易錯點05記敘文閱讀之人物形象

目錄

01解題技巧-明

02銜接課本-歸

03易錯陷阱-析

04舉一反三-訓

05易錯通關-練

解題技巧?明

從文中找關于人物形象的形容詞

概括人物形象卜叢上物通的適土里圣冬物愛泰

從人物做的事中概括人物形象

（細節）體現（什么）

賞析評論

（語言）傳達（什么）

■［分析人物形象）

停件）表明（什么）

U總結人物形象）傳神地刻畫了（或再現了）一個什么形象

人物形象題常見題型

L文中的XX是個什么樣的形象？請簡要分析。

2.文中XX的形象耐人尋味。請結合全文探究他（她）是個怎樣的人。

3.請概括XX的形象（特點）。

4.文中的X義給你留下了怎樣的印象？請根據文章內容概括作答。

銜接課本?歸

1.（九上課后題一）孔乙己是一個怎樣的人？結合課文中的具體描寫，聯系人物所處的社會環境，談談你的

理解。

魯迅曾經說，寫這篇小說是為了表現“苦人的涼薄”。在他的筆下，孔乙己是一個失敗者的形象，是眾人

眼中的笑料。他的悲慘命運是他那可憐又可笑的個性特征所致，更是整個社會環境逼迫的結果。他好吃懶

做，又迂腐可笑，只能掙扎在社會底層。但打心眼里他又不認同短衣幫，不肯與他們為伍。不管孔乙己本

人是否意識到，他實際上連加入“短衣幫”的本錢與資格都已喪失，成了人人輕視與恥笑的對象。而他越

是在現實生活中屢次碰壁，越是受，都在有意無意的到人們的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的

幻想中得到心理支撐與平衡。而咸亨酒店里的把孔乙己作為嘲弄與取笑的對象，專已揭開他的心靈傷疤為

樂。孔乙己唯一被人記起的理由，就是他還拖欠了酒店老板的十九個銅錢。當時社會的冷酷無情由此可見

一斑。

2.（新教材七上課后題一）從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？

母親一生勤勞簡樸、任勞任怨、有遠見識大體、寬厚仁慈、堅韌頑強，愛憎分明，同情革命，支持革命。

3.（七下?課后題一）熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情

中，可以看出阿長是個什么樣的人？結合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個人？

介紹了她的身份和稱呼，略寫“喜歡切切察察”、對“我”過分看管，詳寫給“我”灌輸各種禮儀禁忌、

講長毛的故事，略寫“謀害”隱鼠，詳寫為“我”買《山海經》

從中可以看出阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化、粗俗、好事、迷信，卻天性淳樸

善良、仁厚慈愛。

阿長毫不計較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實意關心愛護“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成

年之后的“我”深感慚愧，同時也倍加感激與懷念。

誤區1：看題干是概括還是分析。

“概括”題只要求寫出人物形象或性格特點，“分析”題要在此基礎上結合文章分析。如果題干要求

“簡要分析”，就要列舉相關細節，只列舉出性格和品質就會丟分。

概括人物形象常用的詞語：寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩重、

害羞、幽默、謹慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規蹈矩、狡猾、豪放、執著、勢利、富有教育智慧、。

誤區2：是性格還是形象。

“形象”一詞應大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象時不要

忘記人物的身份、地位、職業等因素。

在答題時要注意，揭示人物性格品質的詞語，要避免在一個點上使用近義詞，否則會降低得分率，比

如“勤勞、任勞任怨、吃苦耐勞”。應該從不同側面、不同角度去答題，變成“勤勞、疼愛子女、本分善

良”。

舉一反三?訓

1.閱讀下面小說，完成小題。

父愛晝夜無眠

尤天成

①父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子音響一般把他的聲音“擴”得氣壯

山河，很是影響我的睡眠。我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經衰弱的職業病。我提出要

帶父親去醫院看看。他這個年齡嗜睡，沒準兒就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動員失

敗后，我有點惱火地說，那您能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩覺了。一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，

我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩潰。但他終于什么也

沒說。

②第二天，我睡到下午四點才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，

原來他不在。說不定到哪兒玩小麻將去了。我一直鼓勵他出去多交朋友。看來，雖然我的話沖撞了父親，

但他還是理解我的，這就對了。父親在農村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米

油鹽操過一點兒心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎？我還不

到30歲，頭發就開始“落英繽紛”了，這都是用腦過度、睡眠不足造成的，我容易嗎？作為兒子，我惟一

的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養精蓄銳。我覺得這并不過分。

③父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就又出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干

啥呢？父親一愣，支吾著說，沒，沒干啥。我突然發現父親皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放

進父親的碗里，讓他注意加強營養。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。

④轉眼到了年底，我應邀為一個朋友所在的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。由于該廠離住處較遠，他

們用專車來接我。飯畢，他們讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣繚繞的浴池邊，一個擦背工正在一具肥

碩的軀體上剛柔并濟地運作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結束了所有

的程序，轉過身來隨那名浴客去更衣室領取報酬時，我們的目光相遇了。“爸爸！”我失聲叫了起來，驚

得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道，原

想跑遠點兒，不會讓你碰見而丟你的臉，哪料這么巧...

⑤朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？

⑥我說是。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現在更理解父親，感激父親，敬重并抱愧于父親的。

我終于明白父親為什么在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷于寫作，竟從未留意過父親的

房間里有沒有鼾聲。

⑦我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區，浴室整

夜開放，生意很好，他已攢了一千多塊了。最后，父親鄭重地說：“我想幫你早點把放債還上。”

⑧在一旁遞毛巾的老大爺對我說，你就是小尤啊？你爸為了讓你寫好文章睡好覺，白天就在這些客座

上躺一躺。唉，都是為了兒女喲...

