【原題再現(xiàn)＋審題立意＋精彩語段＋范文示例＋素材積累】原題再現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)我們總在接收世界的饋贈(zèng)：陽光的恩澤，風(fēng)暴的洗禮，玫瑰的芬芳，荊棘的刺痛。有人將生命視作被動(dòng)的容器，有人卻在饋贈(zèng)中雕刻自己的形狀。對(duì)此你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和見解。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題立意一、材料解讀本次作文材料以一種富有詩意和哲理的語言，呈現(xiàn)了生活給予我們的種種饋贈(zèng)，以及人們面對(duì)這些饋贈(zèng)的不同態(tài)度。“我們總在接收世界的饋贈(zèng)：陽光的恩澤，風(fēng)暴的洗禮，玫瑰的芬芳，荊棘的刺痛”，此句列舉了生活中不同形態(tài)的饋贈(zèng)，有美好溫暖的陽光、芬芳迷人的玫瑰，也有充滿挑戰(zhàn)的風(fēng)暴、刺痛人心的荊棘，暗示生活饋贈(zèng)的多樣性和復(fù)雜性?！坝腥藢⑸曌鞅粍?dòng)的容器，有人卻在饋贈(zèng)中雕刻自己的形狀”，通過對(duì)比兩種不同的人生態(tài)度，引出核心話題，即我們應(yīng)如何對(duì)待生活的饋贈(zèng)。二、審題要點(diǎn)明確“饋贈(zèng)”的內(nèi)涵“饋贈(zèng)”是生活給予我們的各種經(jīng)歷、機(jī)遇、挑戰(zhàn)等。它可以是物質(zhì)層面的，如成功帶來的財(cái)富、榮譽(yù)；也可以是精神層面的，如挫折帶來的成長(zhǎng)、感悟。陽光的恩澤象征著生活中的順境，如舒適的環(huán)境、他人的關(guān)愛等；風(fēng)暴的洗禮代表著逆境，如困難、挫折、失敗等；玫瑰的芬芳寓意著生活中的美好事物，如愛情、友情、藝術(shù)等；荊棘的刺痛則暗示著生活中的痛苦、磨難等。把握兩種人生態(tài)度“將生命視作被動(dòng)的容器”，意味著消極、被動(dòng)地接受生活的饋贈(zèng)，不主動(dòng)去思考、去改變，只是被動(dòng)地承受一切。這種態(tài)度下的人往往缺乏對(duì)生活的掌控感，容易在順境中迷失自我，在逆境中一蹶不振?！霸陴佡?zèng)中雕刻自己的形狀”，體現(xiàn)了一種積極、主動(dòng)的人生態(tài)度。它強(qiáng)調(diào)我們要主動(dòng)地去面對(duì)生活的饋贈(zèng)，無論是順境還是逆境，都要從中汲取力量，不斷地塑造自己、完善自己，使自己變得更加優(yōu)秀、更加獨(dú)特。關(guān)注“雕刻自己”的深層含義“雕刻自己”并非簡(jiǎn)單的外在改變，而是指在精神、思想、品格、能力等方面的提升和塑造。它是一個(gè)不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步的過程，需要我們付出努力、經(jīng)歷磨難、反思自我。三、立意角度積極面對(duì)饋贈(zèng)，主動(dòng)成長(zhǎng)可以論述在生活中，我們應(yīng)積極主動(dòng)地迎接各種饋贈(zèng)，無論是順境還是逆境。順境是成長(zhǎng)的機(jī)遇，我們要抓住它，不斷提升自己的能力和素質(zhì)；逆境是成長(zhǎng)的磨礪，我們要勇敢面對(duì)，從中汲取教訓(xùn)，鍛煉自己的意志品質(zhì)。例如，科學(xué)家們?cè)诳蒲羞^程中會(huì)遇到各種困難和失敗，但他們把這些看作是饋贈(zèng)，不斷嘗試、不斷改進(jìn)，最終取得了偉大的成就。標(biāo)題示例：《于饋贈(zèng)中成長(zhǎng)，在磨礪中前行》《以積極之姿，赴饋贈(zèng)之約》在饋贈(zèng)中塑造獨(dú)特自我強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，生活的饋贈(zèng)為我們提供了塑造獨(dú)特自我的機(jī)會(huì)。