大唐盛世背景下的小說(shuō)與詩(shī)歌：高中語(yǔ)文課程教案一、教案取材出處《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》馬伯庸《邊城》沈從文《唐詩(shī)三百首》清·蘅塘退士編選《全唐詩(shī)》宋·郭茂倩編二、教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)大唐盛世背景下的小說(shuō)與詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解唐代社會(huì)風(fēng)貌和文化特色。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌和小說(shuō)的潛能。增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)難點(diǎn)1.文學(xué)鑒賞理解作品的主題思想、藝術(shù)特色和審美價(jià)值。分析唐代社會(huì)背景對(duì)小說(shuō)與詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。2.歷史知識(shí)掌握唐代社會(huì)風(fēng)貌、文化背景及詩(shī)人、作家生平。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣，提高歷史素養(yǎng)。3.詩(shī)歌創(chuàng)作學(xué)習(xí)唐代詩(shī)歌的創(chuàng)作手法，嘗試仿寫詩(shī)歌。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提高詩(shī)歌創(chuàng)作水平。4.小說(shuō)創(chuàng)作了解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)安排等技巧。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高小說(shuō)創(chuàng)作能力。重點(diǎn)：通過(guò)閱讀《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》等小說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生了解唐代社會(huì)風(fēng)貌，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民俗等方面。結(jié)合《唐詩(shī)三百首》和《全唐詩(shī)》，讓學(xué)生領(lǐng)略唐代詩(shī)歌的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。難點(diǎn)：分析唐代社會(huì)背景對(duì)小說(shuō)與詩(shī)歌創(chuàng)作的影響，引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)角度解讀作品。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人、作家的生平和作品，了解唐代社會(huì)風(fēng)貌和文化背景。如李白、杜甫、白居易等詩(shī)人，以及《邊城》等小說(shuō)作品。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)角度解讀作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)唐代詩(shī)歌的創(chuàng)作手法，如意境、韻律、對(duì)仗等。嘗試仿寫詩(shī)歌，提高學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提高詩(shī)歌創(chuàng)作水平。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)：了解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)安排等技巧。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》等小說(shuō)作品，提高學(xué)生的小說(shuō)創(chuàng)作能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高小說(shuō)創(chuàng)作能力。引導(dǎo)學(xué)生從生活、歷史、文化等多個(gè)角度挖掘小說(shuō)創(chuàng)作的素材，提高學(xué)生的小說(shuō)創(chuàng)作水平。四、教案教學(xué)方法討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)大唐盛世背景下的小說(shuō)與詩(shī)歌的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的深入思考。案例分析法：選取具有代表性的小說(shuō)與詩(shī)歌，如《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》和《唐詩(shī)三百首》中的經(jīng)典詩(shī)篇，進(jìn)行深入分析，以點(diǎn)帶面。角色扮演法：讓學(xué)生扮演唐代詩(shī)人或小說(shuō)人物，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)唐代社會(huì)風(fēng)貌的認(rèn)識(shí)。寫作法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或小說(shuō)，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。多媒體教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示唐代社會(huì)風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：展示唐代壁畫、雕塑等藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)唐代文化的興趣。提問(wèn)：你們知道唐代是怎樣的一個(gè)時(shí)代嗎？唐代有哪些著名的詩(shī)人？講解《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》：閱讀節(jié)選，了解小說(shuō)背景和人物。分析小說(shuō)中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化元素，如科舉制度、佛教文化等。分組討論：小說(shuō)如何反映唐代社會(huì)風(fēng)貌？詩(shī)歌鑒賞：以《唐詩(shī)三百首》為例，選取杜甫、李白等詩(shī)人的作品。逐句解析詩(shī)歌，分析其意境、韻律、修辭手法。分組討論：詩(shī)歌如何展現(xiàn)唐代社會(huì)風(fēng)貌和詩(shī)人情感？角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演唐代詩(shī)人或小說(shuō)人物。模擬歷史場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話和表演，加深對(duì)唐代文化的理解。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或小說(shuō)。分享作品，互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)摸索中國(guó)古典文學(xué)的魅力。六、教案教材分析教材內(nèi)容：選取《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》等小說(shuō)和《唐詩(shī)三百首》等詩(shī)歌，作為主要教材。教學(xué)目標(biāo)：了解唐代社會(huì)風(fēng)貌和文化特色。培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣。增強(qiáng)歷史使命感，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)方法：通過(guò)討論法、案例分析法、角色扮演法、寫作法和多媒體教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大唐盛世背景下的小說(shuō)與詩(shī)歌的興趣。提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法預(yù)期效果導(dǎo)入展示唐代藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生興趣多媒體教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)唐代文化的興趣講解小說(shuō)閱讀節(jié)選，分析小說(shuō)背景和人物討論法培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力詩(shī)歌鑒賞解析詩(shī)歌，分析其意境、韻律、修辭手法討論法提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力角色扮演模擬歷史場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話和表演角色扮演法加深對(duì)唐代文化的理解寫作練習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌或小說(shuō)寫作法培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：唐代社會(huì)風(fēng)貌調(diào)查報(bào)告學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)唐代社會(huì)生活方面進(jìn)行深入調(diào)查，如科舉制度、佛教文化、市井生活等。每組收集相關(guān)資料，包括歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等。小組內(nèi)分工合作，撰寫調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括背景介紹、詳細(xì)描述、分析評(píng)價(jià)等。報(bào)告完成后，進(jìn)行小組展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。作業(yè)二：唐代詩(shī)歌創(chuàng)作學(xué)生選擇一位唐代詩(shī)人，研究其詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。根據(jù)研究，創(chuàng)作一首仿古詩(shī)歌，要求符合唐代詩(shī)歌的格式和韻律。在課堂上分享自己的作品，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。作業(yè)三：小說(shuō)人物評(píng)析學(xué)生選擇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》中的任意一個(gè)人物，進(jìn)行深入分析。分析人物性格、背景、動(dòng)機(jī)等，探討人物在小說(shuō)中的作用和意義。寫一篇人物評(píng)析文章，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。作業(yè)四：唐代文化知識(shí)競(jìng)賽教師準(zhǔn)備關(guān)于唐代的歷史、文化、藝術(shù)等方面的競(jìng)賽題目。學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，考察對(duì)唐代文化的了解程度。競(jìng)賽結(jié)束后，評(píng)選出獲勝小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。八、教案結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，今天我們共同摸索了大唐盛世的小說(shuō)與詩(shī)歌，領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)采。唐代是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的時(shí)代，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增進(jìn)了對(duì)歷史的了解，也提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)。在的學(xué)習(xí)中，希望你們能夠繼續(xù)深入挖掘中國(guó)古典文化的寶藏，將其傳承下去。同時(shí)