⑨我心情沉重地回到浴池。父親不放心地追了進來問，孩子，想啥呢？我說，我想，讓我為您擦一次

背……話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上了眼睛。

⑩“好吧。咱爺倆互相擦擦，你小時候經常幫我擦背呢。”

?父親以享受的表情躺下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山崗。

文中的“我"一定給你留下了深刻的印象，請簡要概括“我”這一人物形象。

【答案】（1）孝順（愛自己的父親）。（2）勤奮（能吃苦、有責任意識和擔當精神）。（3）不虛榮（很

實在、陽光）。（4）理解父愛并努力回報。

【解析】考查分析人物形象。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的語言、動作、

心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據文中情節可知人

物形象。根據"父親在農村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點兒心"

得出：孝順（愛自己的父親）；根據"為買房子，我欠了一屁股債。這不都我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還

嗎？我還不到30歲，頭發就開始‘落英繽紛'了"得出：勤奮（能吃苦、有責任意識和擔當精神）。根據“我說

是。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現在更理解父親，感激父親，敬重并抱愧于父親的。我終于明

白父親為什么在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷于寫作，竟從未留意過父親的房間里有

沒有鼾聲"得出：不虛榮（很實在、陽光）；根據"父親以享受的表情躺下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條

隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山崗”得出：理解父愛并努力回報。據此綜述即可。

2.閱讀下面小說，完成小題。

樹醫

聶鑫森

①衛根生快六十歲了。

②滿臉皺紋，一頭白發，背也有些微彎，左看右看，都像一棵進入衰年的老樹。

③曲曲巷的男女老少，當面叫他“衛爺”，背地里卻稱他為“樹醫”。

④漳州是一座有著千年歷史的古城。可名正言順稱為古城的，其一是地面上有許多歷朝歷代遺留的古

跡可為印證，其二是古樹多。古跡和古樹，都由潭州博物館管轄、護衛和修繕。故博物館專設了一個科室：

“古樹科”。衛根生是該科的頭，和幾個同仁一起，要干的活無非是巡查古樹的生存狀況，嚴禁任何損傷

古樹的行為，對衰老多病的古樹進行醫治和護理。“古樹科”其實就是“樹醫科”，衛根生喜歡這個名字。

⑤年代久遠的樹，主干往往會中空，像被開膛破肚，主枝容易死亡，使得樹體傾斜；又因樹體衰老，

枝條也會無力下垂，于是整棵樹需要外力支撐，或以鋼管編扎出撐持的棚架，或以扁鋼箍緊干裂的樹干。

有些樹干的傷口，因衰老、蟲害、冰凍、雷擊造成，需要人工治療，在傷口旁鉆眼注入激素，用生物膠重

植樹皮，還要改良土壤、施用不同的肥料，配備恢復健康的“營養餐”。衛根生是真正的行家里手，當樹

醫當得有滋有味，但在博物館，沒人肯正眼看一看他，評先進科室和先進個人，總是榜上無名。衛根生笑

著說，古樹是古城的老者，面對它們如同面對自己的長輩，難道侍奉長輩還要評功受獎嗎？

⑥屹立在公共環境的古樹，他悉心照料。私家庭院里的古樹，只要主人邀請，他也常去探看，而且一

見鐘情，相談甚歡。

⑦曲曲巷的魏家，衛根生就去過好幾回。

⑧魏家院子正中央，有一棵兩人方可合抱的虬龍柏，三百多年了。樹身有些歪斜，葉子稀稀拉拉的，

根如龍爪，樹身的下半截中空，在一個彎曲處破出一個大洞，坦然而見天光，樹皮也破裂了，如披一件爛

衣褂。

⑨當家的叫魏遵規，比衛根生小兩三歲，是個老中醫。他告訴衛根生，院子和柏樹都是祖上傳下來的，

院子不知翻修了多少次，但柏樹依舊巍然不動。

⑩五年前他們第一次會面，是因虬龍柏在雷雨夜，被劈去上部分左邊的一個粗壯的側枝，斷面上還留

著烏黑的烙痕。

?“衛爺，這棵樹會死嗎？”

?“死不了。我用藥劑把傷口處理一下，你放心。”

?“我那兒子說這棵樹長得難看，要死不活的樣子，不如連根刨了。”

?“你不同意？”

?“當然。看見樹，就想起小時候的事情，我爹在樹下教我背湯頭歌訣，教我識別藥草，心里滿滿的

是懷念。”

?“兒子是做什么的？”

?“電腦程序員。新潮角色！”

?“你要讓他喜歡這棵古柏，它是這個庭院的魂。杜甫《古柏行》稱：'霜皮溜雨四十圍，黛色參天

二千尺。'古典的美麗，哪里去尋？”

?“是啊，是啊。"

?一眨眼，又是一年春風來。

?魏遵規忽然打電話來，請衛根生去一趟。因為魏家要大規模翻修庭院，準備為兒子小魏辦喜事。小魏

堅決要求把虬龍柏刨掉，魏遵規堅決不退讓，以死相拼，父子鬧得如同仇人。

?衛根生也知道，那棵虬龍柏壽限也快到了，上半截雖還有些半黃半綠的樹葉，不過是茍延殘喘。但若

砍去了，魏遵規就會悲情難遣，會弄出大病來。唉！

?衛根生很快來到魏家。

?久雨初晴，滿院是金箔似的陽光。

?魏遵規父子和衛根生，坐在柏樹旁的石凳邊。

?小魏說：“衛伯伯，這柏樹活不長了，留它做什么？難看。”

?衛根生微微一笑，說：“是啊，樹是老朽了，還能活多久？誰也不知道。但這院子最貴重的不是你們

要新建的房屋，卻是這棵有著三百多年樹齡的虬龍柏。”

?小魏睜大了一雙眼睛，想再說什么，忍著沒開口。

?“現在老城改造鬧得風風火火，有些老巷子已經拆了。”

?小魏眼睛一亮，問：“衛伯伯，這棵虬龍柏，假如拆院子的話，該給樹一個什么價碼？”

?衛根生說：“以我過去評估的經驗而論，虬龍柏應該在三十萬上下。小魏，你舍得嗎？”

?“……樹，可以不挖。不過，得讓它活得久一些啊，別沒等到拆遷它就死了。”

?“我是樹醫，這點手段我還是有的。搭個棚架支撐樹身，人工植樹皮，還要在柏樹根的空隙處再栽一

棵小柏樹苗，讓繩子牽引它的枝葉在中空的樹里順著往上長，就像兒子長在父親的懷抱里，直到它從那個

洞開的地方出頭露面，張開一片濃蔭。”