我們要根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和價(jià)值觀，在饋贈(zèng)中尋找自己的方向，不斷挖掘自己的潛力，形成自己獨(dú)特的人格魅力和人生風(fēng)格。比如，一些藝術(shù)家在生活的經(jīng)歷中汲取靈感，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的作品，展現(xiàn)出與眾不同的自我。標(biāo)題示例：《饋贈(zèng)為墨，繪就獨(dú)特人生》《借饋贈(zèng)之筆，書自我華章》辯證看待饋贈(zèng)，合理利用生活中既有美好的饋贈(zèng)，也有殘酷的饋贈(zèng)。我們要學(xué)會(huì)辯證地看待它們，既要珍惜順境中的美好，享受成功帶來的喜悅，也要正視逆境中的挑戰(zhàn)，勇敢地面對(duì)困難。同時(shí)，我們要合理利用這些饋贈(zèng)，讓它們成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，而不是被它們所左右。例如，在取得成功時(shí)，我們要保持清醒的頭腦，繼續(xù)努力；在遭遇失敗時(shí)，我們要從中吸取教訓(xùn)，調(diào)整自己的方向。標(biāo)題示例：《辯證觀饋贈(zèng)，理性塑人生》《善待饋贈(zèng)，合理導(dǎo)航人生》以饋贈(zèng)為鏡，反思自我生活的饋贈(zèng)就像一面鏡子，能讓我們看清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。我們要善于從饋贈(zèng)中反思自己，不斷改進(jìn)自己的行為和思想。當(dāng)我們?cè)陧樉持腥〉贸煽?jī)時(shí)，要反思自己是否存在驕傲自滿的情緒；當(dāng)我們?cè)谀婢持性庥龃煺蹠r(shí)，要反思自己是否存在能力不足、方法不當(dāng)?shù)葐栴}。通過反思，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己。標(biāo)題示例：《饋贈(zèng)如鏡，映照自我成長(zhǎng)》《借饋贈(zèng)之鏡，照前行之路》四、參考立意《饋贈(zèng)為砥，磨礪自我鋒芒》《于饋贈(zèng)中尋光，塑堅(jiān)韌之我》《以饋贈(zèng)為階，登人生之峰》《饋贈(zèng)為墨，繪就自我畫卷》《借饋贈(zèng)之風(fēng)，揚(yáng)成長(zhǎng)之帆》《饋贈(zèng)為曲，奏響自我華章》《于饋贈(zèng)中汲取，鑄就非凡自我》《以饋贈(zèng)為筆，書寫人生傳奇》五、寫作思路示例開篇引入可以通過引用名言、講述故事或描繪生活場(chǎng)景等方式，引出“生活的饋贈(zèng)”這一話題，并點(diǎn)明自己對(duì)材料中兩種人生態(tài)度的看法，提出自己的中心論點(diǎn)。例如，可以引用“生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭”，然后引出生活饋贈(zèng)的話題，表明自己主張積極面對(duì)饋贈(zèng)、主動(dòng)雕刻自己的觀點(diǎn)。主體論述分論點(diǎn)一：闡述積極面對(duì)饋贈(zèng)的重要性?？梢越Y(jié)合具體事例，如運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中面對(duì)傷病的饋贈(zèng)，依然堅(jiān)持訓(xùn)練，最終取得優(yōu)異成績(jī)，說明積極的態(tài)度能讓我們?cè)陴佡?zèng)中不斷成長(zhǎng)。分論點(diǎn)二：論述在饋贈(zèng)中塑造獨(dú)特自我的意義?？