匆匆【課文導讀】文章思路層次井然，先是以自然物榮枯現象，時序變遷的畫面作渲染，暗示時光流逝的痕跡，聯想起自己的日子像“一滴水滴在大海里”無影無蹤，“不禁頭涔涔而淚潸潸"。接著具體而細微地刻繪了在日常生活中吃飯、洗手，上床乃至嘆息的瞬間，時間就此“逃去如飛”。最后直接表達作者的感慨:“來到這世界”，就不能“白白走這一遭”。作者運用多種修辭方式，委曲盡致地展示自己的內心世界，讓讀者清晰地把握住他的意念流動的脈絡。開頭以三個排比句來描寫春景，跟與之相反的“日子一去不復返”相映襯，使人想起時光的流逝，引動思緒，點出題眼，又以抒情性的設問句式，提出時間是被人“偷了"，還是“自己逃走了"的問題，深感時不我待。第2，3段，作者把自己過去生命“時間的流"喻作一滴水，把大自然“時間的流”比作大海，以渺小和浩瀚兩相對比，抒發了傷時而又惜時的感喟。在時光來去匆匆中間，以擬人化手法，賦予太陽以生命，借饒有情味的太陽之匆匆出沒，寄托奔涌的情思，深化題旨。在第4段，作者全用設問句來追尋自己過去生命“游絲樣的痕跡"，顯示了對生命價值的嚴肅思考和對生活執著的追求，并以“我們的日子為什么一去不復返呢”作結，與開頭反復和呼應，表現了難以平靜的心情。在閱讀本文時，應力求追尋作者的思路，慢慢品析文中富有韻味的優美詞句，體驗和揣摩作者的思想情感，思考如何借鑒課文語言，表達自己內心的想法。【技能訓練】內容理解1.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”中的“涔涔”和“潸潸”的意思分別是_________________和____________________；這句話表達了作者______________________________________________________________________________________________________________________________的思想感情。2.文章開頭寫“燕子”“楊柳”“桃花”與下文寫日子匆匆過去有關系嗎？請簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”一句飽含著作者_______________________________________________________________________________句中最能表現這種感情的一個詞是“___________________”。4.第4段主要運用的修辭手法是___________，其作用是______________________________________________________________________________________________________________。5.請用簡要的語言概括本文中心思想。_______________________________________________________________________________讀寫轉換6.閱讀本文時，你最喜歡哪些語句？請加以摘抄，然后用批注的方式，寫寫自己內心的感受或思考。摘抄:________________________________________________________________________批注:_________________________________________________________________________【答案】1.汗水不斷往下流淚流不止為飛逝的時光感到緊張和無奈，也覺得自己在過去沒有做什么而自責2.有關系。用燕子有再來、楊柳有再青，桃花有再開的時候，反襯日子的“一去不復返"，引出下文寫日子匆匆過去，強調應好好珍惜的意思3.追悔過去、反省自己的感慨之情和警醒人們切莫虛度年華，要把握時間的勉勵之情白白

4.設問反思自己在稍縱即逝的時光做了些什么，啟發讀者思考，應當珍惜時間

5.

表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，呼吁我們既然來到這個世界就不能白白走一遭

6.示例一:摘抄:“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？一是有人偷了他們吧:那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧:現在又到了哪里呢？"

批注:幾筆勾勒一個淡淡的畫面。作者不在于描繪春景的實感，而在于把讀者帶人畫面，接受情緒的感染，同時又作形象的暗示:

這畫面呈現出的大自然的榮枯，是時間飛逝的痕跡，由此作者追尋自己日子的行蹤。可是“我”的日子卻“一去不復返”，看不見，摸不著，是被人“偷了"

還是“逃走”了呢？自然的新陳代謝的跡象和自己無形的日子相對照，在一連串疑問中透出作者悵然若失的情緒示例二:摘抄:“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去;

我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去”批注:作者運用了一系列排比句，相同的句式成流線型，一縷情思牽動活躍而又恬靜的畫面迅速展開，使“我”仿佛看到時間的流動。表現了作者對于時間流逝的無奈、焦急、惋惜示例三:摘抄:“天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日;我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。"