①小魏結婚了，生孩子了。

?小柏樹扎牢了根，枝葉順著樹的空心往上長，生機勃勃，從從容容。

?魏遵規隔三差五打電話給衛根生，說：“衛爺給樹看病，把我的心病也治好了。”

?只有小魏常在網上探看古城改造的信息，自言自語：”這曲曲巷什么時候拆遷？”

?誰知道呢？

（選自《湖南文學》2021年第1期，有刪改）

文章塑造衛根生這一人物有什么意義？聯系全文談談你的理解。

示例：文章通過塑造衛根生這一類專注古樹保護、技術高超、有匠心精神的人物，他們不僅專業醫樹，而

且智慧醫心，引導人們思考古跡和古樹等傳統文化的命運與價值，進而反思如何保護的問題。

【解析】本題考查文章主旨。

聯系第⑤段中的"年代久遠的樹，主干往往會中空……衛根生是真正的行家里手，當樹醫當得有滋有味，但

在博物館，沒人肯正眼看一看他，評先進科室和先進個人，總是榜上無名"可知，衛根生是一個專注古樹保

護，技術高超，有匠心精神的人。聯系文中他巧妙的假借城市拆遷的理由保護了古樹，解決了父子二人的

矛盾的情節可知，他不僅有專業知識，還懂人心，知人情，富于智慧。作者通過塑造衛根生的人物形象，

借他的經歷，引導人們思考如何保護文化古跡和傳統文化的問題，進而反思當下存在的重利益輕文化的社

會習氣。

3.文物的背后是千百年前的春夏秋冬，探訪文物，恰如一場穿越時空的對話。

青白瓷

戴濤

①書房的書架上，除了書，我還放了兩件瓷器，在讀書寫字之余，總會看上幾眼。為何會有這習慣,

還要從它們的來歷說起。

②十年前，我去一個中部城市，參加我們系統內的一個全國性會議，在會議間隙，和我同住一室的老

劉對我說：“老戴，聽說這里古玩市場特別興旺，我們去看看。”其實我對古玩根本沒有興趣，可既然老

劉說了，也就隨他了。

③到了古玩市場，十幾家瓷器店一家家看過去，每到一家，老劉總能與店主相談甚歡，然后店主總是

盛贊老劉是行家里手，這樣老劉的情緒便越來越高漲。

④走進最后一家店，老劉掃了一眼問：“還有什么好東西嗎？”店主愣了一下答：“哦，有，在樓上。”

我們隨店主上了閣樓，老劉彎腰從地板上的一堆餐器里拿起一件：“這件湖田窯的香熏什么價？”店主又

是一愣，不過很快便回過神來：“老板，您真是好眼力。”“快說，什么價？”店主猶猶豫豫地伸出兩根

手指，老劉把他的一根手指按了下去：“交個朋友，我們下次還會來，一萬怎么樣？”店主的情緒一下如

老劉一樣飽滿了：“老大，聽您的，您說了算。”老劉回過頭來沖著我說：“怎么還愣著，快付錢啊。”

⑤見我不動，老劉一把拉我到一邊說：“快買下，撿漏了，回頭你真不要，給我。”老劉這樣說，我

還能有什么話。

⑥捧著買下的瓷器，我和老劉就直接回了賓館，關上房門，老劉一臉得意：“老戴，剛才不方便說，

現在你聽我慢慢說來，你知道我是在江西，可你知道產這香熏的湖田窯在哪里嗎？就在江西的景德鎮。”

老劉見我面無表情，又繼續說：“你看，這件香熏呈圓球形，上面網狀透雕工藝精致，就是人們常說的‘青

白瓷'，體現了宋瓷的簡潔高雅。再翻過來看，底部圈尺內有典型的褐紅色，這不是宋代景德鎮湖田窯口

的東西，是什么？不瞞你說，湖田窯的瓷器我已經收集研究十多年了。”

⑦老劉越說越激動，而我聽到這瓷器是來自宋朝時，即刻有些心潮澎湃了，因為我對宋朝的文化藝術

向來心懷崇敬，所以我不再讓老劉說下去。老劉說：“這香熏現在的市場價起碼在兩萬以上啊。”

⑧回到家，我把香熏作為擺件放在了我的寫字桌上，然后找來有關瓷器的書惡補了一下，覺得老劉說

的話好像有點道理。同時我對宋瓷也產生了興趣，便開始尋找上海的古玩市場。

⑨到了周末，我來到了全市最大的一家古玩市場，直奔三樓的餐器區。

⑩我終于在一家店里見到了一件入我眼的青白瓷，這是一把高約十五公分的執壺，造型古樸，釉色白

里透青，但不閃眼，給人以溫潤感。我故作漫不經心地問：“這壺怎么說？”店主回：“這是宋代的，您

想要？”“隨便問問，我看到不了宋，應該是高仿。”店主顯得有點底氣不足：“我是朋友那里拿的，進

價就是五千。”“如果你六千肯賣，我要了，我不關心年代，我喜歡它的釉色和形制。”店主點頭。

?這樣我就把執壺帶回了家，把執壺和先前那只香熏一起擺在書架上。當我到書架前取書或放書時，

便會對著這兩件瓷器看上一會兒，可每次我似乎只能在執壺身上感覺到來自歷史深處的淡雅與寧靜。

?后來，一個朋友來我家，見了這兩件瓷器問：“真的假的？"我說：“不知道。”他說：“我幫你

送博物館用儀器測一下吧。”

?測試的結論很快出來了：執壺形成于宋代，香熏為現代。

?再后來，接到江西老劉的電話，他說有人托他收宋代景德鎮的香熏，開出的價格是三萬，問我賣不

賣。

?我說：“不賣。

小說在最初與最末兩個情節中都寫到了“老劉"這一人物，分析其在小說中的作用。

【答案】①老劉是本文的線索人物，推動故事情節的發展。②與文中的“我"形成鮮明的對比：老劉身為江

西人，自詡對瓷器有著深入的了解，實則不然。他的目光更多在文物的價格而非其藝術價值。這與文中的“我"