梢粤信e一些藝術(shù)家、科學(xué)家等在獨(dú)特的生活經(jīng)歷中塑造出獨(dú)特自我的例子，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特自我對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。分論點(diǎn)三：分析辯證看待饋贈(zèng)的方法?？梢酝ㄟ^對(duì)比不同人在面對(duì)饋贈(zèng)時(shí)的不同做法和結(jié)果，說明辯證看待饋贈(zèng)能讓我們更加理性地生活。聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系自身生活實(shí)際或社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)。可以談?wù)勛约涸谏钪杏龅金佡?zèng)時(shí)的做法和感受，或者分析社會(huì)上一些人在面對(duì)饋贈(zèng)時(shí)的錯(cuò)誤態(tài)度和行為，強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待饋贈(zèng)的必要性。結(jié)尾升華總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)自己的中心論點(diǎn)，并展望積極面對(duì)饋贈(zèng)、主動(dòng)雕刻自己的美好前景?？梢杂酶挥懈腥玖Φ恼Z言，呼吁大家珍惜生活的饋贈(zèng)，用自己的努力和智慧書寫精彩的人生。精彩語句語段文藝抒情風(fēng)生活宛如一場(chǎng)盛大的饋贈(zèng)之宴，陽光是那溫潤的美酒，輕抿一口，暖意便在心間蕩漾；風(fēng)暴似那濃烈的烈酒，淺嘗一遭，苦澀便在舌尖蔓延。而我們要做的，是于這或甜或苦的饋贈(zèng)中，雕琢出獨(dú)一無二的靈魂模樣。每一次饋贈(zèng)，都是命運(yùn)拋來的繡球，或輕柔如蝶，或沉重如石。我們不應(yīng)只是被動(dòng)地接住，而應(yīng)張開雙臂，將其化作成長(zhǎng)的羽翼，在生命的天空中自由翱翔。饋贈(zèng)是時(shí)光書頁里的珍寶，有玫瑰綻放時(shí)的芬芳詩行，有荊棘劃破時(shí)的血色字句。我們以勇氣為筆，以堅(jiān)持為墨，在這饋贈(zèng)的篇章中，書寫屬于自己的壯麗史詩。生活饋贈(zèng)的陽光，是希望的種子，播撒在心靈的土壤里，孕育出夢(mèng)想的綠芽；饋贈(zèng)的風(fēng)暴，是磨礪的砥石，打磨著我們的意志，讓生命之劍更加鋒利。我們?cè)陴佡?zèng)的懷抱中，成長(zhǎng)，蛻變，綻放。每一份饋贈(zèng)，都是生活給予我們的神秘禮物，或藏于華麗的錦盒，或裹于樸素的紙張。當(dāng)我們輕輕拆開，無論里面是甜蜜的糖果，還是苦澀的藥丸，都應(yīng)懷著感恩之心，將其化作生命的養(yǎng)分。哲理思辨風(fēng)饋贈(zèng)是生活的雙刃劍，一面是順境的甜蜜誘惑，一面是逆境的殘酷考驗(yàn)。若只沉醉于順境的溫柔鄉(xiāng)，便會(huì)如溫水中的青蛙，失去前行的動(dòng)力；若能直面逆境的挑戰(zhàn)，便能在磨礪中實(shí)現(xiàn)自我超越。有人視饋贈(zèng)為累贅，抱怨命運(yùn)的不公；有人將饋贈(zèng)當(dāng)階梯，攀登人生的高峰。饋贈(zèng)本身并無好壞之分，關(guān)鍵在于我們以何種心態(tài)去接納，以何種行動(dòng)去回應(yīng)。生活的饋贈(zèng)如同調(diào)色盤上的顏料，有明亮的暖色，也有深沉的冷色。我們不能只追求暖色的絢麗，而排斥冷色的凝重。只有將各種色彩巧妙搭配，才能繪就出絢麗多彩的人生畫卷。饋贈(zèng)是成長(zhǎng)的催化劑，它能加速我們的進(jìn)步，也能讓我們?cè)诎惨葜型Ｎ覀円獙W(xué)會(huì)在饋贈(zèng)中保持清醒的頭腦，不被順境沖昏頭腦，不被逆境打倒在地，讓每一次饋贈(zèng)都成為我們成長(zhǎng)的助力。