8）鐵錨：輪船進入了碼頭，鐵錨緩緩地沉入水底。2.看拼音，寫詞語。xùrì（）dǎoyǔ（）hǎibīn（）shātān（）liàowàng（）tiěmáo（）教學過程其次課時一、學習“詞句段運用”。1.讀一讀，體會加點詞語意思的不同。（1）自讀兩組句子。（2）讀句子，留意加點的字，想想它們的意思。（3）說說自己發覺了什么。（4）溝通自己的發覺。①指名說說“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。熟A.米飯沒熟，還要再蒸一會兒。（食物燒煮到可吃的程度。）B.平常很熟的曲子，今日卻總是彈不準。（嫻熟，對某種工作精通而有閱歷。）C.秋天到了，果園里的柿子熟了。（成熟，植物的果實或種子長成。）D.我正在熟睡，被吵鬧聲驚醒了。（程度深。）E.漸漸的小孩和我混熟了。（因常接觸而知道得清晰。）味道A.我很喜愛蘋果的味道。（舌頭接觸東西時所得到的感覺。）B.這本書越看越有味道。（比方某種感受、情趣、意味。）（5）聯想發覺：你還發覺了哪些字也有這個特點？如：花A.公園里的花可多了。（植物的繁殖器官，典型的由“花托”、“花萼”、“花冠”、“雌蕊群”和“雄蕊群”組成，有各種形態和顏色，一般長得很美麗，有的有香味，凋謝后結成果實。）B.奶奶眼睛花了。（模糊不清。）C.我不亂花錢。（用掉。）D.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！（具有條紋或圖形的，不只一種顏色的。）（6）總結拓展：我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯系上下文，可以查字典，還可以向人請教。2.下列例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。（1）讀句子，了解每個句子分別是圍繞什么意思來寫的。（“我的表弟天生膽小”“他們興奮極了”）（2）自由選擇，圍繞一個意思寫句子。（3）全班溝通，師生評議。（4）老師小結：①小麗多才多藝，常常給同學們唱歌跳舞，還代表班級參與過繪畫競賽。②雨下得真大！豆粒大的雨點密集地傾瀉而下,砸在路旁的柳樹上,砸在屋頂的鐵皮上和窗戶的玻璃上,噼噼啪啪的雨聲在耳邊響成一片,好熱鬧的雨世界!3.給加點的詞語選擇正確的說明。（只填序號）（1）“簇新”的說明有：A.少見的B.不含雜質，純凈C.沒有變質，也沒有經過腌制、干制等①菜市場的綠油油的青菜真簇新。（）②病人須要簇新的空氣，這樣有利于健康。（）③爸爸出國回來講了很多簇新的事。（）④瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜準是簇新的。（）（2）“美麗”的說明有：A.好看、美麗B.精彩①“六一”節那天，我們穿著美麗的衣服來到學校。（）②這一仗打得真簇新！（）③李海能寫一手簇新的毛筆字。（）④王小東狠很地扣了簇新的一球，為中國贏得了一分。（）4.圍繞一個意思把下面的句子寫詳細。（1）超市里真熱鬧。（2）雨下得真大。（3）公園里的花開得真美。（4）操場真熱鬧。二、學習“日積月累”。1.學習生字，精確朗讀。（1）自由讀，借助拼音學會生字。（2）指名朗讀。師生評議。（3）訂正字音，學習生字。（4）小組綻開朗讀競賽。2.簡潔理解。（1）見善則遷，有過則改。——《周易》（見到美妙的人和事就努力學習，有了錯誤就立刻改正。）（2）過而不改，是謂過矣。——《論語》（有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。）（3）人誰無過？過而能改，善莫大焉。——《左傳》（一般人不是圣人和賢人誰能不犯錯?錯了能夠改正，沒有比這更好的了。）（4）改過不吝，從善如流。——蘇軾（改正過錯不要吝惜，聽從正確的看法要像水從高處流到低處一樣快速自然。）3.老師小結：沒有人是十全十美的，俗話說：“浪子回頭金不換＂。有過則改，在一次次錯誤中，不斷吸取教訓和閱歷，我們才會離勝利越來越近。4.朗讀背誦。5.背一背，填一填。（1）見善則遷，則改。（2）不改，是謂過矣。（3）人誰？過而能改，善莫大焉。（4）不吝，從善如流。三、背誦“讀讀背背”中的名句，課外積累更多的有關名句。課堂小結[教學板書]語文園地六溝通平臺識字加油站詞句段運用日積月累[教學反思]今日順當完成了語文園地六的教學，針對教學狀況進行簡潔的反思。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創建、展示自我、體驗勝利的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于老師是否給了學生足夠大的平臺。例如，在“溝通平臺”和“識字加油站”的教學中，我放手學生獨立解決問題，只在全班溝通中賜予適當的點撥。日積月累中的名句學生理解起來可能有肯定的難度，在教學中指是引導學生大致理解名句的意思，重在指導學生背誦積累，隨著學生學問積累的增加，學生對自己積累的東西就會自然而然的理解和感悟，同時受到教化。參考答案：1.（1）特殊興奮早就盼著（2）守信2.旭日島嶼海濱沙灘眺望鐵錨3.（1）簇新①C②B③A④C（2）美麗①A②B③A④B4.（1）超市里真熱鬧。男女老少都在細心選擇著自己喜愛的物品。看，一位售貨員正在仔細地為一位老奶奶熱忱介紹著最新上市的按摩機……（2）雨下得真大。豆大的雨點打在窗前，瓦上，地上，天地頃刻間掛起了一片珠簾。街上的行人匆忙忙忙往家里趕。不一會兒，雨水匯成了一條小溪，不停地沖刷著柏油路。（3）公園里的花開得真美。白的似雪，粉的賽霞，紅的