形成鮮明的對比，我對宋代文化心懷崇敬，特意買書學習。我關注的是文物本身的欣賞價值。面對三萬的

出價也選擇不賣，用老劉的金錢至上來反襯我對瓷器愛的純粹。③從主題上看，作者設置老劉這一人物，

意在諷刺對文物文化不夠誠心之人，表現了我們應尊重歷史、尊重文化的主題。

【解析】本題考查小說中人物的作用。

根據第②段"和我同住一室的老劉對我說："老戴，聽說這里古玩市場特別興旺，我們去看看。"其實我對古

玩根本沒有興趣，可既然老劉說了，也就隨他了"可知，我對古董沒有什么興趣，因為老劉拉我去看，才有

了后來買香薰的故事，以及結尾老劉問我收購香薰的事。老劉在整個故事中，是一個線索人物，起著推動

故事情節的發展的作用。

根據第⑥段"你知道我是在江西，可你知道產這香熏的湖田窯在哪里嗎？就在江西的景德鎮"、"不瞞你說，

湖田窯的瓷器我已經收集研究十多年了"可知：老劉身為江西人，自詡對瓷器有著深入的了解，實則不然。

他的目光更多在文物的價格而非其藝術價值。這與文中的"我"形成鮮明的對比，我對宋代文化心懷崇敬，特

意買書學習，我關注的是文物本身的欣賞價值。

根據主題分析，作者設置老劉這一人物，意在諷刺對文物只知道一些皮毛、一知半解卻自詡專家的人，也

諷刺了老劉這樣只關注文物的價格而忽略了文物自身藝術價值和歷史文化內涵的人，表現了反映了我們應

尊重歷史、尊重文化的主題。

4.閱讀文章，回答問題。

簽名書

徐建英

①本城大作家來給大家上課，順便安排了新書簽名活動。

②他本來是不想去要簽名的，書便放在宿舍里沒拿。下樓的時候，遇上兩位朋友，手里都抱著那本《世

間》。看到他空著的手，其中一人問：“喻老師，你怎么不帶上書，不打算要簽名嗎？”

③他笑：“我就算了吧，把機會讓給大家。”

④對方笑：“不必謙讓，都有安排的。”

⑤他還是搖搖頭。其實心里是難受的，天知道他是多么喜歡這位大作家。

⑥他是省里的文學骨干，學校文學院的簽約作家，本就是一個愛看書的人，遇上自己喜歡的作家，討

個簽名也是常有的事。有時文友出書，人家還簽好名，恭恭敬敬地遞來，一聲“喻老師，請多指點”，這

書不但要收，收下還得認真讀，有時還得寫幾句讀后感。也常有省里、市里組織的研學培訓、頒獎禮等活

動，每回參加完，他也會捧些書回家。

⑦可妻子不愛看書。

⑧她以前并不是這樣的。只是婚后換了新單位，似乎不受重用，還總被有意無意地打壓，這讓她工作

熱情漸失，看一切都變得不耐煩起來，尤其是回家后看到滿屋子的書更是惱火。盡管他再三強調，好多書

是珍藏版的簽名書，妻子仍很生氣：“家里總共就這么點大，你看看這屋，哪處堆的不是你的書？以后參

加活動，不要再帶簽名書回來了！”

⑨課堂上，大作家講了一個關于文學情懷的小故事：

⑩《世間》在北方某個縣城發行的時候，一天夜里，縣委一位重要領導的秘書突然來找他要簽名，當

時匆忙，他也沒來得及問秘書為何深夜求簽名。后來秘書來送行時告訴他，那書是送給當地一個很有文學

情懷的拆遷戶，那是一個所有人出動都做不通勸遷工作的“釘子戶”。但在這個拆遷戶收到簽名書的第二

天，他卻主動打電話給秘書說，他們家同意搬遷，無須別的條件。

?課間休息時，院長在群里提醒：“課后簽名，大家排著隊，從一組開始到三組，輪著去。”他立時

有種想跑去宿舍拿書的沖動。

?妻子的電話打進來時，下半節課剛要開始。他有些煩躁，匆匆接通電話，說了聲“我下課后再打給

你”便掛了電話，然后把手機調了靜音，隨手擱在桌面上。

?好一會兒，妻子又發來了一長段文字：“你掛電話干什么？請你幫我找大作家討個簽名有這么難

嗎？”

?他頭皮一炸，感覺意外極了。妻子為什么有這種想法？她不是最討厭自己帶簽名書回家的嗎？

?課堂一結束，在同學們排隊簽名的時候，他立即回撥了電話。

?電話里，妻子剛開始吞吞吐吐的，一會兒才說：“聽人說，我的一個客戶特別喜歡這位大作家，我

就想...”