當(dāng)生活的饋贈(zèng)如潮水般涌來，我們不應(yīng)做隨波逐流的浮萍，而應(yīng)做堅(jiān)守自我的礁石。在饋贈(zèng)的浪潮中，堅(jiān)守內(nèi)心的信念，塑造獨(dú)特的自我，讓生命在歲月的長(zhǎng)河中熠熠生輝。范文示例01饋贈(zèng)之下，雕琢生命華章生活宛如一幅徐徐展開的畫卷，我們總在不經(jīng)意間接收著世界的饋贈(zèng)。陽光慷慨地灑下溫暖，風(fēng)暴肆意地帶來洗禮，玫瑰以芬芳示人，荊棘卻用刺痛相告。在這紛繁的饋贈(zèng)面前，有人選擇被動(dòng)承受，將生命當(dāng)作毫無生氣的容器；而有人則以積極之姿，在饋贈(zèng)中精心雕刻自己的形狀，綻放出獨(dú)特的光芒。被動(dòng)接受饋贈(zèng)，生命便如一潭死水，毫無波瀾。若只知享受陽光的恩澤，沉溺于溫暖舒適之中，生命便會(huì)漸漸失去活力與韌性。古有方仲永，天賦異稟，年少時(shí)便能作詩寫文，引得眾人贊嘆。然而，他的父親卻只看到了眼前的利益，帶著他四處拜訪鄉(xiāng)人，接受眾人的夸贊與饋贈(zèng)，卻忽略了對(duì)他才華的培養(yǎng)與雕琢。最終，方仲永“泯然眾人矣”，曾經(jīng)的饋贈(zèng)沒有成為他成長(zhǎng)的助力，反而成為了他墮落的溫床。他被動(dòng)地接受著命運(yùn)的安排，沒有在饋贈(zèng)中尋找突破自我的契機(jī)，只能在時(shí)光的長(zhǎng)河中逐漸消逝，令人惋惜。相反，主動(dòng)在饋贈(zèng)中雕刻自己，生命便能如破土而出的春筍，充滿生機(jī)與希望。蘇軾一生坎坷，多次被貶，仕途不順。但他沒有在困境中一蹶不振，而是將命運(yùn)給予的苦難當(dāng)作饋贈(zèng)，在逆境中不斷磨礪自己。他于黃州赤壁之下，寫下“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁詞章；在嶺南瘴癘之地，發(fā)出“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的豁達(dá)之語。他以樂觀的心態(tài)、豁達(dá)的胸懷，在命運(yùn)的饋贈(zèng)中不斷雕琢自己，使自己的文學(xué)造詣達(dá)到了極高的境界，成為了中國文學(xué)史上的一座豐碑。他的生命，因在饋贈(zèng)中的主動(dòng)雕琢而熠熠生輝?！扒トf擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！编嵃鍢蚬P下的竹子，在風(fēng)雨的饋贈(zèng)中愈發(fā)堅(jiān)韌挺拔。人生亦是如此，每一次的挫折與磨難，都是生活給予我們的饋贈(zèng)。我們要像勇敢的雕刻家一樣，拿起手中的刻刀，以堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志為工具，在饋贈(zèng)中精心雕琢自己的生命。在當(dāng)今這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，我們更應(yīng)主動(dòng)擁抱生活的饋贈(zèng)。無論是成功時(shí)的鮮花與掌聲，還是失敗時(shí)的淚水與挫折，都是我們成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。我們要學(xué)會(huì)在順境中保持清醒，不驕不躁，不斷提升自己；在逆境中不屈不撓，勇往直前，將困難轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力?！笆澜缫酝次俏?，要我報(bào)之以歌。”讓我們以積極的心態(tài)、無畏的勇氣，在世界的饋贈(zèng)中雕刻自己的形狀，書寫屬于自己的生命華章，讓生命在雕琢中綻放出最絢爛的光彩。