人教版七年級歷史與社會上冊《4.5城市規劃的典范：巴西利亞》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版七年級歷史與社會上冊《4.5城市規劃的典范：巴西利亞》

本節課主要講述巴西利亞城市規劃的歷史背景、設計理念和實際效果。內容包括：巴西利亞的選址原因、城市規劃的理念、建筑風格、城市功能分區等。通過學習，使學生了解城市規劃的重要性，培養他們的審美能力和空間觀念。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、空間觀念和批判性思維。通過學習巴西利亞城市規劃，學生能夠認識到城市規劃對城市發展和居民生活的重要性，提升對城市空間的認識和審美能力。同時，通過分析城市規劃的設計理念，培養學生批判性思維，激發學生對未來城市發展的思考。三、學情分析七年級學生正處于青春期，對世界充滿好奇，對未知事物有較強的探索欲望。在知識層面，學生對歷史與社會學科的學習興趣較高，但基礎知識的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和批判性思維能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識、創新精神和環保意識逐漸增強。

對于《4.5城市規劃的典范：巴西利亞》這一章節，學生可能對城市規劃的概念和重要性有一定了解，但對巴西利亞這一特定案例的背景、設計理念和實際效果可能缺乏深入了解。學生可能對城市規劃中的空間布局、建筑設計等方面感興趣，但可能缺乏相關的歷史知識和地理知識背景。

在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。此外，學生在課堂上的互動和合作能力也有待提高。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，結合案例研究，讓學生深入了解巴西利亞城市規劃的歷史背景和設計理念。

2.設計“城市規劃辯論賽”活動，讓學生分組討論城市規劃的優缺點，提高學生的分析能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示巴西利亞城市規劃圖和建筑圖片，增強學生的直觀感受。

4.鼓勵學生進行實地觀察或模擬城市規劃游戲，提升學生的實踐能力和空間觀念。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習巴西利亞城市規劃的歷史背景和設計理念。

設計預習問題：圍繞“巴西利亞城市規劃的特點和影響”，設計問題如“巴西利亞選址的原因是什么？”“城市規劃中的哪些理念被巴西利亞所體現？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解巴西利亞城市規劃的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解巴西利亞城市規劃，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示巴西利亞的圖片或視頻，引出“城市規劃的典范：巴西利亞”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解巴西利亞城市規劃的理念、設計特點和實際效果，結合實例如巴西利亞的行政中心、文化廣場等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析巴西利亞城市規劃的優勢和不足。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解巴西利亞城市規劃的核心知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握城市規劃的分析方法。

作用與目的：

幫助學生深入理解巴西利亞城市規劃的特點和影響，掌握城市規劃的分析方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于城市規劃的案例分析作業，讓學生分析其他城市的城市規劃案例。

提供拓展資源：提供關于城市規劃的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，分析案例，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習和研究。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬他們的知識視野。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.巴西利亞城市規劃的歷史背景：介紹巴西利亞的建設背景，包括20世紀中葉巴西的國情、城市發展的需求以及巴西利亞選址的原因等。

2.城市規劃的理念：探討巴西利亞城市規劃所體現的現代城市規劃理念，如功能分區、生態環保、可持續發展等。

3.巴西利亞的標志性建筑：介紹巴西利亞的代表性建筑，如巴西利亞大教堂、巴西利亞國會大廈等，分析其建筑風格和設計理念。

4.巴西利亞的社會影響：探討巴西利亞的建設對巴西社會、經濟和文化等方面的影響。

5.城市規劃案例比較：選取其他國家的城市規劃案例，如紐約曼哈頓、巴黎等，進行比較分析。

二、拓展建議

1.閱讀書籍：

-《巴西利亞：一座現代城市的誕生》

-《城市規劃：理論與實踐》

2.觀看紀錄片：

-《巴西利亞：夢想之城》

-《城市規劃的力量》

3.參與實踐活動：

-組織學生參觀當地城市規劃展覽館或相關建筑。

-開展城市規劃設計競賽，讓學生發揮創意，設計理想的城市。

4.學習相關網站：

-中國城市規劃協會

-世界城市規劃設計網

5.拓展學習內容：

a.巴西利亞的生態環保理念：研究巴西利亞在城市規劃中如何體現生態環保理念，如綠色建筑、生態公園等。

b.巴西利亞的社會公平問題：探討巴西利亞建設過程中是否存在社會公平問題，如貧富差距、種族歧視等。

c.城市規劃與可持續發展：分析巴西利亞在可持續發展方面的實踐和經驗，為我國城市規劃提供借鑒。

d.城市規劃與文化傳承：研究城市規劃如何體現當地文化特色，如巴西利亞的城市雕塑、公共藝術等。

e.城市規劃與科技創新：探討城市規劃如何與科技創新相結合，如智能交通、綠色建筑等。

f.城市規劃與城市管理：分析城市規劃如何為城市管理提供依據，如城市規劃對城市交通、公共服務等方面的影響。

g.城市規劃與城市安全：研究城市規劃如何保障城市安全，如防洪、抗震等。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了《4.5城市規劃的典范：巴西利亞》。我覺得整體上，課堂氛圍還不錯，學生們參與度也較高。但是，回顧整個教學過程，我還是有一些反思和總結想要和大家分享。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式。通過講解巴西利亞城市規劃的歷史背景、設計理念和實際效果，讓學生對這一課題有了初步的了解。同時，我也設計了小組討論環節，讓學生在討論中碰撞出思想的火花。我覺得這種方式比較適合七年級的學生，既能讓他們在輕松的氛圍中學習知識，又能培養他們的團隊合作能力。

在教學過程中，我發現一些學生對于城市規劃的概念和重要性理解還不夠深入。為此，我在講解時盡量結合實例，讓學生能夠更加直觀地感受到城市規劃對城市發展和居民生活的影響。例如，我提到了巴西利亞的行政中心、文化廣場等標志性建筑，讓學生了解城市規劃是如何體現在建筑和空間布局上的。

在課堂管理方面，我也發現了一些問題。比如，部分學生上課時注意力不夠集中，參與度不高。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注重課堂互動，通過提問、小組討論等方式，激發學生的學習興趣。

至于教學效果，我認為總體上是不錯的。學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，學生們對巴西利亞城市規劃有了更深入的了解；在技能方面，他們學會了如何分析城市規劃案例，提高了自己的觀察能力和分析能力；在情感態度方面，他們認識到城市規劃的重要性，增強了環保意識和責任感。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在課堂討論中表達不夠清晰，這可能是由于他們缺乏一定的語言表達能力。針對這個問題，我會在今后的教學中加強語言表達能力的培養，讓學生能夠更好地表達自己的觀點。

1.加強課堂互動，提高學生的參與度。

2.注重培養學生的語言表達能力，讓他們能夠更好地表達自己的觀點。

3.適當增加實踐環節，讓學生在實際操作中掌握知識。

4.關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.不斷學習新的教學方法和策略，提升自己的教學能力。

我相信，通過不斷反思和總結，我會在今后的教學中取得更好的成績。謝謝大家！八、板書設計①巴西利亞城市規劃概述

-歷史背景：20世紀中葉巴西國情、城市發展需求

-選址原因：地理環境、政治因素、經濟考量

-設計理念：功能分區、生態環保、可持續發展

②巴西利亞城市規劃特點

-建筑風格：現代主義、簡潔明快

-功能分區：行政、文化、居住、商業等

-交通規劃：