?掛了電話，他又有個意外發現，他和妻子竟然在他課間休息前有一個通話記錄，而且時長40分鐘----

應該是上課中途妻子打電話來時，他手誤接通了，而妻子也一直沒有掛斷——這意味著妻子通過電話，把

大作家在課堂講到的“《世間》里的文學與人生”，一字不漏全聽到了，電話后來一定是在他不小心輕扣

手機時才被掛斷的。

?難怪。他心中一喜。他和妻子當初因文學而走近，文學情懷裝點了他們生活中的點滴。而今，在不

同的地點，竟又一同聆聽了一堂40分鐘的文學課，他們的心意，原來還是相通的。

?飛一般向宿舍奔去時，他腦子里還在快速盤算著，得再去買一套，請大作家簽兩套書。

（選自《羊城晚報》2023年3月15日，有刪改）

有同學認為小說的主人公是"他"，也有同學認為小說的主人公是"他"的妻子，你是怎樣認為的？請說說理由。

【答案】

示例一：我認為小說的主人公是"他"。小說對"他"著墨較多，通過"他"與妻子的對比，突出了人要保持文學

情懷和生活熱情的主題示例二：我認為小說的主人公是"他"的妻子。小說通過寫妻子的變化表現了人世間

縱然有許多不盡如人意的事，但依然要保持文學情懷和生活熱情的主題。

【解析】本題考查分析主要人物。開放類試題，聯系文本內容分析，言之成理即可。

可認為小說的主人公是"他"。這篇小說對"他"的著墨遠多于對于妻子的描寫。他始終對文學充滿了熱愛，而

妻子卻因為生活的重壓而對文學失去了興趣，變得煩躁與功利。兩者之是形成了對比，在對比中突出了人

要保持對文學與生活的熱愛，用文學去修養身心的主旨。

可認為小說的主人公是"他"的妻子。文章運用了對比手法，妻子因為生活和工作和重壓對文學失去了興趣,

無意中聽了專家的講座以后，認識到文學對于生活壓力的紓解作用，重新煥發了對文學與生活的熱愛。本

文通過妻子前后的變化，表現了文章主旨：人要保持對文學與生活的熱愛，用文學去修養身心。

5.閱讀下文，完成小題。

一雙皮鞋的秘密

①我上高中的時候，班里大多數同學都買了皮鞋，我也想買一雙。

②星期六回家，我對媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久,她才說，非買不可嗎？我沒有

說話，卻點了點頭。媽媽說，你快要交學費了吧？我又點了點頭。媽媽又說，你的學費還沒攢夠呢！我聽

了沒說話，把頭轉到了一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。

③我去了地里，爸爸正在創蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了？我還是不說話。爸爸就不問了。那天

的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會兒，媽媽也到了地里。她把我想要

皮鞋的事給爸爸說了。爸爸聽了，過了好大一會兒才說，晚幾天買不行嗎？我不說話，我想星期一上學的

時候就穿上新皮鞋。可我說不出口，我知道我的家境很窮。

④爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎？我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分

錢，只是路太遠了，我一個人拉排車怕拉不到。我當時就說，我幫你拉。

⑤鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還

行，沒怎么費力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地

前進著。爸爸說，你能堅持到鄒縣嗎？我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什么了。

⑥晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨著眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭發。晚上

已經很冷了，可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。

⑦大概走了一半的路程，我就走不動了。三十多里路，我們走了四個小時，但還有四個小時的路呢！

我說，鄒縣可真遠。爸爸說，不近。我說，咱歇一會兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我說，

歇一會兒就買不成皮鞋了？爸爸說，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤

To

⑧我說，那咱趕路吧。爸爸說，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說，行。

⑨那天蔥賣得很好，一斤比我們那里多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心里很高興，我

的皮鞋有希望了。

⑩一回到家，我就躺在了床上。我一夜沒合眼，累壞了。待我醒來時，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手里，

我心里很高興。媽媽說，花了一百多塊呢!

?星期一，我就穿著皮鞋去了學校。有個眼尖的同學說，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學給我指了

出來，我的心當時就涼了。

?爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢啊！說真的，我當時沮喪極了。后來我回家，爸爸問我，怎

么沒穿皮鞋？我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。爸爸說，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學習。

?我一直保存著那雙皮鞋。我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外

的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸說那是雙假皮鞋，

我不想讓爸爸傷心。如今我已結婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發愁。可我怎么也忘不了那雙皮鞋，就是

那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。

?一天，我陪爸媽吃飯。媽媽說，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說，我穿上皮鞋到了學校

就知道了。媽媽說，可你沒說啊。我說，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。

?爸爸突然說，有個秘密你們都不知道，當年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續說，我

去給你買皮鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就

只有一條。

?爸爸的頭發已經花白了，他的背也已經駝了，但我卻忽然發現，爸爸比以前任何時候都高大。在他

面前，我只能仰望，一直到永遠。

（選自《思維與智慧》有刪改）

文章結尾寫到，"我"覺得頭發花白、駝背的爸爸比以前任何時候都高大。結合全文，分析"我"心目中的爸爸

的形象。

【答案】①刨蔥賣蔥，可見爸爸的吃苦耐勞精神；②帶"我"一起去賣蔥買鞋，體現對"我"的愛；同時，用

具體的事情對"我"進行教育，爸爸是一個關愛孩子，教子有方的人；③伸援手幫助路遇的垂危病人，體現

了爸爸無私助人、淳樸善良的高貴品質。

【解析】本題考查的是分析人物形象。

根據第③段中“我去了地里，爸爸正在刨蔥"，根據第④段中"爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只

是路太遠了，我一個人拉排車怕拉不到"，爸爸白天刨蔥，晚上還要趕夜路去賣蔥，可見他的勤勞、能吃苦

的精神；

結合第⑦段中“我說，咱歇一會兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我說，歇一會兒就買不成皮鞋

T?爸爸說，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤了"可知，父親為了給孩

子買一雙皮鞋，寧愿多跑七十多里路，可見他對孩子的愛；爸爸為了鍛煉"我"，要"我"一起去幫他賣蔥，趁

機對孩子加以教育，可見是一個教子有方的人；

結合第?段中"我去給你買皮鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣

穿，可人的命就只有一條"，可知父親為了救助偶遇的病人，把自己辛苦掙來的錢捐獻給人家，卻給孩子買

了一雙低價的人造革鞋，這體現了父親淳樸善良、慷慨無私、助人為樂的高尚品格。

6.請閱讀下面的文字，回答問題。

與野豬為鄰

華明朗

①老盛與村里簽了20年的協議，打算開墾水塔周圍的荒地。

②一年時光飛快地過去了。老盛在水塔周邊的山坡上墾荒，種植了蠶豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，