02于饋贈(zèng)中尋自我，以主動(dòng)塑人生生活是一場(chǎng)盛大的饋贈(zèng)之宴，陽光的溫暖、風(fēng)暴的磨礪、玫瑰的芬芳、荊棘的刺痛，皆是大自然與命運(yùn)給予我們的禮物。有人甘愿做被動(dòng)的容器，任憑饋贈(zèng)堆積卻無動(dòng)于衷；而有人則主動(dòng)出擊，在饋贈(zèng)中探尋自我，以積極姿態(tài)塑造精彩人生。被動(dòng)的接受，是生命在饋贈(zèng)面前的怯懦與逃避。那些將生命視作容器的人，如同在溫室中精心呵護(hù)的花朵，只知享受外界給予的舒適與美好。他們害怕風(fēng)暴的侵襲，畏懼荊棘的刺痛，選擇在安逸中虛度光陰。然而，這樣的生命缺乏內(nèi)在的力量與韌性，一旦遭遇生活的變故，便如風(fēng)中殘燭，搖搖欲墜。就如同那些過度依賴父母庇護(hù)的“巨嬰”，在家庭的溫暖中長(zhǎng)大，卻無法獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的風(fēng)雨。當(dāng)他們步入社會(huì)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力、挫折的打擊時(shí)，往往不知所措，陷入迷茫與困境。因?yàn)樗麄儚奈丛谏畹酿佡?zèng)中主動(dòng)尋找自我，塑造自己的能力，只能在被動(dòng)中承受命運(yùn)的擺布。相反，主動(dòng)在饋贈(zèng)中探尋自我，是生命綻放光芒的必由之路。每一次的饋贈(zèng)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，都是一次認(rèn)識(shí)自我、完善自我的契機(jī)。就像司馬遷，遭受宮刑這一奇恥大辱，這是命運(yùn)給予他的沉重饋贈(zèng)。但他沒有在痛苦中沉淪，而是主動(dòng)在困境中探尋自己的使命與價(jià)值。他發(fā)憤著書，以筆為刃，在歷史的長(zhǎng)河中留下了千古絕唱《史記》。他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是主動(dòng)在饋贈(zèng)中尋自我，以堅(jiān)韌不拔的意志塑造了輝煌的人生。梵高一生窮困潦倒，飽受精神疾病的折磨，生活的苦難如潮水般向他涌來。但他沒有被這些饋贈(zèng)打倒，而是主動(dòng)在其中尋找藝術(shù)的靈感與自我。他用畫筆描繪出內(nèi)心深處的孤獨(dú)與渴望，用色彩表達(dá)出對(duì)生活的熱愛與執(zhí)著。他的畫作在當(dāng)世未被認(rèn)可，卻在后世成為了藝術(shù)史上的瑰寶。梵高在生活的饋贈(zèng)中，主動(dòng)塑造了一個(gè)充滿激情與創(chuàng)造力的自我，他的生命因此而熠熠生輝。我們生活在一個(gè)充滿饋贈(zèng)的時(shí)代，每一次的經(jīng)歷、每一次的挫折、每一次的成功，都是生活給予我們的寶貴財(cái)富。我們不應(yīng)做被動(dòng)的容器，而應(yīng)主動(dòng)出擊，在饋贈(zèng)中探尋自己的內(nèi)心世界，了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足。我們要以積極的心態(tài)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，將每一次的磨礪都當(dāng)作成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不斷塑造更加優(yōu)秀的自己。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，在人生的道路上，我們會(huì)收到無數(shù)的饋贈(zèng)。