批注:當我們企圖挽留時間時，它又伶俐地“跨過”，輕盈地“飛走"，悄聲地“溜走”，急速地“閃過”了，時間步伐的節奏越來越快。作者用活潑的文字，描寫出時間的形象是在不斷的變化之中，給人一種活生生的感覺，我們聽到了時間輕俏、活潑的腳步聲，也聽到了作者心靈的顫動（一）課內閱讀去的盡管去了，來的盡（jǐnjìn）管來著；去來的中間，又怎樣的匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝（níníng）然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。1．選出加點字的正確讀音。2．找出文中的排比句。3．文中破折號的作用是。4．這段話連用、、、四個動詞，形象準確地表達了。5．朗讀這段話的感情基調是。（豪邁，堅定，感慨）。6．由于時間是這樣的來去匆匆，自古有志者都很珍惜時間，請你寫一句珍惜時間的名言，送給同學。【答案】1．jǐn；níng2．于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

3．解釋說明4．跨；飛；溜；閃；時間在無聲無息中快速流逝5．感慨6．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。【解析】【點評】（1）此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。

（2）考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（3）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細讀句子，理解句子意思，進步去分析句子中破折號的作用。

（4）此題主要考查對動詞的掌握的能力。動詞是表示人或事物動作的詞，帶著問題細讀劃線句子找出動詞即可。

（5）此題主要考查對句子感情基調的把握能力。確定句子的朗讀感情基調，要結合語境來判斷。

（6）考查了知識積累。寫兩則你積累的關于珍惜時間的名言的名言警句即可。上海市奉賢區2023-2024學年六年級（五四學制）下學期期中語文試題（二）

（13分）匆匆朱自清①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧？現在又到了哪里呢？②我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多個日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。③去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。④在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除páihuái

外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？8.

將文中第④段的拼音寫成漢字：páihuái（）9.

第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是_____________。10.

第③段中畫線的句子，作者按照_______順序，詳細描寫了一天之中______________。請仿照畫線的句子，寫一句自己在生活中感受到時間流逝的句子。___________的時候，_________________________________________。11.

下列對第②段畫“”的句子的理解不正確的一項是（）A.

這句話運用了比喻的修辭，把八千多個日子比喻成針尖上的水滴。B.

“溜”字生動地寫出了日子消逝之快，表現出作者的焦慮、煩躁。C.

這句話寫出時間的消逝是無聲無息，無影無蹤的。D.

“頭涔涔、淚潸潸”表現作者十分無奈的愁緒。12.

文章結尾處作者再次發出“我們的日子為什么一去不復返呢？”的感嘆，有何作用？【答案】8.

徘徊9.作者沒有留下任何痕跡或成就地離開這個世界。10.①.

時間②.

時間的流逝③.

讀書④.

日子從書頁間悄悄滑過；漫步的時候，日子從腳步聲中輕輕溜走。我意識到它正在無聲無息中消逝，想要抓住，它又從指尖悄悄滑落；夜幕降臨時，我靠在窗前，它便輕盈地從我身邊掠過，從我視線中消失了。11.B12.

文章結尾處作者再次發出“我們的日子為什么一去不復返呢？”的感嘆，不僅使得文章結構更加完整，主題更加深刻，還進一步表達了作者的情感態度，引發讀者對生命和時間的深入思考。【解析】【8題詳解】本題考查字形。徘徊：páihuái，表示在一個地方來回走動，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。【9題詳解】本題考查內容理解和概括。結合“在八千多日的匆匆里，除páihuái外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”的內容可知，第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是作者沒有留下任何痕跡或成就地離開這個世界。這句話體現了作者對時間流逝的無奈和感傷，他感嘆自己在這個世界上沒有留下任何值得回憶或紀念的東西，就像他剛出生時那樣一無所有。作者用“赤裸裸”這個形容詞來形容這種狀態，更加生動地表達了他的內心感受。同時，這句話也隱含了作者對于生命意義的思考，他希望自己能夠有所作為，不白白走這一遭，而是能夠在生命中留下自己的痕跡。【10題詳解】本題考查內容理解和仿寫句子。第一，二空，結合“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了”的內容，作者按照時間順序，詳細描寫了一天之中時間的流逝和作者對時間流逝的無奈感受。通過洗手、吃飯、默默思考等日常生活的場景，作者展示了時間如何在不經意間從我們身邊溜走，無法挽回。同時，作者也表達了對時間流逝的深深無奈和感慨，他伸出手遮挽，試圖挽留時間，但時間依然伶伶俐俐地從他手邊、身上跨過，最終從腳邊飛去。這種形象的描寫，使讀者更能感受到時間的無情和作者對生命的珍視。第三、四空，仿照示例句式，寫一句自己在生活中感受到時間流逝的句子即可。示例：畫畫的時候，日子從筆尖下悄然溜走；觀景的時候，日子從眼前美景中慢慢融化。我察覺到它正在漸行漸遠，想要挽留，它又從畫筆間偷偷逃去；傍晚來臨，我坐在陽臺上，它便無聲無息地從我身邊飄過，從我指縫間流走了。【11題詳解】本題考查句子賞析。B.有誤，在這句話中，“溜”字確實生動地寫出了日子消逝之快，但它主要表達的是作者對時間流逝的無奈和感慨，而非焦慮、煩躁的情緒；故選B。【12題詳解】本題考查內容理解和句段作用。《匆匆》是現代散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。文章結尾處作者再次發出“我們的日子為什么一去不復返呢？”的感嘆，其作用主要體現在以下幾個方面：首先，這一感嘆與文章開頭相呼應，形成首尾呼應的結構，使得文章在結構上更加完整。這樣的設計不僅有助于讀者形成對文章整體框架的清晰認識，還使得作者的思考與感慨得到了進一步的強調和升華。其次，這一感嘆深化了文章的主題。作者通過反復強調時間的流逝和無法挽回，引發讀者對生命和時間的深刻思考。這種對時間的珍視和感慨，不僅是對個體生命的反思，也是對整個人類生命歷程的共鳴。最后，這一感嘆也表達了作者的情感態度。作者對時間流逝的無奈和惋惜之情溢于言表，通過這一感嘆，讀者可以更加深刻地感受到作者對時間的珍視和對生命的熱愛。（三）匆匆朱自清①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？②我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭céncén而淚shānshān了。③去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。④在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？4.看拼音寫漢字頭céncén（）淚shānshān（）páihuái（）