還有方便儲存的花生、山芋以及南瓜。

③那是初秋的一個月夜，老盛刨收了一半花生后用獨輪車推回家，等他再回到地里，忽然聽到了異樣

響動，瞥見了野豬一家。他趕緊蹲下來，隱藏在樹籬的背后，想一看究竟。只見母豬在前面開路，三只看

上去不滿半歲的小豬，一只銜著另一只的尾巴，好奇地、搖頭晃腦地行進在這個小小隊列中，長著微牙的

公豬謹慎地為這個隊列斷后。

④老盛知道它們是為花生而來，油料作物成熟時發出的肥厚馨香，一定能被這幫野性十足又嗅覺靈敏

的家伙聞到。大豬以長鼻子拱著濕潤的泥土，像勤勉的工兵一樣，不斷用前蹄將上刨向四周，花生棵子碩

果累累的根部想必是暴露出來了。這時，公豬和母豬讓到一邊，小野豬像坐滑梯一樣從土坑口哧溜下去，

老盛聽見它們快樂的哼唧聲。小豬在土坑里吃花生時，母豬和公豬在洞口放著哨，同時啃吃幾口花生藤。

收獲季節的花生藤已經粗韌得不堪入口了吧，但在有限的機會下，把好東西讓給孩子吃，這種本能野豬竟

然也有。顯然，這是相親相愛的一家子。

⑤要趕走它們嗎？老盛默默從旁邊摸出一根毛竹扁擔，他從前是鐵道兵部隊的訓練精英，如果他此時

揮舞扁擔沖出去，趕走野豬是不成問題的。然而，不知為什么，他的心忽然柔軟下來。

⑥他在一旁守著，直到野豬們吃飽了、心滿意足地列隊離開。這次是公豬開道，小豬居中。三只小豬

超趣地走著，它們吃得有點過飽了，小肚子垂下來，腳步不穩，殿后的母豬不時地緊趕兩步，用長鼻子托

一下小豬的腰身，像是扶正，又像警告：“誰讓你貪多嚼不爛，吃那么多！”老盛被眼前的一幕溫暖了，

它們的滑稽樣子又讓老盛不由得哈哈大笑起來。野豬們顯然吃了一驚，于是加快腳步逃走了。

⑦老盛向村民請教：地里來了野豬怎么辦？老農送了他一個捆扎的稻草人，果然野豬一家似乎繞開了

他的田地。花生收完了，南瓜也快收完了，準備拉掉南瓜藤時，老盛突然心弦一動，擔心那三只小野豬缺

糧食，他便沒有摘下最后兩個南瓜。果然，過了兩天再去看，那兩只藏在藤蔓里的南瓜被啃得只剩瓜蒂了，

連鐮蔓的嫩梢也被翻吃得一干二凈。

⑧野豬出沒，驚動了村長，他前來慰問老盛。因為野豬是國家保護動物，不能獵殺，村長統計老盛承

受的損失，準備給他一定的補償。老盛大大咧咧地說：“補償就不需要了。野豬來了拱來拱去，這里的土

壤更松軟，透水性比我剛來的時候要好很多。野豬不僅替我翻了地，還找到并破壞了很多老鼠洞，老鼠洞

里儲存的堅果也被它們吃了。要是這片土地上完全沒有野豬的蹤跡，鼠患泛濫，山芋和花生一律要遭殃。”

村長驚訝地瞪大了眼睛。老盛無法跟他解釋，月光下看到野豬一家相親相愛的出行場面的那種震撼，也無

法解釋他為何惦念著野豬一家子。

⑨快到寒露了，周圍的群山馬上就要變得五彩斑斕了，不知道野豬有沒有吃到豐富多彩的秋日果實？

只有野豬一家倉膜豐足，它們才會銜尾散步，像人類一樣，在光影銳利的山崗上，欣賞秋夜里如霜的月光

吧。這似乎充盈著豐沛情感的月光，這山崗上迷人的野花香氣和松脂氣，這大地上肥沃的出產，貌似只屬

于人類。然而，老盛轉念一想，這遍布山野的肥沃出產，同樣屬于野豬一家子啊!

⑩如果你收獲足夠多，分一點給野生動物有何不可？一些堅果要留給松鼠，一些柿子要留給飛鳥，一

些花生和南瓜，不妨留給你的野豬鄰居……這樣，等第一場大雪落下的時候，大地才會留下各種各樣的足

印，從而變得生機勃勃。

（選自2022年10月16日《今晚報》，有刪改）

請結合文章簡要分析老盛的形象。

【答案】①勤勞能干：老盛與村里簽了20年的協議,墾荒種植了各種作物。②敬畏生命（或答"富有愛心""心

地善良”亦可）：老盛沒有趕走偷吃花生的野豬，后來擔心小野豬缺糧食，沒有摘下最后兩個南瓜。③心胸

寬廣：村長要統計老盛承受的損失，準備給他一定的補償，老盛謝絕。

【解析】本題考查人物形象。

由文章第①段"老盛與村里簽了20年的協議，打算開墾水塔周圍的荒地"，第②段"一年時光飛快地過去了。

老盛在水塔周邊的山坡上墾荒，種植了蠶豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，還有方便儲存的花生、山芋以及