讓我們主動(dòng)在饋贈(zèng)中尋自我，以堅(jiān)定的信念、無畏的勇氣，塑造屬于我們自己的精彩人生，讓生命在主動(dòng)的雕琢中綻放出最絢爛的光彩。03以饋贈(zèng)為墨，繪就生命畫卷生活猶如一幅絢麗多彩的畫卷，陽光的慷慨、風(fēng)暴的肆虐、玫瑰的嬌艷、荊棘的鋒利，皆是命運(yùn)執(zhí)筆，為我們勾勒出的獨(dú)特饋贈(zèng)。有人消極對(duì)待，任由饋贈(zèng)在生命畫布上胡亂涂抹；而有人則積極接納，以饋贈(zèng)為墨，精心繪就屬于自己的生命畫卷。消極面對(duì)饋贈(zèng)，生命便如一幅被隨意潑灑的涂鴉，雜亂無章，毫無美感。那些在困境中怨天尤人、自暴自棄的人，將命運(yùn)給予的苦難視為不可承受之重。他們只看到風(fēng)暴的狂暴、荊棘的刺痛，卻忽略了風(fēng)暴過后可能出現(xiàn)的彩虹，荊棘叢中或許隱藏的芬芳玫瑰。他們把生命當(dāng)作一場(chǎng)無休止的苦難之旅，在抱怨與逃避中虛度光陰。比如，有些人在面對(duì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)失敗時(shí)，不是反思自身不足，積極尋求突破，而是整天沉浸在失敗的痛苦中，抱怨命運(yùn)不公，最終在消極情緒中迷失自我，一事無成。相反，積極接納饋贈(zèng)的人，如同技藝精湛的畫家，將生活的每一份給予都當(dāng)作珍貴的顏料，用心調(diào)配，繪就精彩人生。蘇軾一生仕途坎坷，多次被貶，但他從未被困境打倒。他把被貶的經(jīng)歷視為生活饋贈(zèng)的獨(dú)特墨色，用樂觀豁達(dá)的心態(tài)在命運(yùn)的畫布上盡情揮灑。在黃州，他寫下“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的豪邁詞句；在嶺南，他品嘗荔枝，留下“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的曠達(dá)之語。他以苦難為墨，以豁達(dá)為筆，繪就了一幅波瀾壯闊、樂觀向上的人生畫卷，成為了中國文學(xué)史上的一座不朽豐碑。尼克·胡哲天生沒有四肢，這無疑是命運(yùn)給予他的殘酷饋贈(zèng)。然而，他并沒有被這一困境束縛，而是積極接納，以頑強(qiáng)的毅力和樂觀的精神在生命的畫布上勾勒出屬于自己的精彩。他學(xué)會(huì)了用僅有的帶著兩個(gè)腳趾頭的“小腳”打字、游泳、踢球，還四處演講，用自己的親身經(jīng)歷激勵(lì)著無數(shù)人。他以自己的經(jīng)歷為墨，以堅(jiān)韌為筆，繪就了一幅充滿希望與力量的生命畫卷，讓世界為之動(dòng)容。生活給予我們的饋贈(zèng)，無論是順境中的榮耀，還是逆境中的磨難，都是我們生命畫卷中不可或缺的色彩。我們不能選擇饋贈(zèng)的形式，但我們可以選擇面對(duì)饋贈(zèng)的態(tài)度。讓我們以積極的心態(tài)接納生活的每一份饋贈(zèng)，將它們化作手中的畫筆，在生命的畫布上盡情揮灑，繪就一幅絢麗多彩、獨(dú)一無二的人生畫卷。在這幅畫卷中，有陽光的溫暖，有風(fēng)暴的洗禮，有玫瑰的芬芳，也有荊棘的刺痛。但正是這些豐富的色彩，才構(gòu)成了我們完整而精彩的人生。讓我們以饋贈(zèng)為墨，書寫屬于我們的傳奇，讓生命在畫筆的舞動(dòng)中綻放出最耀眼的光芒。素材積累人物類素材1.蘇軾經(jīng)歷：蘇軾一生仕途坎坷，多次被貶。他曾在烏臺(tái)詩案后被貶黃州，后又輾轉(zhuǎn)惠州、儋州等地。然而，他并未被這些逆境打倒，而是以樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)生活的饋贈(zèng)。態(tài)度與成就：在黃州，他開墾東坡，自號(hào)“東坡居士”，寫下了《赤壁賦》《后赤壁賦》等千古名篇，還發(fā)明了東坡肉等美食。在惠州，他寫下“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的詩句。