5.第1段“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”在文中有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.第3段畫線句運用了___________的修辭手法，其表達效果是_________________________________________________________________________________________________________7.第4段中，作者用了6個問句，表達了許多感慨。下面理解不正確的一項是（）A.對時光流逝的感嘆。B.對沒有作為的自責。C.對自己要有所作為的渴求。D.對沒有可發展空間的社會的憤慨。8.第4段寫道“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？”這里的“赤裸裸來到這世界”指什么？“赤裸裸地回去”又指什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.文章的最后一段能不能刪去？為什么______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】4.涔涔潸潸徘徊5.作者通過自然界的更新輪回引導人們感知時間易逝、不可復制，突出作者對時間一去不復返的急切追問及迷茫、困惑、苦惱的情緒。6.擬人，賦予太陽以人的情態，用“腳”“挪移”把時間的流動表現的具體可感，也表現出作者對時間流逝的無可奈何。7.D8.“赤裸裸來到這世界”指不帶任何財物來到這個世界。“赤裸裸地回去”指沒有留下任何有意義的東西而離開這個世界。9.不能。結尾段直抒胸臆，強調了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，揭示了文章主題；同時，結尾段與首段相照應，重復首段問句：“我們的日子為什么一去不復返呢？”表達了青年人追求光明和希望的呼喚，升華主題。【解析】【第4題】考查重點字詞的掌握。書寫時要工整，“涔”、“潸”比較難，注意書寫正確。【第5題】考查句子的作用。句子的作用可以從“內容”和“結構”兩方面來思考，若“結構”上沒有特別突出的作用，可以重點寫“內容”方面的作用。作者通過此句話，寫出了自然界的更新輪回，引導人們感知時間易逝、不可復制，突出作者對時間一去不復返的急切追問及迷茫、困惑、苦惱的情緒。【第6題】本題考查修辭手法和表達效果。先回答運用了什么修辭手法，從“腳”“挪移”可以看出是用了擬人的修辭手法，賦予太陽以人的情態，用“腳”“挪移”把時間的流動表現的具體可感。在表達效果上，表現了作者對時間流逝的無可奈何。【第7題】D項表述不正確，作者沒有表達對社會的憤慨，D項與文章的主旨不符。【第8題】考查對重點語句的理解。“赤裸裸來到這世界”指不帶任何財物來到這個世界。“赤裸裸地回去”指沒有留下任何有意義的東西而離開這個世界。【第9題】本題比較綜合，既考查分析段落的作用，又要求學生對常見的寫作手法和語言表現力表達自己的感受和見解。一般從文章內容和結構兩方面進行考慮段落的作用，常見的寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。（四）匆匆朱自清（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？（2）我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。（3）去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（4）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？（5）你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？10.本文以什么內容為線索，判斷的依據是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.

如果把第3段畫線句改成“天黑時，我躺在床上，他便從我身上流逝了”，這和原句的表達效果是否一致？請簡單說明理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.在第4段，作者連續用了6個問句，想要表達什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.第9段畫線的語句運用了什么修辭手法，并說明其作用。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.“我們的日子為什么一去不復返呢？”這個問句出現在文章的開頭和結尾，分別有什么作用？_____________________