南瓜”可知，老盛與村里簽了20年的協議，開墾荒地種植莊稼，可見他勤勞能干；

由第⑤段"要趕走它們嗎……不知為什么，他的心忽然柔軟下來"，第⑦段"南瓜也快收完了，準備拉掉南瓜

藤時，老盛突然心弦一動，擔心那三只小野豬缺糧食，他便沒有摘下最后兩個南瓜"可知，老盛心軟沒有趕

走偷吃他家花生的野豬一家，還擔心野豬是否缺糧食，給它們留下兩個南瓜，可見他心地善良，富有同情

心，愛護動物；

由第⑧段"野豬出沒，驚動了村長，他前來慰問老盛。因為野豬是國家保護動物，不能獵殺，村長統計老盛

承受的損失，準備給他一定的補償。老盛大大咧咧地說：‘補償就不需要了“….’"可知，村長要統計老盛承受

的損失，準備給他一定的補償，老盛卻謝絕了。可見他不計較個人得失，胸懷寬廣。

易錯通關閡

L閱讀下面的文字，完成下面小題。

我與父親的八年冷戰

①我從小在父親的棍棒下長大。從十四歲那一年的某一天開始，父親就再也沒有打過我了。因為，那

一次，父親的一頓暴毆，讓我手臂鮮血直流，我憤然離家出走了一天。第二天，我又累又餓，特想回家，

就設計了一個巧合，故意讓母親找到了我。之后，我沒有再跟父親說過一句話，整整八年。

②記不清挨了多少打，反正，打過了還是老樣子，想玩就玩，哥們一叫就結幫打架，被老師趕出教室

就整天在街上混。這些事情總是很快就敗露了，所以總挨打。有時也不打，父親用要我吃肉這種獨特的方

式懲罰我。雖說那時吃肉的時候并不多，但我一吃肉就條件反射式的嘔吐，因此父母懷疑我那超瘦肉型的

身材與我長期只吃青菜有關。犯了事，要是家里有肉的話，父親就跟我談條件，用三塊肉換一棍子，不許

吐，我裝作不同意，每吃一塊就努力地扮演很痛苦的表情。父親就說，那就一塊肉換一棍子吧，我依然表

情痛苦無奈地同意了。后來我吃肉已經不反胃了，甚至覺得還有幾分可口，但仍然，裝出很痛苦的表情，

讓父親不揮舞棍棒也得到懲罰我的快感，讓他以為達到了教育我，又補充了我的身體營養這一無比高明的

目的。

③不跟父親說話之后，他不再管我，也不打我，也不理我吃不吃肉。這時，我故意在吃飯時老挾肉吃，

大口地嚼，吧唧吧唧的，裝作吃得很香的樣子，氣他。我用眼角余光偷看他的反應，開始他很吃驚，接著

就目無表情，專心吃他的飯。我知道他也在裝，心里肯定氣得要命。可是后來他卻常常三更半夜出去，天

大亮才回來，回來時手里提著一點肉，讓母親做湯給我喝了才上學——原來他大半夜都在食品站排隊買肉。

可我依然沒跟他說話。

④我十五歲那年考的大學，沒考上像樣的學校，在家門口上的學，令他這個名牌大學的畢業生感到很

丟人。我們之間依然在冷戰。十九歲我大學畢業，工作了，雖說我們廠有三千多人，只有包括我在內的三

個大學生，但我還是混，整天打麻將下圍棋，不思上進。父親還是冷著臉，我們還是不說話。

⑤二十一歲，我混厭了，也覺得這樣下去不是個事，于是就背英語單詞考研。家里不聲不響地多了幾

本大部頭的英文詞典。我知道是他所為，我想對他表示一下，卻無從開始。考研一舉成功，而且是北京的

一家名校。父母都很高興，母親買了好酒做了好菜，父親吃了喝了，我也吃了喝了，兩人也不交談，都只

跟我媽說話，也都不說我考研的事。那天準備去火車站，母親給我收拾的大包小包在地上擱著，父親扛起

就走，我只得一路小跑跟著。他上了公共汽車，我也跟著上，他買了我們兩人的票，他下來，我也跟著下，

依然沒有一句話。我看看他扛著行李的高大背影，

⑥在月臺上，父親放下行李，頭扭在一邊，眼睛看著別處，挺專心的樣子。我看著他，等他回頭看我

時，我就叫他爸，可他一直不回頭。我發現他的兩鬢居然斑白了——我不知道自己多久沒有認真看過他一

眼了。想想自己的忤逆，心里產生了一種壯烈的感覺，有一種咸膩的東西涌出眼角，我艱難地說了聲，爸，

您回去吧。父親沒有反應,沒扭過頭來。站臺上人很多，很嘈雜，我懷疑父親沒有聽見。我又說了句，爸，

您回去吧。他扭過頭，看著我，那是我們八年來第一次的對視。我分明地看到他眼眶濕了。他點點頭，兩

顆淚珠掉在他那厚厚的鏡片上。他伸手拍拍我肩膀，沒說一句話，卻站著不動。我們就這樣站著，沒有再

說一句話，一直到我上車，他從車窗外給我遞完行李，還站著。我的淚止不住地往下滴，他的眼眶也一直

濕著。火車開了，他還站著，一直到我看不見他。那次，他拍我的肩膀，是八年來我們的第一次親密接觸。

⑦現在父親已經七十歲，腿腳也不靈便了。但話多，比以前任何時候都多。我回家時，我們父子倆有

說不完的話，天南海北，古今中外，家長里短，無所不談。而我成長中的許多細枝末節，更是他津津樂道

的事。那一天，他感慨地說，那時我老打你，真不對，簡單粗暴，教育方法有問題。我說，是我不學好，

打還是該的。要是黑子（我兒子小名）像我小時那樣不長進，我會比你打得還兇。父親笑笑，說，那他會

恨你。我說，那不要緊，只要兒子學好，成才，就由他恨去吧。我母親就在一邊笑，很欣慰地。而六歲的

黑子在一旁撅嘴，哼，打我？你敢！我到法院告你去。

請結合文章的具體內容，分析父親的人物形象。

【答案】①愛孩子，“父親用要我吃肉這種獨特的方式懲罰我”;②不善表達,父親半夜三更出去買肉給“我”