在儋州，他傳播文化，開辦學(xué)堂，培養(yǎng)人才。他以饋贈(zèng)為墨，繪就了一幅波瀾壯闊、樂觀向上的人生畫卷。適用角度：積極面對(duì)逆境饋贈(zèng)、在困境中自我成長(zhǎng)等。2.海倫·凱勒經(jīng)歷：海倫·凱勒在一歲半時(shí)因一場(chǎng)重病失去了視力和聽力，從此生活在無聲、無光的世界里。態(tài)度與成就：但她沒有向命運(yùn)低頭，在老師安妮·莎莉文的幫助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作和說話。她憑借頑強(qiáng)的毅力，考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。她還致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，入選美國《時(shí)代周刊》評(píng)選的“二十世紀(jì)美國十大英雄偶像”之一。她以饋贈(zèng)為契機(jī)，雕刻出了堅(jiān)韌不拔、積極向上的自我。適用角度：在苦難饋贈(zèng)中塑造自我、用積極態(tài)度面對(duì)生活挑戰(zhàn)等。3.尼克·胡哲經(jīng)歷：尼克·胡哲天生沒有四肢，只有帶著兩個(gè)腳趾頭的“小腳”。態(tài)度與成就：他并沒有被這一殘酷的現(xiàn)實(shí)擊垮，而是學(xué)會(huì)了用僅有的“小腳”打字、游泳、踢球。他還四處演講，用自己的親身經(jīng)歷激勵(lì)著無數(shù)人。他成立了“沒有四肢的生命”組織，幫助那些身體有缺陷的人樹立信心。他以饋贈(zèng)為動(dòng)力，展現(xiàn)出了生命的無限可能。適用角度：將生活饋贈(zèng)轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)力量、在逆境中綻放生命光彩等。4.貝多芬經(jīng)歷：貝多芬在音樂創(chuàng)作的高峰期，卻遭受了失聰?shù)拇驌?。這對(duì)于一個(gè)音樂家來說，無疑是致命的。態(tài)度與成就：但他憑借著對(duì)音樂的熱愛和頑強(qiáng)的意志，克服了重重困難。他咬著木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來感受聲音的震動(dòng)，繼續(xù)創(chuàng)作。他創(chuàng)作出了《命運(yùn)交響曲》《英雄交響曲》等不朽的樂章，成為世界音樂史上最偉大的作曲家之一。他在失聰?shù)酿佡?zèng)中，雕刻出了不屈不撓、追求藝術(shù)巔峰的自我。適用角度：在生活饋贈(zèng)的磨礪中堅(jiān)守夢(mèng)想、用毅力戰(zhàn)勝困難等。自然現(xiàn)象類素材1.竹子經(jīng)歷：竹子在生長(zhǎng)初期，會(huì)在地下默默扎根四五年。在這段時(shí)間里，它不斷積累養(yǎng)分，看似沒有明顯的生長(zhǎng)跡象。啟示：當(dāng)它破土而出后，會(huì)以每天幾十厘米的速度瘋狂生長(zhǎng)，短短幾周就能長(zhǎng)成挺拔的翠竹。竹子的這種生長(zhǎng)過程告訴我們，生活給予的看似平凡、緩慢的積累階段，也是一種饋贈(zèng)。我們要學(xué)會(huì)在默默積累中沉淀自己，等待時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。適用角度：珍惜生活饋贈(zèng)的積累階段、厚積薄發(fā)等。2.蝴蝶經(jīng)歷：蝴蝶從卵孵化成幼蟲后，會(huì)經(jīng)歷多次蛻皮。在蛹期，它會(huì)在狹小的空間里進(jìn)行一場(chǎng)痛苦的蛻變。啟示：最終，它破繭而出，羽化成美麗的蝴蝶。蝴蝶的蛻變過程讓我們明白，生活中的困難和挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)