吃；③教育方式的簡單粗暴，父親對孩子的棍棒教育可以看出；④父親還是一個勇于承認自己的錯誤的人。

【解析】本題考查人物形象分析概括。

結合②段中“記不清挨了多少打，反正，打過了還是老樣子，想玩就玩，哥們一叫就結幫打架，被老師趕出

教室就整天在街上混。這些事情總是很快就敗露了，所以總挨打。有時也不打，父親用要我吃肉這種獨特

的方式懲罰我。雖說那時吃肉的時候并不多，但我一吃肉就條件反射式的嘔吐，因此父母懷疑我那超瘦肉

型的身材與我長期只吃青菜有關”可知，父親用要我吃肉這種獨特的方式懲罰我，體現出他關心、疼愛孩子；

結合③段中“不跟父親說話之后，他不再管我，也不打我，也不理我吃不吃肉。這時，我故意在吃飯時老挾

肉吃，大口地嚼，吧唧吧唧的，裝作吃得很香的樣子，氣他。我用眼角余光偷看他的反應，開始他很吃驚，

接著就目無表情，專心吃他的飯。我知道他也在裝，心里肯定氣得要命。可是后來他卻常常三更半夜出去，

天大亮才回來，回來時手里提著一點肉，讓母親做湯給我喝了才上學——原來他大半夜都在食品站排隊買

肉”的內容可知，父親半夜三更出去買肉給“我”吃，體現出父親的不善表達；

結合①段中“我從小在父親的棍棒下長大。從十四歲那一年的某一天開始，父親就再也沒有打過我了。因為，

那一次，父親的一頓暴毆，讓我手臂鮮血直流，我憤然離家出走了一天“可知，父親對孩子進行棍棒教育，

可以看出父親教育方式簡單粗暴；

結合⑦段中“現在父親已經七十歲，腿腳也不靈便了。但話多，比以前任何時候都多。我回家時，我們父子

倆有說不完的話，天南海北，古今中外，家長里短，無所不談。而我成長中的許多細枝末節，更是他津津

樂道的事。那一天，他感慨地說，那時我老打你，真不對，簡單粗暴，教育方法有問題。我說，是我不學

好，打還是該的“可知，父親還是一個勇于承認自己的錯誤的人。

2.閱讀《驕傲的紅薯》，完成下面小題。

驕傲的紅薯

周海亮

(1)母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時在校門口匆匆見一面，母親塞給兒子零食和錢，

表情局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉身，橫穿

馬路，走出不遠，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見了。兒子像

在逃離，逃離母親的關切。

(2)母親很滿足-----個讀大學的兒子，高大英俊，學生會干部，有獎學金——還有什么不滿足的呢？

并且她知道，兒子正在偷偷戀愛。她曾遠遠地看過那姑娘一眼，瘦瘦高高，和兒子很是般配。

(3)可是今天她很想見兒子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，個兒大皮兒薄，

脆生生地喜人。煮熟了，香甜的紅瓢化成蜜，直接淌進咽喉里。母親挑了幾個大的，煮熟，裝進保溫桶，

又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。她想，應該叮囑

兒子給姑娘留兩個。

(4)這是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實，變成光滑的冰面。家離學校約五公里，

雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發還是雪花。她把三輪車在街角停下，想到馬上就能見到兒

子，母親再一次偷偷地笑了。

(5)所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來。司機握響了喇叭，

母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個趣趣，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及站穩，又一次摔倒。她的手

里，仍然穩穩地抱著那個保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃硅兒劃開一條口子，已經流出了血。

(6)司機嚇壞了。他說，我得陪你去醫院看看。母親笑笑說，沒事。司機說可是你的臉在流血……

(7)在流血？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣的臉，怎么去

見兒子呢？

(8)司機看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事。司機便掏出兩百塊錢和一張名片。這上面有

我的電話，他說，隨時可打電話給我。

(9)母親一只手抱著保溫桶，一只手推操著名片和錢。突然她停下來，認真地對司機說，你真的想幫

我嗎？如果這樣，能不能請你把這個保溫桶轉交給我的兒子……他在這個大學讀書，他功課很好……

(10)母親指了指那座氣派的教學樓，臉上露著驕傲的表情。

(11)片刻之后，司機在校門口見到母親的兒子，將保溫桶遞給他，說，你媽讓我帶給你的。男孩說，

哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長發女孩。

(12)司機提醒他說，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個，她說，還熱著。

(13)男孩突然想起一個問題，她人呢？

(14)司機說，她橫穿馬路，我的車開過來，她一緊張，滑倒了，臉被劃破一條口子，流了血。她不

敢來見你，可能怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護著這個保溫桶，她囑咐你現在就吃一個，

她說，現在還熱著……

(15)男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開。那里面，擠著四五個尚存溫熱的煮紅薯。它們樸實、

士氣，甚至丑陋，可是它們香甜、溫熱，就像老家的鄉親，更像母親。

(16)司機拍拍男孩的肩膀，說，她還沒走。順著司機的手指，男孩看到了風雪中的母親。她躲在一

棵樹的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發現了兒子的目光。母親慌慌張張地

上了三輪車，轉一個彎，就不見了。母親的頭發，銀白如雪。

(17)男孩沒有追上去。他知道母親不會也不想讓他追上去。可是他已決定，今晚，就回家看看母親。

他還會告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學。她是一位偉大的母親，她是他的驕

傲。

結合選文內容，分析母親的性格特征。

【答案】①關愛兒子。知道兒子愛吃紅薯，她冒著嚴寒騎著三輪車給兒子送紅薯；②心地善良(或待人寬

容)。被汽車喇叭驚嚇摔倒，卻說自己“沒事”；③善解人意。兒子不喜歡她去學校看望，愛子心切的她總是

偷偷地在遠處看；盡管心里特別想看到兒子，但為了不讓兒子看到自己受傷而擔心，忍受著對兒子的極度

思念，讓司機把紅薯轉交給兒子。

【分析】本題考查人物形象分析。從第一段“兒子像在逃離，逃離母親的關切”，而“母親笑笑，轉身，橫穿

馬路”，可見，她了解兒子的想法，善解人意。從給兒子“零食和錢”以及第三段“母親挑了幾個大的，煮熟,

裝進保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑“，可

見，母親對兒子關愛有加。從第六段“司機嚇壞了。他說，我得陪你去醫院看看。母親笑笑說，沒事”和第八

段“司機看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事”，可以看出母親待人寬厚，或者說心地善良。

3.閱讀下文，完成下面小題。

外婆的香橡①樹

①在鄉間，散步的路上可以看到果實累累的香橡樹。金黃的果實仿佛一個個粗糙的小瓜。輕拉樹枝到

鼻尖，深深地聞一下，柑橘家族特有的迷人香氣沁入鼻腔。正在門口溪邊洗衣的老婦，上到坡道，踮起腳

尖，采了三個最大的香橡。她笑吟吟地對我說："多摘點，回去用蜜腌漬了，就可沏香椽茶喝了。"

②我從老婦眼角笑紋里，看到外婆的影子。

③20世紀40年代，曾經是大戶人家小姐的外婆嫁給了貧寒的外公，靠著做各式各樣收入微薄的小生

意帶大了四個孩子。最困難的時候，她有兩個孩子在遠方插隊，買完米、油，頭一件事就是用剩下的收入

買一大版郵票。她心急火燎地給遠在大西北的心灰意冷的孩子寫信，她總要在信上給孩子新的希望：江南

的小紅